Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Podobne dokumenty
Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD XII: Modele i architektury poznawcze

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD III: Problemy agenta

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Systemy Agentowe główne cechy. Mariusz.Matuszek WETI PG

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD II: Agent i jego środowisko

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 12: Wprowadzenie do SI. Obliczeniowa teoria umysłu

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające.

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 7: Psychologia poznawcza: nietrwałe reprezentacje mentalne

Pamięć i uczenie się Organizacja pamięci: systemy i procesy

Czy architektura umysłu to tylko taka sobie bajeczka? Marcin Miłkowski

Reprezentacje poznawcze

Elementy kognitywistyki:

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Pamięć i uczenie się. Pamięć (prof. Edward Nęcka) Pamięć (Tulving) to hipotetyczny system w umyśle (mózgu) przechowujący informacje

Systemy hybrydowe reaktywno-racjonalne

dr hab. Maciej Witek, prof. US MODELE UMYSŁU rok akademicki 2016/2017, semestr letni

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD IX: Agent przetwarza język naturalny

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 5: Rewolucja kognitywna?

Język myśli. ang. Language of Thought, Mentalese. Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Załącznik Nr 4. odniesienie do obszarowych efektów kształcenia w KRK. kierunkowe efekty kształceniaopis WIEDZA

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Katedra Teorii i Filozofii Prawa Poznań, dnia 4 marca 2013 r. OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Wstęp do wykładni prawa administracyjnego na kierunku Administracja

KIERUNEK: KOGNITYWISTYKA

Dialogowe akty mowy w modelach sztucznej inteligencji

Podstawy Sztucznej Inteligencji (PSZT)

DLA SEKTORA INFORMATYCZNEGO W POLSCE

Podstawy metodologiczne symulacji

Epistemologia. #00 Abstrakty prac. Paweł Łupkowski. Instytut Psychologii UAM

Przedmiotowy System Oceniania z Historii

Znaczenie. Intuicyjnie najistotniejszy element teorii języka Praktyczne zastosowanie teorii lingwistycznej wymaga uwzględnienia znaczeń

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 3: Logiczny neuron. Rachunek sieci neuronowych

Elementy kognitywistyki II:

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu z różnymi nićmi Ariadny w ręku

Percepcja, język, myślenie

Pamięć. Funkcja i jej zaburzenia. Maciej Kopera

Programowanie obiektowe

Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie SPRAWDZIAN Klucz punktowania zadań testu O zwierzętach

Analiza i projektowanie oprogramowania. Analiza i projektowanie oprogramowania 1/32

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

Spostrzeganie jako proces kategoryzacji percepcyjnej.

WIEDZA METODY INŻYNIERII WIEDZY KNOWLEDGE ENGINEERING AND DATA MINING. Adrian Horzyk. Akademia Górniczo-Hutnicza

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD X: Sztuczny neuron

Umysł-język-świat 2012

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA KASZUBSKIEGO W KL. IV-VI rok szkolny 2017/2018

Prezentacja, którą czytacie jest jedynie zbiorem sugestii. Nie zawiera odpowiedzi na pytania wprost. Jeżeli nie wiedzielibyście jak odpowiedzieć na

Wymagania edukacyjne język angielski klasa 1 na rok szkolny 2018/2019

Filozofia umysłu. Eliminatywizm. Wykład VIII: w filozofii umysłu

Księgarnia PWN: Edward Nęcka, Jarosław Orzechowski, Błażej Szymura - Psychologia poznawcza

Festiwal Myśli Abstrakcyjnej, Warszawa, Czy SZTUCZNA INTELIGENCJA potrzebuje FILOZOFII?

KOGNITYWISTYKA KOMUNIKACJI

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

Pamięć i uczenie się Pamięć długotrwała: semantyczna i epizodyczna

CogGGP - kognitywnie inspirowany agent GGP - opis architektury

Analiza wyników badania Kompetencji trzecioklasistów uczniów klasy 3a i 3b w roku szkolnym 2015/16. opracowała Joanna Chachulska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III

Web 3.0 Sieć Pełna Znaczeń (Semantic Web) Perspektywy dla branży motoryzacyjnej i finansowej. Przyjęcie branżowe EurotaxGlass s Polska 10 luty 2012

Percepcja, język, myślenie

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych

Virtual Grid Resource Management System with Virtualization Technology

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA KLAS I III

SYSTEMY OPERACYJNE: STRUKTURY I FUNKCJE (opracowano na podstawie skryptu PP: Królikowski Z., Sajkowski M. 1992: Użytkowanie systemu operacyjnego UNIX)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka obcego nowożytnego dla klas IV-VIII Szkoły Podstawowej w Goleszowie

