JUNIOR EXPLORER 5. JĘZYK ANGIELSKI DLA KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II etap edukacyjny)

Transkrypt

1 ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA DLA PODRĘCZNIKA JUNIOR EXPLORER 5 JĘZYK ANGIELSKI DLA KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II etap edukacyjny) Realizacja wymagań szczegółowych określonych w podstawie programowej wersja I Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze trzech godzin tygodniowo: Starter x 2 godziny + 8 rozdziałów x 10 godz. lekcyjnych (lekcje a c x 2 godziny + 1 godzina lekcyjna powtórzenie materiału + 1 godzina test sprawdzający wiedzę z zagadnień rozdziału + 1 godzina Klub odkrywców i project + 1 godzina praca z filmem) + sekcja Extra Culture x 4 godziny + gra planszowa x 2 godziny + test semestralny lub końcoworoczny x 2 godziny = 90 godz. lekcyjnych. W dokumencie uwzględniono testy, dostępne na stronie oraz w Generatorze testów, materiały dodatkowe i utrwalające, zawarte w publikacji pt. Bank pomysłów oraz filmy i karty pracy z filmem zawarte w zeszycie ćwiczeń. Strona1

2 TEMAT LEKCJI TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMO WEJ Starter: Ready, steady, go! Lekcja 1 Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku Meeting classmates (Poznawanie osób w klasie) At school (W szkole) At home (W domu) Food (Jedzenie) Free time (Czas wolny) Sport (Sport) Countries and nationalities (Kraje Powitania Informacje o sobie Przedmioty szkolne Wyposażenie domu Jedzenie Czas wolny Sport Kraje i narodowości Przymiotniki opisujące wygląd osób Czasy present simple i present continuous Przedstawianie siebie i innych Zadawanie pytań o imię, klasę Opisywanie swojego domu/mieszkania Wyrażanie preferencji związanych z jedzeniem Zadawanie pytań na temat uprawianych sportów i udzielanie odpowiedzi Opisywanie osób Słuchanie: uzupełnianie tekstu Mówienie: zadawanie pytań o imię i klasę; krótka wypowiedź dotycząca domu/mieszkania oraz tego, co się lubi, a czego nie lubi jeść/pić Mówienie: opisywanie obrazka; opisywanie osób; zadawanie pytań dotyczących sportu i udzielanie odpowiedzi SB, s. 4 7 WB, s. 4 7 I.2 I.3 I.6 0 II IV.1 i narodowości) People (Ludzie) Strona2

3 Lekcja 2 Przedmioty Zaimki Zadawanie Mówienie: zadawanie SB, s. 8 9 Przypomnienie niektórych wiadomości z poprzedniego roku znajdujące się w klasie i w domu Czasownik wyrażający pytające who, what, how, where, when Przyimki szczegółowych pytań i udzielanie odpowiedzi Określanie położenia rzeczy i osób pytań o umiejętności i udzielanie odpowiedzi; zadawanie pytań o miejsce zamieszkania, WB, s. 8 9 I.2 I.3 Question words (Zaimki pytające) Prepositions of place (Przyimki miejsca) umiejętności Jedzenie Czynności dnia codziennego miejsca Przymiotniki dzierżawcze Wyrażenie Pytania o umiejętności i udzielanie odpowiedzi Mówienie o tym, co robimy w chwili wiek, dzień urodzin; informowanie o położeniu rzeczy i osób Mówienie: informacja I.6 IV.1 V.1 Possessive adjectives (Przymiotniki There is / There are mówienia zdania, i o tym, co robimy o czynnościach wykonywanych codziennie dzierżawcze) Wyrażenie There is / There are Czasownik can Czasy present simple, zazwyczaj i w określonym czasie oraz w chwili mówienia zdania Czasownik can Countable and present continuous uncountable nouns Przysłówki (Rzeczowniki policzalne częstotliwości i niepoliczalne) a, an, some, any Present simple Present continuous Adverbs of frequency (Przysłówki częstotliwości Strona3

