Klik-Plik Zj ci komputerowe w klsch IV-VI szkoły podstwowej Progrm nuczni I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU NAUCZANIA...2 Wprowdzenie...2 Zło eni dydktyczne i wychowwcze...2 Cele edukcyjne i wychowwcze...3 Struktur tre ci nuczni...5 Metody i formy prcy orz orgnizcj zj...7 Bz sprz tow...8 Oprogrmownie...9 II. SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE, TRE CI NAUCZANIA I ZAKŁADANE OSI GNI CIA UCZNIA... 11 S T A R T... 12 SZUKAMY... 14 R E D A G U J E M Y... 16 KOMUNIKUJEMY SI... 18 D B A M Y O K O M P U T E R... 19 L I C Z Y M Y... 21 ZACZYNAMY PROGRAMOWA... 23 T W O R Z Y M Y... 24 III. PROCEDURY OSI GANIA CELÓW... 26 IV. UWAGI DOTYCZ CE OCENIANIA OSI GNI UCZNIÓW... 27 V. ROZPLANOWANIE TRE CI NAUCZANIA... 28 VI. UWAGI KO COWE... 30 BIBLIOGRAFIA... 3 0 Zł cznik... 31 Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 1 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 1 z 33
I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU NAUCZANIA Wprowdzenie Progrm nuczni Klik-Plik. Zj ci komputerowe w klsch IV-VI szkoły podstwowej jest elementem pkietu, w którego skłd wchodz : podr cznik uczni, skorelown z podr cznikiem płyt CD dl uczni, zwierj c pliki wiczeniowe, prezentcje i filmy, Niezb dnik nuczyciel n płycie CD, który prócz Progrmu nuczni zwier pln prcy, komentrze metodyczne do wszystkich lekcji orz u yteczne mteriły dodtkowe (filmy, prezentcje, sprwdziny, oprogrmownie, dresy przydtnych stron WWW), multibook, czyli elektroniczn wersj podr cznik, udost pnion nuczycielom korzystj cym z serii. Progrm nuczni Klik-Plik jest zgodny z obowi zuj c Podstw progrmow ksztłceni ogólnego dl II etpu edukcyjnego: klsy IV-VI dl przedmiotu zj ci komputerowe 1. Zło eni dydktyczne i wychowwcze Z k dym rokiem ro nie liczb uczniów, którzy jeszcze przed rozpocz ciem nuki w klsie IV mieli kontkt ze sprz tem komputerowym. Cz z nich uczestniczył w tkich zj cich n I etpie ksztłceni, cz korzyst z komputer w domu. Do jednej klsy chodz wi c uczniowie dysponuj cy brdzo ró nym poziomem komputerowej wiedzy i umiej tno ci. Tk sytucj wymg od nuczyciel indywidulizowni dził dydktycznych. W polskich szkołch dominuj obecnie komputery PC, mo n jednk spotk i tkie, w których korzyst si z komputerów Mcintosh lub z obu pltform sprz towych. Powszechn jest ntomist sytucj, w której ucze m do czynieni z ró nymi wersjmi 1 Podstw progrmow: http://www.men.gov.pl/index.php?option=com_content&view=rticle&id=2057%3atom-6-edukcjmtemtyczn-i-techniczn-&ctid=230%3aksztcenie-i-kdr-ksztcenie-ogolne-podstwprogrmow&itemid=290 (dost p: 15.12.2011) orz w Zł czniku do niniejszego Progrmu nuczni. Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 2 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 2 z 33
systemów opercyjnych i progrmów u ytkowych. Mimo e powoduje to cz sto dodtkowe kłopoty w orgnizcji zj, uznjemy j z wrto ciow edukcyjnie. Kontkt z ró norodnym sprz tem i oprogrmowniem sprzyj bowiem rozwijniu uniwerslnych kompetencji komputerowych dzieck. Znlzło to odzwierciedlenie w koncepcji podr cznik Klik-Plik, w którym strmy si unik preferowni konkretnego systemu czy progrmu. Celem jest rozwi znie zdni z pomoc dost pnych w dnej chwili nrz dzi. Tkie podej cie powoduje, e z Progrmu nuczni Klik-Plik i wszystkich towrzysz cych mu mteriłów mo e korzyst k dy nuczyciel, bez wzgl du n posidny w prcowni sprz t. Chrkterystyczn cech zj z informtyki jest konieczno odwoływni si do tre ci omwinych n innych przedmiotch. Stnowi one doskonłe ródło temtów, problemów, dokumentów, które mog by omwine, rozwi zywne i prezentowne z pomoc technologii informcyjnej i komunikcyjnej. Celem tkich dził jest ksztłtownie u dzieci przekonni, e nowe technologie słu nie tylko zbwie i rozrywce, le wspomgj proces uczeni si i rozwijni zinteresow. Przy okzji, dzi ki motywuj cej funkcji technologii, wzmcniny jest pozytywny stosunek do nuki. W nym elementem zj powinno by tk e uwr liwienie uczniów n zgro eni zwi zne z korzystniem z nrz dzi komputerowych, w szczególno ci podczs prcy w Sieci. Problemy te s pogł bine n k dym nst pnym etpie ksztłceni, jednk im wcze niej rozpocznie si ksztłtownie prwidłowych postw i nwyków, tym wi ksz szns n ich wprowdzenie do codziennego yci. Podsumowuj c, zj ci komputerowe n II etpie ksztłceni powinny: poleg n rozwi zywniu interdyscyplinrnych zd i problemów, ułtwi dostrze enie w technologii u ytecznego nrz dzi wspomgj cego nuk, sprzyj ksztłtowniu u uczniów odpowiedzilno ci z podejmowne dziłni. Cele edukcyjne i wychowwcze Jednym z zd szkoły podstwowej jest przygotownie uczniów do yci w społecze stwie informcyjnym. Kluczow umiej tno ci, obok czytni ze zrozumieniem, kretywnego my leni i współprcy z innymi, jest wi c posługiwnie si nowoczesnymi Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 3 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 3 z 33