ARKUSZ / SCHEMAT PROWADZENIA ZAJĘĆ - TRENOWANIE PAMIĘCI, TRENOWANIE FUNKCJI POZNAWCZYCH. (wariant 1 trenowanie pamięci)

Modelowanie w projektowaniu maszyn i procesów cz.5

KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA

PIERWSZA POMOC. Przedmiotowy System Oceniania

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Wykład 11a. Składnia języka Klasycznego Rachunku Predykatów. Języki pierwszego rzędu.

PRZYRODA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ. Podstawa programowa w szkole ponadgimnazjalnej przyroda.

Poziom 5 EQF Starszy trener

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy VII:

Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki

KRYTERIA OCENIANIA- język angielski Kl. I mgr Beata Swoboda

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z matematyki Szkoła Podstawowa kl. IV-VI i Gimnazjum I-III rok szkolny 2015/2016

Przedmiotowy System Oceniania HISTORIA. -pogłębienie wiedzy o uczniach oraz dostosowanie nauczania do ich

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Podstawy sztucznej inteligencji

Wykład Ćwiczenia Laboratorium Projekt Seminarium

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-2 (kl. IV I V) oraz Winners 3 (kl.

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

Kryteria ocen z języka rosyjskiego dla klas I-IV szkół średnich

Jaką postać mają informacje w umyśle? Radosław Sterczyński

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy I:

SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Projektowanie układów na schemacie

Transkrypt:

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Wykład X/XI: Architektury poznawcze (symboliczne) III: GLAIR/SNePS

GLAIR/SNePS - przegląd GLAIR/SNePS (Grounded Layered Architecture with Integrated Reasonong/ Semantic Neworks Processing System) Stuart Shapiro, William Rapaport, State University of NY in Buffalo http://www.cse.buffalo.edu/sneps (obecnie wersja 2.7.1) warstwowa architektura poznawcza umożliwiająca realizację agentów działających w realnym, wirtualnym lub symulowanym środowisku zawierającym innych agentów motywacja: podejście zwane filozofia obliczeniowa - obliczeniowe wyjaśnianie i implementacja inteligentnego (na poziomie człowieka) zachowania posługiwanie się językiem naturalnym, wnioskowanie, percepcja, działanie oraz tworzenie modeli samych siebie (i innych): samoświadomość

Struktura (1) Warstwy: Poziom wiedzy (KL) zawiera przekonania agenta; to poziom na którym odbywa się: świadome rozumowanie, planowanie i wybór działań Warstwa percepcyjno-motoryczna (PML) PMLa gruntuje symbole KL w strukturach percepcyjnych i podświadomych działaniach; zawiera rejestry odzwierciedlające usytuowanie agenta w środowisku PMLb translacja i komunikacja między PMLa i PMLc PMLc odwzorowuje sensory/efektory na repertuar zachowań Warstwa sensorów i aktywatorów (SAL): zawiera sterowniki sensorów i aktywatorów w ciele robota KL implementacja umysłu agenta; KL i PMLa niezależne od implementacji ciała agenta

Warstwa wiedzy: pamięć i wnioskowanie KL zawiera: przekonania agenta, w tym: pamięć długotrwałą i krótkotrwałą, pamięci semantyczną i epizodyczną, kwantyfikowanie i warunkowe przekonania wykorzystywane w rozumowaniu, plany przeprowadzania złożonych działań i osiągania celów, przekonania o warunkach wstępnych działań i ich skutkach, samo-wiedzę, meta-wiedzę Na poziomie KL odbywa się świadome rozumowanie, planowanie, wybór działań KL implementowane jest w systemie reprezentacji wiedzy SNePS Sądy w KL mogą pochodzić: ze środowiska (inny agent, percepcja) (hipotezy) uzyskane drogą wnioskowania (sądy derywowane) W każdym momencie obowiązuje pewien kontekst

Cykl zachowań Oparty na rozumowaniu, nie na osiąganiu celu w oparciu o percept lub w odpowiedzi na pytanie Cykl: percypuj rozumuj działaj Dane wejściowe: wypowiedź języka naturalnego Analiza w kontekście bieżących przekonań Może wymagać rozumowania Nowe przekonania mogą zostać dodane do KL Jeśli wypowiedź to stwierdzenie: dodaj główny sąd jako przekonanie Sąd ten stanowi daną wyjściową Jeśli: wypowiedź to pytanie Wnioskowanie wsteczne, by odnaleźć odpowiedź

