ZGODNOŚĆ Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZ NE TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE GRAMATYKA Starter: Ready, steady, go! Lekcja 1 Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku Meeting classmates (Poznawanie osób w klasie) SB, s. 4 6 Powitania Informacje o sobie Przedmioty szkolne Wyposażenie domu Jedzenie Przedstawianie siebie i innych Zadawanie pytań o imię, klasę Opisywanie swojego domu/mieszkania Wyrażanie preferencji związanych z jedzeniem Słuchanie: uzupełnianie tekstu Mówienie: zadawanie pytań o imię i klasę; krótka wypowiedź dotycząca domu/mieszkania oraz tego, co się lubi, a czego nie lubi jeść/pić Czas present simple At school (W szkole) At home (W domu) Food (Jedzenie) Lekcja 2 Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku Free time (Czas wolny) SB, s. 6 7 Czas wolny Sport Kraje i narodowości Przymiotniki opisujące wygląd osób Zadawanie pytań na temat uprawianych sportów i udzielanie odpowiedzi Opisywanie osób Mówienie: opisywanie obrazka, opisywanie osób zadawanie pytań dotyczących sportu i udzielanie odpowiedzi Czasy present simple, present continuous Sport (Sport) Countries and nationalities (Kraje
i narodowości) People (Ludzie) Lekcja 3 SB, s. 8 9 Przedmioty znajdujące się Zadawanie szczegółowych Mówienie: zadawanie Zaimki pytające Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku w klasie i w domu Czasownik wyrażający umiejętności pytań i udzielanie odpowiedzi Określanie położenia rzeczy i osób pytań o umiejętności i udzielanie odpowiedzi zadawanie pytań o miejsce zamieszkania, wiek, dzień who, what, how, where, when Przyimki miejsca Question words (Zaimki Pytania o umiejętności i urodzin Przymiotniki pytające) Prepositions of place (Przyimki miejsca) udzielanie odpowiedzi informowanie o położeniu rzeczy i osób dzierżawcze Wyrażenie There is/there are Possessive adjectives (Przymiotniki Czasownik can dzierżawcze) Wyrażenie There is/there are Czasownik can Lekcja 4 SB, s. 9 Jedzenie Mówienie o tym, co robimy Mówienie: informacja Czasy present Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku Czynności dnia codziennego w chwili mówienia zdania, i o tym, co robimy zazwyczaj o czynnościach wykonywanych codziennie i w określonym czasie oraz w chwili mówienia zdania simple, present continuous Przysłówki częstotliwości Countable and uncountable nouns (Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne) a, an, some, any Present simple
Present continuous Adverbs of frequency (Przysłówki częstotliwości) 1. Tell me more about yourself Lekcja 5 SB, s. 10 13 ŻYCIE RODZINNE Przedstawianie osób Słuchanie i czytanie: Czas present Poznajemy bohaterów komiksu, członkowie rodziny The Crystal Ball Mystery: Where is uncle Gordon? (Tajemnica kryształowej kuli: Gdzie jest wujek Gordon?) I TOWARZYSKIE Członkowie rodziny Wygląd zewnętrzny Cechy charakteru Zadawanie pytań o wygląd, powiązania rodzinne, zajęcia w czasie wolnym uzupełnianie zdań, wyszukiwanie szczegółowych informacji (prawda/fałsz) Słuchanie: odpowiadanie na pytania, uzupełnianie zdań i podpisów pod zdjęciami simple Czasownik be, inne czasowniki: zdania twierdzące, pytające, przeczące Lekcja 6 Członkowie rodziny (cd.) Mówienie: zadawanie pytań o wygląd, charakter, rodzinę, zajęcia w czasie wolnym i odpowiadanie na Present simple be pytania oraz inne czasowniki: twierdzenia, pytania, przeczenia Lekcja 7 Opisywanie uczuć i charakteru osób Hard-working bees (Pracowite pszczoły) Lekcja 8 SB, s. 14 15 CZŁOWIEK Charakter i uczucia Opisywanie charakteru i uczuć osób Zadawanie pytań o częstotliwość wykonywania czynności i udzielanie odpowiedzi Słuchanie i czytanie: odpowiadanie na pytania Słuchanie: powtarzanie za wzorem Czytanie: uzupełnianie luk Słuchanie i mówienie: uzupełnianie informacji na Czas present simple: przysłówki częstotliwości
