Rezultaty, wnioski i rekomendacje

Transkrypt

1 EWALUACJA PROJEKTU Budowanie sieci współpracy i samokształcenia w ramach wspomagania rozwoju szkół powiatu górowskiego Rezultaty, wnioski i rekomendacje Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2

3

4 Źródła do diagnozy (1) inform. zebranych na spotkaniach z dyr. sz.(xi.11 oraz 01.12); (2) analizie potrzeb sz. i n. robionej przez PCDN, (3) ewaluacji wewn. PCDN (ostatnie ankiety z 11.12,wnioski ze spotkań); (4) analizie wyników okręg. komisji egzam.(oke, oke.wroc.pl), (5) raporcie Kuratorium Oświaty z Wr.z z ewaluacji problemowej PODN rts/ pdf; (6) rapo rcie Kurat. z ewaluacji problemowej PPP z 06.12: l/repo rts/ pdf

5 Z CZYM ZACZYNAMY? 1) brak sprawdzonych mechanizmów wykorzystania wiedzy i wymiany doświad. wyniesionych ze szkoleń by służyły rozwojowi uczniów i szkoły 2) brak realnych powiązań doskonalenia nauczycieli z potrzebami konkretnej szkoły i środowiska 3) potrzebę lepszego wykorzystania potencjału PCDN w procesie doskonalenia n. i wprowadzenia systemowych zmian w ofercie i dalszego rozwijania indywidualnej pracy ze szkołami 4) potrzebę wprowadzanie nowych zagadnień sugerowanych przez nauczycieli i podnoszenia ich kwalifikacji i umiejętności 5) Projekt wpłynie na nauczycieli, szkoły, ale też uczniów, rodziców i szeroko pojęte środowisko związane z edukację w powiecie

6 Jak przebiegała ewaluacja Źródła do raportu 1) Ankieta początkowa badająca zainteresowanie 2) Ankiety sporządzane po poszczególnych warsztatach 3) Ankiety semestralne skierowane do dyrektorów 4) Ankiety końcowe podsumowujące cykl 5) Raporty: otwarcia, cząstkowe, semestralny, końcowy 6) Raport roczny z realizacji RPW wraz z rekomendacjami 7) Raport roczny z prac sieci wraz z rekomendacjami

7 Ocena realizacji RPW 413 ankiet (na 468; 354k, 59m) średnia zagadnienie/ocena ocena realizacja celów RPW ,23 użyteczność omawianych treści i zagadnień na warsztatach i konsultacjach ,12 różnorodność wykorzystywanych materiałów dydaktycznych ,95 dopasowanie metod pracy do specyfiki szkoły ,1

8 Ocena współpracy z SORE zagadnienie/ocen a Sposób organizacji warsztatów i 12 konsultacji średnia ocena ,34 Kontakt z nauczycielami ,51 Zarządzanie czasem spotkań ,34

9 Ocena realizacji celów sieci zagadnienie/ocena średnia ocena realizacja celów pracy sieci ,38 użyteczność omawianych treści i zagadnień ,44 różnorodność wykorzystanych materiałów dydaktycznych] ,28 dopasowanie metod pracy do specyfiki sieci ,44 profesjonalizm ekspertów ,52

10 Ocena współpracy z koordynatorem sieci średnia zagadnienie/ocena ocena sposób organizacji pracy sieci ,8 zarządzanie czasem spotkań ,8 dbanie o przepływ informacji i komunikację w grupie ,85 kontakt z uczestnikami sieci ,77

11 umiejętności użyteczność wymiana doświadczeń kompetencje profesjonalizm

12 umiejętności formy i sposoby motywowania oraz style uczenia i typy inteligencji ocenianie kształtujące techniki i metody nauczania analiza wskaźników EWD i porównywanie jego wartości z innymi szkołami mapa myśli praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Radzenie sobie w sytuacjach trudnych wiedza w zakresie organizacji wycieczek szkolnych Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole Praca z uczniem zdolnym

13 użyteczność Ćwiczenia dla uczniów Nowe pomysły Wskazówki do współpracy z rodzicami Wzbogacenie warsztatu pracy Zajęcia były na terenie szkoły Ciekawe propozycje do prowadzenia lekcji Praktyczne wskazówki i rozwiązania

14 wymiana doświadczeń Wymiana doświadczeń z nauczycielami Nowe rozwiązania Nowe spojrzenie na całokształt pracy szkoły i jej wizerunek w środowisku lokalnym Dzielenie się doświadczeniem Dobre praktyki Współpraca z nowymi nauczycielami oraz ekspertami Poznanie nowych osób Integracja zespołu nauczycielskiego Poznanie innych placówek (sieć dyrektorów)

