PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 30 W OLSZTYNIE Obowiązuje od roku szkolnego2012/2013 ze zmianami od roku 2015/2016 I PODSTAWA PRAWNA: 1.Rozporządzenie Ministra Edukacja Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.(dz. U z 2015 r. poz.843) 2.Rozporządzenie MEN z dnia 30 maja 2014 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. ( Dz. U. 2014r. poz.803) 3 Program nauczania przedmiotu historia i społeczeństwo w klasach IV-VI My i historia Bogumiła Olszewska, Wiesława Surdyk-Fertsch. Nr. H-II-7/SP 30 4. Ustawa z dnia 20.02. 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r. poz.357 ) 5.Rozporządzenie MEN z 27.08.2012r. w sprawie podstawy programowej, wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U z 2012 poz. 803) 5. Statut Szkoły Podstawowej Nr 30 imienia Marii Zientary-Malewskiej w Olsztynie. II.Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania. Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który samodzielnie interpretuje fakty historyczne i uzasadnia swoje stanowisko, rozumie związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń historycznych i podstawowe kategorie historyczne (czas, przestrzeń), wykazuje aktywną postawę podczas lekcji, aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami, bierze odpowiedzialność za efekty swojej pracy i kolegów, potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie wyszukiwać wiadomości z różnych źródeł posługując się nowoczesnymi technologiami informacyjno- komunikacyjnymi.
umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski. stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. wyraża samodzielny krytyczny ( w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do odpowiednich zagadnień z przeszłości. ma szeroką wiedzę dotyczącą historii regionu. Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: samodzielnie interpretuje fakty. Potrafi uzasadnić swoje stanowisko, rozumie związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń historycznych i podstawowe kategorie historyczne (czas, przestrzeń), wykazuje aktywną postawę podczas lekcji, aktywnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z rówieśnikami, potrafi pracować samodzielnie. potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie wyszukiwać wiadomości z różnych źródeł posługując się nowoczesnymi technologiami informacyjno- komunikacyjnymi. rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności.. zna historię regionu. Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który: poprawnie posługuje się kategoriami historycznymi, wskazuje przyczyny i skutki faktów historycznych (także przy pomocy nauczyciela), potrafi dzięki wskazówkom nauczyciela wyszukiwać i wykorzystywać informacje, aktywnie uczestniczy w lekcji, chętnie pracuje w grupie rówieśniczej, właściwie komunikując się z kolegami. zna najważniejsze wydarzenia z dziejów swojego regionu Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który: wykonuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela, podczas lekcji stara się być aktywny. posługuje się podstawowymi faktami, pozwalającymi w stopniu elementarnym wypowiedzieć się o najistotniejszych wydarzeniach w historii Polski i regionu. potrafi umieścić je w czasie i przestrzeni, nie zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań rzadko uczestniczy w dyskusji Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
wykonuje zadania wymagające zastosowania podstawowych umiejętności przy pomocy nauczyciela, wyraża chęć poprawy i współpracy z nauczycielem, z pomocą nauczyciela umieszcza fakty w przestrzeni historycznej i daty na osi czasu, nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje zadania wskazane przez nauczyciela. nie zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań lub ich części. nie potrafi sformułować własnych wniosków Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który: wykazywał lekceważący stosunek do przedmiotu, nie wyrażał woli poprawy uzyskanych ocen, nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. nie odrabiał prac domowych. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1.Prace pisemne a) Prace klasowe ( prace pisemne z większej partii materiału np. sprawdzian, test) zapowiadane są tydzień wcześniej przez nauczyciela i poprzedzone są lekcją powtórzeniową. Prace klasowe oceniane są według następującej skali procentowej: 100-98 % ocena celująca 97-91% ocena bardzo dobra 90-73% ocena dobra 72-55% ocena dostateczna 54-30% ocena dopuszczająca b). Sprawdziany (w zakresie bieżącego materiału, maksymalnie z trzech lekcji) nie muszą być zapowiadane.2) Wypowiedź ustna ( z trzech ostatnich tematów) Kryteria oceniania odpowiedzi ustnej z historii i społeczeństwa. Podczas odpowiedzi ustnej uczeń otrzymuje ocenę Ocena- celujący odpowiedz wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, zawiera własne przemyślenia i oceny,