4 Strona4

5 1. Tell me more about yourself Lekcja 3 Poznajemy bohaterów komiksu, członkowie rodziny The Crystal Ball Mystery: Where is uncle Gordon? (Tajemnica kryształowej kuli: Gdzie jest wujek Gordon?) ŻYCIE PRYWATNE Członkowie rodziny Wygląd zewnętrzny Cechy charakteru Czas present simple Czasownik be, inne czasowniki: zdania twierdzące, pytające, przeczące Przedstawianie osób Zadawanie pytań o wygląd, powiązania rodzinne, zajęcia w czasie wolnym Słuchanie i czytanie: odpowiadanie na pytania, wyszukiwanie szczegółowych informacji (prawda/fałsz) Słuchanie: odpowiadanie na pytania, uzupełnianie zdań i podpisów pod zdjęciami SB, s WB, s , 106, 114 I II.2 II.4 II Mówienie: zadawanie pytań o wygląd, charakter, Lekcja 4 rodzinę, zajęcia w czasie Członkowie rodziny (cd.) wolnym i odpowiadanie na pytania Present simple be oraz inne czasowniki: twierdzenia, pytania, przeczenia Lekcja 5 CZŁOWIEK Czas Opisywanie charakteru Słuchanie i czytanie: SB, s Opisywanie uczuć i charakteru osób Hard-working bees (Pracowite pszczoły) Charakter i uczucia present simple: przysłówki częstotliwośc i i uczuć osób Zadawanie pytań o częstotliwość wykonywania czynności i udzielanie odpowiedzi odpowiadanie na pytania Słuchanie: powtarzanie za wzorem Czytanie: uzupełnianie luk WB, s I II.2 Lekcja 6 Czas present simple Słuchanie i mówienie: uzupełnianie informacji na temat kolegi, udzielanie II.4 Strona5

6 przysłówki informacji na temat V.2 częstotliwości częstotliwości wykonywania czynności VI.3 Lekcja 7 Co lubimy, a czego nie Talking about preferences (Mówimy o tym, co lubimy robić) Zainteresowania Czas present simple Zadawanie pytań o to, co lubimy robić, a czego nie lubimy, i udzielanie odpowiedzi Słuchanie i czytanie: uzupełnianie zdań Mówienie: uzupełnianie zdań dotyczące wysłuchanych dialogów Słuchanie i mówienie: SB, s WB, s , 106, 114 II.2 II.4 II Lekcja 8 Opisywanie osób co lubią, a czego nie (cd.) uzupełnianie tekstu; odgrywanie scenek na podstawie podanych dialogów Mówienie: rozmowa w parach o tym, co lubimy, a czego nie lubimy robić, opisywanie IV.3 IV.5 V.1 V.2 V.5 wyglądu osób i tego, co lubią robić Pisanie: przygotowanie wiadomości zawierającej opis osoby na podstawie wzoru Wymowa: akcentowanie wyrazów w zdaniu Lekcja 9 materiału poznanego słownictwa (Board poznanych struktur gramatyczny poznanych zwrotów i funkcji językowych (Board game) Słuchanie: porządkowanie kolejności zwrotek piosenki SB, s WB, Test yourself s. 16 Strona6

7 z rozdziału 1 (Game time) game) ch 17 Bank pomysłów, str , 35-36, II.4 V.1 Lekcja 10 Ewaluacja stopnia rozwoju Test z rozdziału 1 słownictwa z rozdziału 1. gramatyki z rozdziału 1. zwrotów i funkcji językowych poznanych w rozdziale 1. w zakresie umiejętności słuchania, czytania i pisania z wykorzystaniem ciela.pl, Generator testów materiału z rozdziału 1. V.1 X Lekcja 11 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie w podręczniku SB, s Klub odkrywców: Bliźnięta Explorers Club: Twins oraz ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Praca projektowa: album klasowy zawierający informacje o poszczególnych uczniach (uczniowie część pracy wykonują w domu, ilustracje mogą być zrobione w czasie lekcji plastyki). WB, s. 18, 19 XI Album klasowy praca projektowa Class book Lekcja 12 Film DVD: Sprzątanie wybrzeża Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem. WB, s II.2 VII DVD Club: Coastal clean-up Strona7

8 2. What s your job? Lekcja 13 PRACA Czasy Zadawanie pytań Słuchanie i mówienie: SB, s I.4 Praca The Crystal Ball Mystery: Is Uncle Gordon a thief? (Tajemnica szklanej kuli: Czy wujek Gordon jest złodziejem?) Popularne zawody i związane z nimi czynności present simple i present continuous dotyczących zawodów, zadawanie pytań o wykonywane właśnie czynności i udzielanie krótkich odpowiedzi odpowiadanie na pytania na podstawie usłyszanego tekstu, zgadywanie, jaki to zawód, powtarzanie za wzorem zakreślanie właściwych słów WB, s , 107, 115 I IV.1 IV.2 IV.3 VI.3 Czytanie: czytanie Lekcja 14 Porównanie czasów present simple i present continuous tekstów i zgadywanie, o jakim zawodzie mowa Mówienie: zgadywanie, jaki to zawód, na podstawie pytań i udzielanie krótkich odpowiedzi Lekcja 15 Przymiotniki Stopniowani Rozmawianie o zawodach SB, s I.4 Przymiotniki opisujące zawody Rattlesnake catchers (Odławiacze grzechotników) Lekcja 16 Stopniowanie przymiotników opisujące zawody e przymiotnikó w (przymiotnik i jedno- i więcej sylabowe, stopień wyższy, w tym nieregularne odpowiadanie na pytanie na temat tekstu; ćwiczenie typu prawda/fałsz Słuchanie: powtarzanie za wzorem, numerowanie rysunków we właściwej kolejności Mówienie: opisywanie zawodów zgadywanie WB, s , 107, 115 II.2 II IV.1 Strona8

