JĘZYK NIEMIECKI, KLASA TRZECIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ ROK SZKOLNY 2016/2017

Transkrypt

1 Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia, ZAKRASY TEMTYCZNE JĘZYK NIEMIECKI, KLASA TRZECIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ ROK SZKOLNY 2016/2017 NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. POZIOM PODSTAWOWY DOPUSZCZAJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań DOSTATECZNA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach DOBRA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne POZIOM PONADPODSTAWOWY BARDZO DOBRA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna i stosuje wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić CELUJĄCA Uczeń spełnia kryteria na ocenę bdb, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, wykazuje się wiedzą wykraczająca poza wymagania na ocenę bdb.

2 Umiejętności ZAKRASY TEMTYCZNE 1. Nazwy etapów życia, charakterystyczne dla nich czynności 2. Etapy szkolne kształcenie się 3. Opisywanie pracy, wyrażanie opinii na temat pracy 4. Podawanie życiorysu 5. Budowanie i używanie zdań dopełnieniowych z dass 6. Budowanie i używanie zdań okolicznikowych przyczyny z weil 7. Używanie zdań pytających w funkcji zdań podrzędnych 8. Leksyka związana z zakupami w sklepie odzieżowym 9. Podawanie daty 10. Opisywanie prezentów 11. Składanie życzeń 12. Opisywanie udziału w uroczystościach 13. Użycie liczebników porządkowych 14. Nazwy składowe komputera 15. Nazwy mediów 16. Wady i zalety korzystania z mediów 17. Wyrażanie opinii na temat bezpieczeństwa korzystania z mediów 18. Udzielanie rad, jak korzystać z komputera 19. Prowadzenie rozmów na temat planów na przyszłość/ przyszłości 20. Opowiadanie o ulubionym programie TV 21. Rozmawianie o upodobaniach filmowych 22. Zapraszanie do wyjścia do kina, wyrażanie preferencji 23. Wyrażanie pragnień, marzeń, podziwu 24. Opowiadanie o idolu 25. Zlecanie wykonania usług 26. Rozmawianie na temat oszczędzania 27. Korzystanie z usług pocztowych 28. Opisywanie usług pocztowych, w bardzo ograniczonym stopniu słuchanie rozumie pojedyncze słowa rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie częściowo poprawnie czytanie i słuchanie poprawnie czytanie i słuchanie poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi Rozumie w tekście czytanym pojedyncze Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim Rozumie większość tekstu i komunikatów Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie

3 słowa i zdania: łatwe, krótkie, pospolite. Częściowo poprawnie czytanie. wypowiedzi ucznia nie są płynne i są b. krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania u. przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne u. stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur u. popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne które mogą zakłócać komunikację Z pomocą wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje z pomocą zadania. W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczącymi stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość u. przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne u. stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie czytanie i słuchanie. Produkcja i interakcja Zna wyrażenia związane z przygotowaniami do Nazywa aktywności podczas wakacji oraz cele Nazywa środki lokomocji Pyta kolegów o ich plany wakacyjne Odpowiada na pytanie o swoje plany wakacyjne Potrafi powiedzieć w czasie perfekt, co robił wczoraj wypowiedzi/ prace pisemne są dość płynne i mają odpowiednią długość u. przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje wypowiedzi są logiczne i w miarę spójne u. stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne, nie zakłócające komunikacji pisząc uczeń stosuje odpowiednią formę i styl Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej omawianych tematów. Poprawnie czytanie i słuchanie: r/f, dobieranie, ww wypowiedzi/ prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość u. przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje wypowiedzi są logiczne i spójne u. stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne u. stosuje odpowiednią formę i styl Opowiada o przygotowaniach do Opowiada o pierwszych dniach pobytu na wymianie Opowiada o odbytej Pisze kartkę z wakacji Porównuje środki lokomocji i wyraża swoją opinię na ich temat Stosuje w swoich wypowiedziach

4 jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi. nazywa etapy życia wymienia czynności i zdarzenia charakterystyczne dla danego etapu życia nazywa typy szkół mówi jaką pracę wykonują jego rodzice, jaką pracę chciałby wykonywać rekonstruuje życiorys na podstawie informacji w punktach podaje główne wydarzenia z życia swojego i znanej osoby pytania dotyczące pierwszego dnia w szkole, po wakacjach na temat planów zawodowych na temat pracy, o której marzy pytania dotyczące życiorysu formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą. Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych. czas przeszły Perfekt Rozmawia o planach wakacyjnych: dokąd, kiedy, z kim, co planuje robić opisuje różne etapy życia i krótko wyraża opinię na ich temat opisuje czyjąś pracę i wyraża opinię na jej temat wyraża opinię na temat pracy charytatywnej podaje życiorys pytania dotyczące pierwszego dnia w szkole, po wakacjach rozmawia z kolegami o różnych etapach życia na temat planów zawodowych na temat pracy, o której marzy pytania, czy chciałby pracować jako wolontariusz zadaje i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące życiorysu