15 kompetencje profesjonalizm Wymiana doświadczeń nauczycielami Nowe rozwiązania Nowe spojrzenie na całokształt pracy szkoły i jej wizerunek w środowisku lokalnym Dzielenie się doświadczeniem Dobre praktyki Współpraca z nowymi nauczycielami oraz ekspertami Poznanie nowych osób Integracja zespołu nauczycielskiego

16 Przygotowanie prowadzących Umiejętność zainteresowania Komunikatywność prowadzących Fachowość Profesjonalizm Kontakt z nauczycielami Wysoka kultura prowadzących Różnorodność metod pracy z uczniami Użyteczność omawianych kwestii Konkretne przykłady i informacji Możliwość wyboru tematów ściśle powiązanych z potrzebami szkoły / dopasowanie do potrzeb szkoły zajęcia dla uczniów i rodziców Różnorodność materiałów dydaktycznych Stworzenie możliwości uczenia się w grupie Bogata bibliografia Organizacja Warunki pracy Zajęcia w szkole

17 SŁABE STRONY UDZIAŁU W PROJEKCIE Duża ilość spotkań Dużo książkowej teorii Zajęcia popołudniowe Napięty harmonogram Zbyt duże zagęszczenie terminów Częstotliwość spotkań (za duża) Późne godziny spotkań Niektóre niekompetentne osoby na zajęciach Zbyt długie zajęcia Zmiany terminów/harmonogramu warsztatów niektóre powtarzające się zagadnienia na kolejnych zajęciach oraz brak poszanowania czasu nauczycieli i ich pracy; wykorzystywanie nauczycieli do realizacji własnego projektu Zmarnowany czas realizacji projektu Prosimy o zorganizowanie form wypoczynku w takiej samej ilości godzin; mamy dość siedzenia. Korzyści finansowe dla organizatorów i prowadzących a dla uczestników starta czasu

18 WNIOSKI Z REALIZACJI PROJEKTU Realizacja wskaźników często powyżej poziomu założonego we wniosku realizacja działań w wielu obszarach działalności szkół Sygnalizowano duże trudności związane ze zmianą firmy szkoleniowej dużo obciążenie nauczycieli w związku z komasacją warsztatów w okresie I V 2014 Warsztaty dotyczyły konkretnych problemów sygnalizowanych przez kadrę nauczycielską Duże ekonomiczne i czasowe oszczędności w związku z organizacją zajęć w szkole Wspólne szkolenia dla całej kadry umożliwiało konstruktywne dyskusje i wspólne działania Owocna współpraca z SORE i koordynatorami sieci Dużym plusem była możliwość wyboru tematu warsztatów przez szkołę

19 REKOMENDACJE Wnioskowana częstotliwość szkoleń ekspertów z radą pedagogiczną w wymiarze 1-2 spotkań na semestr W przypadku zespołu szkół tworzyć jedno RPW lub łączyć RPW dla obu typów szkół w spójną całość Umożliwienie nauczycielom indywidualnych szkoleń zgodnie z ich potrzebami Proponuje się, by szkolenia w sieciach odbywały się z podziałem na poziomy edukacyjne i przedmioty nauczania

20 PROPOZYCJE NA NASTĘPNY ROK Proponuje się dyrektorowi szkoły dalszą współpracę z PCDNiPPP w Górze polegającą na kontynuowaniu działań pilotażowych w roku szkolnym 2014/2015 w następującej formie: a) Przydzielanie 1 opiekuna (SORE) szkole powołanego przez dyrektora PCDNiPPP w Górze do przygotowania Planu Doskonalenia Szkoły (PDSz) w roku szkolnym 2014/2105. b) Przygotowanie do końca października 2014 w szkole PDSz wg potrzeb z wykorzystaniem 24 tematów z projektu systemowego lub własnych. Wg planu - 2 szkoleniowe Rady Pedagogiczne finansowane przez szkołę ze środków na doskonalenia nauczycieli. c) Zaplanowanie wsparcia przez Poradnię d) Dyrektor PCDNiPPP w Górze ogłosi zamówienie publiczne dla wszystkich szkół na szkolenia w celu obniżenia kosztów.

21 ZAŁOŻENIA DO KONSTRUKCJI NOWEGO PPW 1) uwzględnienie wniosków i rekomendacji z realizacji obecnego projektu 2) dostosowanie nowego modelu pod nowe wyzwania - przeorganizowanie się pod kątem nowych możliwości finansowych (stworzenie podwalin pod klaster, sieć, partnerstwa na rzecz rozwoju systemu edukacji w powiecie górowskim) 3) przeprowadzenie dogłębnej diagnozy w zakresie potrzeb i tworzenia warunków dla efektywnej edukacji dzieci i młodzieży jak uczynić etap szkolnym skutecznym krokiem ku aktywności zawodowej i przedsiębiorczości młodzieży (pytanie o celowość systemu edukacji)

22 Dziękuję za uwagę Aleksander Junik Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego