Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla czwartej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du 4 Marty Kozubskiej, Ewy Krawczyk i Lucyny Zastąpiło Dział/Treści programowe - Przedstawianie się - Określenie kraju pochodzenia - Podanie swego wieku - Podanie miejsca zamieszkania - Podanie informacji o klasie i szkole, do której uczeń/ uczennica uczęszcza - Wyrażanie pozytywnej i negatywnej opinii - Nazwy dni tygodnia - Nazwy przedmiotów szkolnych - Zaimek wann - Przymiotniki doof, blöd, furchtbar, langweilig, klasse, toll - Odmiana czasowników haben, sein, lernen, heißen w liczbie pojedynczej - Piosenka Laurentia - Zabawa Fernsehspiel Wymagania edukacyjne Uwagi o trafności Środki dydaktyczne, materiał nauczania Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Podstawowe (P) Pełne (PP) wymagań Zadania Kryteria sukcesu Rozdział 1 Ich und meine Schule sprawdzające (wskaźniki) - stawia pytania Wie heißt - stawia pytania In - str.9-18 du? Wo wohnst du? Wie welche Klasse alt bist du? Woher gehst du? Was ist kommst du? dein Lieblingsfach? Theo - przedstawia się, podaje Wann gehst du ins - Ich und meine prüft 1 swój kraj pochodzenia, Kino/? Schule z swój wiek - mówi, do jakiej - Der Stundenplan von - wyraża swoją opinię o szkoły i do której Julia przedmiotach szkolnych chodzi - Klassentratsch Theo-Test 1 - zna kilka przedmiotów - In der Schule w osiągnięć - Theo szkolnych przedmioty szkolne - In der Pause zeszycie Test 1 - wymienia po kolei wymienione w poradniku dla wszystkie dni tygodnia w rozdziale I - Piosenka Laurentia na - odmienia czasowniki - zna na wyrywki -Aussprachetraining str.73 haben, sein, lernen dni tygodnia i heißen rozdziału 1 z słownictwo oraz zeszytu wyrażenia/zwroty z z klas I-III Ich und meine Schule w prostych na str. 3-20 str. 75- reakcjach językowych Kolorowa wkładka w - śpiewa zeszycie do samodzielnie ćwiczenia D1 strona piosenkę Laurentia 11 i potrafi dokonać w niej substytucji dni tygodnia Liczba godzin 1
- czyta tekst piosenki Laurentia, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą pisze o sobie : ćwiczenie L1 rozdziału I Tablice 1- - Nazwy zwierząt domowych - Kolory - Cechy charakteru - Zwroty Komm her! Pass auf! Vorsicht! So ein Pech! Es tut mir aber Leid! - Zaimek osobowy w liczbie pojedynczej - Rodzajnik nieokreślony i przeczenie keine/kein w bierniku - Zaimek dzierżawczy w liczbie pojedynczej - Czasowniki trinken oraz haben, sein w liczbie mnogiej - Piosenka Viele Tiere können springen - Zabawa Buchstabenspiel - zna nazwy większości zwierząt domowych w liczbie pojedynczej i mnogiej nazw kolorów - pyta Hast du? Habt ihr? i odpowiada twierdząco oraz przecząco na te pytania - zna zaimki dzierżawcze w liczbie pojedynczej - odmienia czasowniki trinken oraz haben, sein w liczbie mnogiej - zna nazwy wszystkich zwierząt domowych w liczbie pojedynczej i mnogiej nazwy kolorów piosenkę Viele Tiere können springen Rozdział 2 Freunde - str.19-30 - Freunde - Hast du? - In einem Tierheim - Piosenka Viele Tiere können springen -Aussprachetraining Freunde na str.21-39 : ćwiczenie L1 Theo prüft 2 z Theo-Test 2 rozdziału 2 Test 2 w poradniku dla na str.73 z str. 75-2