technologimi. Rozwijniu tej umiej tno ci sprzyj prc z komputerem, rozumin jko rozwi zywnie z jego pomoc zd i problemów. To bowiem, nie obsług konkretnego systemu i progrmu, stje si w wiecie szybko zmienij cych si technologii nprwd w ne. Zmieszczone w podr czniku wiczeni i zdni pozwlj uczniowi n smodzieln prc, zgodnie z jego mo liwo cimi i mbicjmi. Du liczb zd umo liwi wybór zdni o po dnym poziomie trudno ci, cz sto nwet o okre lonej, odpowidj cej indywidulnym zinteresowniom temtyce. By zpobiec znudzeniu, oprócz wicze słu cych nbyciu pewnych umiej tno ci, przygotowno zdni trudniejsze, b d ce wyzwniem nwet dl lepszych uczniów. Zdbno tk e, by ucze mił okzj do zproponowni strtegii rozwi zni, wykzni si twórczym, oryginlnym my leniem, przedyskutowni z innymi ró nych dróg prowdz cych do celu. W niejsze ni wykonnie zdni według instrukcji wydje si eksperymentownie, próbownie, poprwinie. Szczególn okzj do podejmowni tkich dził s zdni projektowe. Zgdnieni zwi zne z nowymi technologimi stnowi cz sto doskonły pretekst do j zykowych, literckich, plstycznych czy historycznych inspircji i dygresji, prowdz cych do poszerzni wiedzy ogólnej i erudycji uczni. Tm, gdzie było to mo liwe, tre ci komputerowe zostły wzbogcone tkimi wł nie kontekstmi. Komunikownie si z innymi z po rednictwem technologii nie powinno eliminow kontktów bezpo rednich mi dzy rówie nikmi orz mi dzy nuczycielem ucznimi. Nle y wykorzyst k d okzj, by rozwij umiej tno formułowni włsnych opinii, szukni rgumentów, uw nego słuchni wypowiedzi innych. Zproponowne w podr czniku liczne wiczeni tego typu zpobiegj ubo eniu j zyk, ucz przestrzegni obowi zuj cych podczs dyskusji zsd, posznowni odmiennych pogl dów. Dobrym pretekstem do nwi zni rozmowy z bliskimi rodzicmi, rodze stwem lub znjomymi - s niektóre zdni domowe (np.: Porozmwij z osobmi dorosłymi z twojej rodziny o ich yciu w przedkomputerowym wiecie, s. 11). Corz wi ksz specjlizcj powoduje, e w yciu zwodowym brdzo wiele projektów relizownych jest zespołowo. Do tkiego systemu prcy nle y przygotowyw od njmłodszych lt. Pierwsze zdnie projektowe (s. 42) po wi cone jest w cło ci smoocenie uczniów jko członków grupy i zsdom dobrej współprcy. Istotnym elementem prcy nuczyciel jest motywownie uczniów do podejmowni wysiłku, nierezygnowni i niezniech cni si, mimo mo liwych niepowodze. Pomocne Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 4 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 4 z 33
w tych dziłnich mog by turnieje. Prowdzon według ustlonych reguł indywiduln lub zespołow rywlizcj, ng uj c uczni podobnie jk gr, zwi ksz trkcyjno nuki. Temu smemu celowi słu y przywoływny czsem humor. rtobliwe sformułownie temtu lub odpowiedzi, mieszn rymownk czy zbwny rysunek zmniejszj npi cie, poprwij nstrój, uwlnij pozytywne emocje i ch do prcy. Współdzielenie stnowisk komputerowego z ucznimi innych kls powoduje, e przestrzegnie ustlonych reguł post powni stje si n zj cich komputerowych niezwykle w ne. Dltego obowi zkiem nuczyciel jest cz ste przypominnie o bezpiecznym korzystniu ze sprz tu, etycznym post powniu zrówno w kontktch rzeczywistych, jk i wirtulnych, dbło ci o porz dkownie zsobów (przemy lne usuwnie włsnych niepotrzebnych plików, nieingerownie w zsoby b d ce włsno ci innych). Rng porusznych problemów powinn mie silny zwi zek z temtyk lekcji. Relizowne n zj cich komputerowych, nst pnie n lekcjch technologii informcyjnej cele wychowwcze, mo n sprowdzi do jednego zpisu: u widomieni uczniom konieczno ci przestrzegni zsd, które gwrntuj bezpieczn, wygodn i przyjemn prc z komputerem. Obejmuj one kilk obszrów: dbni o włsne zdrowie, korzystni z leglnego oprogrmowni, sznowni pogl dów i prcy innych, przestrzegni prw utorskiego, stosowni si do obowi zuj cej w Sieci etykiety, profilktyki ntywirusowej. Nle y przy tym zdb, by sposób przekzywni niezb dnych informcji w tym zkresie odpowidł intelektulnym i emocjonlnym mo liwo ciom uczni. Ndrz dnym celem szkolnego nuczni powinien by bowiem jego wszechstronny rozwój. Struktur tre ci nuczni Tre ci nuczni, przewidzine w Postwie progrmowej, relizowne s w pkiecie Klik-Plik. Zj ci komputerowe w klsch IV-VI szkoły podstwowej w nst puj cym porz dku: Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 5 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 5 z 33
Rozdził START wykorzystnie komputer w wielu dziedzinch yci, zsdy bezpiecznej prcy, elementy zestwu komputerowego, selekcjonownie i porz dkownie informcji, zpisywnie prc n ró nych no nikch, podobie stw i ró nice w korzystniu z ró norodnego oprogrmowni, podstwowe słownictwo informtyczne. Rozdził SZUKAMY korzystnie z przegl drek i wyszukiwrek, znjdownie informcji w ró nych internetowych ródłch (m.in. słownikch i encyklopedich), dresy wrtych odwiedzeni stron, zsdy etyczne i prwne zwi zne z korzystniem z Internetu, u widomienie zgro e, promownie dobrych nwyków. Rozdził REDAGUJEMY edytownie i formtownie tekstów, ł czenie tekstu i grfiki, prc z tbel, pisnie w obcych j zykch, korzystnie ze słownik, poznwnie mo liwo ci edytor przy oprcowywniu grficznego ksztłtu dokumentu. Rozdził KOMUNIKUJEMY SI zło enie kont e-milowego, wysyłnie i odbiernie listu z zł cznikiem, netykiet, odpowiedzilne i bezpieczne sp dznie w Sieci wolnego czsu, wyr nie opinii i pogl dów, znjdownie odpowiedzi n pytni (komuniktory, blogi, for). Rozdził DBAMY O KOMPUTER korzystnie z progrmów nrz dziowych, stosownie zbezpiecze ntywirusowych, jednostki informcji, pojemno ró nych no ników dnych. Rozdził LICZYMY wykorzystnie rkusz jko nrz dzi do gromdzeni, selekcjonowni i prezentowni dnych, tworzenie i interpretcj wybrnych typów wykresów, podstwowe formuły licz ce, rozwi zywnie interdyscyplinrnych problemów. Rozdził ZACZYNAMY PROGRAMOWA wprowdzenie do lgorytmiki i j zyk progrmowni Logo, przygotownie prostej nimcji, rozbudznie zinteresow konstruowniem i wykorzystniem robotów. Rozdził TWORZYMY inspirownie dził plstycznych: tworzenie kompozycji, bstrkcji, moziki, wprowdznie modyfikcji, przygotowywnie prezentcji multimedilnej, wstwinie do niej d wi ku i filmu. K d z 38 jednostek metodycznych (temtów) jest ztytułown w trkcyjny dl uczni, czsem rtobliwy sposób (np. Mocne strony strony). Informcje n temt relizownych n lekcji tre ci i oczekiwnych umiej tno ci uczniów, cenne dl nuczyciel, zwrte s w rozbudownym podtytule (np. Dowiesz si, w jkim celu tworzy si wci ci kpitowe i numeruje strony. Poznsz nrz dzie ułtwij ce szybkie formtownie). Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 6 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 6 z 33
