PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS. STANISŁAWA STASZICA W JEŻOWEM

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS. STANISŁAWA STASZICA W JEŻOWEM

PRZEDMIOTOWY SYETSEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZERŃSTWA W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS

XIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW WARSZAWY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W XXXIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. LOTNICTWA POLSKIEGO

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)

GIMNAZJUM NR 1 W GDYNI Przedmiotowe zasady oceniania z chemii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE

Przedmiotowy System Oceniania z Wiedzy o Kulturze w II Liceum Ogólnokształcącym w Malborku

Przedmiotowy system oceniania z historii, wiedzy o społeczeństwie i historii i społeczeństwa.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII W Szkole Podstawowej nr 1 im. Janusza Korczaka w Przemkowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE - KLASA 7

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE - PUBLICZNE GIMNZJUM

Przedmiotowe Zasady Oceniania i Kryteria Ocen Wiedza o kulturze

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 6 w Głogowie z przedmiotu historia, historia i społeczeństwo.

Cele przedmiotowego systemu oceniania. Cele edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania z fizyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa

3. Wypowiedzi ustne: - przynajmniej raz w semestrze, - mogą obejmować materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji.

Przedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII WYMAGANIA NA OCENY

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA SP nr 13

PZO HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO. Przedmiotowy zasady oceniania

Ocena dobra Ocena dostateczna

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ NR

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół nr 119.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE - PUBLICZNE GIMNZJUM

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa klasy IV - VI Publiczna Szkoła Podstawowa im. Władysława Broniewskiego w Starym Kisielinie

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: - opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA //

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII. I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia.

Wiedza o kulturze. Przedmiotowe zasady oceniania

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI

Przedmiotowe zasady oceniania BIOLOGIA Spis treści:

ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE w Liceum Ogólnokształcącym nr X we Wrocławiu

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z F I Z Y K I FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI F O R M Y P I S E M N E

Przedmiotowe ocenianie z biologii (zakres podstawowy, zakres rozszerzony)

5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE CHEMII DLA KLASY I, II, III GIMNAZJUM NR 1 W LĘBORKU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE

Przedmiotowy system oceniania z biologii.

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI. w Szkole Podstawowej w Babimoście

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:

Przedmiotowy System Oceniania ( PSO ) z historii i społeczeństwa w klasach IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O KULTURZE W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. Z. KRASIŃSKIEGO W CIECHANOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW HISTORIA ORAZ HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W BIELICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy IV - VI i klasy VII szkoły podstawowej)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII, BOLOGII DWUJĘZYCZNEJ I BIOLOGII DOŚWIADCZALNEJ

Przedmiotowe ocenianie z Historii i wiedzy o społeczeństwie w klasach IV VIII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W GIMNAZJUM NR 3 W MIELCU Oparty o Wewnątrzszkolny System Oceniania ZSO nr1 w Mielcu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W XLI LO W KRAKOWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM JANUSZA KORCZAKAW PRZEMKOWIE

PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia

Przedmiotowe zasady oceniania - historia

Ocenianie przedmiotowe uczniów z historii i religii. w Gimnazjum w Grzegorzewie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy)

Przedmiotowe Zasady Oceniania i Kryteria Ocen. Wiedza o kulturze

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE NA LEKCJACH : 1. HISTORII 2. WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE 3. HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA rok szkolny 2017/2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa Rok szkolny 20014/2015

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości na rok szkolny 2014/2015 z:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SIECHNICACH

Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:

Przedmiotowy system oceniania z historii Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Janusza Korczaka w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W LICEUM OGOLNKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM W ZESPOLE SZKÓŁ IM. KS. STANISŁAWA STASZICA W JEŻOWEM I. Przedmiot Historia zakres podstawowy. Ocenianie służy nauczycielowi do zbierania informacji o osiągnięciach ucznia oraz wspierania go w procesie uczenia się, dlatego ważne jest, by odbywało się systematycznie i obejmowało różne obszary jego aktywności. Niezmiernie ważne w ocenianiu jest poinformowanie ucznia i jego rodzica o wymaganiach stawianych na tym etapie edukacyjnym, jak również o metodach pozyskiwania ocen. Uczeń powinien być oceniany za wszystkie ważne osiągnięcia związane z programem, z uwzględnieniem wysiłku włożonego w realizację poszczególnych celów. Ocenie szkolnej nie powinien podlegać stosunek ucznia do wydarzeń, zjawisk i procesów oraz jego światopogląd i przekonania. Ocenianie powinno odbywać się na bieżąco po zrealizowaniu materiału w kolejnych działach programu oraz na koniec semestru i roku szkolnego. Przedmiotem oceny są: - wypowiedzi ustne na określony temat, referaty, udział w dyskusji; - sprawdziany różnego typu (np. testy, wypracowania, kartkówki, sprawdzian wiadomości z semestru); - prace domowe (wypracowanie, referat, prezentacja, opracowanie stron www, plakaty, plansze, port folio, itp.); - systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego; - aktywny udział w zajęciach, w tym również pozalekcyjnych (konkursy, sesje popularno-naukowe, debaty, projekty itp.); - udział w przedsięwzięciach prospołecznych (np. prawybory, wolontariacie). Osiąganiu zamierzonych celów sprzyja stosowanie oceniania kształtującego, które jest sposobem oceniania nastawionym na wspomaganie ucznia w procesie uczenia. Uczeń jest wówczas świadomy celów procesu nauczania uczenia się, może wziąć odpowiedzialność za swoją naukę. Bardziej jest zmotywowany do pracy i bardziej się w nią angażuje. Skala ocen: oceny semestralne i na koniec roku są zgodne ze skalą cyfrową 1-6, oceny bieżące są zgodne z przyjętą skalą, ale dopuszcza się stosowanie stopni ze znakiem + lub. II. Cele edukacyjne: - zainteresowanie uczniów przeszłością, - dostarczenie lub przypomnienie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń o życiu w przeszłości, zrozumienie ludzkiej natury i motywów postępowania ludzi, wodzów, dowódców i innych.; - rozwijanie świadomej postawy obywatelskiej oraz przygotowanie do aktywnego udziału w życiu społeczno politycznym i kulturalnym; - wykształcenie umiejętności wykorzystywania w rekonstrukcji przeszłości różnorodnych źródeł informacji; - dostarczenie wzorów osobowych z przeszłości, wprowadzenie uczniów w świat wartości ogólnoludzkich, sprzyjających wychowaniu prawego człowieka - kształtowanie tolerancji wobec odmiennych kultur, poglądów, zwyczajów, religii oraz uznanie wartości pluralizmu w życiu społecznym, religijnym oraz kulturze.

