HARMONOGRAM PROJEKTU SERCE I KREW, TO ŻYCIA ZEW 1
"SERCE I KREW, TO ŻYCIA ZEW" Projekt edukacyjny "Serce i krew, to życia zew" jest projektem o charakterze badawczo - społeczno - obywatelskim podejmującym kwestie dotyczące roli serca, krwi oraz zagadnień związanych z krwiodawstwem i dawstwem narządów; działania podejmowane w ramach projektu polegają na zebraniu i usystematyzowaniu informacji o ww. zagadnieniach - w oparciu o przeprowadzone testy, ankiety, wywiady, opracowania na podstawie literatury przedmiotu lub konstruowanie modeli; poprzez podejmowanie różnorodnych form działań nasz projekt nabiera cech interdyscyplinarnych. 10.03 8.00-12.00 Obszar, temat i o regionie. 1. Zapoznanie uczniów z projektem "eszkoła - Moja Wielkopolska" - omówienie głównych założeń, idei projektu; zapowiedź internetowej gry edukacyjnej GLOBTROTER - POZNAJ WIELKOPOLSKĘ; omówienie kalendarium. 2. Przypomnienie uczestnikom zasad pracy metodą projektu; przedstawienie kolejnych etapów oraz zalet wynikających z tej formy pracy. 3. Określenie obszaru problemowego - uczniowie wspólnie z opiekunem ustalają, że ich projekt będzie dotyczył zagadnień związanych z biologią człowieka - jego ciała, jego stanem zdrowia oraz trybem życia, mającym wpływ na jego prawidłowe funkcjonowanie. Uczniowie zawęzili zagadnienia do kwestii dotyczących budowy i roli serce, krwi człowieka oraz idei honorowego krwiodawstwa, a także transplantologii. 4. Wybór tematu wraz z jego uzasadnieniem - na bazie opracowanej listy zagadnień związanych z wybranym przez nich obszarem problemowym, uczniowie podczas "burzy mózgów" i po wstępnej selekcji ustalili, że ich projekt edukacyjny będzie zatytułowany "Serce i krew, to życia zew". Do wyboru tematu uczniów zainspirowała głównie chęć niesienia pomocy drugiemu człowiekowi, uświadomienie innym ludziom prostego sposobu pomagania, jaki jest honorowe oddawanie krwi czy dawstwo narządów. 5. Przedstawienie uczestników i ustalenie reguł pracy zespołowej; wybór kierownika projektu; redagowanie i spisanie kontraktu między uczestnikami a opiekunem. 6. O regionie - uczniowie poszukiwali w różnych źródłach informacje o gminie Budzyń, by stworzyć krótki opis regionu. Wykorzystując informacje z publikacji drukowanych i stron internetowych, uczniowie stworzyli dokument z opisem gminy Budzyń - samej miejscowości Budzyń i wiosek należących do gminy. 2
10.03 12.05-14.05 Cele projektu i ich dekompozycja. 1. Zdefiniowanie celu głównego: - kreowanie pozytywnych postaw ludzi wobec krwiodawstwa i transplantacji narządów poprzez podejmowane działania; - kształtowanie świadomości potrzeby oddawania krwi i przeszczepiania organów; - rozwijanie świadomości własnego ciała i jego potrzeb; - uświadomienie konieczność dbania o zdrowie, które przejawia się w prawidłowych wartościach parametrów krwi czy pracy serca; 2. Zdefiniowane celów szczegółowych: - promowanie zdrowego stylu życia; - wzrost liczby honorowych dawców krwi w naszej gminie poprzez promowanie honorowego krwiodawstwa; - podwyższenie stanu świadomości nt. transplantologii; - poznanie mechanizmu pracy serca, jego budowy; - poznanie roli i budowy krwi; - interpretowanie wyników badań krwi; - nabycie umiejętności prawidłowego pomiaru tętna; - nabycie umiejętności interpretowania danych i ich analiza w postać raportu; - poznanie sylwetek ludzi, instytucji, fundacji, którzy przyczynili się do rozwoju krwiodawstwa i wiedzy nt. serca i krwi; - poznanie regionu, w którym żyjemy; 3. Dekompozycja celów, wytyczenie