DLA NOWYCH PRZEDSZKOLAKÓW I ICH RODZICÓW CZERWIEC 2010



Podobne dokumenty
Zadania dla Rodziców na czas wakacji

PROGRAM ADAPTACYJNY DLA DZIECI 3 LETNICH. pt. Będę przedszkolakiem W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 7 W LUBINIE

Zapewne wasz trzylatek właśnie rozpocznie lub rozpoczął edukację przedszkolną, która wiąże się z pewnymi trudnościami dodatkowymi emocjami.

WYDANIE SPECJALNE DLA NOWYCH PRZEDSZKOLAKÓW. CZERWIEC 2013r.

WYDANIE SPECJALNE DLA NOWYCH PRZEDSZKOLAKÓW. WRZESIEŃ 2015 r.

Nr 22 WYDANIE SPECJALNE DLA NOWYCH PRZEDSZKOLAKÓW CZERWIEC 2012

CZEGO RODZICE ROBIĆ NIE POWINNI:

Moje dziecko. idzie do. przedszkola

Czego rodzice robić nie powinni czyli pierwsze dni w przedszkolu

PRZEDSZKOLE NR 2 im. SZEWCZYKA DRATEWKI W CHODZIEŻY

WYDANIE SPECJALNE DLA NOWYCH PRZEDSZKOLAKÓW. CZERWIEC 2018 r.

WYDANIE SPECJALNE DLA NOWYCH PRZEDSZKOLAKÓW. CZERWIEC 2017 r.

PROGRAM ADAPTACYJNY. Wskazówki dla rodziców. jak ułatwić dziecku start w przedszkolu.

CECHY NAUCZYCIELA KOMPETENTNEGO I STYMULUJĄCEGO ROZWÓJ TRZYLATKA 2. KOMUNIKATYWNOŚĆ W RELACJACH Z TRZYLATKIEM, ZARÓWNO WERBALNA, JAK I NIEWERBALNA.

PIERWSZE KOTY ZA PŁOTY - ADAPTACJA DZIECI DO PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNE PRZEDSZKOLE NR 3 WESOŁY SMYK

BĘDĘ PRZEDSZKOLAKIEM PROGRAM ADAPTACYJNY DZIECI 2-3 LETNICH W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU BAJECZKA

Pierwsze dni w Przedszkolu nr 417

Początek jest zawsze trudny

I TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Wrzesień tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Pierwszy raz w przedszkolu.

WRZESIEŃ 2012 (1) Przedszkole Nr 31 w Poznaniu

Głos Puchatka, czyli o

RODZICE PIERWSZEGO DNIA DO PRZEDSZKOLA PRZYNIEŚCIE:

PROGRAM ADAPTACYJNY PT. BAJKOWO

WITAMY W BAJCE PROGRAM ADAPTACYJNY

PROGRAM ADAPTACYJNY UŚMIECHNIĘTY PRZEDSZKOLAK

Może to być rozmowa, spacer pod budynek przedszkola, uroczysty podwieczorek, na którym oznajmisz mu, że wkrótce zostanie przedszkolakiem.

Przygotowanie rodziców do wspomagania dziecka w uczeniu się nowej roli bycia uczniem

PROGRAM ADAPTACJI DO PRZEDSZKOLA Zanim zostanę przedszkolakiem

KŁOPOTY ADAPTACYJNE DZIECI PRZEDSZKOLNYCH I JAK MOŻNA IM ZARADZIĆ

Powody niechęci dziecka do przedszkola można podzielić na kilka grup...

PROGRAM ADAPTACYJNY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA KOLOROWA ZEBRA W BIADACZU. Autorka programu. Mgr Agnieszka Gierdal

PLAN ADAPTACYJNY DZIECKA 3-4- LETNIEGO

PROCEDURA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU. Podstawa prawna:

Projekt adaptacyjny dzieci 3-4 letnich do przedszkola

BĘDĘ PRZEDSZKOLAKIEM ADAPTACJA DZIECI 3-LETNICH W PRYWATNYM PRZEDSZKOLU POD MUCHOMORKIEM W TORUNIU

KWESTIONARIUSZ. Informacje podane w kwestionariuszu mają charakter poufny.

II TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Wrzesień tydzień drugi. Temat tygodnia: Jestem przedszkolakiem.

Skala Gotowości Szkolnej SGS 0 0

Kształtowanie umiejętności pozwalających bezpiecznie. Rozwój słownictwa związanego z drogą do szkoły.

PROGRAM ADAPTACYJNY DLA DZIECI GRUP PRZYGOTOWANIA PRZEDSZKOLNEGO W IŃSKU

PROGRAM ADAPTACYJNY Już jestem przedszkolakiem

SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU

Procedura dotycząca bezpieczeństwa dzieci podczas ich pobytu w Przedszkolu Miejskim nr 8 z Oddziałami Integracyjnymi w Bytomiu

Przedszkole im. Krasnala Hałabały w Buku

KODEKS DOBREGO ZACHOWANIA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ŚWIBIU

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE

dla rodziców przyszłych przedszkolaków

PROGRAM ADAPTACYJNY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 80 W KATOWICACH

Przedszkole im. Krasnala Hałabały w Buku

Rola dorosłych w rozwoju dziecka. Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica

Ramowy rozkład dnia w Przedszkolu Miejskim nr 10 Kolorowy świat dzieci 5-6 letnie. Schodzenie się dzieci do przedszkola: - prowadzenie obserwacji.

WRZESIEŃ Idę do przedszkola Magiczne słowa Domki z klocków Samochody. Nasza szatnia Mały zuch Mały i duży Znam znaki drogowe

rozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,

KARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA DO PRZEDSZKOLA

Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 3- letniego (25-36 miesięcy)

Poradnik przyszłego przedszkolaka

Psycholog szkolny Kamila Budzyńska

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.

KODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA

KARTA PRZEDSZKOLAKA Raj Malucha

Roczny plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej w Żłobku Gminnym w Polanowie w roku szkolnym 2017/2018

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA

PRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU

Moje dziecko idzie do szkoły IDĘ DO SZKOŁY

MAŁY PORADNIK DLA RODZICÓW W OKRESIE ADAPTACJI DZIECKA W PRZEDSZKOLU Pierwsze dni w przedszkolu oczami przestraszonego malucha Pojawienie się w

INSTRUKCJA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU PRYMUSEK

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2013 r. Grupa dzieci 2,5 3,5 letnich. Aktywność i działalność dziecka

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.

PLAN ADAPTACYJNY DLA DZIECI MŁODSZYCH I STARSZYCH

Procedury dotyczące bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dzieci w Przedszkolu Nr 23 Stokrotka w Koszalinie ul.

Gotowość szkolna. Kryteria gotowości szkolnej:

ROCZNY PLAN PRACY ŻŁOBKA PUBLICZNEGO W LUTYNI ROK 2018/2019

PRZEDSZKOLE NR 62 BAŚNIOWE

Ramowy rozkład dnia w Publicznym Przedszkolu w Kobiernicach

Jak przygotować dziecko do pójścia do przedszkola? mgr Sylwia Styczeń

Przedszkole Miejskie nr2, im.wandy Chotomskiej w Kołobrzegu PROGRAM ADAPTACYJNY DLA DZIECI NOWOPRZYJĘTYCH

Kwiecień i maj to miesiące, w których rodzice dopełniają formalności związanych z zapisaniem swych dzieci do przedszkola.

PROGRAM PROFILAKTYCZNY Zespołu Placówek Oświatowych nr 3 Miejskiego Przedszkola Samorządowego im. J. Brzechwy w Mławie.

Moje dziecko chodzi do szkoły...

PROGRAM ADAPTACYJNY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W ZESPOLE PUBLICZNYCH PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W WÓJCZY

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.

