1 / L1 / TEMAT: Hallo! Mein Name ist Klaus

Transkrypt

1 1 / L1 / TEMAT: Hallo! Mein Name ist Klaus rozwijanie rozumienia ze rozwijanie czytania ze zrozumieniem rozwijanie poprawnego formułowania umie witać się i żegnać, potrafi się przedstawić, umie zapytać o imię, pochodzenie i miejsce zamieszkania, umie powiedzieć, skąd pochodzi i gdzie mieszka. Faza lekcji Czynności nauczyciela Aktywności uczniów Formy pracy Środki dydaktyczne zapisanie na tablicy tematu lekcji pytanie o znane powitania w językach obcych i o kraje, w jakich są one używane, a następnie o pożegnania prezentowanie sposobu wykonania kolejnych zadań, stymulowanie aktywności uczniów uświadomienie uczniom, czego się nauczyli podawanie na forum klasy znanych obcojęzycznych powitań i krajów, w których są one używane, a następnie pożegnań słuchanie nagrania i powtarzanie form powitań i pożegnań zapoznanie się z treścią zadania, słuchanie dialogu, uzupełnianie go podanymi zdaniami i zapisywanie w zeszycie, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy ustne tworzenie zdań ćwiczenie wymowy zadawanie pytań koledze/koleżance i odpowiadanie na nie Ćwiczone podręcznik, zad. 1 CD 4 podręcznik, zad. 2, 3, 4 i 5, s. 32 CD 5 i 6 zeszyt ćwiczeń, K1 1, zad. 1, 2, 3 i 4, s. 10 czytanie 22 min 3 min

2 1 / L2 / TEMAT: Grüezi! Grüß Gott! rozwijanie rozumienia ze rozwijanie czytania ze zrozumieniem zna powitania typowe dla krajów niemieckiego obszaru językowego, potrafi przedstawić siebie i swoich znajomych, umie odmieniać czasowniki regularne w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie teraźniejszym Präsens. Faza lekcji Czynności nauczyciela Aktywności uczniów Formy pracy Środki dydaktyczne zapisanie na tablicy tematu lekcji pytanie uczniów o imię: Wie heißt du? / Wie ist dein Name?, o pochodzenie: Woher kommst du? i o miejsce zamieszkania: Wo wohnst du? prezentacja sposobu wykonania kolejnych zadań, stymulacja aktywności uczniów uświadomienie uczniom, czego się nauczyli udzielanie odpowiedzi na pytania nauczyciela o imię, pochodzenie i miejsce zamieszkania słuchanie dialogu i porządkowanie go (zapisywanie właściwej kolejności zdań), wyniki pracy są sprawdzane z nagraniem odmienianie czasownika kommen na forum klasy i pisanie odmiany w zeszycie czytanie tekstu z właściwymi formami czasowników na forum klasy czytanie pytań i odpowiedzi z zad. 3 na forum klasy w zeszycie zdań z właściwymi formami czasowników, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy wybór i czytanie informacji pasujących do zdjęcia na stronie tytułowej rozdziału na forum klasy Ćwiczone podręcznik, zad. 1 CD 7 podręcznik, zad. 2, 3, 4 i 5, s. 33 zeszyt ćwiczeń, K1 2, zad. 1, 2, 3 i 4, s. 11 czytanie ze zrozumieniem 20 min

3 1 / L3 / TEMAT: Wie alt bist du? rozwijanie rozumienia ze rozwijanie czytania ze zrozumieniem umie liczyć do 19, umie zapytać o wiek, potrafi podać wiek, potrafi odmienić czasownik sein w liczbie pojedynczej w czasie teraźniejszym Präsens. zapisanie na tablicy tematu lekcji prezentacja godzin i krajów, np. zapisanych na kartce/tablicy, i prośba o podanie powitania w języku niemieckim pytanie uczniów: Woher kommt iht? Wo wohnt ihr? prezentacja sposobu wykonania kolejnych zadań, stymulacja aktywności uczniów omówienie tabeli gramatycznej uświadomienie uczniom, czego się nauczyli podawanie powitań typowych dla krajów niemieckiego obszaru językowego udzielanie odpowiedzi na pytania nauczyciela słuchanie nagrania i powtarzanie liczb zapisywanie liczb od 13 do 19 według przykładu, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy słuchanie dialogu czytanie dialogu na forum klasy z właściwymi liczbami przyporządkowywanie pytaniom właściwych odpowiedzi, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy w zeszycie tekstu z ramki gramatycznej z właściwymi formami czasownika sein, tekst jest czytany na forum klasy udzielanie pisemnych odpowiedzi na pytania zawarte w zad. 5, odpowiedzi są prezentowane na forum klasy podręcznik, zad. 1 i 2, s. 34 CD 8 podręcznik, zad. 3, 4 i 5, s. 34 CD 9 zeszyt ćwiczeń, K1 3, zad. 1, 2, 3 i 4, s. 12 rozumienie ze rozumienie ze czytanie ze zrozumieniem 1 1