9 (stopień wyższy) ) Lekcja 17 Zawody i związane Przymiotniki Rozmawianie o zawodach, SB, s Kim chcę zostać? What do you want to be? z nimi czynności w zdaniach porównawcz ych (as as) porównywanie zawodów uzupełnianie zdań, wyszukiwanie szczegółowych informacji (o kim mowa?) WB, s I.4 II.2 Lekcja 18 Przymiotniki w zdaniach porównawczych (as as) Mówienie: odpowiadanie na pytania dotyczące planów na przyszłość, zdolności, preferencji Pisanie: tworzenie wpisu na blogu dotyczącego zawodu, który chciałoby IV.1 V.4 V.8 V się wykonywać Wymowa: litery nieme Lekcja 19 poznanych Słuchanie: piosenka; SB, s materiału z rozdziału 2 Review 1-2 ( materiału) poznanego słownictwa (Can you do it?) poznanych struktur gramatyczny ch funkcji językowych (Can you do it?) dopasowwyanie opisów osób Mówienie: zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących preferencji WB, Test yourself s Bank pomysłów, s , 37-38, I.4 X Lekcja 20 Ewaluacja stopnia Test z rozdziału 2 słownictwa z rozdziału 2. znajmości gramatyki z rozdziału 2. zwrotów i funkcji językowych poznanych w rozdziale 2. rozwoju w zakresie umiejętności słuchania, czytania I pisania z wykorzystaniem materiału ciela.pl Generator testów I.4 I Strona9

10 z rozdziału 2. V.4 Lekcja 21 Klub odkrywców: Niezwykłe zawody Explorers Club: Entertaining jobs Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie w podręczniku oraz ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Praca projektowa: uczniowie wykonują projekt na temat interesujących ich zawodów. Część projektu może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki. Uczniowie prezentują wykonane projekty w klasie. SB, s WB, s I.4 V.4 XI Opis i ilustracja zawodu praca projektowa Job diorama (opis i ilustracja zawodu) Lekcja 22 Film DVD: Szkoła dla kamerdynerów DVD Club: Butler school Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem. WB, s I.4 VI VII.2 VII Lekcja 23 Stany Zjednoczone Ameryki Extra Culture: the United States of America Uczniowie czytają tekst, słuchają nagrania, a następnie wykonują ćwiczenia dotyczące Stanów Zjednocznych. SB, s I.8 I.9 V.1 IX.1 IX.2 3. How does it taste? Strona10

11 Lekcja 24 ŻYWIENIE Rzeczowniki Rozmawianie o jedzeniu Słuchanie i czytanie: SB, s I.6 Jedzenie The Crystal Ball Mystery: Bill gets hungry (Tajemnica Artykuły spożywcze policzalne i niepoliczalne (a lot of, many, much) uzupełnianie tekstu, powtarzanie Czytanie i mówienie: odpowiadanie na pytania WB, s , 108, 116 IV.1 kryształowej kuli: Bill robi się głodny) Mówienie: odgrywanie scenek, rozmawianie o tym, co mamy do jedzenia w lodówce Lekcja 25 Rzeczowniki policzalne Słuchanie: powtarzanie nowych słówek za wzorem i niepoliczalne (a lot of, many, much) Lekcja 26 Przymiotniki Wyrażenie Zadawanie pytań SB, s I.6 Przymiotniki opisujące jedzenie How taste works (Jak działa zmysł smaku?) opisujące jedzenie would like (to) dotyczących jedzenia i udzielanie odpowiedzi Wyrażanie preferencji mówienie o tym, co lubimy jeść, a czego nie wstawianie śródtytułów Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za wzorem; łączenie zdjęć z nagraniem WB, s , 108, 116 II I VI.3 Lekcja 27 Mówienie: zadawanie pytań dotyczących Wyrażenie would like jedzenia (to) Słuchanie i mówienie: zadawanie pytań na temat preferencji żywieniowych, udzielanie odpowiedzi Lekcja 28 Kupowanie/ zamawianie Czas present continuous dla Proponowanie, kupowanie układanie zdań we SB, s Strona11