Wprowdzeniem w temtyk lekcji mo e by rozmow, któr dobrze jest rozpocz od postwieni uczniom zproponownych w podr czniku pyt. Njcz ciej nwi zuj one do do widcze i zinteresow dzieck, odwołuj si do znnych mu fktów. Njw niejsz cz ci k dej jednostki s wyr nie oznczone, numerowne wiczeni. Ich tytuły wskzuj njcz ciej n rodzj ktywno ci uczni (np. Sprwdzmy wyniki wyszukiwni, Zdobimy npisy). Tm, gdzie jest to konieczne, pojwi si tk e teori pogrubiony tekst, zwierj cy informcje ci le zwi zne z omwinym temtem lub niezb dne do wykonni dlszych wicze. Dodtkowe wskzówki i podpowiedzi zostły oznczone znkiem wykrzyknik i umieszczone n mrginesch. Tm tk e mo n znle tre ci rozszerzj ce (ztytułowne e-rudyt) i pytni problemowe (oznczone znkiem zpytni), dotycz ce zgdnie nie tylko informtycznych. S one przeznczone dl uczniów brdziej dociekliwych, zinteresownych poszerzniem swojej wiedzy. K d jednostk metodyczn ko czy si zestwem zd Ekstr, które zostły przygotowne z my l o ucznich zdolniejszych, prcuj cych szybciej, sprwniej posługuj cych si nrz dzimi komputerowymi. W ród zd domowych s zdni, do których rozwi zni komputer nie jest konieczny (np. internetowe ródł informcji zwsze mo n zst pi trdycyjnymi). Powtórzeniu orz utrwleniu wiedzy i umiej tno ci nbytych podczs wykonywni wicze z dnego rozdziłu orz osi gni ciu biegło ci w stosowniu okre lonych nrz dzi słu zdni projektowe orz turnieje. Metody i formy prcy orz orgnizcj zj Prwidłow relizcj progrmu mo liw jest wtedy, gdy zj ci relizowne s w odpowiednio wypos onej prcowni komputerowej. Wskzne jest, by z jednego stnowisk prcy (zestw komputerowy z wł ciwym oprogrmowniem) korzystł jeden ucze i by było to jego stłe, przydzielone przez nuczyciel miejsce. Zmieszczone w podr czniku zdni i wiczeni zostły jednk przygotowne i sformułowne w tki sposób, by był mo liw tk e prc w zespołch dwuosobowych. Do njcz ciej stosownych w podr czniku metod nle y: metod tekstu przewodniego, metod pokzu, metod wiczeniow, pogdnk, rozmow, dyskusj. Prc Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 7 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 7 z 33
k d z tych metod jest nieco inn. Zdni wykorzystuj ce metody ktywne (np. projekty, turnieje) wymgj cz sto odej ci od komputer, nwet wyj ci z prcowni. Do relizcji innych - konieczne jest wysłuchnie ngrni. W Niezb dniku zmieszczono komentrze dotycz ce stosownych i polecnych metod i form prcy. Pozwol one nuczycielom lepiej zrozumie intencje utorów i ułtwi sprwne przeprowdzenie lekcji. Mo e w tym pomóc tk e multibook przygotown dl nuczycieli korzystj cych z serii Klik-Plik wersj elektroniczn podr cznik - zkłdj cy wykorzystnie n zj cich tblicy interktywnej. Bz sprz tow W Progrmie Klik-Plik uwzgl dnione zostły reli polskiej szkoły: cz prcowni posid komputery PC, cz Mcintosh. N k dym z tych komputerów d si zrelizow wszystkie proponowne wiczeni i zdni. Efektywnej prcy uczni słu y wł ciwe przygotownie prcowni. Wskzne jest, by komputery prcowły w sieci loklnej i by k dy z nich mił poł czenie z Internetem. Powinny by tk e wypos one w czytniki CD-ROM lub DVD-ROM, by n k dym stnowisku prcy mo liwe było skorzystnie z doł czonej do podr cznik płyty CD, współprcuj ce z ró nymi pltformmi. Jej zsoby mog by równie dystrybuowne przez nuczyciel bezpo rednio w sieci loklnej. Ułtwi to prowdzenie zj w przypdku zpomnieni lub zgubieni płyty. Zlecne jest zpisywnie efektów prcy uczni n no nikch pmi ci zewn trznej typu flsh (pendrive). Pozwl to n kontynuownie zdni w domu lub pokznie prc wykonnych w szkole. W wielu sytucjch (np. w przygotowniu wystwy lub gzetki) przydtn mo e si okz drukrk sieciow. W relizcji progrmu pomocne b d równie : skner, projektor multimedilny (np. do prezentcji czy omówieni prc uczniów), prt cyfrowy, gło niki i słuchwki. W osttnim czsie corz wi cej szkół dysponuje tblicmi multimedilnymi. Zdbno, by nuczyciele prcuj cy t metod mogli wykorzyst przygotowne do podr cznik zsoby cyfrowe. Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 8 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 8 z 33
Oprogrmownie W pkiecie Klik-Plik Zj ci komputerowe w klsch IV-VI szkoły podstwowej zdbno o to, by ucze mił okzj do poznni ro nych systemów opercyjnych. Wybór oprogrmowni komputerowego zle y od rodzju komputer, n którym uczniowie prcuj (zob. tbel n s. 9). Dobr lterntyw dl oprogrmowni komercyjnego stje si oprogrmownie drmowe, które mo n bez problemu pobr z sieci Internet (zrówno progrmy edukcyjne, pkiety biurowe, jk i systemy opercyjne). Zmieszczone w podr czniku zrzuty ekrnowe i ułtwij ce prc instrukcje krok po kroku odwołuj si do njpopulrniejszych w szkołch systemów opercyjnych, w tym Windows, McOS orz drmowego Linux-Edu. Do relizcji progrmu niezb dny jest pkiet Microsoft Office lub OpenOffice.org orz dodtkowe progrmy edukcyjne: m.in. Logomocj i Bltie (co njmniej w wersjch demonstrcyjnych), Mistrz klwitury, Pint, Nottnik. N płytch CD dl uczni i nuczyciel zostły zmieszczone bezpłtne lub demonstrcyjne wersje wszystkich progrmów, przydtnych do relizcji tre ci. Zwrcmy uwg, e w prcownich komputerowych dost pne s jeszcze inne progrmy (np. słowniki, encyklopedie), które tk e mog by wykorzystne n lekcji (np. podczs prc nd zdnimi projektowymi). Do wykorzystni w rodowisku sieciowym zostły dodtkowo przygotowne strony WWW, wspomgj ce relizcj wielu temtów. Doskonłym ródłem informcji dl uczniów, nuczycieli i rodziców s tk e serwisy www.nszkrj.org.pl orz www.klik- Plik.org.pl. Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 9 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 9 z 33
