1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 Kto wykonuje muzykę? 4 Nauka gry na instrumencie. 5 Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie Lekcja, na której uczniowie i nauczyciel poznają się, ustalają zasady współpracy na lekcjach muzyki, zapoznają się z kryteriami oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi. Piosenka jest okazją do pierwszego wspólnego muzykowania. - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - wyjaśnia znaczenie terminów: zespół wokalny, chór, unisono, wielogłos, a capella - wymienia głosy w chórze oraz rodzaje chórów - śpiewa melodię wysłuchanych nagrań, określając zastosowane głosy i rodzaj zespołu wokalnego wykonującego utwór - akcentuje świadomie podczas realizacji rytmu - tworzy rytmy w różnym metrum, a następnie je wyklaskuje - rozpoznaje rodzaje głosów - podaje liczbę głosów występujących w wysłuchanych utworach - śpiewa melodię solo 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.8, 3.7 1.1, 1.2, 1.4, 2.2, 2.6, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.7 - gra melodię z nut - gra melodię z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 3.7 - wymienia charakterystyczne pieśni i tańce litewskie oraz rosyjskie - wylicza instrumenty charakterystyczne dla muzyki obu narodów - rozpoznaje elementy folkloru litewskiego i rosyjskiego 1.1, 1.2, 1.4, 1.7, 2.2, 2.3, 2.7, 2.9, 3.1, 3.3, 3.5, 3.7 1
6 Muzyczna podróż po świecie USA, Afryka 7 Muzyka naszych dziadków i rodziców (1) 8 Muzyka naszych dziadków i rodziców (2) 9 Nauka gry na instrumencie. 10 Zapraszamy do filharmonii nagrań, określając cechy muzyki ludowej - wymienia formy - wskazuje charakterystyczne 1.1, 1.2,1.4, 1.7, 3.1, muzyki country oraz etnicznej cechy folkloru muzycznego USA 3.2, 3.3, 3.5, 3.7 muzyki afrykańskiej (country) i Afryki - określa charakter wysłuchanych nagrań i nastrój utworów ludowych - przedstawia krótko historię - wymienia charakterystyczne 1.1, 1.2, 1.6, 2.8, 2.9, powstania jazzu cechy jazzu 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.7 - wyjaśnia znaczenie terminu - tworzy proste improwizacje improwizacja wokalne wysłuchanych nagrań (określa tempo, nastrój i wykorzystany instrument) - wyjaśnia, czym jest rock and roll - wymienia polskich artystów 1.1, 1.2, 1.6, 2.2, 2.8, - wymienia style muzyczne muzyki rozrywkowej XX wieku 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, wywodzące się z rock and rolla 3.7 - tworzy utwór rapowany, a następnie go wykonuje - gra melodię z nut - gra melodię z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 3.7 - wyjaśnia znaczenie terminów: recital, filharmonia, festiwal muzyczny - określa, gdzie odbywają się koncerty muzyki poważnej - wymienia zasady tworzące kodeks - uczestniczy w koncertach odbywających się w filharmonii - stosuje zasady kodeksu melomana - omawia swobodnie wysłuchane utwory 2.2, 2.9, 3.1, 3.3, 3.5 2
11 Opera to nie takie straszne 12 Czy muzyka może opowiadać? 13 Trąbka, puzon i inne instrumenty dęte 14 Raz, dwa zespół i orkiestra gra melomana, wskazując najlepsze miejsca do ich wykonania na żywo - wyjaśnia znaczenie terminów: opera, libretto, operetka, musical - opisuje budowę opery - wyjaśnia, czym są muzyka ilustracyjna i muzyka - podaje nazwy instrumentów dętych drewnianych, blaszanych i miechowych - wymienia rodzaje zespołów kameralnych oraz orkiestr - rozpoznaje części opery w wysłuchanych nagraniach - odróżnia operetkę od musicalu - swobodnie omawia wysłuchane utwory - opowiada o wybranym musicalu - tworzy proste utwory o charakterze ilustracyjnym - tworzy rytmiczny akompaniament do muzyki filmowej za pomocą gestodźwięków - wyjaśnia zasadę powstawania dźwięku w instrumentach dętych drewnianych, blaszanych oraz miechowych - przedstawia budowę instrumentów dętych oraz kryterium, według którego dzieli się je na poszczególne rodzaje - nazywa poszczególne zespoły kameralne - rozpoznaje brzmienie orkiestry 1.1, 1.2, 1.4, 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6 1.1, 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5 1.1, 1.2, 1.3,1.4, 1.7, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 3
