Referat Narzędzia pomiaru karty obserwacji zajęć i samooceny.

Transkrypt

1 Referat Narzędzia pomiaru karty obserwacji zajęć i samooceny. Ocenianie jest sprawą bardzo ważną na każdym etapie nauczania. Bardzo pomocnym narzędziem w ocenianiu są karty pracy. Dzięki nim w sposób czytelny i ciągły nauczyciel może obserwować postępy w zakresie umiejętności i wiedzy uczniów, a także ich funkcjonowania w klasie i w szkole. Karty pracy są narzędziem badającym osiągnięcia uczniów na różnych poziomach. Zawierają zadania teoretyczne i praktyczne do samodzielnego wykonania, umożliwiające utrwalenie oraz sprawdzenie zdobytych przez ucznia wiadomościiumiejętności. Karty pomagają nauczycielowi lepiej zorganizować pracę uczniów, na lekcjach i w domu. Dają też spore oszczędności czasu i stwarzają uczniom szansę świadomego regulowania intensywności własnej pracy. W nauczaniu informatyki w kl. 4 stosuję zestaw 12 kart pracy sprawdzających wiedzę ucznia na 5 podstawowych poziomach: koniecznym, podstawowym, rozszerzającym, dopełniającym, ponadpodstawowym. Tematyka kart dostosowana została do programu nauczania. Każda karta pracy zawiera zadania (ćwiczenia, pytania itp.) o zróżnicowanym stopniu trudności. Jest ich siedem, przy czym ostatnie, oznaczone gwiazdką jest na ocenę celującą. Wkażdej karcie pracy około 66% (4 z 6 ćwiczeń) stanowią zadania spełniające normę wymagań podstawowych P (na ocenę dopuszczającą i dostateczną), a pozostałe to zadania spełniające normę wymagań ponadpodstawowych PP (na 1

2 ocenę dobrą i bardzo dobrą). Zadania na ocenę celującą traktowane są jako dodatkowe. Za prawidłowo rozwiązane zadania uczeń uzyskuje odpowiednio wyważoną liczbę punktów wskazaną w odpowiednie rubryce. Podstawą do wystawienia stopnia jest suma punktów uzyskanych za rozwiązania wszystkich zadań. Przystępując do wykonywania zadań z kart pracy, należy szczegółowo omówić sposób ich wypełniania, zwracając uwagę uczniów na charakter poszczególnych ćwiczeń i ich punktację. Jako przykład karty pracy do przedmiotu informatyka dołączam kartę pracy nr 1 (zał. 1). Stosuję w swojej pracy karty samooceny ucznia: samooceny ucznia po lekcji (zał.1), samooceny ucznia po bloku tematycznym (zał.2), Obserwuję również postawę ucznia: samodzielne gromadzenie, opracowanie i prezentowanie materiałów, systematyczność iwytrwałość, indywidualne podejście, własna inwencja, wyraźne zaangażowanie, jakość (rzetelność) wykonywanych prac, przyrost wiedzy i umiejętności uczniów (szczególnie tych z deficytami), umiejętność słuchania innych, szanowania poglądów innych, pomoc w podejmowaniu decyzji, stopień zaangażowania w pracę zespołu, 2

3 podejmowanie różnych ról w grupie, odpowiedzialność za wykonanie zadania karta obserwacji wkład ucznia we własny rozwój (zał. 3), karta obserwacji postaw ucznia, karta obserwacji -Jak pracuję w grupie? (zał.4). Zał. 1 KARTA SAMOOCENY UCZNIA PO LEKCJI (odpowiednie miejsce zaznacz X ) 1. Twoim zdaniem temat lekcji był ciekawy i spełnił Twoje oczekiwania niewystarczająco średnio bardzo dobrze 2. Lekcja była Twoim zdaniem interesująca nudna nijaka 3. Jaki był Twój udział w rozwiązywaniu zadań, ćwiczeń? mało aktywny średnio aktywny bardzo aktywny 4. W jakim stopniu Twoja ciekawość została zaspokojona? wysokim średnim niskim 5. Czy atmosfera panująca na lekcjach zachęcała Cię do własnej aktywności (sprzyjała zdobywaniu nowych umiejętności)? Tak dlaczego?... Nie dlaczego? Co zmieniłbyś wlekcji,żeby się więcej nauczyć?... 3

4 7. Jakie zmiany dostrzegasz w sobie po dzisiejszej lekcji?... Dziękuję Zał. 2. KARTA SAMOOCENY UCZNIA PO BLOKU TEMATYCZNYM Tematyka zajęć z przyjemnością Pracowałem bez przyjemności wszystko Zrozumiałem prawie wszystko niewiele 1.a) Sposób prowadzenia zajęć był dla mnie atrakcyjny dzięki b) W sposobie prowadzenia zajęć nie podobało mi się Jeżeli nie umiałem wykonać ćwiczeń, to(właściwą odpowiedź podkreśl): rezygnowałem z ich wykonania dlatego, że były zbyt trudne. prosiłem o pomoc kolegów. prosiłem o pomoc nauczyciela. 3. Możliwość bycia aktywnym w realizacji tego bloku oceniam w skali trzystopniowej na: I. bardzo wysoką II. tylko częściową III. bardzo słabą 4. a) Atmosfera panująca na lekcjach zachęcała mnie do własnej aktywności, bo... 4

5 b) Nie zachęcała mnie do aktywności, bo Lubię pracować: indywidualnie, bo... zespołowo, bo Swoje umiejętności po opracowaniu tego bloku tematycznego oceniam na... (stopień) Zał. 3 Karta obserwacji Wkład ucznia we własny rozwój llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll Imię i nazwisko klasa obserwacje tydzień,miesiąc, semestr wskaźniki często czasami brak samodzielność systematyczność inicjatywa zaangażowanie rzetelność 5

6 Komentarz nauczyciela rodzice nauczyciel Kartadajemożliwość zbadania postawy ucznia poprzez kilkukrotną obserwację. Zał. 4. Jak pracuję w grupie? Imię i nazwisko... Zaznacz znakiem wybraną rubrykę. tak nie nie potrafię ocenić Angażowałem(am) się wpracę zespołu. Zabierałem(am) głos. Zuwagą słuchałem(am) innych.. Brałem(am) udział wpodejmowaniu decyzji. Pełniłem(am) rolę w grupie. Akceptowałem(am) zdanie innych. Czułem(am) się odpowiedzialny(na) za wykonanie zadania. Opracowanie: Iwona Kudlicka. 6

7 7