MS Office 2003 OpenOffice.org Progrmy u ytkowe pkiet zintegrowny Do wyboru Microsoft Office lub Open Office MS Office 2007 OpenOffice.org OpenOffice.org MS Office 2008 iwork 2009 Pges 2009 Numbers 2009 Keynote 2009 OpenOffice.org (NeoOffice) Inne progrmy u ytkowe w tym edukcyjne Prosty edytor tekstu Grfik komputerow Animcj komputerow Progrmownie Szybkie pisnie n klwiturze Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 10 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 10 z 33
II. SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE, TRE CI NAUCZANIA I ZAKŁADANE OSI GNI CIA UCZNIA Przewidzine w Progrmie nuczni Klik-Plik tre ci zostły zgodnie z ukłdem podr cznik podzielone n osiem dziłów. W k dym kolejnym pojwij si nwi zni do wcze niejszych, dzi ki czemu ucze m szns powtórzy i utrwli njw niejsze informcje i umiej tno ci. Stopniowe nbywnie kompetencji komputerowych zwi ksz skuteczno nuki: budowne struktury poj ciowe s systemtycznie doskonlone i uszczegółwine. Proponujemy przypisnie osi gni uczniów do dwóch poziomów wymg : poziom wymg podstwowych (P) zwier widomo ci i umiej tno ci, które s mo liwe do opnowni przez wszystkich uczniów. poziom wymg pondpodstwowych (pełnych, PP) zwier widomo ci i umiej tno ci, sprzyjj ce rozwijniu zinteresow i pogł biniu wiedzy; wymgni te mog okz si zbyt wysokie dl niektórych uczniów. Nle y pmi t, by przyporz dkowuj c osi gni ciom uczni okre lony poziom wymg wzi pod uwg tygodniowy wymir godzin i cłkowity okres nuki, liczebno klsy, kompetencje uczniów. Zbiorczy wykz skrótów: TPP tre ci nuczni, zwrte w Podstwie progrmowej 2 (Rozporz dzenie Ministr Edukcji Nrodowej z dni 23 grudni 2008 r. w sprwie podstwy progrmowej wychowni przedszkolnego orz ksztłceni ogólnego w poszczególnych typch szkół) P podstwowy poziom wymg PP pondpodstwowy poziom wymg N wymgni ustlone przez nuczyciel Np. T1, T2 - tre ci nuczni z punktu pierwszego i drugiego podstwy progrmowej do przedmiotu: zj ci komputerowe dl kls IV-VI 2 http://www.men.gov.pl/index.php?option=com_content&view=rticle&id=2057%3atom-6-edukcj-mtemtyczn-i-techniczn-&ctid=230%3aksztcenie-ikdr-ksztcenie-ogolne-podstw-progrmow&itemid=290 (dost p: 15.12.2011) Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 11 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 11 z 33
START 16 godz. w cyklu 3-godzinnym Cele ksztłceni i wychowni: zpoznnie si z regulminem prcowni i zsdmi prcy z komputerem poznnie elementów ró nych zestwów komputerowych ksztłcenie umiej tno ci prwidłowego rozpoczynni i ko czeni prcy - logownie i wylogownie si nbywnie umiej tno ci korzystni z zsobów komputer otwiernie plików i folderów wiczenie umiej tno ci kopiowni i zpisywni dokumentów n ró nych no nikch poznnie i doskonlenie umiej tno ci sprwnego korzystni z klwitury wiczenie umiej tno ci prwidłowego rozpoczynni i ko czeni prcy z progrmmi komputerowymi nbywnie umiej tno ci tworzeni folderów i poruszni si w ich strukturze rozpoznwnie zwrto ci pliku po rozszerzeniu jego nzwy Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 12 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 12 z 33
Lp. Tre ci nuczni Osi gni ci uczniów Propozycj poziomu wymg TPP 3 godz. w cyklu N 2 1 Regulmin prcowni komputerowej i zsdy BHP Zstosownie komputerów w yciu codziennym 3 Elementy zestwu komputerowego 4 5 Rozpocz cie i zko czenie prcy z komputerem Korzystnie z zsobów komputer 6 Korzystnie z klwitury b c Zn i rozumie regulmin prcowni. Str si go przestrzeg. Zn i rozumie zsdy prcy przy komputerze. Str si je przestrzeg. Wie, jkie zgro eni zdrowotne przynosi zbyt dług prc z komputerem. Potrfi pod przykłdy wykorzystni komputerów w yciu codziennym. Potrfi rozpozn i nzw elementy zestwu komputerowego. T1 P T1 P T1 P T7 P T1 P b Wie, jkie urz dzeni mo n podł czy do komputer. T1 PP Potrfi uruchomi komputer, zlogow si do swojego kont, wylogow si i zko czy prc. T1 P b Potrfi utworzy bezpieczne hsło. T PP Potrfi otworzy plik, folder i progrm. T1 P b Wie, co skłd si n zsoby komputer. T1 PP c Wie, z co odpowid system opercyjny. T1 PP d Wie, z czego skłd si nzw pliku. Rozpoznje zwrto pliku po rozszerzeniu. T1 PP e Potrfi utworzy struktur folderów. T1 P f Potrfi zpis dokument w ró nych loklizcjch. T1 P g Potrfi posługiw si mysz (klik, przeci g ). T1 P h Zn, rozumie i stosuje zsdy prw T1, T7 P Zn funkcje klwiszy specjlnych (Ctrl, Shift, Alt, Bckspce, Delete, Enter, spcj, Num Lock). T1 P b Potrfi npis tekst i dziłnie mtemtyczne. T1 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 13 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 13 z 33
