Literka.pl Konspekt zajęć z WDŻ - «Różnice w rozwoju psychoseksualnym kobiet i mężczyzn» Data dodania: 2010-05-24 17:02:41 Autor: Beata Mateńka Konspekt przeznaczony jest dla uczniów III klasy gimnazjalnej oraz ponadgimnazjalnych. KONSPEKT LEKCJI Z WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE TEMAT: WOJNA ŚWIATÓW. WALKI PŁCI. RÓŻNICE PSYCHOSEKSUALNE I ICH ROLA W PARTNERSTWIE. CELE: Uczeń: wie, że o płci dziecka decyduje genetyczna i hormonalna determinacja; dostrzega potrzebę akceptacji płci dziecka przez rodziców; zna podstawowe cechy kobiety i mężczyzny, pomocne w poznawaniu i rozumieniu siebie oraz osób płci odmiennej; dostrzega typowe cechy osobowości kobiet i mężczyzn, wynikające z określonej płci; wyjaśnia przyczyny występowania różnic psychoseksualnych między mężczyzną a kobietą; -dostrzega potrzebę pracy nad akceptacją własnej płci i szacunkiem dla płci odmiennej. METODY PRACY: krótki wykład dyskusja panelowa gra dydaktyczna pogadanka ŚRODKI DYDAKTYCZNE: foliogramy Kształtowanie płci, Różnice w rozmieszczeniu ośrodków nerwowych u
obu płci plansze z sylwetką kobiety i mężczyzny małe kartki z komentarzami mężczyzn i kobiet duże arkusze papieru, mazaki gra dydaktyczna LITERATURA: A. Moir, D. Jessel Płeć mózgu, PIW Warszawa 2000 W. Sokoluk Wychowanie do życia w rodzinie, WSiP, Warszawa 2003 L. Grochala, K. Kuszneruk-Pajorska Wychowanie do życia w rodzinie. Scenariusze zajęć dla n-li i wychowawców klas. Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2005 Focus ekstra, numer specjalny 2/2009 PRZEBIEG LEKCJI: FAZA I wprowadzająca Wprowadzenie do tematu przez nauczyciela Podstawowe różnice między mężczyznami a kobietami zaczynają ujawniać się już kilka godzin po urodzeniu. To dziewczynki w okresie niemowlęcym rozpoznają mamę, koncentrują wzrok na ludziach, są wrażliwsze na dotyk, nie lubią hałasu. Chłopcy zaś mniej śpią, nie odróżniają osób znanych od obcych, są bardziej odporni na niewygodę, skupiają uwagę nie na ludziach, ale na przedmiotach. Czy zastanawialiście się, skąd biorą się różnice między płcią żeńską i męską? Co jest tego przyczyną? Uczniowie odpowiadają, że jest to związane z obecnością u mężczyzn chromosomów XY, a u kobiet XX; występowaniem hormonów o różnym stopniu nasilenia; odmiennym wychowaniem przez rodziców. FAZA II realizacyjna Wyjaśnienie różnic między płciami przez nauczyciela Matka i ojciec przekazują połowę własnych genów, niezbędnych do rozwoju potomka. Ten przekazany materiał określa wiele cech dziecka np. kolor oczu, włosów, grupę krwi. Płeć zależy od tego, który z tzw. chromosomów płciowych ojca zostanie przekazany komórce jajowej. Kobiety mają w swych komórkach dwa chromosomy X, lecz komórka jajowa przygotowana do zapłodnienia zawiera tylko jeden chromosom X. Komórki mężczyzn mają tylko jeden chromosom X i jeden chromosom Y. Jeżeli komórka jajowa zostanie zapłodniona plemnikiem z chromosomem X, noworodek będzie dziewczynką. Jeżeli jednak plemnik ojca przekaże chromosom Y, potomek będzie chłopcem(foliogram:
Kształtowanie płci ). Drugim czynnikiem mającym wpływ na płeć dziecka są hormony. Płód ukształtuje się jako męski, gdy obecne będą hormony męskie, a płód żeński, gdy tych hormonów nie będzie. Ważne jest, aby rodzice akceptowali płeć swojego dziecka. Najnowsze badania udowodniły, że rozmieszczenie określonych ośrodków w mózgu jest odmienne u obu płci, a to z kolei wpływa na pojawienie się różnic w naszych umiejętnościach i zdolnościach postrzegania (foliogram: Różnice w rozmieszczeniu ośrodków nerwowych u obu płci ). Wskazane różnice odzwierciedlają cechy