Magnet Smart 3 Plan wynikowy poziom III.O

Podobne dokumenty
Magnet Smart 3 Plan wynikowy poziom III.1

Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0,2017/2018 Podręcznik: Magnet smart 3

Rozkład materiału nauczania z języka niemieckiego do klas IIIB, IIIC, IIID, IIIE. na rok szkolny 2017/2018

Uczeń na ocenę bardzo dobrą: uczeń pisze samodzielnie biografię znanej osoby opowiada o danym mieście

Rozkład materiału nauczania z języka niemieckiego dla klasy III A. na rok szkolny 2018/2019

Rozkład materiału nauczania z języka niemieckiego do klas IIIB, IIIC, IIID, IIIE. na rok szkolny 2018/2019

PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO KURSU MAGNET 3

Lekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW III KLASY GIMNAZJUM POZIOM III. 0. dostateczna

PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Plan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 3

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej 2016/2017 Kamienna Góra, ul. Jeleniogórska 7 ROZKŁAD MATERIAŁU

Magnet Smart 2 Plan wynikowy poziom III.O

Rozdział : Rückblick!

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM przygotowujących się do egzaminu DSDI oraz PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

klasa II gimnazjum Poziom A1+ biegłości językowej wg ESOKJ, do realizacji podczas pracy z podręcznikiem Magnet smart 2

Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet

Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy

Direkt neu 2b. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych

czasowniki modalne czasowniki modalne Was kann man im Fitnessstudio machen? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym:

Przedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego w klasie III gimnazjum

Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.

Magnet 2 Rozkład materiału do tomu drugiego kursu Magnet

Wymagania edukacyjne Temat lekcji 1h

Magnet smart 3 Rozkład materiału

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w LO Infos 2

Rozdział 1 Der Kalender

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu

Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy:

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W II KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum

Magnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0

Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji,

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018

Komplett plus 1 Plan wynikowy

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

JĘZYK NIEMIECKI KLASA 8 I PÓŁROCZE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0,2016/2017 Podręcznik: Magnet smart1 (rozdz. VI), Magnet smart 2

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH V-VI SP ROK SZKOLNY 2017/2018 KLASA V

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: Magnet 1

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA TRZECIA GIMNAZJUM ETAP PODSTAWOWY DO PODRĘCZNIKA AHA NEU 3A I 3B

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 2b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

Plan wynikowy Exakt für dich Starter

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla klasy IIIA językowej

Magnet smart 1 Plan wynikowy

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum. w roku szkolnym 2017/2018

Komplett plus 1 Plan wynikowy

Wymagania edukacyjne

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

Kryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:

Komplett plus 1 Plan wynikowy

Jednostka lekcyjna Jednostka tematyczna Wymagania na poszczególne oceny

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA II GIMNAZJUM KURS KONTYNUACYJNY. Rozdział I: Zu Hause ruht man am besten aus

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII.

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO

Plan wynikowy direkt neu 1B

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne

JĘZYK NIEMIECKI, KLASA TRZECIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ ROK SZKOLNY 2016/2017

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

Język niemiecki. Rozdział I: Erster Schritt/Wir in Europa.

KLASA I ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO Uczeń rozumie proste polecenia nauczyciela i krótkie wypowiedzi kolegów. Rozumie główne treści prostego tekstu.

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

Magnet smart 1. Erster Schritt. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna. Ocena dobra

Transkrypt:

Magnet Smart 3 Plan wynikowy poziom III.O Temat Rozdział 1 Menschen um mich herum Nachbarn 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: zna nazwy popularnych zawodów opisuje osoby na podstawie przeczytanego tekstu przedstawia fakty dotyczące teraźniejszości określa miejsce zamieszkania określa położenie obiektów uzyskuje informacje i udziela informacji według wzoru zna zasadę stosowania zaimków dzierżawczych i przyimków miejsca Mit dem Bus oder zu Fuß? prawidłowo stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze i przyimki miejsca swobodnie i poprawnie opisuje położenie różnych obiektów na podstawie mapy swobodnie i poprawnie przedstawia i charakteryzuje znajome osoby, stosując poznane środki językowe 4 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa środki lokomocji pyta o sposób przemieszczania i odpowiada na pytanie wyszukuje określone informacje w tekście określa kontekst usłyszanej wypowiedzi uzyskuje informacje i udziela informacji według wzoru przetwarza informacje z materiałów wizualnych prosi o wskazanie drogi i udziela wskazówek według wzoru opowiada o tym, w jaki sposób zwykle przemieszcza się w różne miejsca swobodnie i poprawnie udziela wskazówek zagubionemu turyście zaimki dzierżawcze przyimki miejsca miejsca w mieście nazwy zawodów przyimki mit i zu nazwy środków lokomocji str. 6-9, 18-19 * WP str. 4-7 WR str. 4-7 * Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 lipca 2014 r. (Dz. U. z 2014, poz. 909) ćwiczenia nie są materiałem obowiązkowym. Zostały podane dla orientacji nauczycieli i uczniów, którzy zdecydują się na ich fakultatywne wykorzystanie. str. 10-14, 18-19 WP str. 7-9 WR str. 7-9 Hier darf man nicht Rad fahren! 2 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozpoznaje zakazy i uprawnienia zna odmianę czasownika modalnego dürfen wyszukuje określone informacje w tekście prowadzi dialogi według wzoru czasownik modalny dürfen str. 15-17,18-19 WP str. 10-11 1

poprawnie wyraża zakaz i pozwolenie oraz prośbę o przyzwolenie przedstawia prezentację najpopularniejszych zakazów korzysta ze słownika i przyporządkowuje zwroty niemieckie polskim odpowiednikom rozumie znaki informacyjne wybiera odpowiedni rodzaj biletu do sytuacji tworzy i przedstawia prezentację trasy turystycznej po niemieckim mieście swobodnie i poprawnie formułuje zakazy obowiązujące w szkole Deutsch LIVE 1 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przyporządkowuje nazwy zabytków do zdjęć ustala kolejność występowania zabytków w filmie wyszukuje określone informacje w obejrzanym filmie Rozdział 2 Ein Blick auf DACHL prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu opisuje swoją ulubioną atrakcję turystyczną Berlina przekazuje w języku polskim główne myśli obejrzanego filmu znaki informacyjne rodzaje biletów w środkach komunikacji miejskiej zabytki Berlina obiekty w mieście WR str. 9-11 str. 20-21 WP str. 12-13 WR str. 12-13 Weltberühmt 3 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przyporządkowuje opis postaci do ilustracji opisuje postaci według wzoru wyraża swoją opinię zna zasady tworzenia zdań podrzędnych z dass przytacza czyjąś opinię podaje daty roczne przedstawia fakty z przeszłości przedstawia i charakteryzuje wybitne postaci przedstawia biografię wybitnych postaci liczebniki: daty roczne zdania podrzędne z dass 22-24, 30-31 WP str. 14-15 WR str. 16-17 2

Gut zu wissen! 4 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozwiązuje przy pomocy informacji z Internetu quiz na temat krajów DACHL rozumie zasady stopniowania przymiotników opisuje znane miasta według schematu odpowiada na pytania, stosując stopień wyższy i najwyższy przymiotników przedstawia wybrane informacje na temat miast i postaci DACHL swobodnie i poprawnie porównuje miejsca, przedmioty, ludzi, stosując przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym stopniowanie przymiotników popularne miasta DACHL str. 25-27, 30-31 WP str. 16-17 WR str. 17-18 Made in DACHL 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa popularne wynalazki określa główną myśl tekstu wyraża i uzasadnia swoją opinię swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat wynalazków, uzasadniając swoje zdanie rozumie słownictwo związane z samochodami projektuje pojazd przyszłości przyporządkowuje nazwy niemieckie do polskich odpowiedników określa główną myśl tekstu swobodnie i poprawnie opisuje samochód przyszłości nazwy wynalazków str. 28-29 nazwy części samochodów gadżety samochodowe pojazd przyszłości WP str. 17-19 WR str. 18-21 str. 32-33 Deutsch LIVE 2 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu wyszukuje w usłyszanych wypowiedziach określone informacje przyporządkowuje słowa niemieckie do polskich odpowiedników wizyta w muzeum WP str. 20-21 WR str. 22-23 prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu swobodnie i poprawnie opisuje lokalne muzeum 3