12 Jemy w domu i poza jedzenia wyrażania jedzenia właściwej kolejności, WB, s I.6 domem Eating in and out Lekcja 29 Czas present continuous dla wyrażania niedalekiej przyszłości niedalekiej przyszłości Rozmawianie o najbliższej przyszłości dopasowywanie zdań Słuchanie: uzupełnianie dialogu Mówienie: odgrywanie scenek, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących najbliższej przyszłości Pisanie: o planach na weekend II.4 V.4 V VI.8 Wymowa: rozróżnianie słów brzmiących podobnie Lekcja 30 poznanych Słuchanie: piosenka SB, s I.6 materiału z rozdziału 3 Review 3 (Game time) poznanego słownictwa (Board Game) poznanych struktur gramatycznyc h funkcji językowych (Board Game) WB, Test yourself s Bank pomysłów s , 39- X 40, Lekcja 31 Ewaluacja stopnia rozwoju I.6 Test z rozdziału 3 słownictwa z rozdziału 3. gramatyki z rozdziału 3. zwrotów i funkcji językowych poznanych w rozdziale 3. umiejętności słuchania, czytania i pisania z wykorzystaniem materiału z rozdziału 3. ciela.pl Generator testów V.4 Lekcja 32 Klub odkrywców: powolne pandy Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie z podręcznika oraz ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Praca projektowa: uczniowie biorą udział w projekcie polegającym na odgadywaniu i SB, s WB, s. 42, 43 I.6 3 IV.1 Strona12

13 i szybkie kolibry opisywaniu jedzenia jakie dostają do spróbowania. Explorers Club: Slow pandas and Fast hummingbirds Degustacja praca projektowa Food tasting (Degustacja) Lekcja 33 Film DVD: Zdrowe jedzenie DVD Club: Slow food Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem. WB, s I.6 VII IX.2 4. Let s go shopping! Lekcja 34 ZAKUPY I Stopniowanie Proszenie Słuchanie: odpowiadanie SB, s I.7 Rodzaje sklepów Towary The Crystal Ball Mystery: At the shopping centre (Tajemnica kryształowej kuli: W centrum handlowym) USŁUGI Rodzaje sklepów Towary/Produkty przymiotników (stopień najwyższy) o towary/produkty w sklepie na pytania, uzupełnianie zdań, podawanie nazwy sklepu uzupełnianie zdań streszczających przeczytany tekst Słuchanie i mówienie: powtarzanie nowego WB, s II.4 VI.8 słownictwa za lektorem Lekcja 35 Stopniowanie Mówienie: odgrywanie scenek z dialogu, odgrywanie scenek Strona13

14 przymiotników w sklepie (stopień najwyższy) Rodzaje sklepów, Słuchanie i pisanie: wpisywanie stopnia towary cd. najwyższego przymiotników na podstawie tekstu słuchanego Lekcja 36 Ubrania School uniform (Szkolny mundurek) Ubrania Przymiotniki w zdaniach porównawczyc h (stopień najwyższy) Opisywanie ubiorów łączenie zdań Czytanie i mówienie: odpowiadanie na pytania do tekstu SB, s WB, s , 109, 117 I.3 Słuchanie: powtarzanie VI.3 Lekcja 37 Przymiotniki w zdaniach nowego słownictwa; wskazywanie właściwych rysunków IX.2 porównawczych (stopień najwyższy) Mówienie: opisywanie kolegów w klasie (wygląd, ubiór, data urodzin), także zadawanie pytań na te tematy Lekcja 38 Idziemy na zakupy Going shopping Zakupy Wyrażenie How much (przy pytaniu o cenę) Zadawanie pytań związanych z kupowaniem towarów sklepie uzupełnianie luk w tekście dotyczącym dialogów, uzupełnianie dialogu SB, s WB, s , 109, 117 I.7 II.4 Lekcja 39 Wyrażenie How much w pytaniu Mówienie: odgrywanie scenek z dialogu, zadawanie pytań o ceny towarów i udzielanie V.5 V.6 Strona14

