Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 200/20 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0 Stopień studiów: I Specjalności: Wychowanie przedszkolne z terapią pedagogiczną Nauczanie początkowe z językiem angielskim Przedmiot Nazwa przedmiotu Profilatyka logopedyczna w klasach I - III Kod przedmiotu IP 05.0 AIS E.6 0/ Kategoria przedmiotu Przedmioty z zakresu specjalności głównej Liczba punktów ECTS 3 Semestry 6 2 Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium 6 5 25 cwiczenia artystyczne 3 Cele przedmiotu Cel Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami logopedii, przybliżenie problematyki zaburzeń mowy i ćwiczeń logopedycznych w celu praktycznego wykorzystania tej wiedzy i umiejętności w projektowaniu pracy z dziećmi w przedszkolu i uczniami w edukacji wczesnoszkolnej. Zapoznanie ze sposobami udzielania pomocy dziecku z zaburzeniami mowy i jego rodzinie.
4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji a - 5 Efekty kształcenia EK Wiedza: - poznanie podstawowych pojęć z zakresu logopedii oraz znajomość problematyki zaburzeń mowy i ćwiczeń logopedycznych. EK2 Umiejętności: - organizowanie pomocy dziecku z zaburzeniami mowy i jego rodzinie, EK3 Umiejętności: - projektowanie i organizowanie zabaw i ćwiczeń przydatnych w profilaktyce logopedycznej w edukacji przedszkolnej. EK4 Kompetencje społeczne: - uwrażliwienie na zaburzenia mowy dzieci. 6 Treści programowe wykład Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin W Przedmiot, zadania logopedii, podstawowe terminy. System opieki logopedycznej. Dorobek logopedii polskiej na tle osiągnięć innych krajów. Współczesne tendencje rozwoju logopedii. W2 Rozwój mowy. Zagadnienia profilaktyki logopedycznej - stymulacja rozwoju dziecka ze szczególnym uwzględnieniem funkcji językowo - komunikacyjnych. W3 Klasyfikacja zaburzeń mowy i ogólna charakterystyka ich podstawowych postaci. W4 Diagnza logopedyczna: diagniza w wieku przedwerbalnym, kontrola rozumienia mowy, badanie sprawności artykulatorów, kontrola artykulacji głosek, diagnoza niepłynności mowy. W5 Projektowanie, organizowanie i prowadzenie ćwiczeń o charakterze logoterapeutycznym, elementy ćwiczeń logopedycznych w pracy dydaktycznej i wychowawczej. Wyposażenie gabinetu logopedycznego. Sojusznicy logopedii. Czynniki zakłócające jej przebieg. Razem 5 Lp L L2 L3 L4 laboratorium Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Podstawowe wiadomości z fonetyki języka polskiego. Klasifikacja głosek. Głoska w ciągu fonicznym, upodobnienia, uproszczenia grup spółgłoskowych, geminaty. Akcent, iloczas, intonacja mowy. Badanie rozwoju języka. Praktyczne wykorzystanie kalendarza rozwoju mowy oraz orientacyjnych metod i narzędzi diagnozowania kompetencji językowej. Analiza wypowiedzi 3,4,5,6,7 - latków, ocena strony artykulacyjnej, leksykalnej i gramatycznej mowy. Wspomaganie rozwoju mowy. Rozwijanie słuchu fonemowego - fonematycznego, etapy, przyk. ćw. Cw. logarytmiczne. Zabawy i ćw. oddechowo - fonacyjne. ćw usprawniające motorykę narządów artykulacyjnych. Głośne czytanie dziecku jako ważny czynnik stymulacyjny jego rozwoju. Dyslalia; rodzaje, obraz fonetyczny. Wpływ dyslalii na naukę czytania i pisania. Elementy terapii dyslalii. Liczba godzin 5 5 4 5 Strona 2/6
