Nauczyciel: Stanisław Sztukowski Wymagania edukacyjne z przedmiotu Muzyka w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mikstacie Ocenianie ma na celu: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki, nad czym powinni więcej pracować; przekazać rodzicom (opiekunom) informację o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach, a także wskazać, w jaki sposób uczeń powinien popracować, by osiągnąć poprawę; dać nauczycielowi informację zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru materiałów itp., oraz pomóc w adoptowaniu planu nauczania, jeśli zachodzi taka potrzeba. W przypadku przedmiotów artystycznych, do których należy muzyka, nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, powinien wziąć pod uwagę przede wszystkim następujące kryteria oceny: indywidualny wkład pracy ucznia potrzebny do realizacji określonych działań muzycznych postawę i zaangażowanie ucznia wobec stawianych mu zadań muzycznych poziom uzdolnień i predyspozycji muzycznych ucznia w zakresie śpiewania, tworzenia, słuchania, grania na instrumencie uzyskany poziom wiedzy teoretycznej (historia muzyki, zasady muzyki), postawę ucznia wobec dóbr kultury i wytworów sztuki podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań muzycznych, włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska Oceniane formy aktywności: 1. Śpiew 2. Gra na instrumentach 3. Słuchanie muzyki 4. Tworzenie muzyki 5. Przyswajanie wiadomości dotyczących muzyki Przy ocenianiu ucznia ze śpiewu brane są pod uwagę indywidualne predyspozycje dziecka: jego możliwości słuchowo-głosowe, poczucie rytmu, dykcja oraz prawidłowa postawa w czasie wykonywania utworu. Brak słuchu muzycznego czy poczucia rytmu nie dyskwalifikują dziecka w ocenie ze śpiewu.
Sposoby sprawdzania umiejętności i wiadomości uczniów. Sprawdzenie melodii i tekstu piosenki można dokonać poprzez: śpiewanie solo piosenki lub jej fragmentu śpiewanie w małych grupkach odpowiedź ustną lub zapisanie na kartce formy muzyczno-ruchowe, np. taniec Sprawdzenie osiągnięć uczniów w zakresie gry na instrumencie można dokonać poprzez: zagranie utworu lub jego fragmentu solo wykonanie utworu w grupie grających uczniów ćwiczenia i zadania muzyczne, w tym tworzenie świata dźwięku Sprawdzenie wiedzy o muzyce można dokonać poprzez: testy wiadomości (termin, forma i zakres materiału zapowiadane są uczniom i zapisywane w dzienniku lekcyjnym z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem), kartkówki (z 3 ostatnich lekcji, nie musi być zapowiadana) prace domowe wykonane w zeszycie przedmiotowym wypowiedzi uczniów w związku ze słuchanym utworem wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów) Ocena z muzyki powinna uwzględniać także udział uczniów w: muzycznych zajęciach pozalekcyjnych (zespoły muzyczne) występy artystyczne np: w szkole, środowisku lokalnym udział w konkursach i przeglądach muzycznych Dopuszcza się stosowanie +, - przy pozytywnych ocenach cząstkowych. Istnieje możliwość poprawienia oceny na najbliższej lekcji.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Na ocenę dopuszczającą (2): -potrafi wysłuchać utworu -zna nazwy epok najstarszych -wie, jak długo trwało średniowiecze -wie, jak zachować się podczas słuchania pieśni -wie, kiedy rycerze śpiewali Bogurodzicę -wymienia nazwy polskich tańców narodowych -śpiewa piosenki Tyle słońca w całym mieście, Pocztówka z Beskidu -zna nazwisko Vivaldi -rozpoznaje motyw Alleluja Haendla -kojarzy Bacha z organami -śpiewa w grupie kolędy i pastorałki -wie, kogo określano mianem cudowne dziecko muzyki -śpiewa Odę do radości -wie, kto to był Chopin i na jakim instrumencie grał -śpiewa piosenki Pomaluj mój świat, Dni których nie znamy -wie, czym zajmował się O. Kolberg -zna nazwiska: Szymanowski, Penderecki -wie, że balet to taniec -umie rozpoznać muzykę jazzową -rozpoznaje znane tematy z polskich seriali -zna współczesnych idoli Na ocenę dostateczną (3) uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: -wyjaśnia nazwę chorał -odróżnia śpiew wielogłosowy od jednogłosowego -wymienia nazwy: trubadurzy, rybałci -potrafi śpiewać w grupie fragment Bogurodzicy -przyjmuje właściwą postawę podczas słuchania pieśni -wie, co to jest opera -rozpoznaje niektóre tańce narodowe -wie, kim był Vivaldi -potrafi zanucić motyw Alleluja -wymienia terminy: kantata, oratorium, pasja, msza -odróżnia barwę organów od klawesynu -wie, że Bach był kompozytorem baroku i organistą -wymienia grupy instrumentów orkiestry symfonicznej -zna ciekawostki z życia Mozarta -potrafi wykonać krok podstawowy poloneza -wie, do jakiej grupy instrumentów należy fortepian -zna kilka faktów z życia Chopina i wymienia niektóre utwory -podaje tytuł opery Moniuszki -zna tytuł zbioru pieśni kompozytora -wie, kim był O. Kolberg -wyjaśnia, czym jest balet -wie, z jakiej tradycji wyrósł jazz -wymienia przykładowy instrument zespołu jazzowego -rozpoznaje tematy z polskich seriali i filmów -zna współczesnych idoli i ich utwory -rozumie pojęcia: teledysk, reklama, media -wymienia znany zespół rockowy
Na ocenę dobrą (4) uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz: -opowiada o swoich odczuciach po wysłuchaniu -wymienia cechy sztuki średniowiecza -zna termin: chorał gregoriański -wyjaśnia nazwy: trubadurzy, rybałci -zna imiona najważniejszych średniowiecznych patronów Polski -wyjaśnia termin renesans i zna ramy czasowe epoki -zna pojęcia: hymn, psalm, motet, msza -zna nazwiska artystów renesansu -wie, kto to był Orlando di Lasso i Palestrina -wymienia tytuł jednej z pierwszych oper -zna nazwisko C. Monteverdi -wymienia cechy poloneza -podaje nazwiska polskich twórców renesansu -wyjaśnia termin oratorium -rozpoznaje brzmienie instrumentów w utworach -wymienia dowolne dzieło Bacha -rozumie termin: forma sonatowa -wymienia utwory o budowie cyklicznej -zna podstawowy skład orkiestry symfonicznej -wymienia tytuły dzieł Mozarta i Beethovena -rozpoznaje rytmy tańców narodowych -umie wystukać rytm poloneza -zna nazwiska romantyków -zna podstawowe fakty z życia Chopina -potrafi wymienić utwory kompozytora -kojarzy Schuberta z pieśnią romantyczną -wymienia terminy: uwertura, aria, libretto -umie wyjaśnić różnicę między operą a operetką -zna podstawowe fakty z życia Moniuszki -podaje tytuły oper Moniuszki -wymienia kilka tytułów pieśni -zna terminy: folklor, etnografia -wymienia nowe kierunki muzyki XX wieku -zna podstawowe fakty z życia i twórczości Szymanowskiego -wymienia przykładowy skład zespołu jazzowego -wie, jaką rolę pełni muzyka w filmie -rozumie pojęcia: efekty specjalne, recenzja -zna artystów śpiewających poezję -podaje przykładowy skład zespołu rockowego Na ocenę bardzo dobrą (5) uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz: -zna teorie na temat powstania muzyki -wyjaśnia terminy: chorał gregoriański, polifonia, misterium -zna okoliczności powstania pieśni Gaude Mater Polonia -wyjaśnia różnice w sztuce średniowiecza i renesansu -wyjaśnia, dlaczego M. Gomółka nazwany został pierwszym narodowym kompozytorem Polski -zna nazwisko wybitnego lutnika -wymienia cechy sztuki baroku -określa aparat wykonawczy w słuchanym utworze -zna nazwiska twórców barokowych oper -omawia cechy polskich tańców narodowych -rozumie różnicę między oratorium i operą -wyjaśnia termin oratorium, msza, kantata -rozumie znaczenie twórczości Bacha -odróżnia muzykę barokową od klasycznej
