POWIATOWY PROGRAM WSPOMAGANIA

POWIATOWY PROGRAM WSPOMAGANIA SORE DZIAŁAJĄ W SZKOLE NOWY MODEL SYSTEMU DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W POWIECIE GIŻYCKIM Opracowanie: Bożena Giedziuszewicz - koordynator projektu

Spis treści: I. Kompleksowe wspomaganie szkół założenia nowego systemu doskonalenia nauczycieli. II. Projekt SORE działają w szkole - nowy model systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie giżyckim. III. Wyniki szczegółowej diagnozy potrzeb rozwojowych szkół w powiecie giżyckim. IV. Harmonogram działań związanych z realizacją RPW. V. Działania w sieciach współpracy i samokształcenia. VI. Zasady wyboru ekspertów zewnętrznych. VII. Monitorowanie przebiegu projektu.

I. Kompleksowe wspomaganie szkół założenia nowego systemu doskonalenia nauczycieli. Nadzór pedagogiczny, ewaluacja, wykorzystanie technologii informacyjnej, reforma programowa kształcenia ogólnego i zawodowego, zmiany w organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej to jedne z wielu zmian przed którymi obecnie stają szkoły jako instytucje i jako zespoły łączące dyrektora, nauczycieli, rodziców i uczniów. Pomocą w przygotowaniu się do zachodzących zmian musi być efektywny, spójny z potrzebami placówki system doskonalenia nauczycieli. Wychodząc naprzeciw potrzebom szkół, Ośrodek Rozwoju Edukacji realizuje systemowy projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnopolskim kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany ze środków EFS. Zgodnie z założeniami tego projektu wspomaganie w nowej formule: Jest adresowane do szkoły lub placówki oświatowej a nie do poszczególnych osób. Poprzez doskonalenie całościowo oddziaływuje na szkołę jako organizację. Pomaga szkole w rozwiązywaniu jej własnych problemów. Wynika z analizy indywidualnej sytuacji szkoły i ma odpowiadać na jej specyficzne potrzeby. Jest procesem, wszystkie działania są elementem rocznego planu wypracowanego przez dyrektora i radę pedagogiczną z udziałem zewnętrznego konsultanta SORE SORE wspiera szkołę i dyrektora, towarzysząc jej oraz służąc pomocą na kolejnych etapach realizacji (RPW) rocznego planu wspomagania. Do jego zadań należy nawiązanie kontaktu ze szkołą, przedstawienie dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej pakietu dostępnych w projekcie ofert doskonalenia, przybliżenie i omówienie zasad, na jakich opiera się nowy system. Po uruchomieniu projektu SORE odpowiada za jego prawidłową realizację. Komunikuje się i buduje relacje ze szkołą, pozostając w stałym kontakcie z jej dyrektorem i pracownikami zaangażowanymi w realizację rocznego planu wspomagania. Kolejnym elementem realizowanego w szkole wspomagania są sieci współpracy i samokształcenia.