5 podaje datę wybiera prezenty dla członków rodziny i uzasadnia wybór mówi, w jakich uroczystościach brał udział i co robił podaje datę opowiada o uczestnictwie w uroczystościach nazywa ubrania składa życzenia/ dziękuje zażyczenia na pytanie o datę urodzin/ imienin odpowiada na pytanie o święta obchodzone w Polsce wymienia media, których używa wymienia dwie zalety i dwie wady używania mediów mówi, co robi by bezpiecznie używać mediów pyta kolegów o to, jakich używają mediów pyta o obsługę komputera pyta i udziela odp. na proste pytania dotyczące przyszłości mówi, jaki program i film najbardziej lubi mówi, jakiego ma idola i dlaczego pyta i udziela odpowiedzi na temat swoich przyzwyczajeń w zakresie oglądania TV rozmawia na temat swoich upodobań filmowych na pytanie o datę urodzin/ imienin i innych uroczystości składa życzenia, przyjmuje/ dziękuje za życzenia na temat swoich emocji w określonych sytuacjach opisuje do czego używa mediów rozmawia z kolegami o pisaniu smsów i użyciu twittera, facebooka udziela rad i wskazówek dotyczących obsługi komputera opowiada o swoim ulubionym programie telewizyjnym uzasadnia opinię na temat filmów temat swoich przyzwyczajeń w zakresie oglądania TV rozmawia na temat swoich upodobań filmowych i uzasadnia opinię na temat filmów zaprasza na wyjście do kina i wyraża swoje preferencje zleca wykonanie usług

6 zaprasza na wyjście do kina zleca wykonanie usług np. strzyżenia włosów kupuje znaczki, nadaje paczki uzyskuje informacje na temat usług bankowych korzysta z usług pocztowych prowadzi rozmowy o załatwianiu kolejnych spraw podczas dnia Określa wady i zalety różnych produktów w różnych opakowaniach. Opowiada, jakie zachowanie na zakupach jest proekologiczne, a jakie nie Opowiada, co robi dla ochrony środowiska. przedstawia postęp w realizacji zadań oraz opisuje ich stan zleca transakcje bankowe opisuje nowoczesne usługi pocztowe uzyskuje informacje na temat usług bankowych rozmawia na temat oszczędzania korzysta z usług pocztowych prowadzi rozmowy o załatwieniu/ załatwianiu kolejnych spraw podczas dnia Określa wady i zalety różnych produktów w różnych opakowaniach. Opowiada, jakie zachowanie na zakupach jest proekologiczne, a jakie nie i uzasadnienie swojego zdania. zanieczyszczenia środowiska. Podaje sposoby zapobiegania zanieczyszczeniu powietrza. Opowiada, co robi i co może zrobić dla ochrony środowiska. Tematyka/słownictwo: Nazwy artykułów spożywczych Nazwy potraw i sposoby ich przyrządzania Rzeczowniki w określaniu miary i wagi Nazwy części ciała i dolegliwości Zdrowy tryb życia Wyrażenia związane z niepełnosprawnością Aktywności podczas wakacji Nazwy środków lokomocji Nazwy etapów życia, charakterystyczne dla nich czynności Etapy szkolne kształcenie się Opisywanie pracy, wyrażanie opinii na temat pracy Podawanie życiorysu Leksyka związana z zakupami w sklepie odzieżowym Podawanie daty Opisywanie prezentów Składanie życzeń Opisywanie udziału w uroczystościach Użycie liczebników porządkowych Nazwy składowe komputera Nazwy mediów Wady i zalety korzystania z mediów Uzyskiwanie informacji na temat usług bankowych Korzystanie z usług pocztowych Opisywanie usług pocztowych Opowiadanie o ulubionym programie TV Rozmawianie o upodobaniach filmowych Zapraszanie do wyjścia do kina, wyrażanie preferencji Wyrażanie pragnień, marzeń, podziwu Opowiadanie o idolu

7 Gramatyka: Liczebniki w określaniu miary i wagi Stopniowanie przymiotnika Zaimki osobowe w celowniku (Dativ) Zdania bezpodmiotowe z man Czasowniki modalne: dürfen, sollen, wollen Zdania warunkowe z wenn Czasowniki sein, haben oraz czasowniki modalne w czasie przeszłym Czas przeszły Präteritum Czas przeszły Perfekt czasowników regularnych Czas przeszły Perfekt czasowników nieregularnych Budowanie i używanie zdań dopełnieniowych z dass Używanie zdań pytających w funkcji zdań podrzędnych Opracowała E. Ćwiklik na podstawie materiałów wyd. Pearson