SZUKAMY 12 godzin w cyklu 3-godzinnym Szczegółowe cele ksztłceni i wychowni: ksztłcenie umiej tno ci prwidłowego korzystni z progrmów do przegl dni stron internetowych doskonlenie umiej tno ci poruszni si po stronch WWW nbywnie umiej tno ci sprwnego wyszukiwni informcji nbywnie umiej tno ci kopiowni i zpisywni znlezionych informcji (tekstów i zdj ) poznnie niektórych usług, oferownych n stronch WWW poznnie zgro e zwi znych z korzystniem z Sieci Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 1 2 Ogólne widomo ci o sieci Internet Przegl dnie stron WWW Zn rol i podstwowe usługi sieci Internet. T1, T3, T6 P b Wie, jk dził Internet. T1, T3, T6 PP c d Zn i potrfi wyj ni podstwowe poj ci zwi zne z sieci Internet. Zn i rozumie korzy ci i zgro eni zwi zne z korzystniem z Internetu. T1, T3, T6 P T1, T3, T6, T7 Wie, do czego słu y przegl drk internetow. T1, T3 P b Potrfi uruchomi przegl drk internetow i otworzy odpowiedni stron. P T1, T3 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 14 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 14 z 33
3 Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu Wyszukiwnie informcji w Internecie b c d Wie, co to jest i do czego słu y wyszukiwrk internetow. Potrfi wyszuk informcje korzystj c z wybrnej wyszukiwrki. Potrfi sprecyzow i wyszuk w Internecie szczegółowe informcje n zdny temt. Potrfi korzyst ze słowników i encyklopedii internetowych. T1, T3 P T1, T3 P T1, T3, T6 PP T1, T3, T6 P e Potrfi pobr ze strony plik i zpis go n dysku. T1, T3 P f Potrfi pobr ze strony obrzek i zpis go n dysku. T1, T3 P g Przestrzeg zsd etycznych i prwnych zwi znych z korzystniem z Internetu T1, T7 PP Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 15 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 15 z 33
REDAGUJEMY 14 godzin w cyklu 3-godzinnym Szczegółowe cele ksztłceni i wychowni: doskonlenie umiej tno ci korzystni z podstwowych funkcji edytor nbywnie umiej tno ci kopiowni przez Schowek nbywnie umiej tno ci formtowni tekstu i kpitu nbywnie umiej tno ci tworzeni, formtowni i poruszni si po tbeli nbywnie umiej tno ci wzbogcni tekstu grfik Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 1 Edytory tekstu 2 Podstwowe funkcje edytor tekstu 3 Formtownie tekstu Zn nzwy populrnych edytorów tekstu. T1, T4 PP b Zn zsdy pisni tekstów. T1,T4 P c Potrfi korzyst z psk nrz dzi i menu głównego. T1,T4 P Potrfi zpis dilog. T1, T4 PP b Potrfi korzyst z modułu sprwdzni pisowni. T1, T4 PP c Potrfi korzyst ze Schowk. T1, T4 P d Potrfi wstwi do dokumentu numery stron. T1, T4 P Zn i rozumie poj cie kpitu. T1, T4 P b Potrfi ustwi wci cie kpitowe. T1, T4 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 16 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 16 z 33
Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 4 Prc z tbel 5 Wstwinie elementów grficznych c Potrfi zstosow w tek cie odpowiednie formtownie. T1, T4 P d Umie korzyst z mlrz formtów. T1, T4 P b c Wie, jk zbudown jest prwidłowo przygotown tbel. Potrfi wstwi tbel o zdnej liczbie wierszy i kolumn. Potrfi sformtow tbel tk, by korzystnie z niej było łtwiejsze. T1, T4 PP T1, T4 P T1, T4 PP Potrfi wstwi utoksztłt. T1, T4 P b Potrfi wstwi, skopiow i zmieni rozmir cliprtu. T1, T4 P c Potrfi wstwi do tekstu ozdobny npis (WordArt). T1, T4 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 17 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 17 z 33
KOMUNIKUJEMY SI 8 godzin w cyklu 3-godzinnym Szczegółowe cele ksztłceni i wychowni: nbycie umiej tno ci zło eni kont pocztowego n wybrnym portlu ksztłcenie umiej tno ci prwidłowego korzystni z poczty elektronicznej poznnie i stosownie zsd obowi zuj cych u ytkowników poczty elektronicznej poznnie innych mo liwo ci komunikowni si w Sieci Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 1 Poczt elektroniczn 2 3 Wysyłnie i odbiernie widomo ci Inne metody komunikowni si w Sieci Potrfi zło y konto poczty elektronicznej. T1, T2 P b T1, T2 PP Wie, z czego si skłd dres poczty elektronicznej i czym si on ró ni od dresu strony WWW. Potrfi wł ciwie przygotow i wysł elektroniczny list. T1, T2 P b Potrfi wysł i odebr widomo z zł cznikiem. T1, T2 PP c Zn i stosuje zsdy netykiety. T1, T7 P b Wie, jk odpowiedzilnie korzyst z komuniktorów internetowych. Wie, co to jest forum internetowe; zn zsdy korzystni z niego. T1, T2 P T1, T2, T7 PP c Wie, co to jest blog, i do czego słu y. T1, T2, T7 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 18 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 18 z 33
DBAMY O KOMPUTER 8 godzin w cyklu 3-godzinnym Szczegółowe cele ksztłceni i wychowni: wdr nie do dbni o sprz t komputerowy poznnie wybrnych nrz dzi systemowych nbycie umiej tno ci korzystni z progrmów ntywirusowych nbycie umiej tno ci odczytywni rozmiru pliku Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu Wie, w jki sposób db o sprz t komputerowy i stosuje t wiedz w prktyce. 1 Sprz t komputerowy T1 P Potrfi uruchomi wybrne nrz dzi systemowe i z nich korzyst. T1 P 2 System opercyjny b Rozumie, czemu słu y rchiwizcj dnych. T1 PP c Rozumie potrzeb ktulizcji systemu opercyjnego i oprogrmowni. T1 PP Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 19 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 19 z 33
Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 3 Bezpiecze stwo zsobów 4 Jednostki informcji b Zn rodzje i sposoby rozprzestrzenini si wirusów komputerowych. Wie, jkie oprogrmownie chroni komputer przed szkodliwymi progrmmi. T1 P T1 P c widomie stosuje zsdy bezpiecznego post powni. T1 PP Potrfi sprwdzi pojemno no nik i odczyt rozmir pliku. T1 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 20 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 20 z 33
