W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1



Podobne dokumenty
JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I

Szkoła Podstawowa w Ksawerowie. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego. 1. Ocenie wiedzy i umiejętności ucznia podlegają:

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

ROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim

Rozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt

Rozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt

ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I

Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego umiejętności, wkład pracy, aktywność.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji,

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH POSZCZEGÓLNE OCENY

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt klasa VII

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1

Rozdział 1 Der Kalender

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

ROZKŁAD MATERIAŁU i PLAN WYNIKOWY DLA KLASY VII SP

Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.

2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 1

Przedmiotowy system oceniania (wymagania edukacyjne): aha! Neu 1. Kurs podstawowy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test

Środki dydaktyczne, materiał nauczania. Podręcznik: rozdział I, lekcje 1 4. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, H1 H4 Vor dem Test.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR DEUTSCH 1. PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

Przedmiotowy system oceniania

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Podręcznik: rozdział I, lekcje 1 4. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, H1 H4 Vor dem Test. Poradnik metodyczny. zadania dodatkowe. w wersji elektronicznej:

JĘZYK NIEMIECKI klasa VII szkoły podstawowej plan wynikowy dla podręcznika MEINE DEUTSCHTOUR kl. 7, podstawa programowa II.2. Wymagania edukacyjne

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

GIMNAZJUM IM. STEFANA ŻECHOWSKIEGO W KSIĄŻU WIELKIM JĘZYK NIEMIECKI KLASA I

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V

Wymagania edukacyjne. Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 2

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII SP PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR

JĘZYK NIEMIECKI KLASA 7

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

JĘZYK NIEMIECKI - treści szczegółowe klasa I LO

ROZKŁAD MATERIAŁU Neue Expedition Deutsch. Starter

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII

KRYTERIA OCENIA I WYMAGANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego na poszczególne oceny w klasie I gimnazjum. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI KL. VII A, VII B ROK SZKOLNY 2017/2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne

PLAN WYNIKOWY DLA DO PODRĘCZNIKA DLA KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MEINE DEUTSCHTOUR kl. 7, podstawa programowa II.2.

Słownictwo Gramatyka Funkcje językowe

Gimnazjum im. Jana Pawła II w Cichem

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.A

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0

Deutschtour 2 III.0 PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Treści podkreślone na zielono wymagane są od ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W I KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET. Wymagania edukacyjne

Zadania sprawdzające

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DO PODRĘCZNIKA DLA KL. 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: MEIN BERUF 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV i V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Realizacja wymagań szczegółowych określonych w podstawie programowej wersji II.2. Słownictwo Gramatyka Funkcje językowe

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 2b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klasy VII SP. ocena roczna

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE język niemiecki KOMPASS 1 NEU Kryteria oceniania ROZDZIAŁ 1: KONTAKTE

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1. Nowa edycja

Szczegółowe kryteria oceniania z języka niemieckiego dla klasy 6. Szkoły Podstawowej Program autorski: Łukasz Pikus

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 2 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY:

WYMAGANIA EDUKACYJNE WRAZ Z KRYTERIAMI OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA KLASA /2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum

Kryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE WELTTOUR DEUTSCH 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klasy piątej z wykorzystaniem podręcznika und so weiter

PLAN WYNIKOWY PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

Transkrypt:

JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1 Poniższy rozkład materiału przewidziany jest dla kursu podstawowego: w wymiarze 2 godzin tygodniowo 8 rozdziałów x 6 godz. lekc. = 48 godz. lekc. Temat lekcji Liczba godz. Uczeń potrafi: 1. Alfabet niemiecki 1 wymienić litery alfabetu niemieckiego, rozpoznawać rzeczowniki w języku niemieckim, odmienić czasownik sein w liczbie pojedynczej, wymienić liczebniki główne od 0 do 20, informować i pytać o wiek. 2. Kto jest dziś 1 przedstawiać się i potwierdzać obecność, nieobecny? odmienić czasownik sein w liczbie mnogiej, zapytać o imię i nazwisko oraz udzielić odpowiedzi, wymienić liczebniki główne od 0 do 100, Realizacja podstawy programowej 1.1, 13., 6.1, 6.3 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 6.1, 6.3