15 o cenę odpowiedzi VI.3 Pisanie: opis ulubionych ubrań Wymowa: litera s wymawiana jak s lub jak z, dźwięk sh /ʃ/ Lekcja 40 poznanych Słuchanie: wpisywanie SB, s materiału z rozdziału 4 poznanego słownictwa (Can you do it?) poznanych struktur gramatycznyc h zwrotów i funkcji językowych (Can you do it?) brakujących wyrazów w tekst piosenki; dopasowywanie dialogów do zdjęć Czytanie: określanie miejsc, w których odbywają się podane dialogi WB, Test yourself s Bank pomysłów, s , 41-42, I.7 II.2 III.3 X Lekcja 41 Ewaluacja stopnia Test z rozdziału 4 słownictwa z rozdziału 4. gramatyki z rozdziału 4. zwrotów i funkcji językowych poznanych w rozdziale 4. rozwoju w zakresie umiejętności słuchania, czytania i pisania z wykorzystaniem materiału z rozdziału 4. ciela.pl Generator testów I.7 IV.1 IV.5 Lekcja 42 Klub odkrywców: Tkactwo Explorers Club: Weaving Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie w podręczniku oraz ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Praca projektowa: przygotowanie i prezentacja projektów mundurków szkolnych. Część pracy może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki. SB, s WB, s I.3 I.9 IX.2 XI Strona15

16 Projektujemy ubrania praca projektowa Fashion show (Pokaz mody) Lekcja 43 Film DVD: Ubijamy interes DVD Club: Making a deal Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem. WB, s I.7 I.8 I.9 IV.3 VII IX.2 Lekcja 44 Lekcja kulturowa: Poznajemy Australię Extra Culture: Australia Uczniowie czytają tekst, słuchają nagrania, a następnie wykonują ćwiczenia dotyczące Australii. SB, s I.8 I.9 3 V.1 V.2 Lekcja 45 Gra planszowa the Big Quiz pierwszy zestaw zadań, sprawdzający wiadomości z SB, s , The Big Quiz rozdziałów 1-4. TB, s. 129 I.6 I.7 Lekcja 46 wiadomości z rozdziałów Test semestralny (rozdziały 1-4) ciela.pl Generator I.6 Strona16

17 testów I.7 IV.1 5. Keeping healthy Lekcja 47 ZDROWIE Czas przeszły Pytanie o samopoczucie, Słuchanie: zaznaczanie SB, s Choroby części ciała, choroby: objawy i leczenie (The Crystal Ball Mystery: The legend is Choroby, ich objawy i leczenie; części ciała czasownika to be (zdania twierdzące, pytające i przeczące) udzielanie odpowiedzi dotyczących zdrowia, udzielanie rad właściwych ilustracji Mówienie: mówienie o częstotliwości czynności Pisanie: tworzenie listy czynności sprzyjających WB, s , 110, 118 IV.2 V.3 VI.9 true (Tajemnica kryształowej kuli: zdrowemu trybowi życia praca ze słownikiem legenda okazała się prawdą) odpowiadanie na pytania Lekcja 48 Mówienie: odgrywanie scenek: dawanie rad Czas przeszły dotyczących zdrowia czasownika to be Lekcja 49. Części ciała Wyrażenie Rozmawianie SB, s Kontuzje A big earthquake (Silne trzęsienie ziemi) (cd.) Wypadki i kontuzje There was / there were (zdania twierdzące i przeczące) o kontuzjach Rozmawianie o tym, gdzie się było w określonym czasie w przeszłości zakreślanie właściwych informacji Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za lektorem; podawanie nazw urazów WB, s IV.2 VI.3 Strona17

18 Lekcja 50 przedstawionych na Wyrażenie There was/there were ilustracjach Mówienie: zadawanie (twierdzenia pytań dotyczących i przeczenia) przeszłości i udzielanie odpowiedzi Lekcja 51 Choroby i ich Czasownik Udzielanie informacji SB, s U lekarza niektóre choroby i ich objawy At the doctor s objawy Porady lekarskie must/mustn t dotyczących zdrowia Udzielanie rad dopasowywanie zdjęć i zdań do dialogów Mówienie: odgrywanie scenek: dawanie rad WB, s , 110, 118 II.2 II.6 IV.2 dotyczących zdrowia VI.3 Lekcja 52 Czasownik Pisanie: informujący o chorobie VI.9 must/mustn t Wymowa: kombinacje liter, które tworzą nowe dźwięki /k,f, ʃ/ Lekcja 53 poznanych Słuchanie i mówienie: SB, s materiału z rozdziału 5 Review 5 (Game time) poznanego słownictwa (Board game) poznanych struktur gramatycznych zwrotów i funkcji językowych (Board game) słuchanie piosenki i udzielanie rad Słuchanie: dopasowywanie informacji do rysunków WB, Test yourself s Bank pomysłów, s. VI.3 VI.9 X 20-21, 43-44, Lekcja 54 Ewaluacja stopnia rozwoju 1 Test z rozdziału 5 słownictwa z gramatyki z zwrotów i funkcji językowych poznanych w w zakresie umiejętności słuchania, czytania i ciela.pl Generator Strona18