- czyta tekst piosenki Viele Tiere können springen, rozumie jej treść opisuje swoje zwierzątko rozdziału II Tablica 12 - Nazywanie zainteresowań - Zwroty: Wofür interessierst du dich? Was ist dein Hobby? Auf die Plätze! Fertig, los! Ich kann nicht und ich will nicht! - Czasowniki basteln, wandern, rechnen, sich interessieren für, können w liczbie pojedynczej i mnogiej - Rzeczowniki odczasownikowe - Zdanie pytające Entscheidungsfrage - Piosenka Sport ist gesund - Zabawa Ratespiel - pyta Wofür interessierst du dich? i odpowiada na to pytanie - odmienia czasowniki basteln, wandern, rechnen, sich interessieren für, können w liczbie pojedynczej i mnogiej rzeczowników odczasownikowych z rozdziału III - reaguje właściwie na pytania o rozstrzygnięcie - zna zwroty Auf die Plätze! Fertig, los! Ich kann nicht und ich will nicht! czasowniki z rozdziału III - tworzy rzeczowniki odczasownikowe od znanych czasowników i zna wszystkie rzeczowniki odczasownikowe - stosuje pytania o rozstrzygnięcie Rozdział 3 Hobbys - str.31-40 - Hobbys - Hobbys in meiner Klasse - Kannst du das? - Ihr Hobby ist Sport - Piosenka Sport ist gesund -Aussprachetraining Hobbys na str.40-56 : Theo prüft 3 z Theo-Test 3 rozdziału 3 Test 3 w poradniku dla na str.73 z str. 75-3
- czyta tekst piosenki Laurentia, rozumie jej treść pisze o swoich zainteresowaniach piosenkę Sport ist gesund ćwiczenie L1 rozdziału III - Liczebniki do 0 - Nazwy zawodów - Rzeczowniki określające stopień pokrewieństwa - Zwroty: Wie ist deine Telefonnummer? Wie ist die Postleitzahl? Was kostet...? Wie viel kostet...? Darf ich mal vorstellen? Angenehm. So was Dummes! Was willst du werden? Was willst du auf keinen Fall werden? - Czasowniki wollen, werden, fahren, laufen - Liczba mnoga rzeczownika - liczy do 0 rzeczowników określających stopień pokrewieństwa rzeczowników określających zawody - zna zwroty Wie ist deine Telefonnummer? Wie ist die Postleitzahl? Was kostet...? - zna i odmienia czasowniki wollen, werden, fahren, laufen - zna formę liczby mnogiej większości poznanych w rozdziale IV rzeczowników Rozdział 4 Alles über meine Familie - str.41-50 - liczy do 0 na wyrywki, rozpoznaje liczebniki ze słuchu rzeczowniki określające stopień pokrewieństwa rzeczowników określających zawody - zna zwroty Wie viel kostet...?darf ich mal vorstellen? Angenehm. So was Dummes! Was willst du werden? Was willst - Alles über meine Familie - Wie alt sind sie? - Was ich wissen will... - Berufe - Ganz normale Familie - Piosenka Meine verrückte Familie -Aussprachetraining Theo prüft 4 z Theo-Test 4 rozdziału 4 Test 4 w poradniku dla na str.74 z Poradnika dla str. 75-4
- Piosenka Meine verrückte Familie - Zabawa Kettenübung - czyta tekst piosenki Meine verrückte Familie rozumie jej treść pisze o swojej rodzinie du auf keinen Fall werden? i potrafi je zastosować w sytuacjach komunikacyjnych piosenkę Meine verrückte Familie odtwarza dialogi z Rollenspiel Alles über meine Familie na str.57-74 : Eine Familie macht eine Zeitreise rozdziału IV - Określanie czasu zegarowego - Określanie czasu typu Am Dienstag - Czasowniki określające typowy przebieg dnia - Pory dnia - Czasowniki rozdzielnie złożone - Zwroty: - zna nazwy pór dnia - pyta o czas Wie viel Uhr ist es? - określa czas zegarowy z użyciem formy oficjalnej czasowników określających typowy przebieg dnia - czyta i - pyta o czas Wie spät ist es? - określa czas zegarowy z użyciem formy potocznej - opowiada o przebiegu swojego dnia Rozdział 5 Alltag - str.51-60 - Alltag - Am Wochenende - Fahrplan und Kinoprogramm - Zu Hause Theo prüft 5 z Theo-Test 5 5
Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? Entschuldigung, wann beginnt die Vorstellung? Gern geschehen. Wann treffen wir uns? Ich weiß es nocht nicht. Das ist keine schlechte Idee. - Piosenka Meister Jacob - Zabawa Partnerspiel rozumie szczegółowo teksty Mein ganz normaler Tag in 12 Stationen oraz Mein Tag - rozumie zwroty Wann fährt der Zug nach...?wann kommt der Zug in... an? - buduje zdania z zastosowaniem czasowników rozdzielnie złożonych (Satzfächer) - czyta tekst piosenki Meister Jacpb, rozumie jej treść opisuje swój dzień czasowniki określające typowy przebieg dnia - zna zwroty Wann fährt der Zug nach...?wann kommt der Zug in... an? i stosuje je w prostych sytuacjach komunikacyjnych - mówi, w co się ubiera, kiedy ogląda telewizję i do kogo telefonuje piosenkę Meister Jacob - Piosenka Meister Jacob - Aussprachetraining Alltag na str. 75-90 Kolorowa wkładka do ćwicz. A5. str. CD do zeszytu : Ein Artikel für die Schülerzeitung rozdziału V Tablica 13-15 rozdziału 5 Test 5 w poradniku dla na str.74 str. 75- Rozdział 6 Meine Freizeit 6
- Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym o danej porze roku - Określanie czasu heute, morgen w połączeniu z porą dnia - Określanie celu podróży - Zwroty : Wohin fährst du eigentlich? Möchtest du... essen? Wie schmeckt dir...? Was hast du heute vor? - Zaimek nieokreślony man - Tryb przypuszczający czasownika mögen - Forma grzecznościowa Sie - Piosenka Was mache ich? - Zabawa Freizeitaktivitäten nazw czynności wykonywanych w wolnym czasie celów podróży typowych dla danej pory roku - określa czas za pomocą przysłówka heute, morgen w połączeniu z porą dnia - zna formę grzecznościową Sie poznanych czasowników głównych - czyta i rozumie tekst Ein Wochenende von Julia - odmienia czasownik mögen w trybie przypuszczającym i potrafi go zastosować w zdaniach w połączeniu z drugim czasownikiem - zna miejsce czasownika w zdaniu z zaimkiem nieokreślonym man nazwy czynności wykonywane w wolnym czasie cele podróży typowe dla danej pory roku - potrafi zastosować czasownik mögen w trybie przypuszczającym w zdaniach w połączeniu z drugim czasownikiem - stosuje formę grzecznościową Sie w prostych sytuacjach komunikacyjnych - zna zwroty Wohin fährst du eigentlich? Möchtest du... essen? Wie schmeckt dir...? Was hast du heute vor? i stosuje je w prostych sytuacjach komunikacyjnych - str.61-70 - Meine Freizeit - Was habt ihr heute vor? - Wünsche - Bist du ein Wunderkind? - Piosenka Was mache ich? -Aussprachetraining Meine Freizeit na str.91-5 : Sport in der Nacht rozdziału VI Theo prüft 6 z Theo-Test 6 rozdziału 6 Test 6 w poradniku dla na str.74 str. 75-7
- Poznane w ciągu całego roku struktury w nowym kontekście - Scenariusz teatrzyku Der gestiefelte Kater - czyta tekst piosenki Was mache ich?, rozumie jej treść pisze, jak spędza swój wolny czas - czyta swoją rolę rekwizyt do swojej roli - współpracuje przy tworzeniu dekoracji piosenkę Was mache ich? w nich zamiennie role pytającego i swoją rolę i prezentuje ją podczas przedstawienia Theaterstück - str.75-84 CD: scenariusz teatrzyku Der gestiefelte Kater Maski Uczniowie przedstawiają sztukę teatralną podczas uroczystości szkolnej ustnej ujęte w PSO na str.75-4 Arkusz oceny projektu na str.16 - Piosenka Ich gehe mit meiner Laterne Feste und Feiertage - str.71-74 ustnej 5 8
- Legenda o świętym Marcinie - Instrukcja wykonania kalendarza w formie rękawiczek - Tekst kolędy Lasst uns froh und munter sein - Wierszyk Osterei - Słownictwo związane z Wielkanocą der Osterhase, die Ostereier - Życzenia wielkanocne Frohe Ostern! Frohes Osterfest! piosenkę Ich gehe mit meiner Laterne - czyta tekst St. Martin - opowiada o święcie St. Martin - rozumie instrukcję wykonania kalendarza w formie rękawiczek i wykonuje taki kalendarz - czyta tekst i zna na pamięć refren kolędy Lasst uns froh und munter sein - zna słownictwo związane z Wielkanocą der Osterhase, die Ostereier - czyta wiersz Osterei do wyboru jedno z życzeń wielkanocnych Frohe Ostern! Frohes Osterfest! wierszyk St. Martin - śpiewa kolędę Lasst uns froh und munter sein wierszyk Osterei - śpiewa piosenkę/recytuje wiersz podczas uroczystości szkolnej CD: - St. Martin - Lasst uns froh und munter sein - Osterei ujęte w PSO na str.75-9