określić liczbę osób w klasie. 3. Cześć, co u ciebie? 1 witać się i żegnać adekwatnie do pory dnia i sytuacji, stosować formy grzecznościowe, informować i pytać o numer telefonu. 4. Państwa i miasta 1 pytać i informować, gdzie mieszka i skąd pochodzi, odmieniać czasowniki regularne w liczbie pojedynczej. 5. Powtórzenie 1 podać podstawowe informacje o sobie, stosować zaimki pytające, uzupełnić formularz. 6. Jakie masz lekcje w poniedziałek? 7. Co masz z niemieckiego? Szóstkę! 8. Der, die, das - Co to jest? 9. To jest okno, a nie drzwi! 1 wymienić nazwy przedmiotów szkolnych, wymienić nazwy dni tygodnia, uzyskać od rozmówcy informacje o planie lekcji i udzielić informacji na ten temat, opowiedzieć o planie lekcji kolegi, odmienić czasownik haben w liczbie pojedynczej. 1 rozmawiać o ocenach, wyrażać opinię o przedmiotach szkolnych, odmienić czasownik mögen w liczbie pojedynczej, porównać system oceniania w szkołach niemieckich i polskich. 1 nazywać swoje przybory szkolne, zapytać o nazwę wybranego przyboru szkolnego i nazwać go, wymienić przybory szkolne z rodzajnikiem określonym i w liczbie mnogiej. 1 informować, co jest w jego teczce i czego w niej nie ma, stosować w wypowiedziach rodzajnik nieokreślony w mianowniku, stosować przeczenie kein w mianowniku liczby pojedynczej i mnogiej. 10. Powtórzenie 1 odpowiedzieć na pytania na podstawie piosenki, prowadzić rozmowy na dany temat. 11. Co chętnie robisz? 1 rozmawiać o swoich zainteresowaniach i hobby, opowiadać o swoich ulubionych czynnościach, 1.14, 2.1, 2.5, 6.1, 6.2, 6.3 1.1, 1.14, 2.1, 2.3, 6.1, 6.2, 6.3, 8.1 1.1, 2.1, 2.3, 3.2, 7.2 1.3, 2.1, 3.2, 4.1, 4.5, 6.3, 6.5, 8.1 1.3, 1.14, 2.1, 3.2, 4.4, 4.5, 6.5 1.3, 2.1, 2.3, 3.1, 9., 11., 12. 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 8.1, 9. 1.3, 2.1, 2.3, 4.1, 4.5, 6.1, 6.3, 6.5 1.5, 2.1, 2.3, 4.1, 4.4, 6.1, 6.3, 6.5, 8.1