4 1 / L4 / TEMAT: Ich und meine Clique rozwijanie rozumienia ze rozwijanie czytania ze zrozumieniem rozwijanie poprawnego formułowania potrafi liczyć do 100, umie zapytać o imię, pochodzenie, miejsce zamieszkania i hobby, potrafi przedstawić się i poinformować o swoim pochodzeniu, miejscu zamieszkania i hobby, potrafi przedstawić kolegę/koleżankę i poinformować o jego/jej pochodzeniu, miejscu zamieszkania i hobby. przeprowadzenie kartkówki zapisanie na tablicy tematu lekcji pytanie o wiek: Wie alt bist du? oraz o wyniki prostych działań matematycznych, np. drei + zwei ist, zehn + sechs ist lub tworzenie ciągów liczbowych i prośba uczniów o ich kontynuację, np. eins, drei, lub neunzehn, siebzehn, omówienie tabeli gramatycznej dotyczącej tworzenia liczb powyżej 20 prezentowanie sposobu wykonania kolejnych zadań, stymulowanie aktywności uczniów prośba o przedstawienie kolegi/koleżanki z ławki uświadomienie uczniom, czego się nauczyli udzielanie odpowiedzi na pytania nauczyciela i podawanie kolejnych liczb ciągu liczbowego słuchanie nagrania i zapisywanie w zeszycie liczb we właściwej kolejności, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy w zeszycie liczb powyżej 20 według podanego przykładu czytanie tekstów z zad. 3 przez wybranych uczniów na forum klasy i przyporządkowywanie tekstom właściwych imion osób z ilustracji wyszukiwanie podanych informacji w zad. 4 w tekstach z zad. 3, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy zadawanie pytań koledze/koleżance i odpowiadanie na nie na podstawie podanego w zad. 5 materiału przedstawianie kolegi/koleżanki z ławki na forum klasy podręcznik, zad. 1 i 2, s. 35 CD 10 tabela gramatyczna zeszyt ćwiczeń, K1 4, zad. 1, 2, 3 i 4, s min

5 1 / L5 / TEMAT: Das ist meine Familie rozwijanie rozumienia ze rozwijanie czytania ze zrozumieniem rozwijanie rozumienia ze rozwijanie poprawnego formułowania zna nazwy członków rodziny, potrafi odmienić czasownik sein w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej, potrafi rozmawiać o rodzinie, umie poinformować o swoim hobby i hobby innych osób. Faza lekcji Czynności nauczyciela Aktywności uczniów Formy pracy Środki dydaktyczne zapisanie tematu lekcji zabawa z piłką: podanie liczby po polsku i wyznaczenie ucznia do nazwania jej po niemiecku prezentacja nazw członków rodziny na podstawie zdjęcia / drzewa genealogicznego prezentowanie sposobu wykonania kolejnych zadań, stymulowanie aktywności uczniów uświadomienie uczniom, czego się nauczyli nazywanie liczb po niemiecku, podawanie liczb polskich oraz wskazywanie kolegów/koleżanek do odpowiedzi Ćwiczone słuchanie i powtarzanie nazw członków rodziny podręcznik, zad. 1, s. 36 CD 11 zdjęcie / drzewo genealogiczne rodziny przyporządkowywanie właściwych nazw członków rodziny, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy słuchanie dialogu i zapisywanie w zeszycie nazw członków rodziny, o których jest w nim mowa, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy uzupełnianie zdań właściwymi formami czasownika sein na podstawie dialogu, zapisywanie ich w zeszycie i czytanie na forum klasy słuchanie wypowiedzi dzieci i przyporządkowywanie im właściwych zdjęć z zad. 5 na forum klasy ponowne słuchanie wypowiedzi dzieci i przyporządkowywanie imionom właściwych informacji, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy słuchanie i powtarzanie internacjonalizmów uzupełnianie ciągów wyrazowych podanymi wyrazami, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy uzupełnianie zdań wyrazami z zad. 7, zdania są czytane na forum klasy rozmawianie z kolegą/koleżanką o rodzinie podręcznik, zad. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 i 9, s CD 12, 13 i 14 podręcznik, K1 5, zad. 1, 2, 3 i 4 s. 14 rozumienie ze 22 min 3 min