Czas present simple temat kolegi, udzielanie przysłówki częstotliwości informacji na temat częstotliwości wykonywania czynności Lekcja 9 SB, s. 16 17 Zainteresowania Zadawanie pytań o to, co Słuchanie i czytanie: Czas present Co lubimy, a czego nie Talking about preferences (Mówimy o tym, co lubimy robić) Lekcja 10 Opisywanie osób co lubią, a czego nie (cd.) lubimy robić, a czego nie lubimy, i udzielanie odpowiedzi uzupełnianie zdań Mówienie: odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych dialogów Słuchanie i mówienie: uzupełnianie tekstu; odgrywanie scenek na podstawie podanych dialogów Mówienie: rozmowa w parach o tym, co lubimy, simple a czego nie lubimy robić, opisywanie wyglądu osób i tego, co lubią robić Pisanie: opisywanie osoby na podstawie wzoru Wymowa: akcentowanie wyrazów w zdaniu Lekcja 11 materiału z rozdziału 1 SB, s. 18 19 poznanego słownictwa poznanych zwrotów i funkcji językowych Słuchanie: uzupełnianie tekstu piosenki poznanych struktur gramatycznych Review 1 ( materiału)
Lekcja 12 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 1 Test z rozdziału 1 Lekcja 13 Klub odkrywców: Bliźnięta Explorers Club: Twins Lekcja 14 Album klasowy Class book SB, s. 20 21 SB, s. 21 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie 1/21 w podręczniku. W dalszej części lekcji uczniowie mogą wykonać ćwiczenia w mówieniu/pisaniu z wykorzystaniem poznanego słownictwa o podobieństwie/różnicach w wyglądzie, zainteresowaniach lub rozpocząć pracę nad projektem Album klasowy. Praca projektowa: album klasowy zawierający informacje o poszczególnych uczniach (uczniowie część pracy wykonują w domu, ilustracje mogą być zrobione w czasie lekcji plastyki). Lekcja 15 Film DVD: Sprzątanie wybrzeża DVD Club: Coastal clean-up SB, s. 22 23 Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem. 2. What s your job? Lekcja 16 Praca The Crystal Ball Mystery: Is Uncle Gordon a thief? (Tajemnica szklanej kuli: Czy wujek Gordon jest złodziejem?) SB, s. 24 27 PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Zadawanie pytań dotyczących zawodów, zadawanie pytań o wykonywane właśnie czynności i udzielanie krótkich odpowiedzi Słuchanie i mówienie: odpowiadanie na pytania na podstawie usłyszanego tekstu, zgadywanie, jaki to zawód, powtarzanie za wzorem zakreślanie właściwych słów Czasy present simple i present continuous
Lekcja 17 Czytanie: czytanie Porównanie czasów present simple tekstów i zgadywanie, o jakim zawodzie mowa i present continuous Mówienie: zgadywanie, jaki to zawód, na podstawie pytań i udzielanie krótkich odpowiedzi Lekcja 18 Przymiotniki opisujące zawody Rattlesnake catchers (Odławiacze grzechotników) Lekcja 19 SB, s. 28 29 Przymiotniki opisujące zawody Rozmawianie o zawodach odpowiadanie na pytanie na temat tekstu; ćwiczenie typu prawda/fałsz Słuchanie: powtarzanie za wzorem, numerowanie rysunków we właściwej kolejności Stopniowanie przymiotników (przymiotniki jedno- i więcej sylabowe, stopień wyższy, w tym nieregularne) Stopniowanie przymiotników (stopień wyższy) Mówienie: opisywanie zawodów zgadywanie Lekcja 20 Kim chcę zostać? What do you want to be? SB, s. 30 31 Zawody i związane z nimi czynności Rozmawianie o zawodach, porównywanie zawodów uzupełnianie zdań, wyszukiwanie szczegółowych informacji (o kim mowa?) Przymiotniki w zdaniach porównawczych (as as) Lekcja 21 Przymiotniki w zdaniach porównawczych Mówienie: odpowiadanie na pytania dotyczące planów na przyszłość, zdolności, preferencji (as as) Pisanie: tworzenie tekstu dotyczącego zawodu, który
chciałoby się wykonywać Wymowa: litery nieme Lekcja 22 SB, s. 32 33 poznanego poznanych Słuchanie: układanie materiału z rozdziału 2 Review 2 ( materiału) słownictwa funkcji językowych wersów piosenki we właściwej kolejności Mówienie: zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących planów na przyszłość, zdolności, preferencji poznanych struktur gramatycznych Lekcja 23 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 2 Test z rozdziału 2 Lekcja 24 Klub odkrywców: Niezwykłe zawody Explorers Club: Entertaining jobs SB, s. 34 35 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie w podręczniku. Uczniowie mogą również rozpocząć pracę nad projektem Job profiles. Lekcja 25 Opis i ilustracja zawodu praca projektowa Job profiles (opis i ilustracja zawodu) SB, s. 35 Praca projektowa: uczniowie wykonują projekt na temat interesujących ich zawodów. Część projektu może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki. Uczniowie prezentują wykonane projekty w klasie. Lekcja 26 Film DVD: Szkoła dla kamerdynerów SB, s. 36 37 Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem.