samodzielnie dostrzega związki miedzy faktami historycznymi, potrafi wskazać ich przyczyny i skutki. Ocena bardzo dobry sprawnie posługuje się zdobytą podczas lekcji wiedzą i umiejętnościami, wyraża własne zdanie, popiera je właściwą, logiczną argumentacją, samodzielnie dostrzega związki między faktami oraz rozwiązuje problemy, samodzielnie umieszcza fakty w czasie i przestrzeni, posługuje się poprawną polszczyzną. Ocena dobry sprawnie posługuje się zdobytą podczas lekcji wiedzą i umiejętnościami, jego wypowiedź zawiera nieliczne braki i błędy, samodzielnie rozwiązuje podstawowe problemy, a trudniejsze pod kierunkiem nauczyciela, dostrzega związki między faktami, pod kierunkiem nauczyciela umieszcza fakty w czasie i przestrzeni, posługuje się poprawną polszczyzną. Ocena dostateczny zna tylko podstawowe fakty oraz potrafi rozwiązać podstawowe problemy, przy pomocy nauczyciela wykorzystuje podstawowe umiejętności, popełnia błędy językowe i stylistyczne podczas wypowiedzi. Ocena dopuszczający zna podstawowe fakty, zadania i problemy rozwiązuje z dużą pomocą nauczyciela, popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne. Ocena niedostateczny nie zna podstawowych faktów, nie potrafi rozwiązać żadnych zadań nawet przy pomocy nauczyciela. 3. Prace domowe (pisemne lub ustne). 4 Aktywność na lekcji 5. Wykonywanie albumów, makiet, plakatów, pomocy naukowych,drzewa genealogicznego IV Rozpoznawanie poziomu i postępów uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności 1.Przeprowadzenie testu diagnozującego na początku klasy IV. 2. Przeprowadzenie testów diagnozujących po każdym poziomie klasowym
V. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej 1. Zgodnie ze statutem Szkoły Podstawowej Nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie. VI. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu uczniów 1.Ocenianie bieżące-wpisy do dziennika, dzienniczka ucznia oraz zeszytu przedmiotowego. 2.Spotkania indywidualne według potrzeb rodziców i nauczyciela 3.Przewidywane oceny na I półrocze oraz oceny roczne-wpisy do dziennika lekcyjnego 4.Poprzez wychowawcę na zebraniach z rodzicami, zgodnie z harmonogramem zebrań. 5.Dla potrzeb ucznia i rodziców nauczyciel gromadzi przez rok prace sprawdzające, które na prośbę rodziców udostępnia im do wglądu w czasie zebrań z rodzicami. 6.Nauczyciel ma obowiązek, na prośbę ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna), uzasadnić wystawioną ocenę. 7.Nauczyciel ma obowiązek informować ucznia o uzyskanych przez niego ocenach cząstkowych. VII. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, postępach. 1.Ocenianie bieżące. 2. Stosowanie elementów oceniania kształtującego lekcjach. VIII. Dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb ucznia. 1.Na podstawie opinii/orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, opinii lekarza,nauczycieli/specjalistów dostosowane są wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom. 2.Prowadzenie kart obserwacji ucznia. 3. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy dostosowanych do potrzeb ucznia. IX Kontrakt z uczniami; 1) Ucznia obowiązuje bieżąca znajomość trzech ostatnich tematów lekcji. 2) Za brak pracy domowej lub brak zeszytu przedmiotowego, w którym powinna znajdować się praca domowa, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
3) Praca klasowa obejmuje zwykle jeden dział programowy i zapowiedziana jest tydzień wcześniej oraz omówiony jest jej zakres i kryteria wymagań. Nauczyciel nie sprawdza pracy ucznia, który ściągał. Uczeń ten otrzymuje ocenę niedostateczną. 4) Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności. 5) Każdą pracę klasową uczeń ma prawo poprawić raz, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W przypadku uzyskania z poprawy niższej oceny pozostawia się ocenę wcześnie uzyskaną. 6) Uczeń, który z pracy klasowej otrzymał ocenę niedostateczną ma obowiązek poprawić ją w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. 7) Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, powinien napisać ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 8) Sprawdziany obejmujące materiał dotyczący najwyżej trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiedziane 9) Uczeń ma prawo w ciągu półrocza zgłosić trzy razy nieprzygotowanie do lekcji. Nieprzygotowanie obejmuje: brak pracy domowej, nieprzygotowanie do odpowiedzi lub sprawdzianu (jeżeli nie został zapowiedziany). Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia na początku lekcji - przed sprawdzeniem obecności przez nauczyciela. 10) Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się: zapisy tematów lekcji, notatki, zapisy poleceń ustnych lub prac pisemnych oraz prace domowe. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie i starannie. W przypadku nieobecności w szkole uczeń powinien uzupełnić brakujące tematy. 11) Na koniec roku szkolnego kontrakt podlega ewaluacji. Uczeń zawsze może zwrócić się do nauczyciela o pomoc i wsparcie. Grażyna Makowska Lidia Ostrowska Paweł Wielgan