Skala Gotowości Edukacyjnej Pięciolatków (SGE-5) Arkusz Obserwacyjny

PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY I " JUŻ JESTEM UCZNIEM" OPRACOWANY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 357

proszę postawić znaczek X w odpowiedniej kratce

. do Uchwały RP Załącznik Nr do Uchwały RP Nr z dnia. Program adaptacyjny. Przedszkole Samorządowe w Siemiątkowie

KWARTALNIK NR 1/

KODEKS PRZEDSZKOLAKA

PROGRAM ADAPTACYJNY Przedszkole nr 83 Zuch

Letnie warsztaty językowe

Miejskie Przedszkole Nr 37 w Zielonej Górze. Miejskie Przedszkole Nr 37 1

Program adaptacyjny dla dzieci Pora do Przedszkola Publicznego Przedszkola w Gnojniku

PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 3 W OLSZTYNIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Obszar ewaluacji:

ZAKRES MATERIAŁU DLA KLASY I: potrafi opisać otaczające przedmioty za pomocą przymiotników określających wielkość, kolor i kształt;

Zasady zapewnienia bezpieczeństwa obowiązujące w Przedszkolu nr 428 w Warszawie

WESOŁY DOMEK Newsletter Przedszkola Nr 110

INNE W DOMU, INNE W PRZEDSZKOLU

ZASADY ZACHOWANIA SIĘ PODCZAS POSIŁKÓW

Transkrypt:

Pismo pod redakcją Katarzyny Grabowskiej i Joanny Pryfer Nr 16 WYDANIE SPECJALNE DLA NOWYCH PRZEDSZKOLAKÓW I ICH RODZICÓW CZERWIEC 2010 Witamy serdecznie tych wszystkich, którzy wybrali nasze przedszkole i zapewniamy, że otoczymy serdeczną opieką naszych nowych Przedszkolaków. Po wakacjach na swoich nowych kolegów czekają Misie i Smerfy - dzieci z tych grup też niedawno były maluszkami. Zapraszamy Rodziców do naszego przedszkola 22 czerwca, aby poznać się, omówić to wszystko, o czym Kochający Rodzic chciałby wiedzieć zanim odda swój Skarb pod naszą opiekę. Na naszym pierwszym spotkaniu porozmawiamy o zwyczajach panujących w przedszkolu oraz przybliżymy Państwu praktyczne sposoby spokojnego, łagodnego rozpoczęcia nowego etapu w życiu Waszej Rodziny- etapu w którym Wasze Dziecko staje się Przedszkolakiem. Wspólnie z Wami Drodzy Rodzice, będziemy dbać o to, aby pobyt w przedszkolu był dla dzieci atrakcyjny, bezpieczny i niezapomniany. Kochamy wszystkie dzieci takimi, jakie są i nie szczędzimy wysiłku, aby każdemu dziecku stworzyć warunki do wszechstronnego rozwoju na miarę jego indywidualnych potrzeb Dyrektor oraz Pracownicy. 1

List do rodziców Drodzy Rodzice, od września Wasze dzieci będą naszymi przedszkolakami, w grupie Biedronek, Krasnali i Muminków. Warto więc już od dnia dzisiejszego: *przyzwyczajać dziecko do krótkich rozstań (pozostawiać je pod opieką sąsiadki, koleżanki), tak aby rozstanie z mamą nie było pierwszym w jego życiu. *dążyć do tego, aby mowa dziecka była zrozumiała dla otoczenia. *zadbać o to, aby pociecha umiała zadawać pytania, poprosić, upomnieć się o coś, sygnalizować swoje potrzeby fizjologiczne, samodzielnie jeść, pić i ubierać się itp. A od września: *Cieszymy się razem z dzieckiem, że idzie do przedszkola. Początek roku szkolnego to bardzo trudny okres dla wielu osób: dla dzieci, rodziców, a także dla nas nauczycieli: Dla dzieci- bo po raz pierwszy, na poważnie są bez rodziców. W ich życiu zmienia się bardzo dużo: miejsce, w którym przebywają większość dnia, jedzenie, zwyczaje, ilość uwag ze strony dorosłych. Dla rodziców- bo oddają dziecko w obce ręce, tęsknią za nim i martwią się jak sobie poradzi. *Nie obiecujemy dziecku nagrody za to, że pójdzie do przedszkola. *Pozwalamy zabrać swojemu dziecku ulubioną maskotkę, Przytulankę, zabawkę. Pomoże ona rozstać się z mamą i będzie stanowić kawałek domu. *Pomóżmy dziecku rozebrać się w szatni, przypomnijmy jak wygląda jego ubranie i gdzie je zostawia (znaczek). *Pożegnanie powinno być krótkie: uśmiech, buziak i pa-pa. Dla nauczycieli- bo ponad 20 osobową grupę nowych dzieci muszą poznać, zabawić, pomagać, wspierać itp. Jak również uspokajać zdenerwowanych rodziców. Rodzice mogą odegrać bardzo ważną rolę, aby ten trudny dla wszystkich okres przebiegał jak najłagodniej. *Nie zabierajcie dziecka z powrotem do domu, gdy płacze przy rozstaniu, bo gdy raz ulegniecie potem będzie jeszcze trudniej a Wasz Maluszek łzami wymusi kolejny powrót do domu. 2

