CZAS JAKO KRYTERIUM OPISU ORAZ MECHANIZM PROBLEMATYKA CZASU W PSYCHOLOGII



Podobne dokumenty
Czas teraźniejszy w funkcjonowaniu człowieka. Perspektywa psychologiczna

Czas jako wartość postrzeganie czasu przez młodych Polaków

1. KONCEPCJA ŚWIADOMOŚCI W FILOZOFII BERGSONA

WIELOWYMIAROWOŚĆ OSOBISTYCH KONCEPCJI CZASU

oceny moralne dylematy moralne teoria podstaw moralno ci diadyczna teoria moralno ci potocznej

Adam Kupś Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu Studenckie Koło Kognitywistyczne

dr hab. Hanna Liberska, prof. WSG

CZAS PSYCHOLOGICZNY WYMIARY I STRUKTURA 1

Deregulation of life course and adolescents life goals 27

zaanga owanie spo eczne zaufanie poczucie w asnej skuteczno ci alienacja

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Pedagogika

OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia. Jednolite studia magisterskie niestacjonarne II

Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale

Prof. dr hab. Magdalena Marszał-Wiśniewska Indywidualne perspektywy postrzegania czasu i ich wpływ na funkcjonowanie człowieka

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu

Jakość życia w perspektywie pedagogicznej

Percepcja, język, myślenie

STUDIUM LOGOTERAPII Podejście logoterapeutyczne w terapii uzależnienia i współuzależnienia

ARKUSZ / SCHEMAT PROWADZENIA ZAJĘĆ - TRENOWANIE PAMIĘCI, TRENOWANIE FUNKCJI POZNAWCZYCH. (wariant 1 trenowanie pamięci)

Polskie Forum Psychologiczne, 2013, tom 18, numer 4, s

Sylabus. Rozproszone Systemy Poznawcze (Distributed Cognitive Systems) Dr. Leonardi Giuseppe

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

Neuropsychologia kodowania temporalnego i poczucia czasu 1

Percepcja, język, myślenie

KOGNITYWISTYKA PROGRAM OBOWIĄZUJĄCY STUDENTÓW Z REKRUTACJI OD ROKU 2012/2013. Rok I Semestr I


Wykłady: Literatura. Nazwa kursu: Promocja zdrowia Autor: prof. dr hab. Władysława Pilecka mgr Stanisław Bobula

KARTA PRZEDMIOTU. 1. Nazwa przedmiotu: PSYCHOLOGIA OGÓLNA 2. Kod przedmiotu:

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

P. KOŁODZIEJCZYK, Związek logiki kwantyfikatorów rozgałęzionych i teorii sieci semantycznych...

KIERUNEK: KOGNITYWISTYKA

Prof. dr hab. Bogdan Stefanowicz Wyższa Szkoła Informatyki Stosowanej i Zarządzania. Informacja tajemniczy składnik rzeczywistości

Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach. Nr 1(25)/2008. z zakresu pedagogiki i psychologii

OPIS PRZEDMIOTU. Socjologia 1100-Ps1SO-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii. Psychologia. Ogólnoakademicki.

Polskie Forum Psychologiczne, 2015, tom 20, numer 3, s Institute of Psychology, Jagiellonian University in Cracow

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

Lucyna Teresa Bakiera

Kwestionariusza kodów moralnych

Wstęp do kognitywistyki

Hanna Brycz, Karol Karasiewicz, Joanna Klimaszewska

Salary tools of motivating in an organization

ADMINISTRACJA PUBLICZNA JAKO PRZEDMIOT NAUKI ADMINISTRACJI

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

mobbing makiawelizm kultura organizacji

REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO

OPIS PRZEDMIOTU. Niestacjonarne

Karta Opisu Przedmiotu

Wiesław Maik. Theoretical-methodological foundations of geographical-urban studies. A study of urban geography methodology.

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

W: Irena Borowik, Maria Libiszowska-Żółtkowska (red.) (2008), Oblicza religii i religijności. Kraków: Nomos, s

Centrum Doskonalenia Nauczycieli. Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Koninie. Filia w Turku. Rozwój dziecka w wieku przedszkolnym

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

Program zajęć. Metoda warsztatowa zakłada maksymalny i aktywny udział uczestników przy zminimalizowaniu tradycyjnych sposobów przekazywania wiedzy.

Zrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej

OPIS PRZEDMIOTU 1100-PS-S4PZS-NJ. Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii. Psychologia. Jednolite studia magisterskie.

Marek Maciejczak Pojęcie modelu świata. Studia Philosophiae Christianae 44/2, 51-54

WIELOKRYTERIALNE PORZĄDKOWANIE METODĄ PROMETHEE ODPORNE NA ZMIANY WAG KRYTERIÓW

Ryszard Stachowski Curriculum Vitae

PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE

Harmonogram zajęć Wprowadzenie do psychologii i historii myśli psychologicznej (konwersatorium) Rok akademicki 2018/19 Prowadzący: mgr Konrad Kośnik

Publikacje:

disruptive behavior rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)

Specjalność. jednolite magisterskie x I stopnia II stopnia. Poziom studiów. Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Rok II, semestr IV

Psychologia zeznañ œwiadków. (w æwiczeniach)

3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy. 5. Poziom studiów I lub II stopień, lub jednolite studia magisterskie I stopień

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

OPIS PRZEDMIOTU. Niestacjonarne

PYTANIA DO EGZAMINU MAGISTERSKIEG0-2012/2013 Część I ogólna wiedza psychologiczna

PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE

3.

KARTA KURSU. Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania. The psychological basis of upbringing and education. Kod Punktacja ECTS* 3

ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Osobowości 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

Badania rynku turystycznego

Warsztaty psychologiczne - opis przedmiotu

METODOLOGIA NAUK SPOŁECZNYCH DWICZENIA STUDIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI 2009/2010

Spis treści Wprowadzenie MIEJSCE PSYCHOLOGII W BADANIACH NAD PROKREACJA Rozdział 1 Biologiczne, kulturowe i społeczne aspekty prokreacji...

Monika Wróblewska. Kompetencje twórcze w dorosłości

Cele i plany życiowe młodzieży a rozwój perspektywy przyszłościowej wyniki badań

SYLAB US MODU ŁU ( PR ZE DM IOTU) In fo rma cje og ó lne

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

M. Dąbrowska. K. Grabowska. Wroclaw University of Economics

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

OPIS PRZEDMIOTU. Psychologia wychowawcza. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Dr Magdalena Miotk-Mrozowska Mgr Natalia Pilarska

Psychologia osobowości - opis przedmiotu

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

Moduł FB6: Dziecko i dzieciństwo w kulturze Kod przedmiotu

Psychologia miłości, małżeństwa i rodziny Kod przedmiotu

ZASADY PRZYGOTOWANIA MASZYNOPISU PRACY DYPLOMOWEJ DLA WYDZIAŁU NEOFILOLOGICZNEGO

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) I rok, 1 semestr Przedmiot kształcenia treści podstawowych dr Dorota Ochojska

Spis treści. Część teoretyczna

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pojęcia i systemy pedagogiczne. 2. KIERUNEK: Pedagogika

O umysłowych fundamentach zabawy w udawanie. Monika Chylińska [KUL]

marksistowska, Warszawa 1972, ss. 312.

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Wycena opcji rzeczywistych zgodnie z teorią perspektywy

Transkrypt:

111 -LAMPARSKA Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy CZAS JAKO KRYTERIUM OPISU ORAZ MECHANIZM PROBLEMATYKA CZASU W PSYCHOLOGII 1 1. aspekt poznawczy w czasie; 2. aspekt afektywny, 3. 4. a psychologii zazwyczaj psychologicznego: 1. 2. czas jako trwanie; 3. czas jako perspektywa czasowa (temporalna). 2 Typologia zaga w czasie (1967, za: 1991, s. 243-244). 1 J. Hoornaert, Time perspective: Theoretical and Methodological Considerations 265-294 2 R.A. Block, Models of PsychologicalTtime, (w:) Cognitive Models of Psychological Time, ed. R.A. Block, Lawrence Erlbaum Associates Publishers. Hillsdale New Jersey 1990, s. 1-35