DVD Club: Butler school 3. How does it taste? Lekcja 27 SB, s. 38 41 ŻYWIENIE Rozmawianie o jedzeniu Słuchanie i czytanie: Rzeczowniki Jedzenie The Crystal Ball Mystery: Bill gets hungry (Tajemnica kryształowej kuli: Bill Artykuły spożywcze uzupełnianie tekstu, powtarzanie Czytanie i mówienie: odpowiadanie na pytania Mówienie: odgrywanie policzalne i niepoliczalne (a lot of, many, much) robi się głodny) Lekcja 28 Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne (a lot of, many, much) scenek, rozmawianie o tym, co mamy do jedzenia w lodówce Słuchanie: powtarzanie nowych słówek za wzorem Lekcja 29 Przymiotniki opisujące jedzenie How taste works (Jak działa zmysł smaku?) Lekcja 30 Wyrażenie would like (to) SB, s. 42 43 Przymiotniki opisujące jedzenie Zadawanie pytań dotyczących jedzenia i udzielanie odpowiedzi Wyrażanie preferencji mówienie o tym, co lubimy jeść, a czego nie wstawianie śródtytułów Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za wzorem; numerowanie zdjęć Mówienie: zadawanie pytań dotyczących jedzenia Słuchanie i mówienie: uzupełnianie tabeli Wyrażenie would like (to) informacjami z wysłuchanego tekstu, zadawanie pytań na temat
preferencji żywieniowych, udzielanie odpowiedzi Lekcja 31 SB, s. 44 45 Kupowanie/zamawianie Proponowanie, kupowanie Czas Present Jemy w domu i poza domem Eating in and out Lekcja 32 jedzenia jedzenia Rozmawianie o najbliższej przyszłości układanie zdań we właściwej kolejności, dopasowywanie zdań Słuchanie: uzupełnianie dialogu continuous dla wyrażania niedalekiej przyszłości Czas present continuous dla wyrażania niedalekiej przyszłości Mówienie: odgrywanie scenek, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących najbliższej przyszłości Pisanie: e-mail o planach na weekend Wymowa: rozróżnianie słów brzmiących podobnie Lekcja 33 SB, s. 46 47 poznanego poznanych Słuchanie: piosenka materiału z rozdziału 3 słownictwa funkcji językowych poznanych struktur gramatycznych Review 3 ( materiału) Lekcja 34 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 3 Test z rozdziału 3 Lekcja 35 Klub odkrywców: SB, s. 48 49 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie z podręcznika.