Zwischenstation 1 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa intencje nadawcy tekstu i kontekst sytuacyjny wyszukuje określone informacje w słuchanym i czytanym tekście reaguje stosownie do sytuacji uzupełnia tekst brakującymi wyrazami pisze e-mail do przyjaciela zgodnie ze wskazówkami Rozdział 3 Mein großer Tag! uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji zakres struktur leksykalno- -gramatycznych z rozdziałów 1-2 WP str. 22-25 WR str. 26-29 Wer hat heute Geburtstag? 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozumie zasadę podawania dat dziennych pyta o datę urodzin i informuje o niej pyta o znak zodiaku i informuje o nim rozumie popularne zwroty związane z życzeniami i gratulacjami swobodnie i poprawnie informuje o dacie urodzin i znaku zodiaku (swoich i innych osób) podawanie dat nazywanie znaków zodiaku str. 34-36, 44, 46 WP str. 26-27 WR str. 30-31 Alles Gute zum Geburtstag! 4 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyraża powinność zna odmianę czasownika sollen oraz czasowników zwrotnych opisuje przedmioty zna zasadę odmiany zaimka osobowego w bierniku uzyskuje i przekazuje wybrane informacje według wzoru przetwarza treści wyrażone w materiale wizualnym wyszukuje informacje w tekście czasownik modalny sollen zaimek osobowy w bierniku czasowniki zwrotne odmiana przymiotnika świętowanie urodzin str. 37-40, 44-47 WP str. 27-30 WR str. 31-35 rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu pisze zaproszenie na urodziny 4

Wie feierst du deinen großen Tag? 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: odpowiada na pytania dotyczące świętowania urodzin opisuje, jak obchodzi urodziny zna zasady stosowania i odmiany zaimka pytającego wer? zna odmianę czasownika werden wyszukuje informacje w tekście zaimek pytający wer? odmiana czasownika werden świętowanie urodzin nazwy prezentów str. 41-43, 45, 47 WP str. 31-32 WR str. 35-37 swobodnie i poprawnie opisuje pisemnie sposób obchodzenia urodzin, stosując poznane środki leksykalne i gramatyczne rozumie nazwy kategorii produktów w sklepie internetowym zna nazwy wybranych prezentów urodzinowych wyszukuje informacje w usłyszanym tekście rozumie znaczenie gratulacji i życzeń przygotowuje i przedstawia historyjkę obrazkową swobodnie i poprawnie składa gratulacje i życzenia odpowiednio do sytuacji świętowanie urodzin nazwy prezentów życzenia i gratulacje str. 48-49 Deutsch LIVE 3 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu wyraża przypuszczenia na temat bohaterów filmu pracuje w grupie i współtworzy trailer filmu wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat ulubionego święta opisuje, jak zwykle obchodzi swoje urodziny prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu opisuje fabułę krótkiego filmu swobodnie i poprawnie wypowiada się na temat ulubionego święta oraz sposobu obchodzenia swoich urodzin ulubione święta (Wielkanoc, Boże Narodzenie, Zielone Świątki) uroczystości rodzinne WP str. 33-34 WR str. 38-39 5