Sieci skupiają nauczycieli i dyrektorów z różnych szkół z terenu powiatu. Jest to forma współpracy dająca możliwość wymiany doświadczeń, tworzenia nowych rozwiązań, poszerzania kompetencji w trakcie spotkań i w czasie pracy na platformie internetowej skoncentrowanej wokół wybranego przez uczestników tematu. www.doskonaleniewsieci.pl Wsparcie szkół jest możliwe dzięki realizacji w powiatach pilotażowych projektów konkursowych w ramach działania 3.5 Wysoka jakość oświaty- Programy kompleksowego wspomagania szkół i przedszkoli podporządkowane ww. podmiotom w obszarach wymagających szczególnego wsparcia Do konkursu nr 1/POKL/3.5/2012 przystąpiło także Starostwo Powiatowe w Giżycku. Wniosek został zatwierdzony do realizacji w rundzie II w maju 2013r. na okres 1.09.2013 30.06.2015 r. Zarząd nad projektem pełni p. Kazimierz Ambroziak - dyrektor PZOSiPO, który podejmuje decyzje organizacyjne, formalne, personalne, finansowe, proceduralne, reprezentuje projekt na zewnątrz. Koordynator projektu p. Bożena Giedziuszewicz odpowiedzialna jest za realizację zadań zgodnie z harmonogramem, kontakt ze szkołami, nadzorowanie pracy SORE i Koordynatorów sieci, monitorowanie przebiegu projektu. Pracownik biura projektu p. Katarzyna Pawliczuk prowadzi korespondencję, sprawy administracyjne i osobowe, dokumentację PEFS, ewidencję i archiwizację dokumentów. Księgowa rozliczająca projekt odpowiedzialna jest za prawidłowe i terminowe rozlicznie projektu oraz sporządzanie wniosków o płatność. II. Projekt SORE działają w szkole - nowy model systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie giżyckim Na etapie przygotowania projektu dokonana została wstępna diagnoza potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia. Z uzyskanych danych wynikało, że wspieranie rozwoju placówek i nauczycieli na poziomie powiatu obecnie realizowane było niezależnie przez: Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną i Bibliotekę Pedagogiczną w Giżycku oraz publiczne i niepubliczne placówki doskonalenia nauczycieli funkcjonujące na terenie całego kraju.

Funkcjonowanie tych placówek ze względu na zakres kompetencji, dostępność terytorialną, istniejące rozwiązania finansowe, prawne i instytucjonalne nie pozwoliło w pełni zaspokajać rosnących potrzeb szkół i przedszkoli w oczekiwany przez nie sposób. Nauczyciele mają ograniczony dostęp do metodyków. Oferta placówek doskonalenia skierowana jest głównie do indywidualnych nauczycieli, w szkołach brak jest forum wymiany doświadczeń i upowszechniania dobrych praktyk. Aby pomóc w realizacji nałożonych na placówki nowych zadań, konieczne stało się udzielanie im zewnętrznego wsparcia zwiększającego umiejętność rozwiązywania własnych problemów, poprzez kształcenie nauczycieli w miejscu pracy, zwiększenia umiejętności pracy zespołowej, motywowanie do samokształcenia i korzystania z wiedzy i doświadczenia koleżanek i kolegów. Ze strony instytucji szkoły oczekują dostarczania odpowiedniej oferty szkoleń i pomocy w ich organizowaniu. Założenia projektowanej zmiany w systemie doskonalenia nauczycieli oraz wyniki diagnozy szkół i placówek funkcjonujących w Powiecie stanowiły podstawę określenia celów projektu i grup docelowych. Pierwszą są szkoły dla dzieci i młodzieży i publiczne i niepubliczne przedszkola z terenu powiatu giżyckiego oraz nauczyciele i dyrektorzy w nich zatrudnieni. Działaniami projektu zostało objętych 81% szkół tj. na ogólną liczbę 53 placówek do projektu przystąpiło 43 w tym: 7 przedszkoli: 3 publiczne i 4 niepubliczne 18 szkół podstawowych w tym 13szkół wiejskich 11 gimnazjów w tym 8wiejskich 7 szkół ponadgimnazjalnych w tym 3 licea ogólnokształcące, zasadnicza szkoła zawodowa oraz 3 technika. Drugą grupę docelową tworzą nauczyciele pracujący w placówkach. W ramach projektu przeszkolonych zostanie 705 nauczycieli tj. około 80% stanu zatrudnienia w tym 25 dyrektorów placówek.

Projekt SORE działają w szkole - nowy model systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie giżyckim. RPW, Sieci współpracy i samokształcenia 7 przedszkoli 18 szkół podstawowych 11gimnazjów 7 szkół ponadgimnazjalnych 25 dyrektorów 705 nauczycieli Uczniowie i rodzice II.1. Cele realizowanego projektu: Celem głównym projektu jest Podniesienie jakości funkcjonowania systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie giżyckim w okresie 01.IX.2013-30.VI.2015 Cele szczegółowe: Poprawa efektywności procesu badania potrzeb dydaktycznych szkół i przedszkoli w powiecie giżyckim w kontekście planowania działań w obszarach wymagających wsparcia w okresie IX.2013 - VI.2015 Podniesienie kompetencji nauczycieli i dyrektorów w zakresie programów doskonalenia wynikających z diagnozy potrzeb.