*Jeżeli rozstanie z Mamą jest bardzo bolesne, dziecko powinno przez pierwsze dni przychodzić do przedszkola z Tatą. *Kształtujcie u dziecka poczucie bezpieczeństwa i miłości. *Odbierajcie dziecko z przedszkola o ustalonej wspólnie porze. Zróbcie wszystko, aby dotrzymać słowa i jeśli to możliwe w pierwszych dniach odbierajcie dziecko po 4-5 godzinach pobytu w placówce. *Już od pierwszych dni chwalcie dziecko za najmniejsze sukcesy. Mamy nadzieję, że rady które Państwu przekazaliśmy pomogą Waszym Dzieciom w łatwiejszym wejściu w nowy etap życia! Życzymy Wam Rodzice dużo cierpliwości i odwagi, a Dzieciom samych radosnych chwil w naszym przedszkolu. *Lepi z plasteliny kule, wałeczek, placuszek posługując się przy tym ręką dominującą. Rozwój procesów poznawczych: *Nazywa czynności widoczne na obrazku. *Powtarza 3 cyfry i zdania z 6 sylab. *Potrafi z pamięci powtórzyć krótkie opowiadanie i nauczyć się krótkiego wierszyka. *Zadaje wiele pytań (wiek pytań). *Rysuje kształt zamknięty- koło (słońce), rysuje głowonogi. Rozwój mowy: *W codziennej mowie używa około 1000 wyrazów. *Używa różnych części mowy: przyimków, czasowników, rzeczowników, spójników. *Mówi o sobie ja, używa zaimka my. *Buduje wielowyrazowe zdania złożone, stosuje się do zasad gramatyki. *Swobodnie porozumiewa się z otoczeniem. *Spełnia polecenia osoby dorosłej. Rozwój kontaktów społecznych: Rozwój dziecka w wieku 3 lat. Rozwój ruchowy: *Dziecko umie stać na jednej nodze. *Podskakuje z nogi na nogę, maszeruje, biega przy muzyce. *przeskakuje przez sznurek umieszczony 5 cm nad podłogą. *Buduje most i wieżę z klocków. *Rzuca piłkę nie tracąc równowagi. *Dziecko jest dość samodzielne, samo wykonuje proste czynności samoobsługowe: samo je, myje się nie mocząc ubrania, ubiera się i rozbiera, zakłada buty. *Bawi się w małych 2-3 osobowych grupach (zabawy tematyczne- w dom, chodzenie po zakupy, gotowanie) lub konstrukcyjne- klocki, puzzle, układanki. *Jest radosne, opanowane, spokojne. *W kontaktach z dorosłymi czasem przejawia upór, negatywizm, przekorę. 3