Rozdział 4 Sommer, Sonne, Urlaub! Urlaubsziele 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: pyta o plany wakacyjne opowiada o planach i zamierzeniach wyraża chęć zrobienia czegoś lub jej brak określa główną myśl tekstu prowadzi dialogi według wzoru pyta o cel podróży i uzasadnia swój wybór zna i rozumie konstrukcję zu + bezokolicznik swobodnie i poprawnie opowiada o swoich planach wakacyjnych, stosując poznane środki językowe prawidłowo stosuje konstrukcję bezokolicznikową z zu opowiada historię wakacyjną na podstawie obrazków konstrukcja bezokolicznikowa z zu cele podróży nazwy geograficzne czynności wykonywane w wolnym czasie str. 50-53, 60-61 WP str. 35-37 WR str. 42-43 Urlaubspläne 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przytacza czyjąś wypowiedź pyta o znajomość faktu potwierdza (nie)znajomość faktu zna odmianę czasownika wissen swobodnie i poprawnie opisuje szczegóły planowanej podróży wakacyjnej prawidłowo stosuje czasownik wissen w swoich wypowiedziach odmiana czasownika wissen podróżowanie str. 54-55, 60-61 WP str. 37-39 WR str. 44-45 Urlaubserinnerungen 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: opisuje pogodę i pyta o nią prowadzi dialogi według wzoru uzyskuje i udziela informacji na podstawie przeczytanych tekstów określa kierunek i miejsce za pomocą wyrażeń przyimkowych swobodnie i poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości opisywanie pogody określanie kierunku i miejsca str. 56-58, 60-61 WP str. 39-41 WR str. 45-47 6

wyszukuje w formularzach internetowych określone informacje opisuje swoje zdjęcie z wakacji wakacje zimowe i letnie str. 62-63 swobodnie i poprawnie opowiada o swoich najpiękniejszych wakacjach Deutsch LIVE 4 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu wyraża przypuszczenia na temat bohaterów filmu przygotowuje kolaż ze zdjęć wakacyjnych i opisuje je swobodnie i poprawnie opowiada o sposobach spędzania wakacji formy spędzania wakacji cele podróży bagaż WP str. 42-43 WR str. 48-49 Zwischenstation 2 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje określone informacje w usłyszanym/przeczytanym tekście określa intencje nadawcy tekstu i kontekst sytuacyjny reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych uzyskuje informacje i udziela informacji (przyporządkowuje odpowiedź do pytania) rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne, uzupełnia luki w tekstach pisze kartkę z pozdrowieniami do niemieckiego kolegi uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji zakres struktur leksykalno- -gramatycznych z rozdziałów 3-4 WP str. 44-47 WR str. 52-55 Rozdział 5 Mein Leben, meine Zukunft Was willst du werden? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa i opisuje popularne zawody pyta innych o plany zawodowe i informuje o swoich planach określa kontekst usłyszanej wypowiedzi (miejsce i uczestników) wyszukuje określone informacje w usłyszanym/przeczytanym tekście zna zasadę tworzenia zdań względnych pisze zdania według wzoru prawidłowo tworzy zdania względne swobodnie i poprawnie przedstawia swój wymarzony zawód nazwy zawodów nazwy czynności i miejsc charakterystycznych dla określonych zawodów zdania względne str. 64-66, 72-73 WP str. 48-50 WR str. 56-57 7

Wenn ich groß bin 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: zadaje pytania o plany zawodowe i udziela na nie odpowiedzi uzasadnia wybór ścieżki zawodowej zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych z wenn określa główną myśl tekstu wyszukuje w tekście czytanym określone informacje przetwarza informacje zawarte w wykresach statystycznych potrafi zinterpretować wykres statystyczny i przyporządkować mu odpowiednie wnioski swobodnie i poprawnie tworzy zdania podrzędne z wenn Wir sind die Zukunft 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wypowiada się na temat akcji charytatywnych wyraża swoje zaangażowanie przedstawia swoje intencje i je uzasadnia przygotowuje i przedstawia propozycję akcji charytatywnej nazwy zawodów i czynności z nimi związanych zdania podrzędne z wenn zdania podrzędne z weil wyrażanie zaangażowania str. 67-68, 72-73 WP str. 50-52 WR str. 57-60 str. 69-70 WP str. 52-54 WR str. 60-63 wyszukuje określone informacje w usłyszanym/przeczytanym tekście przetwarza informacje zawarte w ogłoszeniu według wzoru rozumie treść życiorysu opracowuje swój życiorys poprawnie opracowuje i przedstawia swój życiorys pisanie życiorysu edukacja zawodowa str. 74-75 Deutsch LIVE 5 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu formułuje przypuszczenia na temat bohatera filmu przygotowuje i przeprowadza wywiad z policjantem praca policjanta WP str. 55-56 WR str. 64-65 tłumaczy pytania i odpowiedzi w wywiadzie z policjantem prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu 8