Podniesienie jakości współpracy dyrektorów i nauczycieli w powiecie giżyckim poprzez organizację sieci współpracy, samokształcenia i wymianę doświadczeń. II.2. Realizatorzy i ich zadania Projekt zakłada, że z każdą placówką uczestniczącą w projekcie współpracuje Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji. W projekcie systemowym ORE przeszkolił w kraju około 2500 nauczycieli SORE i koordynatorów sieci współpracy i samokształcenia. W powiecie giżyckim certyfikat SORE posiada 10 osób - 6 realizuje zadania w projekcie pilotażowym. W zależności od wymiaru zatrudnienia SORE wspiera od 5-10 placówek. Wspólnie z nauczycielami i dyrektorami szkół prowadzą diagnozę potrzeb placówek, wybierają i opracowują obszary do pracy w danym roku. Czuwają nad prawidłową realizacją szkoleń i konsultacji z udziałem zewnętrznych ekspertów oraz procesem zmiany polegającym na wykorzystaniu nabytej wiedzy w praktyce szkolnej. W wyniku postępowania konkursowego SORE w Powiecie Giżyckim zostali: p. Ewa Ambroch pracownik Biblioteki Pedagogicznej p. Ewa Szydłowska pracownik Biblioteki Pedagogicznej p. Małgorzata Lasota doradca metodyczny PODP p. Zofia Ilwicka - doradca metodyczny PODN p. Małgorzata Czopińska pracownik SOSW p. Anna Lewkowicz pracownik PP-P SORE i Koordynatorzy sieci w realizacji zadań projektu ściśle współpracują z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną i Biblioteką Pedagogiczną.

Starostwo Powiatowe w Giżycku / PZOSiPO Projekt: SORE działają w szkole-nowy model systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie giżyckim Wybrane przez szkoły obszary w ramach RPW i Sieci współpracy i samokształcenia Koordynator projektu Partnerzy Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna Biblioteka Pedagogiczna SORE Koordynatorzy sieci współpracy i samokształcenia Eksperci prowadzący szkolenia i konsultacje w szkołach

III. Wyniki szczegółowej diagnozy potrzeb rozwojowych szkół w powiecie giżyckim. Zgodnie z harmonogramem realizacji projektu, w okresie wrzesień listopad 2013 r. SORE przeprowadzili spotkania z Radami Pedagogicznymi i zespołami zadaniowymi w trakcie których wybrano obszary do wspomagania w roku szkolnym 2013/14, opracowali Roczne Plany Wspomagania będące podstawą opracowania Powiatowego Programu Wspomagania. Wykaz obszarów wybranych do pracy w roku szkolnym 2013/14 1. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki 11 placówek 1.1 Szkoła Podstawowa w Rydzewie 1.2. Szkoła Podstawowa w Staświnach 1.3. Gimnazjum nr 2 w Giżycku 1.4. Gimnazjum w Wilkasach 1.5. Gimnazjum w Bystrym 1.6. Szkoła Podstawowa w Upałtach 1.7. Przedszkole Samorządowe w Wydminach 1.8. Szkoła Podstawowa w Talkach 1.9. Gimnazjum w Wydminach 1.10 Gimnazjum w Gawlikach Wielkich 1.11 Szkoła Podstawowa w Miłkach

2. Postawy uczniowskie. Jak je kształtować 6 placówek 2.1. Szkoła Podstawowa nr 4 w Giżycku 2.2. Szkoła Podstawowa nr 7 w Giżycku 2.3. Szkoła Podstawowa w Wilkasach 2.4. Szkoła Podstawowa w Kruklankach 2.5. Szkoła Podstawowa w Bystrym 2.6. Gimnazjum w Kruklankach 3. Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - 4 placówki 3.1.Przedszkole Niepubliczne Bajka w Giżycku 3.2.Przedszkole Miejskie nr 1 w Giżycku 3.3.Szkoła Podstawowa nr 3 w Giżycku 3.4. Szkoła Podstawowa w Spytkowie 4. Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły - 4 placówki 4.1. ZSEiI w Giżycku 4.2. I LO w Giżycku 4.3. LO w ZDZ w Białymstoku z siedzibą w Giżycku 4.4.Technikum w ZDZ w Białymstoku z siedzibą w Giżycku