*Postrzega siebie jako odrębną, samodzielną jednostkę. *Potrafi bawić się spokojnie samo. Rozwój dziecka to złożony proces. Jest on uwarunkowany działaniem różnorodnych czynników- genetycznych, środowiskowych i oddziaływań wychowawczych, a także zależy od aktywności dziecka. UWAGA! Jeśli chcemy wychować zdrowe, uśmiechnięte, szczęśliwe i dobrze adaptujące się do nowych warunków (przedszkola) dziecko poświęcajmy mu jak najwięcej czasu, dużo z nim rozmawiajmy! *Kapcie podpisane imieniem i nazwiskiem. *Poszewkę na koc. *Strój gimnastyczny w worku tekstylnym podpisanym imieniem i nazwiskiem. *Zapasowe ubranko podpisane imieniem i nazwiskiem w woreczku i pozostawione w szatni. Wskazówki dla rodziców, czyli jak przygotować dziecko do pójścia do przedszkola. Co powinien zabrać Rodzic, którego Dziecko idzie pierwszy raz do przedszkola: *Uśmiech na twarzy- ponieważ Dziecko bardzo dokładnie ją obserwuje. *Zaufanie do nauczycielek i całego personelu przedszkola. *Sto procent pewności, że Dziecko sobie poradzi. Co powinno zabrać Dziecko idące pierwszy raz do przedszkola: *Dobry humor. *Przytulankę, która pomoże rozstać się z mamą. *Chusteczki higieniczne. 1. Nie upiększaj rzeczywistości i nie mów: w przedszkolu będzie świetnie. 2. Nie zniechęcaj dziecka słowami: nie wiem jak sobie poradzisz. 3. Wytłumacz dziecku, że ze swoimi kłopotami ma się zwracać do Pani. 4. Obejrzyj z dzieckiem teren przedszkola, pokaż mu huśtawki i zabawki w ogródku. 5. Zwiedź z nim sale, korytarze i łazienki. 6. Wspólnie zróbcie zakupy kapci, worka i innych niezbędnych dla przedszkolaka rzeczy. 7. W przeddzień pójścia do przedszkola przygotujcie wspólnie niezbędne rzeczy- ważne, żeby niczego nie zapomnieć! 8. Opowiedz dziecku jak będzie wyglądał jutrzejszy dzień. 9. Rano wstańcie z lekkim zapasem czasu, aby się nie spieszyć i nie zapomnieć zabrać przygotowanych ubrań i kapci. 10. Weźcie ukochaną przytulankę lub zdjęcie Mamy. 11. W szatni rozbierz malucha i wejdź z nim do sali, a jeśli jest możliwość bycia z Nim razem w pierwszych dniach- skorzystaj z tego. 4