charakteru, pełnienie życiowych ról kobiety i mężczyzny, predyspozycje umysłowe i zawodowe. Proszę, abyście teraz odliczyli do dwóch, dzieląc się w ten sposób na 2 grupy. Zadanie dla grupy I-wypisać na arkuszu papieru cechy charakteru, zachowania kobiet. Zadanie dla grupy II- wypisać na arkuszu papieru cechy charakteru, zachowania mężczyzn. Przykładowe zapiski dla gr. I: Kobieta: opiekuńcza, skłonna do płaczu, przywiązuje dużą uwagę do wyglądu, wymaga okazywania uczuć, szuka kompromisu, wrażliwa na dotyk, zapach, dźwięk, nie mówi wprost, pełni wiele ról, częściej się uśmiecha, ma przyjaciółki od lat, rodzina na pierwszym miejscu, cierpliwa, dokładna, dużo mówi, lepsza intuicja. Przykładowe zapiski dla gr. II: Mężczyzna: agresywny, myśli wciąż o seksie, żądny władzy, lepiej czyta mapę, ciągła rywalizacja, chęć sprawdzenia się, wrażliwy na swoim punkcie, szybko podejmuje decyzję, wzrokowiec, mało mówi, nie pamięta o ważnych datach. Analiza pracy obu grup. Mówiąc o cechach męskich i żeńskich mówimy o wzorcach cech, co nie oznacza, że wszyscy ludzie bezwzględnie mieszczą się w tych wzorcach. Każdy jest indywidualnością. Są kobiety, które świetnie radzą sobie z czytaniem map oraz mężczyźni, którym buzia się nie zamyka. Kobiety i mężczyźni różnią się od siebie bez wątpienia, ale gdyby nie te różnice nie byłoby nas na świecie. Dzięki tym różnicom mężczyźni i kobiety uzupełniają się nawzajem, te odmienności powodują, że «lgniemy» do siebie. FAZA III podsumowująca Sprawdzenie umiejętności uczniów Rozpoznaj, które komentarze mógłby wypowiedzieć mężczyzna, a które kobieta? Dany komentarz przyczepiamy w odpowiednie plansze na tablicy. Podsumowując możemy posłużyć się słowami autorów książki Płeć mózgu Anne Moir i Dawida Jessela: Kobiety i mężczyźni mogą żyć szczęśliwiej, lepiej się rozumieć, bardziej kochać i urządzić świat z lepszym skutkiem, gdy zaakceptują swą
odmienność. Będziemy wówczas mogli budować nasze życie na bliźniaczych, ale odmiennych filarach osobowości obu płci. RÓŻNICE W ROZMIESZCZENIU OŚRODKÓW NERWOWYCH U OBU PŁCI Mężczyźni Kobiety Mechanizmy języka (mowa, gramatyka itp.) Przód i tył lewej półkuli-skutki (mniejsza sprawność językowa) Przód lewej półkuli-skutki (większa sprawność językowa) Słownictwo, definiowanie słów Przód i tył lewej półkuli-skutki (precyzja, trafność w doborze słów i terminów) Przód i tył obu półkul-skutki (definiowanie w sposób obrazowy, opisowy) Postrzeganie wzrokowo-przestrzenne Prawa półkula-skutki (większa wyobraźnia przestrzenna) Obie półkule-skutki (mniejsza wyobraźnia przestrzenna) Emocje Prawa półkula-skutki Obie półkule-skutki
(problem z wyrażaniem uczuć, gdyż emocje (problem z oddzieleniem rozumowania od i mowa leżą na różnych półkulach) emocji, a łatwość werbalizowania emocji) Komentarze wypowiadane przez kobietę (K) lub mężczyznę (M): 1. Czy nie możesz robić najpierw jednego, potem drugiego, tylko robisz wszystko naraz? M 2. Jak mnie kocha, to powinien się domyślać, czego oczekuję. K 3. Ta bluzka nie pasuje do tej marynarki. K 4. Nie interesuje mnie, jak wyglądała twoja koleżanka i co mówiła. M 5. Gdzie jest pilot?! M 6. Nie mam co na siebie włożyć! K 7. Dlaczego nie mówisz mi, że mnie kochasz? K 8. Nie rozumiem jak można gadać pół godziny przez telefon?! M 9. Fajnie wyglądam w tych dżinsach! M 10. Po co ci tyle kremów? M 11. Może zapytamy się jak tam dojechać? K 12. Jak zacznie dłubać w tych śrubkach, to zapomina o bożym świecie! K 13. Gdzie jest ten napój? M 14. Kochanie, dziś boli mnie głowa. K 15. Tak, później to zrobię! M Opracowała: Beata Mateńka
Literka.pl Literka.pl