LICZYMY 12 godzin w cyklu 3-godzinnym Szczegółowe cele ksztłceni i wychowni: poznnie podstwowych zstosow rkusz klkulcyjnego poznnie elementów budowy rkusz orz podstwowych terminów ksztłcenie umiej tno ci prwidłowego wprowdzni, formtowni i usuwni dnych nbycie umiej tno ci korzystni z funkcji SUMA poznnie zsd orz nbywnie umiej tno ci budowni podstwowych formuł doskonlenie umiej tno ci czytni, tworzeni i formtowni prostych wykresów Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 1 2 Zstosowni i budow rkusz klkulcyjnego Wprowdznie dnych Potrfi pod przykłdy zstosow rkusz. T1, T4 P b Zn podstwowe terminy: zeszyt, rkusz, komórk, wiersz, ngłówek, dres. T1, T4 P Potrfi odczyt dres komórki. T1, T4 P b Potrfi wpis do odpowiedniej komórki dne liczbowe lub tekstowe. T1, T4 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 21 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 21 z 33
Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 3 4 Formtownie dnych Korzystnie z funkcji utosumowni 5 Tworzenie wykresów 6 Wykorzystnie formuł Potrfi dobier szeroko kolumny i wysoko wiersz do wprowdzonych dnych. T1, T4 P b Potrfi zznczy komórk lub zkres komórek. T1, T4 P c Potrfi zmieni kolor i wielko czcionki orz poło enie dnych w komórkch. T1, T4 P d Potrfi wypełni komórki kolorem lub deseniem. T1, T4 P e Potrfi stosow ró ne rodzje obrmowni zznczonego obszru rkusz. Potrfi zstosow funkcj SUMA do sumowni dnych w wierszch i kolumnch. T1, T4 P T1, T4 P b Potrfi ustwi formty liczb (zł). T1, T4 PP Potrfi odczytyw dne z wykresów kołowych i kolumnowych. T1, T4 P b Umie dobr typ wykresu do prezentownych dnych. T1, T4 PP c Potrfi prwidłowo zprojektow tbel z dnymi i n jej podstwie wykon wykres. T1, T4 PP d Potrfi wstwi do wykresu tytuł i legend. T1, T4 PP e Potrfi zmieni styl i ukłd wykresu. T1, T4 PP Potrfi npis proste formuły licz ce (dodwnie, odejmownie, mno enie i dzielenie). T1, T4 P b Potrfi zktulizow wyniki. T1, T4 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 22 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 22 z 33
ZACZYNAMY PROGRAMOWA 12 godzin w cyklu 3-godzinnym Szczegółowe cele ksztłceni i wychowni: tworzenie prostych lgorytmów nbycie umiej tno ci pisni instrukcji w progrmie Logomocj-Imgine ksztłcenie umiej tno ci tworzeni prostych nimcji zpoznnie si z wykorzystniem robotów w ró nych dziedzinch yci Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 1 2 3 4 Wprowdzenie do lgorytmiki Progrm Logomocj- Imgine Animcje komputerowe Wykorzystnie robotów Potrfi zbudow z instrukcji prosty lgorytm. T1, T5 P Zn podstwowe instrukcje w j zyku Logo. T1, T5 P b Potrfi utworzy prosty projekt. T1, T5 PP Wie, co to jest nimcj komputerow. T1, T5 P b Potrfi utworzy nimcj, skłdj c si kilku kltek. T1, T4, T5 PP Zn przykłdy zstosowni robotów w ró nych dziedzinch. T1, T5 PP b Wie, n czym poleg progrmownie robotów. T1, T5 PP Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 23 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 23 z 33
TWORZYMY 15 godzin w cyklu 3-godzinnym Szczegółowe cele ksztłceni i wychowni: doskonlenie umiej tno ci prcy z edytorem grficznym poznnie zsd poprwnego tworzeni prezentcji multimedilnych nbycie umiej tno ci smodzielnego przygotowni i przedstwieni prezentcji klsie Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu 2 1 Nrz dzi edytor grfiki Tworzenie prezentcji multimedilnej Zn nzwy populrnych edytorów grfiki. T1, T4 P b Potrfi utworzy i zmodyfikow rysunek, korzystj c z nrz dzi mlrskich. T1, T4 P c Potrfi zprojektow wzór lub motyw. T1, T4 P d Zn poj cie kompozycji; potrfi stworzy kompozycj. T1, T4 P e Potrfi wybr i zstosow wł ciwe, odpowidj ce celowi prcy nrz dzie. T1, T4 P f Potrfi zstosow przeksztłceni elementów obrzu. T1, T4 P Potrfi pod nzw populrnych progrmów do tworzeni prezentcji. T1, T4 PP b Zn i stosuje podstwowe zsdy tworzeni prezentcji. T1, T4, T7 P Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 24 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 24 z 33
3 Tre ci ksztłceni Osi gni ci uczni Propozycj poziomu wymg 3 godz. N TPP w cyklu Przedstwienie prezentcji c Potrfi zgromdzi potrzebny do prezentcji mterił orz dokon jego selekcji. T1, T3, T4 PP d Potrfi zplnow i przygotow prezentcj. T1, T4 PP e Potrfi wstwi do prezentcji tło. T1, T4 P f Potrfi wstwi do prezentcji nimcj. T1, T4 P g Potrfi wstwi do prezentcji film lub d wi k. T1, T3, T4 P Potrfi uruchomi pokz i przedstwi prezentcj n forum klsy. T1, T4 PP Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 25 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 25 z 33