12. Nie wymykaj się z sali, gdy zacznie się bawić. Kiedy dziecko się zorientuje, że Cię nie ma może się przerazić! 13. Jeśli musisz wyjść powiedz o tym dziecku- nie używaj słowa niedługo - to dla dziecka może brzmieć jak nigdy. Lepiej mów konkretnie- przyjdę po obiedzie. 14. Przygotuj się, że rozstanie będzie przykre- jeśli możesz w pierwszym tygodniu odbieraj dziecko jak najwcześniej po 2-3 godzinach. 15. Nie odprowadzaj dziecka w ostatniej chwili- musi mieć czas na pożegnanie z Tobą. 16. Staraj się nie przeciągać pożegnań, jeśli jest to dla ciebie trudne niech wyręczy Cię mąż- Tata dziecka! 17. Nie spóźniaj się z odbieraniemjeśli obiecałaś, ze przyjdziesz po obiedzie- dotrzymaj słowa! 18. Po kilku tygodniach większość dzieci przyzwyczaja się do rozłąki, nie ma już łez w szatni i krzyków w sali. 19. Jeśli adaptacja przebiega pomyślnie już wkrótce może pojawić się nowy idol. Pani z przedszkola! Kiedy dziecko dojrzało do pójścia do przedszkola? Zazwyczaj dzieci osiągają tę dojrzałość między 3 a 4 rokiem życia. Jednak nie zależy ona od wieku dziecka, lecz od jego indywidualnego rozwoju oraz doświadczeń. Sześciolatek idący po raz pierwszy do przedszkola może rozpaczać podobnie jak trzylatek. Zdarza się, że najbliższe osoby (Babcia, Mama) swoim zachowaniem przeszkadzają dziecku w osiąganiu tej umiejętności. Dziecko jest gotowe do pójścia do przedszkola, gdy: - dobrze znosi nieobecność mamy- bez protestów pozostaje pod opieką innych osób - umie samodzielnie jeść (posługuje się łyżką i widelcem), - ubiera się i rozbiera z niewielką pomocą dorosłych, lub przynajmniej podejmuje takie próby, - samo korzysta z ubikacji: potrafi zdjąć i podciągnąć majteczki, użyć papieru toaletowego, spuścić wodę, - potrafi umyć mydłem ręce i wytrzeć w ręcznik. Pamiętaj, że nawet jeśli dobrze przygotujesz dziecko do pójścia do przedszkola, to i tak Twój maluch ma prawo wyrażać niezadowolenie i sprzeciww końcu w jego życiu zaszła radykalna zmiana i potrzeba czasu, aby ją zaakceptować. Jeśli przetrwacie pierwszy miesiąc, dalej będzie już z każdym dniem łatwiej. Chociaż okres adaptacji przebiega różnie i zdarza się, że dziecko dopiero po dłuższym czasie zdaje sobie sprawę, że wcześniejszy etap w jego życiu zakończył się bezpowrotnie, a ono chciałoby, żeby było tak jak dawniej. Bądźmy cierpliwi i wyrozumiali. My rodzice w miarę możliwości zachowujmy się spokojnie i zdecydowanie, aby nasz niepokój nie udzielił się dziecku: Powiedzmy przedszkolakowi kto i kiedy po niego przyjdzie, zapewnijmy o naszej miłości, że na pewno je odbierzemy i nie zostanie tu w nocy. Dajmy dziecku ulubioną przytulankę. Pożegnajmy się w szatni szybko i bez łez. Przyjdźmy po nie punktualnie i wręczmy malutki prezent z okazji zostania przedszkolakiem. 5

Chwalmy dziecko za odwagę, umiejętność radzenia sobie w nowej sytuacji. Jeśli będzie płakało powiedzmy mu, że wszyscy ludzie trochę się denerwują, gdy robią coś pierwszy raz, ale po kilku dniach to mija i czują się pewniej- tak będzie z Nim. Jeśli towarzyszy Ci niepokój i niepewność co do słuszności podjętej decyzji, spróbuj dokończyć i przeanalizować następujące zdania: Jestem mamą ( imię dziecka). Najbardziej martwię się, że. Cieszy mnie, że moje dziecko pójdzie do przedszkola, ponieważ ZAJĘCIA DODATKOWE Dla dzieci mamy bogatą ofertę zajęć: rytmika, gimnastyka korekcyjna, język angielski, tańce, judo, warsztaty plastyczne. LUBIMY TEŻ JEŹDZIĆ NA WYCIECZKI na zdjęciu poniżej próbujemy swoich sił na ścianie do wspinania w Pałacu Kultury. Dzieci podciągały się na rękach- były w tym naprawdę dobre! DRODZY RODZICE, W NASZYM PRZEDSZKOLU MAMY DUŻO ATRAKCJI I NIGDY SIĘ NIE NUDZIMY! 6