laboratorium Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin L5 Rozwój i stadia jąkania. metody terapii. postępowanie z dzieckiem z niepłynnością mowy i jąkaniem. 2 L6 Afazja dziecięca, specyficzne cechy terapii. 2 L7 Projektowanie indywidualnych i grupowych zajęć logoterapeutycznych, tworzenie scenariusza. 2 Razem 25 7 Metody dydaktyczne M Wykłady M2 Ćwiczenia laboratoryjne M3 Praca z podręcznikiem 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 30 Konsultacje przedmiotowe 8 Egzaminy i zaliczenia w sesji 2 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 25 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 75 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3 9 Sposoby oceny Ocena formująca F Kolokwium Ocena podsumowująca P Zaliczenie pisemne Warunki zaliczenia przedmiotu a zaliczenie kolokwium pisemnego, b obecność na zajęciach Strona 3/6
Kryteria oceny Strona 4/6
Efekt kształcenia Student nie potrafi samodzielnie wymienić podstawowych pojęć z zakresu logopedii oraz nie posiada podstawowej wiedzy z zakresu problematyki zaburzeń mowy i ćwiczeń logopedycznych Student potrafi samodzielnie wymienić podstawowych pojęć z zakresu logopedii oraz posiada podstawowej wiedzy z zakresu problematyki zaburzeń mowy i ćwiczeń logopedycznych Student zna bardzo dobrze pojęcia z zakresu logopedii oraz posiada bardzo dobrą wiedzę z zakresu problematyki zaburzeń mowy i ćwiczeń logopedycznych Efekt kształcenia 2 Nie potrafi samodzielnie przygotować planu organizowania pomocy dziecku z zaburzeniami mowy i jego rodzinie. Potrafi samodzielnie przygotować plan organizowania pomocy dziecku z zaburzeniami mowy i jego rodzinie. Potrafi samodzielnie przygotować plan organizowania pomocy dziecku z zaburzeniami mowy i jego rodzinie. Samodzienie proponuje ciekawe rozwiązania. Efekt kształcenia 3 Potrafi z pomocą nauczyciela zaprojektować i zorganizować zabawy i ćwiczenia przydatne w profilaktyce logopedycznej w edukacji przedszkolnej. Potrafi samodzielnie zaprojektować i zorganizować zabawy i ćwiczenia przydatne w profilaktyce logopedycznej w edukacji przedszkolnej. Potrafi samodzielnie zaprojektować i zorganizować ciekawe zabawy i ćwiczenia przydatne w profilaktyce logopedycznej w edukacji przedszkolnej. Samodzielnie wyciąga wnioski. Efekt kształcenia 4 Student nie jest uwrażliwiony na zaburzenia mowy dzieci. Student jest uwrażliwiony na zaburzenia mowy dzieci. Student jest uwrażliwiony na zaburzenia mowy dzieci. Potrafi wyciągnąć trafne wnioski. 0 Macierz realizacji przedmiotu Efekty kształcenia dla przedmiotu EK EK2 EK3 EK4 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_W04, K,N_W09, K,N_W06 K,N_U05, K,N_U03, K,N_U07 K,N_U05, K,N_U03, K,N_U07 K,N_K02, K,N_K06, K,N_K03, K,N_K04 Cele przedmiotu Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny Cel L4 M F Cel L2 M2 P Cel W5 M P Cel L M2 P Strona 5/6
Wykaz literatury Literatura podstawowa: [] Jarzębowska G., Gałkowski T. Logopedia, Opole, 2002, Wydawnictwo [2] Jarzębowska G. Podstawy logopedii, Opole, 996, Wydawnictwo Uniwersytetu [3] Tłokiński W. Mowa. Przegląd problematyki dla psychologów i pedagogów, Warszawa, 986, PWN Literatura uzupełniająca: [] Stecko E. Zaburzenia mowy u dzieci: wczesne rozpoznanie i postępowanie, Warszawa, 2002, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego 2 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę dr Jolanta Rybska - Klapa (kontakt: jolarybska@o2.pl) Osoby prowadzące przedmiot mgr Agnieszka Józefów (kontakt: agajocik@wp.pl) dr Jolanta Rybska - Klapa (kontakt: jolarybska@o2.pl) 3 Zatwierdzenie karty przedmiotu do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot)................................................................................................ Strona 6/6