powolne pandy i szybkie kolibry Explorers Club: Slow pandas and Fast hummingbirds Lekcja 36 Degustacja praca projektowa Food tasting (Degustacja) SB, s. 48 49 Praca projektowa: uczniowie biorą udział w projekcie polegającym na odgadywaniu i opisywaniu jedzenia jakie dostają do spróbowania. Lekcja 37 Film DVD: Zdrowe jedzenie DVD Club: Slow food 4. Let s go shopping! Lekcja 38 SB, s. 52 55 ZAKUPY I USŁUGI Proszenie o Mówienie: odpowiadanie Stopniowanie Rodzaje sklepów Towary The Crystal Ball Mystery: At the shopping centre (Tajemnica kryształowej kuli: W centrum handlowym) Lekcja 39 Rodzaje sklepów Towary/Produkty towary/produkty w sklepie na pytania dotyczące ilustracji Słuchanie: odpowiadanie na pytania, podpisywanie zdjęć, uzupełnianie zdań uzupełnianie zdań streszczających przeczytany tekst Słuchanie i mówienie: przymiotników (stopień najwyższy)
Stopniowanie przymiotników (stopień najwyższy) Rodzaje sklepów, towary cd. powtarzanie nowego słownictwa za lektorem Mówienie: odgrywanie scenek z dialogu, odgrywanie scenek w sklepie Słuchanie i pisanie: wpisywanie stopnia najwyższego przymiotników na podstawie tekstu słuchanego Lekcja 40 Ubrania School uniform (Szkolny mundurek) Lekcja 41 Przymiotniki w zdaniach porównawczych (stopień najwyższy) SB, s. 56 57 Ubrania Opisywanie ubiorów łączenie zdań Czytanie i mówienie: odpowiadanie na pytania do tekstu Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa; numerowanie rysunków Mówienie: opisywanie kolegów w klasie (wygląd, ubiór, data urodzin), także zadawanie pytań na te tematy Przymiotniki w zdaniach porównawczych (stopień najwyższy) Lekcja 42 SB, s. 58 59 Zakupy Zadawanie pytań Wyrażenie How Idziemy na zakupy Going shopping Lekcja 43 związanych z kupowaniem towarów sklepie odpowiadanie na pytania, uzupełnianie dialogu Mówienie: odgrywanie scenek z dialogu, much (przy pytaniu o cenę) Wyrażenie How much zadawanie pytań o ceny
w pytaniu o cenę towarów i udzielanie odpowiedzi Pisanie: opis ulubionych ubrań Wymowa: litera s wymawiana jak s lub jak z, dźwięk sh /ʃ/ Lekcja 44 materiału z rozdziału 4 SB, s. 60 61 poznanego słownictwa poznanych zwrotów i funkcji językowych Słuchanie: identyfikowanie przedmiotów (do kogo należą), uzupełnianie tekstu piosenki poznanych struktur gramatycznych Pisanie: dialog w sklepie Mówienie: odgrywanie dialogu; zadawanie pytań o cenę Lekcja 45 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 4 Test z rozdziału 4 Lekcja 46 Klub odkrywców: Tkactwo Explorers Club: Weaving SB, s. 62 63 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie z podręcznika. W dalszej części lekcji uczniowie mogą rozpocząć pracę nad projektem Fashion show. Lekcja 47 Projektujemy ubrania praca projektowa Fashion show (Pokaz SB, s. 63 Praca projektowa: przygotowanie i prezentacja projektów ubrań. Część pracy może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki.
mody) Lekcja 48 Film DVD: Ubijamy interes DVD Club: Making a deal SB, s. 64 65 Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem. Lekcja 49 Lekcja kulturowa: Poznajemy Stany Zjednoczone Extra Culture: The United States of America SB, s. 130 131 Uczniowie czytają tekst, słuchają nagrania, a następnie wykonują ćwiczenia dotyczące Stanów Zjednoczonych. Lekcja 50 Test semestralny (rozdziały 1-4) Sprawdzenie wiadomości z rozdziałów 1 4 5. Keeping healthy Lekcja 51 Choroby części ciała, choroby: objawy i leczenie (The Crystal Ball Mystery: The legend is true (Tajemnica SB, s. 66 69 ZDROWIE Choroby, ich objawy i leczenie; części ciała Pytanie o samopoczucie, udzielanie odpowiedzi dotyczących zdrowia, udzielanie rad Słuchanie: zaznaczanie właściwych wyrazów Mówienie: mówienie o częstotliwości czynności Pisanie: tworzenie listy czynności sprzyjających zdrowemu trybowi życia Czas przeszły czasownika to be (zdania twierdzące, pytające i przeczące) kryształowej kuli: legenda okazała się praca ze słownikiem