GŁÓWNE KIERUNKI DZIAŁANIA RODZINY WE WSTĘPNYM PROCESIE ADAPTACYJNYM ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI UMIEJĘTNOŚCI DZ Wdrażanie do samoobsługi Organizowanie kontaktów z rówieśnikami Kształtowanie umiejętności porozumiewania się z rówieśnikami i dorosłymi * Miś jest głodny - karmienie zabawki, potem umożliwienie dziecku samodzielnego spożywania posiłków; * Ubieramy misia - wspólne ubieranie zabawki, przechodzenie do ubierania dziecka i stopniowe ograniczanie pomocy; *Uczenie się korzystania z toalety; *Wprowadzenie podstawowych zasad higieny (rozmowa, pokaz np. mycie lalki, atrakcyjne przybory toaletowe); *Wyznaczanie stałych miejsc przechowywania zabawek i innych przedmiotów używanych przez dziecko, zachęcanie do wspólnych prac porządkowych- forma zabawowa np. ja ułożę lalki, a ty klocki *Częste chodzenie z dzieckiem tam, gdzie są inne dzieci np. rodzina, znajomi, plac zabaw, zapraszanie do swojego domu dzieci, stwarzanie sytuacji w których dziecko musi podzielić się zabawkami, słodyczami i in. *Czytanie i opowiadanie dziecku bajek, wspólne oglądanie ilustrowanych książek oraz programów telewizyjnych dla najmłodszych, częste rozmowy z dzieckiem w różnych sytuacjach ( np. w czasie spaceru, zabawy, lub wykonywania codziennych czynności), zachęcanie do wypowiedzi przez zadawanie pytań oraz cierpliwe i uważne słuchanie dziecka *Dziecko sprawnie posługuje się łyżką, pije z kubka *Dziecko potrafi zakładać i zdejmować ubranie (bez zapinania, wiązania); *Dziecko załatwia potrzeby fizjologiczne; *Dziecko rozumie konieczność codziennej higieny, potrafi samo myć twarz, ręce, zęby; *dziecko sprząta po sobie zabawki, porządkuje swoje najbliższe otoczenie; *dziecko chętnie uczestniczy w zabawie z rówieśnikami, rozumie potrzebę wspólnego korzystania z zabawek, potrafi dzielić się z innymi, z pomocą osób dorosłych podejmuje próby łagodzenia konfliktów *dziecko jest śmiałe i otwarte na kontakty z innymi dziećmi oraz dorosłymi, *Potrafi jasno przekazać otoczeniu swoje potrzeby i życzenia, dzieli się swoimi przeżyciami, zadaje pytania dzięki którym poznaje otaczającą 7

Zorganizowanie życia dziecka w rodzinie według planu zbliżonego do rozkładu dnia w przedszkolu Zapoznanie dziecka z materiałami z którymi zetknie się w przedszkolu Stopniowe uniezależnianie psychiczne dziecka od rodziców Kształtowanie pozytywnego nastawienia do przedszkola Zapewnienie dziecku regularnego trybu życiastałe pory posiłków, zabawy, odpoczynku, snu, przebywania na powietrzu bez względu na pogodę (wyłączając warunki ekstremalne) *Stworzenie dziecku warunków do zabaw plastycznych, zapewnienie urozmaiconych materiałów i przyborów (papier, kredki, farby, plastelina, wycinanki, nożyczki ), uczenie prawidłowego korzystania z nich *Częste i szczere rozmowy z dzieckiem zapewniające o miłości, przyzwyczajanie do nieobecności rodziców, pozostawanie pod opieką osób dorosłych, z którymi dziecko jest związane emocjonalnie tak silnie jak z rodzicami ( dalsza rodzina, znajomi)- początkowo na krótko, stopniowo wydłużając czas rozłąki *Opowiadanie dziecku o przedszkolu, zabawkach i dzieciach, które tam spotka; spacery w okolice przedszkola, poznanie drogi, ogrodu przedszkolnego i budynku; odwiedziny w najmłodszej grupie, poznanie nauczycielek i personelu; zachęcenie do wspólnej zabawy z rówieśnikami w sali i w ogrodzie rzeczywistość, poprawnie posługuje się ojczystym językiem *dziecko ma dobre samopoczucie, jest zdrowe, pogodne, czuje się bezpieczne *dziecko zna i potrafi posługiwać się podstawowymi materiałami i przyborami, jest twórcze i swobodne, chętnie wyraża siebie poprzez różne formy ekspresji *dziecko dobrze znosi rozłąkę z rodzicami, nie obawia się porzucenia *dziecko zna i w pełni akceptuje nowe środowisko 8