112 do problematyki czasu 1. vs vs subiektywnego charakteru czasu; 2. pojmowania: 3 mierze) w filozofii, czy fizyce. vs subiektywnej natury czasu jest od dawna 4 teoria substancjalna Demokryt z Abdery, Platon, Arystoteles, Marek Aureliusz. 5 Galileusz. 6 zwolennikami byli Francis Bacon, czy transcendentnego. 7 i jednorodne kontinuum jednowymiarowe. 8 us bytu 9 10 3 L. -Lamparska, Siebie. Bydgoszcz 2004, [wydruk komputerowy] 4 5 Ibidem; B. Ogrodnik, Ontologia czasu konkretnego, Wydawnictwo. Katowice 1995; K. Polus-Rogalska, Poligraficzno-Wydaw 6 B. Ogrodnik, op. cit.; K. Polus-Rogalska, op. cit 7 J.D. Barrow, ata, Bertelsmann Media Sp. z o. o. Warszawa 1999 8 K. Polus-Rogalska, op. cit. 9 K. Polus-Rogalska, op. cit.; J.P. Auffray,. Katowice 2000 Modele rozwoju psychicznego. Czas i zmiana, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej. Bydgoszcz 2000; A. Turski, Czwarty wymiar, 10 T. Banaszczyk,, Ossolineum ; B. Bajcar,, (w:) s. 71-93

113 w ujmowaniu cza 11 Specyfika stanowiska subiektywistycznego a priori 12 Pewnej Te dwa przeciws 13 14 psychologiczny. Psychologowi asu obiektywnego i subiektywnego. 15 16 Natomiast czas 17 jako. 19, 18 11 op. cit.; K. Polus-Rogalska, op. cit.; J.P. Auffray, op. cit. op. cit. 12 op. cit.; K. Polus-Rogalska, op. cit. 13 S.W. Hawking,, Zysk i S- 14 K. Polus-Rogalska, op. cit. 15 B. Bajcar, op. cit. 16 I. Szumielewicz,, PWN. Warszawa 1964 17 K. Cackowski,, (w:) kulturowych, red. K. Cackowski, J. Wojczakowski, ANS. Warszawa 1987, s. 97-127 18 Cz. S. Nosal,, (w:) 2001, nr 4, s. 165-177, s. 167 19 Ibidem, s. 167

114 20 u jego sensu stricte 21 W perspektywie tych an 22 O czasie w perspektywie psychologicznej T. Frasera. 23 1. 2. 3. 4. 5. 24 czasu neurobiologicznego. W jego ramach przedmiotem zainteresowania jest tzw. partytura temporalna 25 20 W. Pawluczuk,, (w:) Stosunek strukturach kulturowych, red. K. Cackowski, J. Wojczakowski, ANS, Warszawa 1987, s. 29-56 21 B. Bajcar, op. cit. 22 Ibidem 23 Ibidem 24 Cz. Nosal, B. Bajcar, Czas psychologiczny: wymiary, struktura, konsekwencje, Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN. Warszawa 2004 25 Cz. Nosal, Czas jako wymiar regulacji zachowania. Problemy psychologii temporalnej, (w:) sposobach uprawiania psychologii. s. 106-130, s. 108

115 pozi rdziej globalny poziom analizy arne. Istotne dla problematyki czasu egzystencjalnego jest ulokowanie jednostki - - charakter ortogonal Rysunek 1. Rysunek nr 1: Sposoby ujmowania czasu w psychologii kryteria poziom molekularny obiektywny psychofizjologia psychofizyka behawioryzm subiektywny introspekcjonizm psychologia poznawcza poziom molarny psychologia rozwoju psychologia humanistyczna psychologia egzystencjalna