zadań do realizacji: - nawiązanie współpracę z RCKiK w Poznaniu i zorganizowanie akcji oddawania krwi w naszej szkole; - zbudowanie model serca wyjaśniającego mechanizm jego pracy jako pompy ssącotłoczącej krew oraz przygotowanie filmu instruktażowego z tego przedsięwzięcia w programie Movie Maker; - określanie na podstawie wyników badań krwi rodzaj schorzeń dotyczących organizmu człowieka (interpretacja wyników morfologii krwi); - przeprowadzenie i analiza testu Ruffiera i przygotowanie raportu z jego analizy; - wykonywanie pomiarów tętna; - poznanie postawy mieszkańców gminy Budzyń wobec krwiodawstwa i zasobu ich wiadomości na ten temat poprzez przeprowadzoną ankietę; - przygotowanie apelu edukacyjnego dla gimnazjalistów na Międzynarodowy Dzień Krwiodawstwa; - przygotowanie dokumentów, plakatów, ulotek, prezentacji i itp. z wykorzystaniem różnorodnych narzędzi i programów; - udział w projekcji filmu :Krewniacy.pl"; 3
- udział w e-learningowym kursie podstawowym nt. transplantologii Bądź świadomym dawcą narządów, kończącym się testem wiedzy; - uzyskanie certyfikatu odbytego szkolenia i zdanego testu oraz zdobycie tytułu ambasadora transplantologii; 12.03 15.00-18.00 Przydział zadań, harmonogram i analiza ryzyka. 1. Planowanie realizacji projektu: - przypisanie zadań członkom zespołu projektowego; - ustalenie kalendarium projektu (harmonogram) - podział pracy wraz z terminami ich wykonania; - ustalenie terminów spotkań; 2. Identyfikacja charakteru i zakresu istniejących i potencjalnych zagrożeń projektu: - opis ryzyka: zbyt mała liczba potencjalnych krwiodawców; - działania pozwalające na uniknięcie ryzyka: każdy uczestnik projektu poszukuje min. 10 osób chętnych do oddania krwi; - opis działań minimalizujących ryzyko: zachęcanie ludzi do oddania krwi poprzez szeroko zaplanowaną akcję promującą krwiodawstwo); - opracowanie planu awaryjnego; 3. Wstępne zapoznanie uczniów z działaniem platformy edukacyjnej i jej komponentami: kalendarz, dokumenty, poczta elektroniczna oraz EPU, YALA, WEBKAMELEON; 13.03 15.00-18.00 Platforma GoogleApss i praca w sieci. 1. Aplikacja YALA: - wypełnianie kart zgłoszeniowych uczniów; - zapoznanie z funkcjonalnością ankiety i wiadomości; 2. Przygotowanie tablo - wykonywanie fotografii poszczególnych osób uczestniczących w naszym projekcie i całej grupy; zdjęcia będą wykorzystane do prezentacji grupy na stronie www projektu z wykorzystaniem WEBKAMELEON; 3. Przygotowanie instrukcji budowy modelu serca: - uczniowie korzystając ze słowników języka angielskiego oraz translatora językowego google (translate.google.pl) opracowują instruktaż budowy modelu serca jako pompy ssąco-tłoczącej krew; 4
instrukcję podaną w języku angielskim tłumaczą na język polski; - wspólna analiza przygotowanej instrukcji i przygotowanie do realizacji zadania budowy modelu serca - podział materiałów; 14.03 15.00-18.00 Budowa modelu serca. 1. Przypomnienie instrukcji i przygotowanie materiałów. 2. Wykonanie modelu serca, objaśniającego mechanizm jego pracy jako pompy. 3. Nagrywanie za pomocą aparatu fotograficznego kolejnych etapów budowy modelu serca w celu późniejszego przygotowania filmu instruktażowego z podjętego działania. 4. Zgranie danych z aparatu fotograficznego do komputera i stworzenie prostego filmiku instruktażowego do budowy modelu z wykorzystaniem programu Movie Maker. 