5. Wspieranie pracy wychowawców klas- bezpieczna 3 placówki 5.1.Gimnazjum w Miłkach 5.2.Gimnazjum w Rynie 5.3.Technikum (ZSZ) w Giżycku 6. Rodzice Są Partnerami Przedszkola 3 placówki 6.1.. Przedszkole Niepubliczne Koralik w Giżycku 6.2. Przedszkole Miejskie nr 4 w Giżycku 6.3. Szkoła Podstawowa w Boćwince 7. Nauczyciel 45+ 3 placówki 7.1. Przedszkole w Rynie 7.2. Szkoła Podstawowa w Rynie 7.3. Zasadnicza Szkoła Zawodowa (ZSZ) w Giżycku 8. Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny" 2 placówki 8.1. Szkoła Podstawowa nr 6 w Giżycku 8.2. Szkoła Podstawowa w Zelkach 9. Budowa koncepcji pracy szkoły" - 2 placówki 9.1. ZSKŚiA w Giżycku 9.2. II LO w Giżycku 10. Efektywna organizacja zespołów nauczycielskich - 1 placówka 10.1. Gimnazjum nr 1 w Giżycku

11. Praca z uczniem zdolnym 1 placówka 11.1. Gimnazjum w ZS nr 1 w Giżycku 12. Współpraca ze środowiskiem lokalnym 1 placówka 12.1. Przedszkole Samorządowe w Miłkach 13. Ocenianie kształtujące 1 placówka 13.1. Szkoła Podstawowa w Wydminach 14. Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się 1 placówka 14.1. Szkoła Podstawowa w Gawlikach Wielkich Analiza wyników diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli szkół powiatu giżyckiego wskazuje, że priorytetem są Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki, wybraną przez szkoły tematykę wskazuje poniższa tabela: Temat Liczba placówek Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki 11 Postawy uczniowskie jak je kształtować 6 Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych 4 Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły 4 Wspieranie pracy wychowawców klas- bezpieczna 3 Nauczyciel 45 +" 3 Rodzice Są Partnerami Przedszkola/szkoły 3 Budowa koncepcji pracy szkoły 2 Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny" 2 Praca z uczniem zdolnym 1 Współpraca ze środowiskiem lokalnym 1 Ocenianie kształtujące 1 Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się 1 Efektywna organizacja zespołów nauczycielskich 1 Wybrane przez szkoły obszary wpisały się w kierunki polityki oświatowej Państwa określone w priorytetach Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2013/14.

IV. Harmonogram działań związanych z realizacją RPW. Lp. Okres Działanie 1. wrzesień listopad 2013r. Diagnoza potrzeb placówek, opracowanie RPW 2. grudzień 2013r. Opracowanie Powiatowego Programu Wspomagania 3 styczeń-luty 2014 r. Realizacja szkoleń przez ekspertów zewnętrznych 4. luty-maj 2014 r. Konsultacje grupowe i indywidualne prowadzone przez ekspertów zewnętrznych i SORE 5. styczeń maj 2014r. Pomoc placówkom w przełożeniu nowych umiejętności na praktykę szkolną- SORE 6. czerwiec - sierpień 2014r. Sprawozdanie z Rocznego Planu Wspomagania 7. wrzesień 2013 - sierpień 2014 r. Monitorowanie PPW i opracowanie raportu z wspomagania w roku szkolnym 2013/14 V. Działania w sieciach współpracy i samokształcenia. Zgodnie z wytycznymi ORE oraz wskazanymi w czasie diagnozy potrzebami szkół w Powiecie giżyckim utworzono cztery sieci współpracy i samokształcenia. W wyniku postępowania konkursowego Koordynatorami sieci zostali wybrani: p. Piotr Szulc koordynator sieci dyrektorów szkół p. Iwona Rosa koordynator sieci humanistów p. Alicja Złotorzyńska koordynator sieci matematyków p. Urszula Knyps -Dawidowicz koordynator sieci wychowawczej. W każdej z czterech Sieci współpracy i samokształcenia pracować będzie 25 nauczycieli lub dyrektorów z różnych szkół z terenu powiatu giżyckiego. Sieci pracowały będą wokół wybranej na spotkaniu organizacyjnym tematyki. Członkowie sieci spotykają się w ciągu roku 4-krotnie, między spotkaniami pracują na platformie internetowej udostępnionej przez ORE.