prawdą) Lekcja 52 odpowiadanie na pytania Czas przeszły czasownika to be Mówienie: odgrywanie scenek Lekcja 53 SB, s. 70 71 Części ciała (cd.) Rozmawianie o kontuzjach Wyrażenie Kontuzje A big earthquake (Silne trzęsienie ziemi) Lekcja 54 Wyrażenie There was/there were (twierdzenia i przeczenia) Wypadki i kontuzje Rozmawianie o tym, gdzie się było w określonym czasie w przeszłości zakreślanie właściwych informacji Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za lektorem; uzupełnianie tabelki Mówienie: zadawanie pytań dotyczących przeszłości i udzielanie odpowiedzi There was/there were (zdania twierdzące i przeczące) Lekcja 55 SB, s. 72 73 Choroby i ich objawy Udzielanie informacji Czasownik U lekarza niektóre choroby i ich objawy At the doctor s Lekcja 56 Porady lekarskie dotyczących zdrowia Udzielanie rad dopasowywanie zdjęć do dialogów, uzupełnianie dialogów Mówienie: odgrywanie scenek must/mustn t Czasownik must/mustn t Pisanie: e-mail informujący o chorobie Wymowa: kombinacje liter, które tworzą nowe dźwięki /k,f, ʃ/ Lekcja 57 SB, s. 74 75 poznanego poznanych Mówienie: odgrywanie materiału z rozdziału słownictwa zwrotów i funkcji językowych scenek Słuchanie i mówienie: poznanych struktur
5 Review 5 ( materiału) słuchanie piosenki i udzielanie rad Słuchanie: dopasowywanie informacji do rysunków gramatycznych Lekcja 58 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 5 Test z rozdziału 5 Lekcja 59 Klub odkrywców: Sztuki walki Explorers Club: Martial arts SB, s. 76 77 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie z podręcznika. Uczniowie mogą również rozpocząć pracę nad plakatem A health and fitness poster. Lekcja 60 Plakat na temat zdrowia i dobrej kondycji praca projektowa A health and fitness poster SB, s. 77 Praca projektowa: przygotowanie i prezentacja plakatów na temat tego, jak być zdrowym i sprawnym. Uczniowie mogą wykonać część pracy w domu lub na lekcji plastyki. Lekcja 61 Film DVD: Niebezpieczna kolacja DVD Club: Dangerous dining SB, s. 78 79 Uczniowie oglądają film i wykonują ćwiczenia związane z filmem.
6. That s entertainment Lekcja 62 Różne czynności The Crystal Ball Mystery: We aren t thieves! (Tajemnica kryształowej kuli: Nie jesteśmy złodziejami!) SB, s. 80 83 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy spędzania czasu wolnego Mówienie o tym, co się lubiło robić, kiedy się było młodszym Słuchanie: dopasowywanie informacji; uzupełnianie tekstów poprawianie błędnych zdań, uzupełnianie tekstu Mówienie: wypowiedź na Czas past simple (czasowniki regularne, zdania twierdzące) Lekcja 63 Past simple (czasowniki regularne zdania twierdzące) temat ulubionej formy rozrywki; informacja o tym, co lubiło się robić, kiedy było się młodszym Wymowa: wymowa końcówki -ed Lekcja 64 Filmy i programy telewizyjne Who was Walt Disney? (Kim był Walt Disney?) Lekcja 65 SB, s. 84 85 Filmy i programy telewizyjne Zadawanie pytań zamkniętych na temat czynności wykonanych w przeszłości i udzielanie krótkich odpowiedzi Słuchanie i czytanie: uzupełnianie tekstu podanymi zdaniami Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za lektorem Czas past simple (czasowniki regularne, zdania pytające i przeczące) Past simple czasowniki regularne (zdania pytające i przeczące) Lekcja 66 Zainteresowania SB, s. 86 87 Zainteresowania i hobby Proponowanie sposobów na spędzenie wolnego czasu; zgoda i odmowa dopasowywanie imion do zdjęć, odpowiadanie na Czas past simple (czasowniki
i hobby Hobbies and interests Lekcja 67 Past simple (cd.) pytania dotyczące tekstu Słuchanie: uzupełnianie dialogu, powtarzanie Mówienie: proponowanie sposobów spędzenia wolnego czasu Pisanie: krótka, sterowana recenzja filmu Wymowa: zmiana wymowy, jaką powoduje -e na końcu wyrazu regularne, twierdzenia, pytania, przeczenia) Lekcja 68 materiału z rozdziału 6 SB, s. 88 89 poznanego słownictwa poznanych zwrotów i funkcji językowych Mówienie: rozmowa dotycząca tego, co się robiło poprzedniego dnia; odgrywanie scenek poznanych struktur gramatycznych Review 6 ( materiału) Słuchanie: uzupełnianie tekstu piosenki Lekcja 69 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 6 Test z rozdziału 6 Lekcja 70 Klub odkrywców: Historia telewizji Explorers Club: The history of television SB, s. 90 91 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie z podręcznika. Lekcja 71 Kwiz klasowy praca SB, s. 91 Praca projektowa: uczniowie przygotowują, przy pomocy nauczyciela, kwiz dotyczący informacji zawartych w tekstach ostatniego rozdziału podręcznika.