- tłumaczy, czym jest orkiestra symfoniczna - podaje nazwy instrumentów wchodzących w skład wielkiej orkiestry symfonicznej symfonicznej i orkiestry dętej - określa rolę dyrygenta - rozpoznaje brzmienie orkiestry dętej 15 Świąteczne muzykowanie - gra melodie z nut - śpiewa - gra melodie z pamięci - śpiewa solo na pamięć 16 Budowa okresowa - wykonuje samodzielnie ćwiczenie - tworzy następniki utworów - wyjaśnia znaczenie terminów: do podanych poprzedników, budowa okresowa utworu, zdanie a następnie wykonuje cały okres muzyczne, poprzednik, następnik muzyczny 17 Ćwiczymy wielogłos - wyjaśnia, czym jest kanon - śpiewa kanony w trójgłosie lub kanony - śpiewa melodię kanonu czterogłosie 18 Formy muzyczne - wyjaśnia, czym jest rondo w - tworzy proste rondo, a następnie rondo muzyce je wykonuje - zapisuje schemat ronda solo - analizuje słuchany utwór - potrafi wysłuchać utwór 19 Szkolny zespół - gra melodię z nut - rozumie, jaką rolę spełnia w zespole - gra melodię z pamięci 20 Pieśni żołnierskie. - wykonuje akompaniament do piosenki - tworzy akompaniament do piosenki 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 3.7 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 2.4, 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.2, 2.3, 3.7 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, 3.7 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.2, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7 4
21 Trochę historii średniowiecze 22 Trochę historii renesans 23 a talentem świata obywatel twórczość Fryderyka Chopina - określa ramy czasowe epoki średniowiecza (na osi czasu) - wymienia nazwy średniowiecznych instrumentów - tłumaczy, kim byli trubadurzy i truwerzy - ustala, czy wysłuchana muzyka była jednogłosowa, czy wielogłosowa - określa ramy czasowe epoki renesansu (na osi czasu) - wyjaśnia, czym jest tabulatura - podaje nazwy wybranych instrumentów renesansowych - wymienia nazwiska polskich kompozytorów renesansowych - śpiewa i gra utwór - określa znaczenie twórczości Chopina w kulturze polskiej - przedstawia wydarzenia z ostatnich lat życia Chopina - gra melodię 24 Pamiętamy o rodzicach - śpiewa piosenki z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego - swobodnie opowiada o sztuce i muzyce średniowiecza - wymienia kompozytorów średniowiecznych Bogurodzicy - opowiada o polskiej muzyce renesansowej - rozpoznaje utwory muzyki renesansowej - wykonuje melodie w wielogłosie w pojedynczej obsadzie - formułuje swobodną wypowiedź o życiu Chopina na obczyźnie i znaczeniu twórczości kompozytora dla kultury polskiej - wskazuje polskie wątki w muzyce Chopina - wykonuje melodię solo - śpiewa piosenki z pamięci 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.7 1.7, 2.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.7 1.7, 2.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.4, 3.6, 3.7 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 3.7 5
25 Trzej klasycy z Wiednia (1) 26 Trzej klasycy z Wiednia (2) - określa ramy czasowe epoki klasycyzmu w muzyce (na osi czasu) - wymienia nazwiska trzech klasyków wiedeńskich - wyjaśnia, czym jest homofonia - gra melodię solo - wylicza najważniejsze fakty z biografii Ludwiga van Beethovena i tytuły najważniejszych jego dzieł wysłuchanej muzyki 27 Na majówkę z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego 28 Witold Lutosławski i muzyka XX wieku - określa czas trwania impresjonizmu (na osi czasu) - wymienia nazwiska przedstawicieli impresjonizmu - podaje nazwiska kompozytorów XX wieku - wylicza najważniejsze fakty z biografii W. Lutosławskiego i tytuły najważniejszych jego dzieł - opowiada o muzyce klasycyzmu - rozpoznaje utwory klasyków wiedeńskich - przedstawia fakty z biografii J. Haydna i W.A. Mozarta życia i twórczości Ludwiga van Beethovena - opowiada o polskiej muzyce klasycystycznej z pamięci - opowiada o impresjonizmie w muzyce życia i twórczości W. Lutosławskiego - formułuje swobodną wypowiedź na temat 1.7, 2.4, 2.9, 3.1, 3.3, 3.6, 3.7 1.7, 2.1, 2.2, 2.9, 3.1, 3.3, 3.6, 3.7 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 3.7 1.7, 2.2, 2.3, 2.9, 3.1, 3.3, 3.5, 3.6, 3.7 6
29 Co dzisiaj zatańczymy? 30 Tańce towarzyskie rock and roll - wyjaśnia znaczenie terminu taniec współczesny - wymienia rodzaje tańców towarzyskich - wyjaśnia, czym jest rock and roll - wykonuje podstawowy krok rock and rolla - wykonuje wybrany taniec towarzyski - rozpoznaje utwory w stylu rockandrollowym - wykonuje figury rock and rolla 1.1, 1.7, 2.2, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, 3.7 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, 3.7 31 Czas pożegnań z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego 32-37 Godziny do dyspozycji nauczyciela z pamięci Rozwijanie umiejętności i zainteresować muzycznych, gry i zabawy muzyczne, konkursy, audycje muzyczne i inne. 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 3.7 7