SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ O CELACH LEKCJI

Podobne dokumenty
6. TWORZYMY OPOWIEŚĆ DO RZUTÓW KOSTKĄ CZYLI O UKŁADANIU OPOWIADAŃ

5. Na podstawie przeprowadzonych badań: ankiety dla uczniów, gwiazdy pytań, wywiadu z nauczycielami stwierdzam, że:

Przygotowanie przez pracowników świetlicy szkolnej opinii na temat pracy z uczniem zdolnym oraz z uczniem mającym trudności w nauce.

W szkole pracuje 48 nauczycieli, 6 pracowników administracji oraz 7 pracowników obsługi. SZKOŁA DAWNIEJ I DZISIAJ

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z INFORMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium

Referat Narzędzia pomiaru karty obserwacji zajęć i samooceny.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Wyniki ewaluacji. Sposób planowania procesów edukacyjnych w szkole służy rozwojowi uczniów, sprzyja realizacji ich potrzeb oraz motywacji do nauki.

Treści nauczania zgodne z podstawą programową:

Projekt Śnieżna wojna

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Jesteśmy uczniami i kolegami

Scenariusz zajęć nr 10 Temat: Poznajemy zasady panujące w naszej szkole.

Ocenianie. kształtujące

Ocenianie kształtujące

Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT: WIEDZA O KULTURZE

Realizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności

w Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.

2. Tabele w bazach danych

Roboty grają w karty

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W GIMNAZJUM

Scenariusz zajęć. Temat: Sąsiedzi Polski i ich flagi- wykorzystanie elementów kodowania. - będziesz oznaczał położenie tych państw względem Polski ;

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Zadania matematyczne nie z tej planety.

Strona 1. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 143 im. STEFANA STARZYŃSKIEGO w WARSZAWIE PROGRAM WYCHOWAWCZY. Warszawa 2015/16

Metody pracy: burza mózgów, piramida priorytetów, drzewko umiejętności, heureza, pogadanka.

Moje działanie, mój sukces!

Słów kilka o ocenianiu kształtującym.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI

3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLAS I III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OBOWIAZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU

Zasady oceniania wewnątrzszkolnego z języka francuskiego/hiszpańskiego w klasie I-III

Przebieg i organizacja kursu

Lekcja jest zapisana w programie SMART Notebook i znajduje się na moim chomiku aniador3. Przedmiot: Edukacja wczesnoszkolna - edukacja matematyczna.

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

Cykl lekcji informatyki w klasie IV szkoły podstawowej. Wstęp

Przez zabawę do nauki. czyli sześciolatki w pierwszej klasie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MATEMATYKA

DOBRE PRAKTYKI ERASMUS + mgr Marta Faroń Lekcja plastyki (1x45 min.) Perspektywa zbieżna.

Ćwiczenia na rozgrzewkę

Wyniki diagnozy uczniów klas pierwszych Publicznego Gimnazjum w Kowalewie Pomorskim z przedmiotu informatyka w roku szkolnym

Ocenianie kształtujące jako skuteczna metoda wyrównywania szans edukacyjnych. Katarzyna Nowak konsultant ds. języka angielskiego WODN SKIERNIEWICE

Scenariusz zajęć nr 7

KOLOROWA TWÓRCZOŚĆ DZIECKA NA KARTACH ALBUMU WYKONANEGO METODĄ SCRAPBOOKINGU. Innowacja pedagogiczna Autor: Maria Pomorska

CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM CZYTAJMY RAZEM. Program Czytajmy razem realizowany jest w naszej szkole na etapie

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PROGRAMOWO - METODYCZNA ,,MALI ODKRYWCY. Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność.

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA OFERTA SZKOLENIOWA. Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

W grudniu 2017 r. przeszkolone zostały 4 nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej, które pod opieką trenerki Iwony Sygut przeprowadziły po 15 zajęć

PROGRAM ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH I-III

WYNIKI AUTOEWALUACJI w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015

Program Projektu Nauczyciel ZDROWO myślący, dobrze uczący

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Temat: Pole równoległoboku.

ZGŁOSZENIE PRZYKŁADU DOBREJ PRAKTYKI

PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO DO REALIZACJI W KLASIE SZÓSTEJ

Na medal. Spotkanie 14. fundacja. Realizator projektu:

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Węch Dbamy o zwierzęta w zimie. Zagadnienia z podstawy programowej

Scenariusz zajęć nr 1

Przedmiotowe ocenianie z języka angielskiego w klasach I - III

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna

Danuta Kosior ZS CKR w Gołotczyźnie doradca metodyczny

33. NIE TYLKO WORECZKI CZYLI O ROZUMIENIU SYSTEMU DZIESIĘTNEGO, CZ. I

Z matematyką i programowaniem za pan brat. Szkoła Podstawowa im. A. Fiedlera w Połajewie

GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA KULTURALNA - TANIEC

,,Damy radę jesteśmy razem

Wymaganie nr 2 - Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum

Koncepcja pracy MSPEI

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

JĘZYK OBCY. Anna Abramczyk doradca metodyczny

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO Zespołu Szkół nr 60 w Warszawie

Ewaluacja w praktyce szkolnej. Obserwacje lekcji jako ważne zadanie dyrektora szkoły w procesie sprawowania nadzoru pedagogicznego.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2013/2014

2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu

Temat: Zastosowanie metody JIGSAW w nauce dodawania ułamków o tych samych mianownikach.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO z MATEMATYKI prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

Sposoby angażowania uczniów proces uczenia się

34. NIE TYLKO WORECZKI CZYLI O ROZUMIENIU SYSTEMU DZIESIĘTNEGO, CZ. II

Opracowała Agnieszka Szczepaniak

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć języka angielskiego w klasie Va Temat: Where is the bank? opis położenia budynków względem siebie.