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. a) Ocena niedostateczna: - Uczeń nie zainteresowany przedmiotem, z wielkimi brakami wiedzy nie rokujący nadziei na ich usuniecie (nadrobienie) nawet przy pomocy nauczyciela, - Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego. b) Ocena: dopuszczająca: - ma niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej, - sytuuje najważniejsze wydarzenia w czasie i przestrzeni, - rozpoznaje związki przyczynowo-skutkowe, - przedstawia przy pomocy nauczyciela wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej, - określa rodzaj źródła historycznego, odszukuje najważniejsze informacje w źródle pisanym, - potrafi przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności, - prowadzi zeszyt przedmiotowy. c) Ocena: dostateczna: - ma niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej, - selekcjonuje podstawowe fakty, - wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe, - odnajduje najważniejsze informacje zawarte w kilku źródłach pisanych, dokonuje ich wspólnej analizy, - odróżnia fakty od opinii, - przeprowadza podstawowe rekonstrukcje genezy, mechanizmów przebiegu oraz konsekwencji wybranego zjawiska z jednej płaszczyzny procesu historycznego, - samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej. d) Ocena: dobra: - ma wiedzę i umiejętności historyczne określone w podstawie programowej, potrafi się nimi posłużyć w typowych sytuacjach, - analizuje i porównuje informacje zawarte w różnych źródłach, - przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji, - dokonuje wszechstronnej rekonstrukcji genezy, mechanizmów przebiegu oraz konsekwencji wybranego zjawiska historycznego, - jest aktywny w czasie lekcji, - zna najważniejsze wydarzenia z dziejów własnego regionu, - potrafi korzystać ze wszystkich poznanych źródeł informacji, - biegle posługuje się mapą. e) Ocena: bardzo dobra: - Opanował bardzo dobrze materiał przewidziany programem, - ma wiedzę i umiejętności historyczne określone w podstawie programowej i potrafi się nimi bezproblemowo posłużyć w różnych sytuacjach problemowych, - analizuje i porównuje dane zawarte w różnych źródłach historycznych, potrafi je samodzielnie zinterpretować, - zauważa rozmaite interpretacje wydarzeń i procesów historycznych, - bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych, - bardzo dobrze rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych, - aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji i w trakcie zajęć pozalekcyjnych,

- interesuje się sytuacją polityczna w Polsce i na świecie, - formułuje i rozwiązuje samodzielnie problemy historyczne. f) Ocena: celująca: - ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową; zna literaturę historyczną, - potrafi zastosować wiedzę w różnych sytuacjach problemowych, - opanował bardzo dobrze materiał programowy - samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, startuje z sukcesami w konkursach i olimpiadach historycznych, - samodzielnie formułuje i rozwiązuje problemy historyczne z wykorzystaniem popularnonaukowych i naukowych źródeł informacji, - wyraża samodzielny, krytyczny stosunek do określonych zagadnień przeszłości, - posiada rozległo wiedzę z dziejów własnego regionu, - potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy, - samodzielnie wzbogaca swą wiedzę poprzez czytanie różnych książek, czasopism, artykułów o treści historycznej, - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów, IV. Formy wyrażania oceny: 1) wprowadza się plusy i minusy jako odrębne znaki: trzy plusy - bardzo dobry, cztery plusy dobry trzy minusy - niedostateczny plus i minus - równoważą się a) Plus oznacza: wykonanie ćwiczenia, zadania w trakcie lekcji przygotowanie materiałów do lekcji, zgłaszanie się i aktywne rozwiązywanie problemów dotyczących treści nauczania, aktywną pracę w grupach, b) Minus oznacza: brak zeszytu, w którym należało odrobić zadanie domowe, brak niezbędnych materiałów, potrzebnych do realizacji tematu lekcji (podręcznik, prasówka, prasa, itp.) niewykonanie prostych, typowych czynności w toku lekcji (nie są one związane z wolnym tempem pracy ucznia) nieaktywną pracę w grupach. V. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania. Uczeń otrzymuje oceny za: - odpowiedzi ustne, - sprawdziany, - kartkówki, - zadania domowe - referaty, prezentacje, - aktywność (trzy plusy na ocenę bardzo dobrą) - udział w konkursach (czołowe miejsca) V. Ocenianie prac pisemnych. Stosuje się procentowy wskaźnik przeliczenia punktacji pracy pisemnej na daną ocenę: poniżej 29 % - ocena niedostateczny