Cykl zachowań Odpowiedź jest daną wyjściową Jeśli wypowiedź to polecenie: Wykonuje wskazane działanie Sąd, iż agent wykonał działanie będzie daną wyjściową Wygeneruj wypowiedź jęz. nat. wyrażającą sąd wyjściowy Percepcja pasywna (system kierowany danymi) i aktywna (system zwraca uwagę na aspekt środowiska)

Cykl zachowań

Gramatyka GATN

Model w działaniu Polityki (policies) wyszczególniają okoliczności w których rozumowanie wiedzie do działań Agent: Wykonuje działanie Jest przekonany o sądzie Przyjmuje politykę Widząc zielone światło przechodź przez ulicę Ifdo (ColorOf (A, czerwony), lookat (A)) whendo (ColorOf(B, zielony), przechodź(u)) //wheneverdo Kategorie działań: Mentalne: believe, disbelieve, adopt, unadopt

Model w działaniu Zewnętrzne: percypuj i działaj w środowisku (r, w, s) Sterujące: achieve, do one, do all, snsequence, snif Proste działania Zdefiniowane działania złożone działania Sądy i działania: Precondition Effect ActPlan GoalPlan

Model w działaniu agent szuka warunków wstępnych działania oraz sprawdza, czy zachodzą następnie szuka skutków akcji jeśli działanie nie jest pierwotne, wówczas ustala plan działania uruchamiana jest funkcja realizująca warunki wstępne agent wyszukuje skutki akcji nim samo działanie zostanie wykonane jeśli działanie jest zdefiniowane, system je wykonuje i zakłada, że jest pomyślne po wykonaniu działania system zakłada iż wszystkie efekty obowiązują Modalności: sensory i efektory mogą działać jednocześnie każde z pierwotnych działań jest przypisywane na poziomie PMLa modalnościom

Umocowanie symboli w KL istnieją termy dla dowolnej jednostki mentalnej którą agent może pojąć, oraz istnieją struktury PML dla cech otoczenia, które agent może wykryć i rozróżnić term KL jest ugruntowany na mocy dopasowania go do opisu-pml opis-pml: zupełny lub niezupełny: <niebieski, v 2 >; <v 1, kulisty> agent może dysponować zupełnym opisem-pml obiektu nie znając jego własności dostęp do aktualnej sytuacji agenta w świecie: rejestry deiktyczne, jak: ja, ty (interlokutor), teraz działanie z KL dopasowane jest do procedury w PMLa

Własności architektur poznawczych reprezentacja wiedzy: oparta na logice, ramach i sieciach semantycznych każde poprawnie zbudowane wyrażenie jest termem (również termy denotujące sądy) wiedza reprezentowana w postaci jednego formalizmu (SNePS) łączącego w sobie trzy (j.w.) reprezentowane mogą być bez ograniczeń sądy o sądach dzięki reprezentacji ja możliwa jest meta-wiedza KL zawiera jedynie deklaratywną postać wiedzy KL to miejsce zarówno wiedzy semantycznej, jak i epizodycznej wewnętrznie ustrukturalizowana organizacja wiedzy brak struktury pamięci krótkotrwałej

Kryteria oceny architektur poznawczych ogólność : KL i PMLa niezależne od ucieleśnienia, rozmaite środowiska wszechstronność racjonalność: wybiera działania co do których jest przekonany, iż wiodą do celu optymalność: dopuszcza tworzenie agentów wybierających optymalne rozwiązania ze względu na preferencje wydajność uczenie się: z instrukcji językowych, kontekstualne: system wnioskuje sąd p w kontekście k do KL dodawany jest zbiór hipotez h leżących u podstaw p; wraz z działaniem agenta zbiór h podlega zmianom

Przeszłość i przyszłość architektur Istnieje poziom abstrakcji pomiędzy zachowaniem a strukturami mózgu Na tym poziomie można opisać poznanie niezależnie od implementacji Architektury dostarczają ogólnej teorii niezależnej od poszczególnych zjawisk Czy inteligencja jest w architekturze czy w modelu? Jak ocenia się dopasowanie zachowań człowieka i architektury? Skąd pochodzi wiedza specyficzna dla zadania? Jaką architekturę wybrać? Czy warto poświęcać czas na jej opanowanie? Przyszłość: współdzielone mechanizmy