Rozdział 6 Zeitreise Schulerinnerungen 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: opisuje ludzi, miejsca i czynności przedstawione na zdjęciu wyszukuje informacje w tekście określa intencje nadawcy wypowiedzi zadaje pytania do tekstu i odpowiada na nie zna formy czasu przeszłego Präteritum czasowników sein i haben zna formy czasu przeszłego Präteritum czasowników modalnych opowiada o wydarzeniach z przeszłości swobodnie i poprawnie opisuje zdjęcia opisuje pisemnie swój pierwszy dzień w szkole, stosując prawidłowo czasowniki w Präteritum Odmiana czasowników sein i haben w Präteritum Odmiana czasowników modalnych w Präteritum str. 76-78, 84, 86 WP str. 57-59 WR str. 68-70 Früher war alles anders 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: opisuje ludzi, miejsca i czynności przedstawione na zdjęciu wyszukuje informacje w słuchanym/czytanym tekście tworzy zdania okolicznikowe z als uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące przeczytanego tekstu opowiada o wydarzeniach przeszłych prowadzi dialogi według wzoru przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych zdania okolicznikowe czasu z als ważne wydarzenia w życiu str. 79-80 WP str. 59-62 WR str. 70-72 prawidłowo stosuje zdania okolicznikowe czasu z als swobodnie i poprawnie opowiada o swoim dzieciństwie Geschichte eines Projektes 3 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje określone informacje w tekście opisuje wydarzenia z przeszłości rozpoznaje formy czasu Präteritum zna zasady tworzenia zdań względnych opisuje umiejętności swoich kolegów i koleżanek czasowniki regularne i nieregularne w Präteritum zaimki względne w mianowniku i bierniku praca projektowa w szkole str. 81-83, 84-87 WP str. 62-64 WR str. 73-75 swobodnie i poprawnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości, stosując czas Präteritum prawidłowo stosuje zdania względne tworzy ogłoszenie dotyczące projektu szkolnego 9

określa główną myśl poszczególnych części tekstu wyszukuje określone informacje w tekście rozumie wskazówki dotyczące zakładania bloga współdziała w grupie, tworząc blog blogowanie str. 88-89 zakłada blog internetowy przedstawia etapy tworzenia bloga Deutsch LIVE 6 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu układa chronologicznie kolejność tekstów przetwarza informacje zawarte w materiałach wizualnych wyraża przypuszczenia współpracuje z grupą, tworząc projekt prezentujący polską drogę do demokracji powojenna historia Niemiec WP str. 65-66 WR str. 76-77 prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu przygotowuje i przedstawia prezentację o polskiej drodze do demokracji Zwischenstation 3 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje określone informacje w usłyszanym/przeczytanym tekście określa główną myśl tekstu reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych uzyskuje i udziela informacji (przyporządkowuje odpowiedź do pytania) rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne, uzupełnia luki w tekstach pisze e-mail do kolegi z Niemiec uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji zakres struktur leksykalno- -gramatycznych z rozdziałów 5-6 WP str. 67-70 WR str. 80-83 Landeskunde- -Kalender Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: czyta selektywnie teksty informacyjne i wyszukuje w nich określone informacje przyporządkowuje określenia do fotografii wyszukuje w Internecie dodatkowe informacje o regionach w Niemczech przedstawia w języku polskim główne informacje z tekstów w języku niemieckim tworzy prezentacje o wybranym, interesujących regionie w Niemczech str. 90-91 10

Projekt Mehrfamilienhaus Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym współdziała w grupie: współtworzy reguły obowiązujące w kamienicy przygotowuje ogłoszenie o sprzedaży auta opracowuje zaproszenie z programem imprezy opracowuje menu na imprezę z przepisem kulinarnym opisuje propozycję zabawy towarzyskiej przygotowuje album ze wspomnieniami z wakacji opisuje zawód i przebieg dnia osoby wykonującej ten zawód opisuje doświadczenia z przeszłości swobodnie i poprawnie prezentuje efekty poszczególnych faz projektu, wykorzystując poznane na danym etapie środki językowe str. 92 11