projektowa Class quiz (Kwiz klasowy) Lekcja 72 Film DVD: Mistrz Taiko DVD Club: Taiko master SB, s. 92 93 Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem. 7. Meet the challenge! Lekcja 73 Rozmawiamy o przeszłości (czasowniki nieregularne) The Crystall Ball Mystery: You are under arrest! (Tajemnica kryształowej kuli: Jesteście aresztowani!) Lekcja 74 SB, s. 94 97 SPORT Słownictwo/czasowniki związane z uprawianiem sportu Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących sytuacji przeszłych Mówienie: opisywanie ilustracji; przypominanie nazw dyscyplin sportowych; krótka rozmowa na temat uprawianych sportów Słuchanie: odpowiadanie na pytania, dopasowywanie informacji Słuchanie i czytanie: uzupełnianie zdań Czas past simple (czasowniki nieregularne) Past simple (czasowniki nieregularne) cd. Mówienie: odgrywanie scenek, zadawanie pytań dotyczących tekstu i udzielanie odpowiedzi Lekcja 75 SB, s. 98 99 Wspinaczka skałkowa Zadawanie pytań Czas past Wspinaczka Wyrażenia związane ze dotyczących czynności przeszłych i udzielanie odpowiadanie na pytania Mówienie: zadawanie simple (pytania otwarte typu
skałkowa sportem odpowiedzi pytań dotyczących Wh-) Rock climbing Wyrażenia idiomatyczne przeszłości i udzielanie odpowiedzi Lekcja 76 Liczebniki porządkowe Past simple (pytania otwarte typu Wh-) Liczebniki porządkowe Lekcja 77 SB, s. 100 Wyposażenie sportowe Zadawanie pytań Wyrażenie have Ulubiony sport i niezbędne wyposażenie 101 dotyczących ulubionego sportu i udzielanie odpowiedzi przyporządkowywanie zasad dyscyplinom sportu Mówienie: rozmowa to (zdania twierdzące) Sports rules (Reguły rządzące w sporcie) o wybranym sporcie Słuchanie: numerowanie Lekcja 78 zdjęć Ulubiony sport cd. Pisanie: opis ulubionego sportu Wyrażenie have to Wymowa: dźwięczne i bezdźwięczne -th Lekcja 79 materiału z rozdziału 7 Review 7 ( materiału) SB, s. 102 103 poznanego słownictwa poznanych zwrotów i funkcji językowych Słuchanie: uzupełnianie piosenki formą przeszłą czasowników Mówienie: pytanie o czynności przeszłej; udzielanie odpowiedzi poznanych struktur gramatycznych Lekcja 80 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 7 Test z rozdziału 7
Lekcja 81 Klub odkrywców: Hokej na lodzie Explorers Club: Ice hockey SB, s. 104 105 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie w podręczniku. Uczniowie mogą rozpocząć pracę nad projektem Sports page. Lekcja 82 Strona poświęcona sportowi praca projektowa Sports page SB, s. 105 Praca projektowa: uczniowie wykonują projekt dotyczący wybranej dyscypliny sportowej. Część pracy może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki. Lekcja 83 Film DVD: Turlanie/Toczenie sera DVD Club: Cheese rolling SB, s. 106 107 Uczniowie oglądają film i wykonują ćwiczenia z nim związane. 8. Have a nice trip! Lekcja 84 Środki transportu The Crystal Ball Mystery: What s in the box? (Tajemnica kryształowej kuli: Co jest w pudełku?) SB, s. 108 111 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Środki transportu Wyrażenia związane z podróżowaniem Zadawanie pytań na temat sposobów podróżowania i udzielanie odpowiedzi Słuchanie i mówienie: odpowiadanie na pytania; zaznaczanie słów, o których jest mowa w dialogu układanie wydarzeń we właściwej kolejności Czas past simple Lekcja 85 Słuchanie: powtarzanie