15.03 15.00-18.00 Serce i krew - budowa, rola. 1. Poszukanie informacji w dostępnych źródłach (Internet, atlasy i książki biologiczne) nt. pracy serca i krążenia w organizmie człowieka; wspólna analiza oraz przełożenie zdobytych informacji na schematy krążenia krwi u człowieka w formie plakatów; 2. Przygotowanie różnych form dokumentacji prezentującej charakterystykę poszczególnych składników krwi: - przygotowanie prezentacji, dokumentów tekstowych nt. osocza, erytrocytów, leukocytów i trombocytów; - charakterystyka chorób krwi (anemia, białaczka, hemofilia, AIDS, konflikt serologiczny); 3. Interpretowanie wyników morfologii krwi: - zapoznanie z oznaczeniami, normami poszczególnych składników krwi; - odczytywanie danych i ich analiza; próba diagnozowania schorzeń na podstawie zaburzeń parametrów krwi; 5
16.03 16.00-18.00 Krwiodawstwo - instytucje i plan współpracy. 1. Poznanie instytucji i sylwetek ludzi zajmujących się zagadnieniami krwiodawstwa, krwi i serca: - Europejska Fundacja Honorowego Dawcy Krwi; - Regionalne Centrum Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa w Poznaniu; - Honorowe Krwiodawstwo PCK; - Wiliam Harvey, Karol Landsteiner, prof. Ludwik Hirszfeld, prof. Zbigniew Religa, o. Maksymilian Maria Kolbe; 2. Działania przygotowawcze akcji zbiórki krwi w naszej szkole: - rozmowa z Dyrektor Szkoły i uzyskanie zgody na planowaną akcję zbiórki krwi; - analiza instrukcji zorganizowania i przeprowadzenia zbiórki krwi; - przygotowanie wniosku do Europejskiej Fundacji Honorowego Dawcy Krwi o patronat i materiały promocyjne; 21.03 12.00-15.00 Test Ruffiera i jego analiza. 1. Przeprowadzenie testu Ruffiera, który ma ocenić wydolność fizyczną (krążeniową) człowieka: - uczniowie dobrawszy się w pary, wykonują w odstępach czasowych po dwie próby Ruffiera na hali sportowej; - dokonywanie pomiarów tętna spoczynkowego, wysiłkowego i wypoczynkowego podczas wykonywanych ćwiczeń wg instrukcji testu; - zapisywanie danych na przygotowanych kartach pracy i obliczanie wskaźnika IR wydolności fizycznej organizmu; - interpretacja zebranych wyników; 2. Wykonanie raportu z analizy testu Ruffiera dla grupy projektowej: - wprowadzenie danych do programu Excel; - obliczanie średnich wyników dla grup; - graficzne zobrazowanie uzyskanych wyników w formie wykresu słupkowego; - stworzenie sprawozdania z zestawieniem danych zbiorczych oraz wnioskami wynikającymi z ich interpretacji; 6
23.03 12.00-15.00 O krwiodawstwie i przygotowanie ankiety 1. Projekcja filmu edukacyjnego Krewniacy.pl - przekazanie właściwej wiedzy o krwiodawstwie i krwiolecznictwie; - propagowanie organizowania zbiórek krwi; 2. Zapoznanie z informacjami nt. krwiodawstwa i przygotowanie prezentacji z najważniejszymi faktami o krwiodawstwie, promującej ideę honorowego oddawania krwi; -procedura oddania krwi krok po kroku (kto może oddać krew, jak przygotować się do oddania krwi, kiedy nie możemy oddać krwi, prawa i przywileje honorowych dawców) 3. Przygotowanie ankiety W jednej kropli pełnia życia - ankieta anonimowa dla społeczności gminy Budzyń składająca się z sześciu pytań dotyczących głównie krwiodawstwa oraz krótkiej metryczki (płeć, wiek, wykształcenie). 27.03 16.00-18.00 Promocja krwiodawstwa i ankietowanie. 1. Praca w EPU: - udział w dyskusji "Jak przekonać osoby, by oddawały krew? 2. Przygotowanie do ankietowania - przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas pracy w terenie oraz zwrócenie uwagi na kulturę zachowania i rozmowy z ankietowanymi; 2. Ankietowanie mieszkańców gminy Budzyń: - każdy uczeń otrzymał po 10 wcześniej przygotowanych i wydrukowanych ankiet w celu przeprowadzenia jej wśród mieszkańców gminy Budzyń - praca terenie; 29. 03 16.00-18.00 Analiza ankiety W jednej kropli pełnia życia. 1. Analiza przeprowadzonych ankiet: - wprowadzenie zebranych danych do programu Excel i za pomocą wykresu kolumnowego, graficzne zilustrowanie otrzymanych wyników; 2. Sporządzenie raportu sprawozdawczego: - interpretacja wyników i sformułowanie na ich bazie wniosków; 7