116 psychofizjologicznym, psychofizycznym, poznawczym, egzystencjalnym oraz rozwojowym. 26 P clock), swoistych, 27 internal posz. 28 w cyklu -12 Hz. 29 Znaczenie 30 31 przeciwnie 32 itd. 33 34 26 Por. Cz. Nosa 27 Por. Cz. Nosal, op. cit.; Cz. Nosal, B. Bajcar, op. cit. 28 S. Kowalik,, (w:) Psychologiczne i pedagogiczne ka, R. Derbis, Wydawnictwo UAM -Czestochowa 1994, s. 41-52, s. 47 29 K. Pribram, The languages of the brain, Prentice-Hall. New York 1971; Cz. Nosal, op. cit. 30 Wydawnictwo WSP, (w:) Time, temporality, now. Experiencing time and concepts of time in an interdisciplinary perspective, ed. H. Atmanspacher, E. Ruhnau, Springer. Berlin 1997, s. 107-120 31 W. Ciarkowska,, Etologia -52 32 33 J.A. Michon, Implicit and Explicit Representations of Time, (w:) Cognitive Models of Psychological Time, ed. R.A. Block, Lawrence Erlbaum Associates Publishers. Hillsdale New Jersey 1990, s. 37-58 34 R.A. Block, op. cit.

117 wariancie, 35 Percepcyjne resuje orientacja jednostki w czasie co 36 37 38 miejscu, co sugeruje momentu, czy psychologicznej ter 39 Moment psychologiczny oznacza 40 41 aprzecza z prawem Webera, znaczniejsze. 42 - i Magdaleny Kuich 43 35 D.M. Armstrong,, (w:) -16.; por. -Lamparska,, (w:), - -Lamparska, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Bydgoszcz 2007, s. 173-186 36 rozumieniu, w 37 38 S. Kowalik, op. cit. 39 D. Zakay, The Evasive Art of Subjective Time Measurement: Some Methodological Dilemmas, (w:) Cognitive Models of Psychological Time, ed. R.A. Block, Lawrence Erlbaum Associates Publishers. Hillsdale New Jersey 1990, s. 59-84; P. Fraisse, Percepcja i ocean czasu, (w:) Zarys psychologii eksperymentalnej, red. P. Fraisse, J. Piaget, PWN. Warszawa 1991, s. 243-283 40 41 R.A. Block, op. cit., P. Fraisse, op. cit. 42 Cz. Nosal, op. cit. 43, (w:) Wydawnictwo Uczelniane WSP w Bydgoszczy. Bydgoszcz 1995, s. 407-415 m rozwoju operacji

118 44 Biegunowo odmienne od modeli psychofizjologicznego i psychofizycznego nr egzystencjalne. Czas jest tu traktowany jako. 45 Fenomen czasu nie 46 Przedmiotem 47 Ustalono vs jest zawsze czasem, 48 49 a rezygnacji z innej zindywidualizowane i subiektywne znaczenie czasu dla konkretnej jednostki 50 czasowej, obecne w egzystencj 51 Metody takie tworzyli 44 45 a, (w:) fenomenologiczne i egzystencjalne -51 46 Ibidem 47 Ibidem 48 G. Lindzey, C.S. Hall,, PWN. Warszawa 1998 49, 50 U. Tokarska,, (w:) Wybrane zagadnienia, -204; Badanie zmian w, (w:) B. Bartosz, M 51 U. Tokarska, op. cit., red. D. Kubacka-Jasiecka, Wydawnictwo -66; Badania narracyjne w psychologii, red. nauk. -Romanowska,

119 Hubert Hermans, Northrop Frye, czy James W. Fowler. 52 S. Keen twierdzi, mimo zachodzenia Z kolei D. P. 53 54 Medard Boss czy Ludwig Binswanger, czynili wymiar temporalny integralnym wymiarem ludzkiej egzystencji. Dlatego bytowanie w czasie uznawali 55 Z tego powodu terapeutyczne. 56 psychofizykom, jak i zagadnienia z obsza poznawczy. 57 czysty proces abstrakcyjnym produkt 58 nych nasila 52 Ibidem 53 Ibidem 54 Ibidem 55 G. Lindzey, C.S. Hall, op. cit. 56 Por. E. Tarkowska,, Wydawnictwo IFiS PAN. Warszawa 1992 57 58 W.K. Estes, Memory for temporal information, (w:) Time, mind, and behavior, (ed.) J.A. Michon, J.L. Jackson, Springer Verlag. Berlin 1985, s. 151-168