III. PROCEDURY OSI GANIA CELÓW Uczenie prwidłowego korzystni z nrz dzi komputerowych powinno poleg n ich zstosowniu do rozwi zni okre lonych zd. Tylko wtedy ucze jest w stnie zrozumie, jk dne nrz dzie dził, jkie s jego mo liwo ci i n czym poleg przewg nd innymi metodmi rozwi zni. Dltego tk w ne jest, by zsdnicz cz ci zj komputerowych były dobrze przemy lne wiczeni prktyczne, uwzgl dnij ce ró ny poziom i mo liwo ci dzieci, wi c przygotowne n ró nych stopnich trudno ci. W wyniku ich wykonni zwi ksz si biegło i miło uczni w posługiwniu si technologi. Njbrdziej skuteczne s wiczeni wyzwlj ce jego włsn ktywno. Mo n to osi gn, pozostwij c pewne elementy prcy nd zdniem decyzji dzieck. Mo e to by n przykłd wybór temtu, poziomu, sposobu rozwi zni czy prezentcji wyników. Brdzo dobrze n zwi kszenie zng owni w prc wpływ wielo mo liwych rozwi z czy nie do ko c przewidywlny rezultt podejmownych dził. Łtwo znle tu nlogie do tk lubinych przez dzieci gier. Jednym z njskuteczniejszych sposobów zwi kszeni trkcyjno ci uczeni si nowych, cz sto trudnych zgdnie jest prc nd zdnimi projektowymi. Dzi ki bli szej codziennego yci temtyce, dłu szemu zwykle czsowi relizcji orz podziłowi prcy pozwlj one n przekroczenie briery mi dzy szkoł nieszkoł, zwi kszj prwdziwo edukcji, przypominj dziłni podejmowne podczs rozwi zywni relnych, yciowych problemów. Ksztłtowne w ten sposób umiej tno ci odbierne s jko brdziej uniwerslne. Do prcy metod projektów trzeb si strnnie przygotow. W jej zplnowniu pomocne b d wskzówki zmieszczone n płycie metodycznej. Do njw niejszych decyzji wst pnych nle : podził klsy n grupy, przydził prcy poszczególnym uczniom orz ustlenie hrmonogrmu. Przenoszenie odpowiedzilno ci n uczni, zgod n podejmownie przez niego prób i dokonywnie wyborów wpływ n zmin pozycji i zd nuczyciel. Z dysponuj cego wszystkimi potrzebnymi informcjmi utorytetu stje si on orgniztorem, uw nym obserwtorem i dordc uczni. Swoimi kompetencjmi (merytorycznymi i pedgogicznymi) wspier jego dziłni, pomg w rzie problemów, oceni efekty, wskzuj c elementy wymgj ce poprwieni. Brdzo wiele spo ród zproponownych w podr czniku, wchodz cym w skłd pkietu Klik-Plik zd, odwołuje si do zgdnie porusznych n innych przedmiotch lub Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 26 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 26 z 33
pozszkolnych zinteresow. Eksponujemy w ten sposób integruj c funkcj technologii informcyjnych i komunikcyjnych, relizuj c w ten sposób ndrz dny cel: poznjemy nrz dzi komputerowe, by uczy si nowych rzeczy. IV. UWAGI DOTYCZ CE OCENIANIA OSI GNI UCZNIÓW N pocz tku roku szkolnego uczniowie powinni zost zpoznni z kryterimi ocenini i wymgnimi n poszczególne oceny. Przekzne informcje powinny by spójne z wewn trzszkolnym systemem ocenini. W nym elementem oceny semestrlnej i ko cowej jest systemtyczn ewlucj prcy uczni n lekcjch. Oprócz ko cz cego k d jednostk metodyczn testu typu prwdfłsz, b d cego okzj do smodzielnej oceny przez uczni efektów włsnej prcy, nuczyciel powinien premiow jego ktywno, przejwij c si n przykłd zbierniem głosu podczs prowdzonej n forum klsy dyskusji, ch tnym podejmowniem wyznczonych zd, wybierniem zd trudniejszych, dodtkowych. Przy wielu proponownych wiczenich znle mo n dodtkowe pytni, które s zch t do kontynuowni prcy (np. w domu). Wrte docenieni s tk e oryginlne pomysły, nietypowe drogi osi gni ci celu. Prwdziwym wyzwniem jest dl nuczyciel ocen zd wykonywnych zespołowo. Cz sto niemo liwe jest monitownie prcy grupy przez cły czs, docenienie udziłu i ngrodzenie wysiłków poszczególnych uczniów jest wi c utrudnione. Mo e w tym pomóc precyzyjne okre lenie zkresu odpowiedzilno ci przed rozpocz ciem zdni i indywidulne rozliczenie z podj tych zobowi z. Ocen nuczyciel wrto wesprze dodtkowo wzjemn ocen członków zespołu. K d ocen powinn uwzgl dni indywidulne tlenty i mo liwo ci, styl uczeni, zng ownie i nkłd prcy uczni. Tylko wtedy stnie si cenn informcj n temt jego mocnych i słbych stron orz obszrów wymgj cych dlszych wysiłków; tylko wtedy b dzie wspier jego rozwój. Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 27 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 27 z 33
V. ROZPLANOWANIE TRE CI NAUCZANIA Cykl 3-godzinny (97 godz. w cyklu) Kolejne godz. lekcyjne (rzem: 16 godz.) Rozdził: START Tytuł lekcji: 1 Komputerowy svoir-vivre 2 3 Klucz do komputer 4 5 Dowódc komputer 6 7 System wiele mo e 8 Klwitur od podszewki 9 10 Mistrz klwitury 11 Porz dkujemy dne 12 Nzywm si plik 13 14 Zdni projektowe 15 16 Turniej Kolejne godz. lekcyjne (rzem: 12 godz.) Rozdził: SZUKAMY Tytuł lekcji: 17 18 wit Internetu 19 20 Gromdzimy informcje 21 22 23 Wirtulne podró e 24 25 Bezpiecze stwo w Sieci 26 27 28 Zdni projektowe Kolejne godz. lekcyjne (rzem: 14 godz.) Rozdził: REDAGUJEMY Tytuł lekcji: 29 O progrmch do pisni 30 31 Edytor pomg 32 Poszukiwn, poszukiwny 33 34 Mocne strony strony 35 36 Tbele, tbelki 37 38 Mod w tek cie 39 40 Inne trkcje 41 42 Zdni projektowe Kolejne godz. lekcyjne (rzem: 8 godz.) Rozdził: KOMUNIKUJEMY SI Tytuł lekcji: 43 Nsze kont@ Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 28 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 28 z 33
44 45 E-przesyłki 46 47 Etykiet i netykiet 48 Multimedilne pogw dki on-line 49 50 Zdni projektowe Kolejne godz. lekcyjne (rzem: 8 godz.) Rozdził: DBAMY O KOMPUTER Tytuł lekcji: 51 Komputerowi str nicy 52 Szczepionki n zło liwe progrmy 53 Mierzymy informcje 54 55 56 Zdni projektowe 57 58 Turniej Kolejne godz. lekcyjne (rzem: 12 godz.) Rozdził: LICZYMY Tytuł lekcji: 59 Gdzie mieszk komórk 60 61 Dziłmy w rkuszu 62 63 Prezentujemy dne 64 65 Wi cej ni klkultor 66 67 68 Zdni projektowe 69 70 Turniej Kolejne godz. lekcyjne (rzem: 12 godz.) Rozdził: ZACZYNAMY PROGRAMOWA Tytuł lekcji: 71 72 Znim poznmy nowy j zyk 73 74 75 Progrmujemy 76 77 78 O ywimy obiekty 79 W wiecie robotów 80 81 82 Zdni projektowe Kolejne godz. lekcyjne (rzem: 15 godz.) Rozdził: TWORZYMY Tytuł lekcji: 83 84 By rtyst 85 86 Grfik komputerowy 87 88 89 Prezentujemy 90 91 92 Multimedilne przygody 93 94 95 Zdni projektowe 96 97 Turniej Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 29 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 29 z 33