- powstanie raportu z analizy ankiety; 12.04 16.00-18.00 Dawca.pl 1. Zapoznanie z kampanią społeczną "Dawca.pl" - praca w sieci (www.dawca.pl); - idea dawstwa narządów, honorowego krwiodawstwa oraz dawstwa szpiku kostnego; 2. Udział w e-learningowym kursie z zakresu podstawowej wiedzy o transplantologii: - kurs podstawowy - test i uzyskanie Certyfikatu Świadomego Dawcy Narządów; 16.04 16.00-18.00 Promocja akcji zbiórki krwi. 1. Uczniowie wypełniają materiały promocyjne i je rozpowszechniają na terenie Budzynia rozwieszanie plakatów, roznoszenie ulotek, mailing, ogłoszenia do lokalnych mediów, rozmowa z ks. Proboszczem w sprawie ogłoszeń parafialnych; 2. Aktywizacja środowiska lokalnego i pozyskiwanie potencjalnych dawców krwi poszukiwanie i uzupełnianie listy chętnych osób do czynnego udziału w zbiórce krwi. 24.04 13.00-15.00 Przygotowanie do apelu edukacyjnego scenariusz, prezentacja. 1. Przygotowanie scenariusza uroczystości apelowej zebranie wypracowanych materiałów do stworzenia prezentacji multimedialnej, będącej jednocześnie środkiem dydaktycznym dla społeczności gimnazjalnej i formą publicznej prezentacji rezultatów projektu. 2. Przygotowanie listy gości, zaproszeń dla Dyrekcji Szkoły, Grona Pedagogicznego i Rodziców uczniów uczestniczących w projekcie; 07.05 16.00-18.30 I pomoc przedmedyczna podczas krwotoków i zawału. 1.Opracowanie zagadnień związanych z udzielaniem pierwszej pomocy przedmedycznej przy takich urazach jak krwotoki oraz przy objawach zawałowych. 8
18.05 14.30-16.00 Przygotowanie do apelu edukacyjnego prezentacja, próba występu 1. Dopracowanie prezentacji na występ - slajdy z zakresu I pomocy przedmedycznej. 2. Próba generalna występu artystycznego przećwiczenie kwestii mówionych, wierszy, piosenek; prezentacja multimedialna - próba pokazowa. 21.05 9.00-14.00 Zbiórka krwi akcja w szkole. 1. Przygotowanie auli szkolnej do zbiórki oraz pomieszczenia do badań lekarskich. 2. Pomoc podczas zbiórki w rejestracji i obsłudze krwiodawców, wypełnianiu kwestionariuszy; przygotowanie napoi i poczęstunku dla pracowników RCKiK i krwiodawców; 3. Wykonywanie zdjęć i zapraszanie krwiodawców na uroczysty apel będący podsumowaniem projektu. 24.05 16.00-17.30 Raport podsumowujący zbiórkę krwi. Pytania do gry edukacyjnej. 1. Wypełnienie raportu z organizowanej zbiórki krwi i przesłanie go wraz ze zdjęciami do EFHDK. 2. Ułożenie i przesłanie na platformę edukacyjną 20 pytań z zakresu projektu do gry dydaktycznej GLOBTROTER. 06.06 13.30 15.00 Apel szkolny -prezentacja publiczna na forum szkoły. 1. Przedstawienie rezultatów działań projektowych na apelu szkolnym dla gimnazjalistów, zaproszonych gości i rodziców uczniów uczestniczących w projekcie - prezentacja multimedialna z występem artystycznym, mającym także charakter edukacyjny. 9
18.06 16.00-17.30 Ocena projektu. 1. Ostanie spotkanie członków grupy projektowej z opiekunem: - ewaluacja działań: podsumowanie rezultatów, próba oceny; - próba odpowiedzi na pytania: jakie korzyści przyniósł mi udział w projekcie?, co sprawiło nam trudność?, jakie zauważamy błędy w działaniu?, czy podoba mi się taka forma nauki? itp. 10