120 59 Oznacza 60 nnymi rodzajami informacji trwanie magazynowania. 61 62 63 ym 64 cji zmian, 65 w badaniach nad czasem. Je 66 59 z za psychofizycznych 60 Por. D. Zakay, op. cit. 61 R.E. Ornstein, Time, experience, and behavior. Iliffe. London 1969 62 63 E.A.C. Thomas, W.B. Weaver, Cognitive processing and time perception, (w:) Psychop -367 64 Ibidem 65 D. Poynter, Judging the Duration of Time Intervals: a Process of Remembering Segments of Experience, w: Time and Human Cognition. A Life-Span Perspective, ed. I. Levin, D. Zakay, Elsevier Science Publishers B.V. Amsterdam 1989, s. 305-331 66 trwania danego tywnego znaczenia dla jednostki

121 i osobiste koncepcje czasu. 67 Kategorii analizowanych w ramach poznawczego spotykanych. jednostka lokuje osobiste 68 69 bowiem pojmowana jako rodzaj poznawczej reprezentacji informacji, 1) 2) 3) informacji z innego rodzaju kryteriami. 70 Kolejny termin 71 i natury czasu. 72 Nie z postawami temporalnymi, czyli postawami jednostki wobec czasu jako takiego, 73 koncepcji czasu. po kwestionariuszowe), 74 wycz ewaluacyjny charakter 67 orientacja temporalna ustosunkowanie do zmian, red. nauk. W. Wydawni ; H. Liberska, Perspektywy czasowe, (w:) -58.; Cz. Nosal i B. Bajcar, op. cit.; op. cit. 68 kaszewski,, Warszawa 1984 69 L. Frank, Time Perspectives, (w:) -312 70 -Lamparska,, (w:) Naukowe KUL JPII. Lublin 2011, s. 155-176 71 E. Tarkowska,, Ossolineum. 1987 72 B. Bajcar, op. cit. 73 Cz. Nosal, op. cit., Cz. Nosal, B. Bajcar, op. cit. 74, (w:) orientacja temporalna ustosunkowanie do zmian ctwo Uniwersytetu -39

122 rowych w zakresie orientacji 75 u oraz przeprowadzili J. Lombranz, D. Shmotkin i R. Vardi. 76 1) czas destruktywny; 2) czas konstruktywny; 3) czas 4) czas nieuchwytny; 5) czas cykliczny; 6) czas wieczny; 7) czas tajemniczy. 77 bada intensywnie Nosal. 78 79 jako powolnego i spokojnego. Inne badania 75 Ibidem 76 B. Bajcar, op. cit. 77 Ibidem, s. 80 78 Cz. Nosal, op. cit., Cz. Nosal, B. Bajcar, op. cit. 79 M. Sobol,, (w:) nr 5, s. 115-127

123 80 Badacze wykorzystywanie czasu 81 owanie istotnego wniosku: j jej ramach przede wszystkim jako znacznik zmian rozwojowych. wieku. Zazwyczaj 82 synchronicznie. Ponadto obserwowane korelacje zmian rozwojowych z wiekiem 83 80 Ibidem 81 B. S. Gorman, E.A. Wessman, Images, values, and concepts of time in psychological research, (w:) The Personal Experience of Time, ed. B.S. Gorman, A.E. Wessman, Plenum Press. New York 1977, s. 217-263 82 83 Ibidem

124 poznawczej (a niekiedy i psyc artykule. 84 m Streszczenie 1) vs vs subiektywnego) charakteru czasu; 2) kryterium molekularnego vs molarnego (mikro vs makro) poziomu analizy do zagadnienia czasu. Summary The purpose of this paper is to review the issue of time in psychology. This review is systematized by the classification of psychological approaches to temporality based on two orthogonal criteria: 1) external vs. internal (and also objective vs. subjective) nature of time; 2) molecular vs. molar (macro vs. micro) level of the analysis of temporality. The article presents the source of the proposed classification and describes the research areas of extracted psychological approaches to the issue of time. 84 L -Lamparska, (w:) Naukowe KUL JPII. Lublin 2011, s. 155-176, Towarzystwo