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SPORTOWYCH W RYBNIKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM

Uczenie się i nauczanie WYZWANIA SZKOŁY DEMOKRACJI DO PODJĘCIA W TYM OBSZARZE:

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

Scenariusz lekcyjny Przesunięcia wykresu funkcji równolegle do osi odciętych i osi rzędnych. Scenariusz lekcyjny

Konkurs Kraina Tauronka dla klas 1 3 oraz 4 6 szkół podstawowych

Słuchacze poznają: definicję oceniania kształtującego wybrane elementy OK opinie nauczycieli stosujących OK

Innowacja pedagogiczna

Przewodnik Ekonomiczne inspiracje. II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak?

SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III

Transkrypt:

SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ O CELACH LEKCJI Istotą tej praktyki jest jej czytelny, zabawowy charakter dający poczucie radości i satysfakcji, angażujący do działania wszystkich uczniów. Aktywność w takiej formie wyzwala u uczniów naturalne pobudzanie dziecięcej ciekawości świata. Uczniowie uczą się dostrzegać powoli to czego się naprawdę nauczyli, a co jeszcze muszą doskonalić.

Podmiot opisanych działań Działania skierowane są bezpośrednio do uczniów klasy pierwszej, a pośrednio do ich rodziców. Zabawę z tarczą zastosowano na początkowych zajęciach wprowadzających rozumienie pojęcia: cel, osiąganie celu. Piktogramy i metodniki stosowano w ciągu całego roku szkolnego.

Cele podjętych działań wyzwolić u uczniów zainteresowanie zajęciami, pobudzić aktywność, umiejętność świadomego uczenia się przybliżyć w prosty czytelny sposób pojęcia: cel lekcji, osiąganie celu zaangażować uczniów w ustalanie celu, w dokonywanie oceny poziomu osiągania celów powiązać kolorystykę tarczy z techniką świateł, powiązać cele lekcji z piktogramami

Opis dobrej praktyki Prezentowana praktyka stosowana jest przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Wykorzystano pomysł z tarczą, która co jakiś czas pojawia się na rysunkach w materiałach szkoleniowych NAI. Przygotowano sporych rozmiarów tarczę z trzema polami. Zorganizowaliśmy z pierwszoklasistami rzuty do tarczy i w trakcie zabawy ustalono które trafienie zyskuje najwięcej punktów. Wszyscy uznali, że trafienie w środek to był celny rzut (trafić do celu, osiągnąć cel).

Dla uczniów klasy pierwszej jest to czytelne. Poprzez zabawowy charakter zachęca do działania, daje poczucie radości i satysfakcji.

Potem ustaliliśmy, że środek tarczy będzie oznaczał osiągnięcie celu, drugie pole będzie informacją: muszę jeszcze poćwiczyć, a trzecie pole będzie oznaczało: nie udało mi się, jeszcze nie potrafię, nie rozumiem. Kolorystykę pól skojarzyliśmy z kolorami świateł. Po zakończeniu kolejnych etapów zajęć ocenialiśmy na którym polu tarczy możemy umieścić piktogram -cel. Każdy starał się tak pracować żebyśmy mogli,,osiągnąć cel, by każdy cel znalazł się w centrum tarczy.

Następnie zawieszono na tablicy cele zajęć przygotowane w formie kartoników z piktogramami: nauczę się pisać będę umiał przeczytać nauczę się liczyć będę wiedział, poznam

Na piktogramach dotyczących umiejętności pisania, czytania, liczenia zmieniały się litery i cyfry, a cele wynikające z tematów zajęć oznaczono znakiem zapytania jako coś interesującego, ciekawostkę, coś wymagającego pomyślenia. Często rysunek przedstawiał tematykę zajęć np: Wycieczka do ZOO

Jest to działanie systemowe wprowadzane w klasie pierwszej. W klasie II i III cele podawane są w punktach w formie pisemnej, umieszczane na flipchartcie. Uczniowie sami dopominają się o podanie celów lekcji. Dobrą radą jest to by cele podawane uczniom w każdej z prezentowanych form były w języku zrozumiałym dla każdego ucznia, by nie było ich więcej niż 3 na jednych zajęciach, by zawsze dokonać oceny poziomu osiągniętych celów.

Plany związane z tym pomysłem/dobrą praktyką? Jest to działanie systemowe, podlegające naturalnej modyfikacji. Będzie nadal kontynuowane, szczególnie opcja dla klasy pierwszej. Bardzo spodobał nam się pomysł z cegiełkami na których są wypisane cele i budowaniem zamku. Planujemy wykorzystać go podczas realizacji celów z jednej wybranej dziedziny edukacyjnej np. informatyki. DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