Zgodnie z potrzebami uczestników sieci zorganizowane zostaną spotkania z zewnętrzni ekspertami służące rozwojowi kompetencji nauczycieli w wybranym obszarze. Lp. Okres Działania 1. styczeń 2014r. Spotkania organizacyjne, planowanie pracy sieci. 2. luty-maj 2014r. zajęcia warsztatowe z ekspertem zewnętrznym i koordynatorem sieci. 3. styczeń - czerwiec 2014r. Wymiana doświadczeń na platformie internetowej 4. czerwiec 2014r. Podsumowanie pracy sieci w roku szkolnym 2013/14 5. sierpień 2014r. Sprawozdanie z pracy sieci. VI. Zasady wyboru ekspertów zewnętrznych: Eksperci zewnętrzni wybrani zostaną w trybie zamówień publicznych. Wymagania określi Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia. Zadania eksperta: Zapoznanie z diagnozą potrzeb placówki przekazaną przez SORE Przygotowanie szczegółowego programu spotkań Przygotowanie materiałów szkoleniowych dla uczestników Przeprowadzenie zajęć według opracowanego harmonogramu Prowadzenie merytorycznych konsultacji dla uczestników szkoleń Stosowanie na wykorzystywanych w czasie szkoleń dokumentach znaków identyfikacyjnych projektu zgodnie z wytycznymi dotyczącymi oznaczenia projektów w ramach POKL.

VII. Monitorowanie przebiegu projektu PPW zawiera opis działań w zakresie wspierania szkół i przedszkoli w wybranych przez Rady Pedagogiczne i dyrektorów obszarach w okresie realizacji projektu. Jest podstawą do monitorowania procesu wspomagania w szkołach i przedszkolach na terenie powiatu giżyckiego. Monitorowanie przebiegu projektu składa się z kilku elementów: spotkania zespołu realizującego wspomaganie - SORE, prac biura projektu, koordynator projektu) każdy poniedziałek od IX 2013. W trakcie spotkania omawiany jest aktualny stan realizacji zadań zgodność działań z harmonogramem, dokumentowanie działań, realizacja RPW, sprawozdawczość; spotkania zespołu realizującego wspomaganie Koordynatorzy sieci współpracy i samokształcenia, prac biura, koordynator projektu) od I.2014 każdy wtorek. W trakcie spotkań omówienie bieżącej sytuacji, planów pracy sieci, dokumentowanie działań, praca na platformie internetowej, sprawozdawczość. bieżący kontakt koordynatora projektu z dyrektorami szkół i przedszkoli realizującymi projekt. monitorowanie przez koordynatora projektu przebiegu spotkań SORE z Radami Pedagogicznymi, spotkań w sieciach współpracy i samokształcenia, szkoleń i pozostałych działań w projekcie. sprawozdania z realizacji projektu składane Zarządowi Powiatu - raz na kwartał przez dyrektora PZOSiPO. Promocja projektu polega na oznakowaniu pomieszczeń i zakupionego sprzętu, informowaniu uczestników o trudnościach i sukcesach związanych z realizacją zadań, zamieszczaniu informacji na stronach internetowych Powiatu, PZOSiPO, PP-P. Na zakończenie realizacji projektu odbędzie się konferencja podsumowująca projekt z udziałem przedstawicieli ORE i MEN oraz przedstawicieli sąsiadujących powiatów realizujących pilotaż. Uczestniczące w projekcie szkoły i placówki podzielą się doświadczeniami i dobrymi praktykami z prowadzonego wspomagania.