-omawia budowę formy cyklicznej -rozumie znaczenie twórczości Mozarta oraz wymienia tytuły jego utworów -zna formy muzyczne klasycyzmu -zna główne cechy romantyzmu -zna nazwiska wirtuozów fortepianu -rozpoznaje utwory Chopina wśród innych przykładów -ma wiadomości o konkursach i festiwalach chopinowskich -wyjaśnia cytat Norwida Rodem Warszawianin.. -wymienia najwybitniejszych artystów romantyzmu i ich dzieła -zna tytuły wybitnych dzieł operowych i ich autorów -umie wyjaśnić różnicę między operą, operetką i musicalem -umie wymienić znane operetki i musicale -wyjaśnia, dlaczego nazywamy Moniuszkę ojcem opery narodowej -wyjaśnia terminy: folklor, etnografia, artystyczne opracowanie muzyki ludowej -zna najważniejsze szkoły narodowe w muzyce i ich przedstawicieli -wyjaśnia termin impresjonizm -zna nazwiska twórców muzyki XX wieku -zna życie i twórczość Szymanowskiego -wie, jak się nazywa i kiedy odbywa się festiwal muzyki współczesnej -wyjaśnia rolę choreografa -wymienia wybitnych jazzmanów -wyszukuje informacje nt. festiwali jazzowych w Polsce -podaje przykłady przebojów muzyki filmowej -określa charakter, treść, aparat wykonawczy w słuchanym utworze -zna poetów i artystów śpiewających poezję -wymienia cechy muzyki rockowej -zna kierunki i style rocka -zna tytuły utworów Niemena Na ocenę celującą (6) uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: -zna mitologiczne przykłady związane z muzyką -wymienia funkcje misterium średniowiecznego -wyjaśnia znaczenie Bogurodzicy dla Polaków -wyjaśnia znaczenie twórczości kompozytorów niderlandzkich i włoskich dla rozwoju muzyki -wymienia znanych lutników włoskich i polskich -potrafi zagrać temat Wiosny z Czterech pór roku -potrafi zaobserwować pojawianie się tematu w fudze -potrafi zagrać początkowy fragment słynnej Toccaty -zna rozmieszczenie instrumentów orkiestry symfonicznej -śpiewa Odę do radości z własnym akompaniamentem harmonicznym lub melodycznym -potrafi zagrać dowolną kolędę na instrumencie -wyjaśnia znaczenie twórczości Chopina dla rozwoju kultury polskiej -zna tytuły operetek, musicali i ich autorów -zna musicale zrealizowane w Polsce -wyjaśnia znaczenie wpływu pierwiastków narodowych na rozwój muzyki europejskiej -potrafi zagrać temat Bolera M. Ravela -wyjaśnia znaczenie twórczości Szymanowskiego dla rozwoju kultury polskiej -zna treść wybranego baletu -potrafi zagrać Marsz wszystkich świętych -wykonuje prezentację multimedialną o wybranym artyście jazzowym -potrafi zagrać dowolną melodię filmową -wyczuwa środki artystyczne w słuchanych utworach -zna historię i odmiany rocka -potrafi uzasadnić dlaczego lubi wybrany gatunek muzyki -samodzielnie przygotowuje prezentację multimedialną nt. wybitnego kompozytora
Po uzyskaniu oceny wyrażonej w formie stopnia bądź słownej, uczeń na bieżąco i systematycznie uzyskuje ustnie lub pisemnie, informację zwrotną, skierowaną bezpośrednio do niego; krótką, rzeczową, dotyczącą konkretnej sytuacji, zawierającą informacje wskazujące dobre i poprawne elementy pracy, krótkie wskazówki dotyczące błędów i braków oraz możliwości i sposobów ich uzupełnienia dla dalszego rozwoju. Informacje o postępach uczniów oraz ich brakach w wiadomościach i umiejętnościach, jak również wskazówki dotyczące możliwości i zakresu uzupełnienia wiadomości i umiejętności dla jak najpełniejszej realizacji podstawy programowej i optymalnego rozwoju uzyskują także rodzice dziecka w formie ustnej lub pisemnej na zebraniach, wywiadówkach, podczas innych rozmów indywidualnych według potrzeb lub podczas dyżurów nauczycielskich.