30% - 49% - ocena dopuszczający 50% - 69% - ocena dostateczny 70% - 89% - ocena dobry 90% - 100% - ocena bardzo dobry Powyżej 100% - ocena celująca. VI. Obowiązuje następująca hierarchia ważności ocen: a) oceny ze sprawdzianów, b) oceny z kartkówek, c) oceny z odpowiedzi ustnych, d) aktywność ucznia na lekcji, e) oceny z prac domowych. VIII. Szczegółowe zasady okresowego podsumowania osiągnięć edukacyjnych 1. Uczniowie muszą zaliczyć sprawdziany i niezapowiedziane kartkówki. 2. Sprawdziany pisemne są obowiązkowe, zapowiadane i wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem, po omówionej i zrealizowanej partii materiału i jest ich 2 w semestrze. Nauczyciel ma czas na poprawę 2 tygodnie. 3. Uczniowie nieobecni na pracach klasowych lub sprawdzianach muszą je zaliczyć w terminie wyznaczonym przez nauczyciela ( do dwóch tygodni ). 4. Podstawą do wystawienia ocen okresowych nie jest średnia arytmetyczna z uzyskanych ocen. 5. Odpowiedź ustna i kartkówki dotyczą materiału z trzech ostatnich lekcji, uczeń może poprawić wypowiedź ustną jak i pisemną w określonym czasie 2 tygodni. Liczba kartkówek jest nieograniczona, są one niezapowiadane i oceniane w ciągu 2 tygodni 6. Na każdej lekcji nauczyciel ma prawo sprawdzenia i ocenienia zadania domowego. 7. Na lekcji uczeń może być oceniony za pracę na zajęciach: odpowiedz, aktywność, wykonywane ćwiczenia lub brak pracy. 8. Uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej z prac klasowych, sprawdzianów w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 9. W trakcie realizacji programu nauczania nauczyciel może zrezygnować z zajęć poświęconych utrwalaniu wiadomości, co wynika z ograniczonej ilości godzin lekcyjnych. Utrwalanie wiadomości poprzedzające pomiar dydaktyczny ( np.: praca klasowa, sprawdzian ) uczniowie realizują wówczas w ramach pracy własnej. 10. Na zajęciach lekcyjnych ucznia obowiązuje posiadanie podręcznika i zeszytu przedmiotowego. 11. Za aktywność na lekcjach uczeń otrzymuje plusy lub minusy, których ilość decyduje o ocenie cząstkowej wstawianej do dziennika pod koniec każdego semestru. 12. Brak notatek podawanych przez nauczyciela do zeszytu przedmiotowego może być podstawą do wstawienia cząstkowej oceny niedostatecznej; 13. W ciągu każdego semestru uczeń może dwa razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nieopanowane wiadomości, brak zadania domowego) bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej, za wyjątkiem lekcji, na które zapowiedziane są obowiązkowe prace pisemne. Nieprzygotowanie musi zgłosić pisemnie na początku lekcji. 14. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia w terminie ustalonym w rozporządzeniu Dyrektora szkoły. 15. Na miesiąc przed Radą Klasyfikacyjną uczeń zostaje poinformowany o przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej. 16. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia oraz wychowawcę klasy, który pisemnie powiadamia rodziców ucznia na miesiąc przed Radą Klasyfikacyjną. 17. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia, lecz nie jest to średnia arytmetyczna z ocen.

IX. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych. Uczeń może uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana, jeżeli: - uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi) w miesiącu poprzedzającym klasyfikację będą wyraźnie wyższe od oceny przewidywanej; - uczeń zgłasza chęć ubiegania się o wyższą ocenę w ciągu 7 dni po otrzymaniu propozycji oceny i napisze test sprawdzający na ocenę wyższą od przewidywanej za dany semestr w terminie nie późniejszym niż 7 dni przed klasyfikacją; - uczeń osiągnie sukces w konkursach lub olimpiadach przedmiotowych. Przedmiotowy system oceniania z historii podlega ewaluacji pod koniec rocznych zajęć edukacyjnych, to znaczy w czerwcu. opracował