19 rozdziału 5. rozdziału 5. rozdziale 5. pisania z wykorzystaniem testów materiału z rozdziału 5. IV.3 Lekcja 55 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie w podręczniku SB, s I.9 Klub odkrywców: Sztuki walki Explorers Club: Martial arts Lapbook na temat zdrowia praca oraz ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Praca projektowa: przygotowanie i prezentacja lapbooków (książeczek ze skrzydełkami) na temat tego, jak być zdrowym i sprawnym. Uczniowie mogą wykonać część pracy w domu lub na lekcji plastyki. WB, s IX.2 XI projektowa A health lapbook Lekcja 56 Film DVD: Niebezpieczna kolacja DVD Club: Dangerous dining Uczniowie oglądają film i wykonują ćwiczenia związane z filmem. WB, s I.6 VII IX.2 6. That s entertainment Lekcja 57 ŻYCIE PRYWATNE Czas past Mówienie o tym, co się Słuchanie: SB, s Różne czynności The Crystal Ball Mystery: We aren t thieves! (Tajemnica kryształowej kuli: Nie Formy spędzania czasu wolnego simple (czasowniki regularne, zdania twierdzące) lubiło robić, kiedy się było młodszym dopasowywanie informacji; uzupełnianie zdań poprawianie błędnych WB, s II Strona19

20 jesteśmy złodziejami!) zdań, uzupełnianie zdań IV.5 dotyczących tekstu Lekcja 58 Past simple (czasowniki regularne zdania twierdzące) Mówienie: wypowiedź na temat ulubionej formy rozrywki; informacja o tym, co się robiło na ostatnich wakacjach Wymowa: wymowa końcówki -ed Lekcja 59 Filmy i programy Czas past Zadawanie pytań Słuchanie i czytanie: SB, s Filmy i programy telewizyjne Who was Walt Disney? (Kim był Walt Disney?) Lekcja 60 telewizyjne simple (czasowniki regularne, zdania pytające i przeczące) zamkniętych na temat czynności wykonanych w przeszłości i udzielanie krótkich odpowiedzi uzupełnianie tekstu podanymi zdaniami Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za lektorem Mówienie: krótkie dialogi na temat czynności WB, s , 111, 119 I IV.2 Past simple czasowniki regularne wykonanych w ubiegły weekend (zdania pytające i przeczące) Lekcja 61 Zainteresowania Czas past Proponowanie sposobów SB, s Zainteresowania i hobby Hobbies and interests i hobby simple (czasowniki regularne, twierdzenia, na spędzenie wolnego czasu; zgoda i odmowa dopasowywanie imion do zdjęć, odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu Słuchanie: uzupełnianie WB, s , 111, 119 II.4 IV.2 Lekcja 62 pytania, przeczenia) dialogu, powtarzanie Mówienie: proponowanie sposobów spędzenia IV.8 VI.8 Strona20

21 Past simple (cd.) wolnego czasu Pisanie: krótka, sterowana recenzja filmu Wymowa: zmiana wymowy, jaką powoduje -e na końcu wyrazu Lekcja 63 poznanych Słuchanie: wpisywanie SB, s materiału z rozdziału 6 Review 5-6 ( materiału) poznanego słownictwa (Can you do it?) poznanych struktur gramatyczny ch zwrotów i funkcji językowych (Can you do it?) brakujących liter w tekście piosenki; dopasowywanie opisów do zdjęć WB, Test yourself s Bank pomysłów, s , 45-46, II.4 II VI.3 X Lekcja 64 Ewaluacja stopnia Test z rozdziału 6 słownictwa z rozdziału 6. gramatyki z rozdziału 6. zwrotów i funkcji językowych poznanych w rozdziale 6. rozwoju w zakresie umiejętności słuchania, czytania i pisania z wykorzystaniem materiału z rozdziału 6. ciela.pl Generator testów IV.2 Lekcja 65 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie w podręczniku SB, s Klub odkrywców: oraz ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. WB, s I.9 Historia telewizji Explorers Club: The history of television Praca projektowa: uczniowie przygotowują, przy pomocy nauczyciela, kwiz dotyczący informacji zawartych w tekstach ostatniego rozdziału podręcznika. XI Kwiz klasowy praca projektowa Class quiz (Kwiz Strona21