VI. UWAGI KO COWE Tre ci nuczni zprezentowne w podr czniku Klik-Plik i uwzgl dnione w Progrmie nuczni odpowidj obowi zuj cej w klsch IV-VI Podstwie progrmowej. Niektóre temty i zdni mog by tk e wykorzystywne n kołch informtycznych lub dodtkowych zj cich pozszkolnych. BIBLIOGRAFIA 1. Jrosz B., Konstruktywizm technologi informcyjn zminy w procesie ksztłceni [w:] Komputer w edukcji, red. J. Morbitzer, Krków 2003. 2. Mikin A., Zj c B., Jk wdr metod projektów, Krków 2004. 3. Ru K., Zi tkiewicz E., Jk ktywizow uczniów. Burze mózgów i inne techniki w edukcji, Pozn 2000. 4. Speck O., By nuczycielem, Gd sk 2005. 5. Tpscott D., Cyfrow dorosło. Jk pokolenie sieci zmieni nsz wit, Wrszw 2010. Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 30 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 30 z 33
Zł cznik PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU ZAJ CIA KOMPUTEROWE II etp edukcyjny: klsy IV VI Cele ksztłceni wymgni ogólne I. Bezpieczne posługiwnie si komputerem i jego oprogrmowniem; widomo zgro e i ogrnicze zwi znych z korzystniem z komputer i Internetu. II. Komunikownie si z pomoc komputer i technologii informcyjno-komunikcyjnych. III. Wyszukiwnie i wykorzystywnie informcji z ró nych ródeł; oprcowywnie z pomoc komputer rysunków, motywów, tekstów, nimcji, prezentcji multimedilnych i dnych liczbowych. IV. Rozwi zywnie problemów i podejmownie decyzji z wykorzystniem komputer. V. Wykorzystywnie komputer do poszerzni wiedzy i umiej tno ci z ró nych dziedzin, tk e do rozwijni zinteresow. Tre ci ksztłceni wymgni szczegółowe 1. Bezpieczne posługiwnie si komputerem i jego oprogrmowniem. Ucze : 1) komunikuje si z komputerem z pomoc ikon, przycisków, menu i okien dilogowych; 2) odczytuje i prwidłowo interpretuje znczenie komuniktów wysyłnych przez progrmy; 3) prwidłowo zpisuje i przechowuje wyniki swojej prcy w komputerze i n no nikch elektronicznych, nst pnie korzyst z nich; 4) korzyst z pomocy dost pnej w progrmch; 5) posługuje si podstwowym słownictwem informtycznym; 6) przestrzeg podstwowych zsd bezpiecznej i higienicznej prcy przy komputerze, wyj ni zgro eni wynikj ce z niewł ciwego korzystni z komputer. 2. Komunikownie si z pomoc komputer i technologii informcyjno-komunikcyjnych. Ucze : 1) komunikuje si z pomoc poczty elektronicznej, stosuj c podstwowe zsdy n-etykiety; Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 31 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 31 z 33
2) korzyst z poczty elektronicznej przy relizcji projektów (klsowych, szkolnych lub mi dzyszkolnych) z ró nych dziedzin, np. zwi znych z ekologi, rodowiskiem geogrficznym, histori lub zgdnienimi dotycz cymi sprw loklnych. 3. Wyszukiwnie i wykorzystywnie informcji z ró nych ródeł. Ucze : 1) wyszukuje informcje w ró nych ródłch elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentcje techniczne i zsoby Internetu); 2) selekcjonuje, porz dkuje i gromdzi znlezione informcje; 3) wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informcje w ró nych formtch; 4) opisuje cechy ró nych postci informcji: tekstowej, grficznej, d wi kowej, udiowizulnej, multimedilnej 4. Oprcowywnie z pomoc komputer rysunków, motywów, tekstów, nimcji, prezentcji multimedilnych i dnych liczbowych. Ucze : 1) tworzy rysunki i motywy przy u yciu edytor grfiki (posługuje si ksztłtmi, brwmi, przeksztłcenimi obrzu, frgmentmi innych obrzów 2) oprcowuje i redguje teksty (listy, ogłoszeni, zproszeni, ulotki, wyprcowni), stosuj c podstwowe mo liwo ci edytor tekstu w zkresie formtowni kpitu i strony, ł czy grfik z tekstem; 3) wykonuje w rkuszu klkulcyjnym proste obliczeni, przedstwi je grficznie i interpretuje; 4) przygotowuje proste nimcje i prezentcje multimedilne. 5. Rozwi zywnie problemów i podejmownie decyzji z wykorzystniem komputer. Ucze : 1) z pomoc ci gu polece tworzy proste motywy lub steruje obiektem n ekrnie; 2) uczestniczy w prcy zespołowej, porozumiew si z innymi osobmi podczs relizcji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zkresie swoich zd i uprwnie. 6. Wykorzystywnie komputer orz progrmów i gier edukcyjnych do poszerzni wiedzy z ró nych dziedzin. Ucze : 1) korzyst z komputer, jego oprogrmowni i zsobów elektronicznych (loklnych i w sieci) do wspomgni i wzbogcni relizcji zgdnie z wybrnych przedmiotów; 2) korzyst z zsobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i progrmów multimedilnych (w tym progrmów edukcyjnych) z ró nych przedmiotów i dziedzin wiedzy. Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 32 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 32 z 33
7. Wykorzystywnie komputer i technologii informcyjno-komunikcyjnych do rozwijni swoich zinteresow, zstosownie komputer w yciu codziennym, opisywnie zgro e i ogrnicze zwi znych z korzystniem z komputer i Internetu. Ucze : 1) opisuje przykłdy wykorzystni komputer i sieci Internet w yciu codziennym; 2) sznuje prywtno i prc innych osób; 3) przestrzeg zsd etycznych i prwnych zwi znych z korzystniem z komputer i Internetu, oceni mo liwe zgro eni. Zlecne wrunki i sposób relizcji Zlec si, by podczs zj ucze mił do swojej dyspozycji osobny komputer z dost pem do Internetu. Podczs prc nd projektmi (indywidulnymi lub zespołowymi) uczniowie powinni mie równie mo liwo korzystni z komputerów, w zle no ci od potrzeb wynikj cych z chrkteru zj, relizownych celów i temtów. Progrm nuczni Klik-Plik Ew Jbło sk-stefnowicz, Ann Kijo 33 Copyright by Wydwnictwo Szkolne PWN stron 33 z 33