6 1 / L6 / TEMAT: Wir wohnen in Deutschland rozwijanie czytania ze zrozumieniem rozwijanie poprawnego formułowania rozwijanie rozumienia ze potrafi opowiedzieć o rodzinie na podstawie drzewa genealogicznego, potrafi stosować zaimki dzierżawcze mein / meine i dein / deine, potrafi tworzyć pytania rozstrzygające, potrafi odpowiadać na pytania. zapisanie tematu lekcji zabawa z piłką: pytanie Was passt zusammen? i nazwanie członka rodziny, np. die Mutter, wskazanie ucznia do odpowiedzi przez rzucenie do niego piłką prezentowanie sposobu wykonania kolejnych zadań, stymulowanie aktywności uczniów omówienie reguły dotyczącej tworzenia pytań rozstrzygających uświadomienie uczniom, czego się nauczyli Nowa Era Sp. z o.o., ocena Materiały aktywności do kopiowania uczniów nazywanie pasującego członka rodziny i podanie innego członka rodziny, wskazywanie kolegi/koleżanki do odpowiedzi przez rzucenie do niego/niej piłką uzupełnianie zdań na podstawie drzewa genealogicznego, zdania są czytane na forum klasy opowiadanie o rodzinie Klose na podstawie drzewa genealogicznego na forum klasy słuchanie pytań i przyporządkowywanie im właściwych odpowiedzi, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy zapisywanie w zeszycie zdań z właściwymi formami zaimków dzierżawczych, zdania są czytane na forum klasy tłumaczenie wyrażeń na język niemiecki na forum klasy notowanie pytań z właściwymi odpowiedziami w odniesieniu do informacji z zad. 1, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy czytanie pytań z właściwymi odpowiedziami na forum klasy przyporządkowywanie pytaniom w języku niemieckim właściwych tłumaczeń, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy zadawanie koledze/koleżance pytań rozstrzygających i odpowiadanie na nie podręcznik, zad. 1, s. 38 podręcznik, zad. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 i 9, s CD 15 tabela gramatyczna na końcu rozdziału zeszyt ćwiczeń, K1 6, zad. 1, 2, 3 i 4 s. 15 czytanie ze zrozumieniem 22 min 3 min

7 1 / L7 / TEMAT: Was ist er von Beruf? rozwijanie rozumienia ze rozwijanie poprawnego formułowania zna nazwy zawodów, potrafi poinformować, kim są z zawodu znani ludzie z niemieckiego obszaru językowego. zapisanie tematu lekcji prezentacja drzewka genealogicznego i pytanie uczniów: Wie heißen die Großeltern von? Wie heißt der Vater von? Wie heißt die Mutter von? itd. pytanie uczniów: Wie heißt deine Schwester / dein Bruder? Wie alt ist deine Schwester / dein Bruder? tłumaczenie nieznanych wyrazów omówienie sposobu tworzenia żeńskich form nazw zawodów prezentowanie sposobu wykonania kolejnych zadań, stymulowanie aktywności uczniów uświadomienie uczniom, czego się nauczyli odpowiadanie na pytania nauczyciela drzewko genealogiczne słuchanie i powtarzanie nazw zawodów tworzenie żeńskich form nazw zawodów według przykładu, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy przyporządkowywanie zdjęciom właściwych nazw zawodów, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy pytanie na forum klasy o wykonywany zawód ludzi z zad. 3 i informowanie o tym informowanie o tym, kim są ludzie przedstawieni na zdjęciach i jaki zawód oni wykonują podręcznik, zad. 1 i 2, s. 40 CD 16 podręcznik, zad. 3, 4 i 5, s. 40 zeszyt ćwiczeń, K1 7, zad. 1, 2, 3 i 4 s min

8 1 / L8 / TEMAT: Eine deutsche Autofamilie rozwijanie czytania ze zrozumieniem kształcenie umiejętności pracy w grupach zna marki niemieckich samochodów, potrafi odmienić czasownik mögen w czasie teraźniejszym Präsens w liczbie pojedynczej i mnogiej. zapisanie tematu lekcji prezentowanie zdjęć ludzi wykonujących różne czynności zawodowe prezentowanie sposobu wykonania kolejnych zadań, stymulowanie aktywności uczniów omówienie odmiany czasownika mögen pytanie uczniów: Was mögt ihr? uświadomienie uczniom, czego się nauczyli notowanie nazw zawodów osób przedstawionych na zdjęciach czytanie zapisanych nazw zawodów podkreślanie nazw niemieckich marek samochodów i mówienie o nich według przykładu w zad. 1 czytanie tekstu i udzielanie właściwych informacji na temat treści na forum klasy uzupełnianie zdań podanymi informacjami i zapisywanie ich w zeszycie, zdania są czytane na forum klasy przyporządkowywanie pytaniom właściwych odpowiedzi, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy tłumaczenie zdań na język niemiecki, wyniki pracy są sprawdzane na forum klasy odpowiadanie na pytanie nauczyciela na forum klasy w grupach zdjęcia ludzi podręcznik, zad. 1, s. 41 podręcznik, zad. 2, 3, 4 i 5, s. 41 zeszyt ćwiczeń, K1 8, zad. 1, 2, 3 i 4 s. 17 czytanie ze zrozumieniem 6 min 24 min