22 klasowy) Lekcja 66 Film DVD: Mistrz Taiko DVD Club: Taiko master Uczniowie oglądają film DVD i wykonują ćwiczenia związane z filmem. WB, s I.9 VI.3 VI.4 VII IX.2 Lekcja 67 Szlak Latarń Morskich Polskiego Uczniowie czytają tekst, słuchają nagrania, a następnie wykonują ćwiczenia dotyczące szlaku latarń morskich polskiego wybrzeż Bałtyku. SB, s I.8 I IX.1 XII Wybrzeża Bałtyku Extra Culture: The Lighthouse Path, Poland 7. Meet the challenge! Lekcja 68 SPORT Czas past Zadawanie pytań Mówienie: opisywanie SB, s Rozmawiamy o przeszłości (czasowniki nieregularne) Słownictwo/ czasowniki związane z uprawianiem simple (czasowniki nieregularne) i udzielanie odpowiedzi dotyczących sytuacji przeszłych ilustracji; przypominanie nazw dyscyplin sportowych; krótka rozmowa na temat uprawianych sportów WB, s II.2 The Crystall Ball Mystery: You are under arrest! (Tajemnica kryształowej kuli: sportu Słuchanie: odpowiadanie na pytania, dopasowywanie informacji Słuchanie i czytanie: IV.2 Jesteście aresztowani!) uzupełnianie zdań Mówienie: odgrywanie scenek, zadawanie pytań Strona22

23 Lekcja 69 dotyczących tekstu Past simple (czasowniki i udzielanie odpowiedzi nieregularne) cd. Lekcja 70 Wspinaczka Czas past Zadawanie pytań SB, s Wspinaczka skałkowa Rock climbing skałkowa Wyrażenia związane ze sportem simple (pytania otwarte typu Wh-) dotyczących czynności przeszłych i udzielanie odpowiedzi odpowiadanie na pytania Mówienie: zadawanie pytań dotyczących przeszłości i udzielanie WB, s , 112, 120 IV.2 VI.2 Lekcja 71 Wyrażenia idiomatyczne odpowiedzi VI.3 Past simple (pytania otwarte typu Wh-) Liczebniki porządkowe Liczebniki porządkowe Lekcja 72 Wyposażenie Wyrażenie Zadawanie pytań SB, s Ulubiony sport i niezbędne wyposażenie Sports rules (Reguły rządzące w sporcie) sportowe have to (zdania twierdzące) dotyczących ulubionego sportu i udzielanie odpowiedzi przyporządkowywanie zasad dyscyplinom sportu Mówienie: rozmowa o wybranym sporcie Słuchanie: numerowanie WB, s , 112, 120 IV.1 V.1 V.5 zdjęć Lekcja 73 Pisanie: wpis dotyczący ulubionego sportu na forum Ulubiony sport cd. internetowym Wyrażenie have to Wymowa: dźwięczne i bezdźwięczne -th Strona23

24 Lekcja 74 poznanych Słuchanie: uzupełnianie SB, s materiału z rozdziału 7 Review 7 (Game time) poznanego słownictwa (Board game) poznanych struktur gramatycznyc h zwrotów i funkcji językowych (Board game) tekstu piosenki brakującymi wyrazami WB, Test yourself s Bank pomysłów, s. VIII.2 X 24-25, 47-48, Lekcja 75 Test z rozdziału 7 słownictwa z rozdziału 7. gramatyki z rozdziału 7. zwrotów i funkcji językowych poznanych w rozdziale 7. Ewaluacja stopnia postępu w zakresie umiejętności słuchania, czytania i pisania z wykorzystaniem materiału z rozdziału 7. ciela.pl Generator testów 0 V.2 Lekcja 76 Uczniowie czytają tekst i słuchają nagrania. Następnie wykonują ćwiczenie w podręczniku SB, s Klub odkrywców: Hokej na lodzie Explorers Club: Ice hockey oraz ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Praca projektowa: uczniowie wykonują projekt dotyczący wybranej dyscypliny sportowej. Część pracy może być wykonana w domu lub na lekcji plastyki. WB, s IX.1 XI Strona poświęcona sportowi praca projektowa Sports page Lekcja 77 Film DVD: Turlanie/Toczenie sera DVD Club: Cheese Uczniowie oglądają film i wykonują ćwiczenia z nim związane. WB, s I.9 IV.1 VII IX.1 IX.2 Strona24