Środki transportu cd. nowego słownictwa za Wyrażenia związane z podróżowaniem lektorem; kończenie zdań, dopasowywanie Mówienie: wypowiedź na temat ulubionego odcinka komiksu; rozmowa o ulubionych środkach transportu, pytania o to, gdzie kto był i jak tam dotarł Lekcja 86 SB, s. 112 Rzeczy, które robimy na Zadawanie pytań Wyrażenie be Co robimy na wakacjach? Grand Canyon (Wielki Kanion) Lekcja 87 Wyrażenie be going to 113 wakacjach dotyczących tego, co się robiło na wakacjach, i tego, co się zamierza robić wyszukiwanie szczegółowych informacji (prawda/fałsz) Mówienie: pytania dotyczące tego, co się robiło na wakacjach, oraz tego, co się zamierza robić going to (zdania twierdzące, pytające, przeczące) Słuchanie: zaznaczanie rysunków obrazujących czynności, o których mowa Lekcja 88 Wskazywanie drogi Destinations (Cele naszych podróży) Lekcja 89 Wskazywanie drogi cd. SB, s. 114 115 Wskazywanie drogi Udzielanie wskazówek dotyczących drogi układanie dialogów we właściwej kolejności, zaznaczanie, o kim mowa Słuchanie: powtarzanie, zaznaczanie dokąd idą poszczególne osoby Mówienie: wskazywanie Wyrażenie be going to Wyrażenie be going to drogi
cd. Pisanie: plany na wakacje; poprawianie błędów Wymowa: litery nieme Lekcja 90 materiału z rozdziału 8 SB, s. 116 117 słownictwa rozdziału 8 poznanych zwrotów i funkcji językowych Słuchanie: uzupełnianie informacji, znajdowanie rymów w piosence Mówienie: wskazywanie poznanych struktur gramatycznych Review 8 ( drogi materiału) Lekcja 91 Sprawdzenie wiadomości z rozdziału 8 Test z rozdziału 8 Lekcja 92 Klub odkrywców: Poznajemy jedną z atrakcji w Londynie The London Eye Explorers Club: The London Eye SB, s. 118 119 Uczniowie czytają tekst, słuchają nagrania i wykonują ćwiczenie z podręcznika. Lekcja 93 Gra typu Memory praca projektowa SB, s. 119 Praca projektowa: uczniowie wykonują grę typu Memory. Grę mogą wykonać w domu lub na lekcji plastyki i zaprezentować na lekcji języka angielskiego. Lekcja 94 Film DVD: Kolej w Indiach DVD Club: Indian raiways SB, s. 120 121 Uczniowie oglądają film i wykonują ćwiczenia z podręcznika.
Lekcja 95 Lekcja kulturowa: Poznajemy Australię Extra Culture: Australia SB, s. 132 133 Uczniowie czytają tekst, słuchają nagrania, a następnie wykonują ćwiczenia dotyczące Australii. Lekcja 96 Test semestralny Sprawdzenie wiadomości z rozdziałów 5 8 * Zdajemy sobie sprawę, że zróżnicowane jest tempo pracy różnych grup uczniów. Dlatego proponujemy dwie wersje rozkładu materiału: dla grup pracujących wolniej i dla grup pracujących szybciej, tak aby nauczyciel mógł wybrać odpowiedni wariant dla każdej grupy, z którą pracuje. Przedstawiony podział treści na godziny w obu wypadkach jest propozycją, którą nauczyciel może zmodyfikować tak, aby go dopasować do potrzeb i możliwości konkretnej grupy uczniów. World Explorer 2 Rozkład materiału 96h lekcyjnych dla grup pracujących szybciej: mniej lekcji przeznaczonych na pracę z rozdziałem Starter, lekcje Explorers Club, lekcje DVD Club, lekcje Extra Culture. World Explorer 2 Rozkład materiału 96h lekcyjnych dla grup pracujących wolniej: więcej lekcji przeznaczonych na pracę z rozdziałem Starter, dwie lekcje na powtórzenie materiału z każdego rozdziału, po każdym teście lekcja na omówienie wyników.