25 rolling 8. Have a nice trip! Lekcja 78 PODRÓŻOWANIE Czas past Zadawanie pytań na temat Słuchanie i mówienie: SB, s I.8 Środki transportu The Crystal Ball Mystery: What s in the box? (Tajemnica kryształowej kuli: Co jest w pudełku?) I TURYSTYKA Środki transportu Wyrażenia związane z podróżowaniem simple sposobów podróżowania i udzielanie odpowiedzi odpowiadanie na pytania; zaznaczanie słów, o których jest mowa w dialogu układanie wydarzeń we właściwej kolejności WB, s III.6 IV.5 VI.4 Słuchanie: powtarzanie nowego słownictwa za Lekcja 79 lektorem; kończenie zdań, Środki transportu cd. dopasowywanie Wyrażenia związane z podróżowaniem Mówienie: wypowiedź na temat ulubionego odcinka komiksu; rozmowa o ulubionych środkach transportu, pytania o to, gdzie kto był i jak tam dotarł Lekcja 80 Rzeczy, które Wyrażenie be Zadawanie pytań SB, s I.8 Co robimy na wakacjach? Grand Canyon (Wielki Kanion) robimy na wakacjach going to (zdania twierdzące, pytające, przeczące) dotyczących tego, co się robiło na wakacjach, i tego, co się zamierza robić wyszukiwanie szczegółowych informacji (prawda/fałsz) Mówienie: pytania dotyczące tego, co się robiło na wakacjach, oraz tego, co WB, s , 113, 121 IV.3 IV.4 Strona25

26 się zamierza robić IX.1 Lekcja 81 Wyrażenie be going to Słuchanie: zaznaczanie rysunków obrazujących czynności, o których mowa Lekcja 82 Wskazywanie drogi Wyrażenie be Udzielanie wskazówek SB, s. 100 I.8 Wskazywanie drogi Destinations (Cele naszych podróży) going to dotyczących drogi układanie dialogów we właściwej kolejności, zaznaczanie, o kim mowa Słuchanie: powtarzanie, 101 WB, s , 113, 121 II.4 II.6 V.4 Lekcja 83 Wskazywanie drogi cd. Wyrażenie be going to cd. zaznaczanie dokąd idą poszczególne osoby Mówienie: wskazywanie drogi Pisanie: przygotowanie mejla opisującego plany na wakacje; poprawianie błędów VI.2 VI.3 V1 V4 Wymowa: litery nieme Lekcja 84 poznanych Słuchanie: piosenka: SB, s. 102 I.8 materiału z rozdziału 8 Review 7-8 ( materiału) słownictwa rozdziału 8 (Can you do it?) poznanych struktur gramatycznyc h zwrotów i funkcji językowych (Can you do it?) wyszukiwanie rymów; słuchnia opisu i wyszukiwanie informacji szczegółowych (T/F) Mówienie: wskazywanie drogi 103 WB, Test yourself s Bank pomysłów, s. X 26-27, 49-50, Strona26

27 Lekcja 85 Ewaluacja stopnia rozwoju I.8 Test z rozdziału 8 słownictwa z rozdziału 8. gramatyki z rozdziału 8. zwrotów i funkcji poznanych w rozdziale 8. umiejętności słuchania, czytania i pisania z wykorzystaniem materiału z rozdziału 8. yciela.pl Generator testów IV.4 Lekcja 86 Uczniowie czytają tekst, słuchają nagrania i wykonują ćwiczenie w podręczniku oraz ćwiczenia SB, s. 104 I.8 Klub odkrywców: w zeszycie ćwiczeń. 105 Poznajemy jedną z atrakcji w Londynie The London Eye Praca projektowa: uczniowie wykonują grę typu Memory. Grę mogą wykonać w domu lub na lekcji plastyki i zaprezentować na lekcji języka angielskiego. WB, s. 102, 103 IX.1 XI Explorers Club: The London Eye Gra typu Memory praca projektowa Lekcja 87 Film DVD: Kolej w Indiach Uczniowie oglądają film i wykonują ćwiczenia z podręcznika. WB, s I.8 VII IX.2 DVD Club: Indian raiways Lekcja 88 Lekcja kulturowa: Uczniowie czytają tekst, słuchają nagrania, a następnie wykonują ćwiczenia dotyczące Zalipia. SB, s I.9 Zalipie malowana wieś Extra Culture: The Painted Village Zalipie V.3 IX.1 Strona27

28 Lekcja 89 The Big Quiz Gra planszowa the Big Quiz drugi zestaw pytań, wykorzystujący wiadomości z rozdziałów 5-8. SB, s I.8 I Lekcja 90 wiadomości z rozdziałów I.8 Test semestralny zyciela.pl I.9 Generator testów 0 1 V.3 V.4 Strona28