uzyskać informację na temat zainteresowań i jej udzielić, stosować w wypowiedziach czasowniki nieregularne. 12. Moja rodzina jest w porządku! 1 opisać wybranego członka swojej rodziny, uzyskać informację na temat członków rodziny koleżanek i kolegów i jej udzielić, stosować w wypowiedziach rodzajnik nieokreślony oraz przeczenie kein w bierniku, stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze sein, ihr. 13. A to kto? 1 przedstawiać rodziców, rodzeństwo, przyjaciół, prowadzić rozmowę o członkach rodziny swojego rozmówcy, uzyskując informacje o imionach, wieku, zawodach, miejscu zamieszkania, wyglądzie, charakterze i zainteresowaniach, stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze sein, ihr. 14. Czy masz jakieś zwierzątko w domu? 1 rozmawiać o zwierzętach domowych i je opisywać, powiedzieć, co jedzą zwierzęta domowe, powiedzieć, lubią robić zwierzęta domowe, wyrazić opinię na temat zwierząt domowych. 15. Powtórzenie 1 opisywać osoby, przeprowadzić wywiad, stosować w wypowiedziach rodzajnik określony, nieokreślony oraz zaimki dzierżawcze sein, ihr. 16. Która godzina? 1 nazywać pory dnia, określać czas zegarowy oficjalnie i potocznie, zapytać o godzinę. 17. Jak wygląda mój dzień powszedni? 18. Dokąd chętnie chodzisz? 1 opisać swój dzień, zapytać o czynności wykonywane w ciągu dnia oraz udzielić na ten temat informacji, stosować w wypowiedziach czasowniki rozdzielnie złożone. 1 wyrazić zgodę i sprzeciw, określić, dokąd chce pójść, zapytać rozmówcę, dokąd wybiera się w wolnym czasie, pytać o zamiary innych, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 4.1, 4.2, 8.1 1.1, 1.4, 1.5, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.3, 8.1 1.5, 1.13, 2.1, 2.3, 3.1, 4.1, 4.4, 6.3 1.1, 1.5, 2.1, 4.1, 4.5, 5.1, 7.2, 10. 1.5, 2.1, 2.3, 6.3, 8.1 1.5, 2.1, 2.5, 3.1, 4.2, 6.1, 6.3 1.5, 2.1, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2, 4.6, 6.3, 6.4, 6.6, 6.7, 8.1

19. Co możesz, a co musisz robić? reagować na propozycję, stosować w wypowiedziach rzeczowniki złożone, stosować w wypowiedziach przyimki am, um, von bis, stosować w wypowiedziach przyimki in, auf z biernikiem. 1 pytać i informować, co może lub co musi robić, opisać swoje obowiązki, tworzyć wypowiedzi z czasownikami modalnymi können, müssen. 20. Powtórzenie 1 opowiadać o rozkładzie dnia swoim lub innych osób, powiedzieć, co robi w wolnym czasie, formułować prośby. 21. Co jesz/jadasz na śniadanie? 1 powiedzieć, co jada i pija na śniadanie, zapytać innych, co jedzą i piją na śniadanie, oraz poinformować o tym rozmówcę, poinformować, co lubi jeść na śniadanie. 22. Co dziś na obiad? 1 informować, co chciałby zjeść na obiad, i pytać o to innych, zapytać o obiad koleżanki/kolegi i udzielić informacji na ten temat, poinformować, co zazwyczaj jada na obiad, powiedzieć, jakie jest jego ulubione danie obiadowe, przeprowadzić wywiad. 23. Co jadasz chętnie, a czego nie lubisz? 24. Jesteś głodny? Chce ci się pić? 1 określić smak potraw, uzasadnić, dlaczego coś lubi lub czegoś nie lubi jeść, zrelacjonować usłyszane informacje, tworzyć zdania ze spójnikiem denn. 1 składać zamówienie w barze, pytać o cenę potraw i udzielić odpowiedzi na ten temat, stosować w wypowiedziach czasownik nieregularny nehmen, stosować w zdaniach przysłówek gern w stopniu równym, wyższym i najwyższym. 25. Powtórzenie 1 prowadzić rozmowy na temat wybranych posiłków, rozwiązywać i układać zagadki leksykalne, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 4.6, 6.3, 6.7 1.5, 2.3, 4.1, 4.2, 4.6, 6.3, 6.7 1.6, 1.14, 2.1, 2.3, 4.4, 6.3, 6.5 1.6, 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.4, 6.3, 6.5, 8.1 1.6, 2.1, 3.1, 3.2, 4.4, 4.5, 6.3, 6.5, 8.1, 9. 1.6, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.4, 6.2, 6.3, 6.7 1.6, 2.1, 3.1, 4.1, 4.4, 6.3, 6.5

informować, czego nie lubi jeść ani pić. 26. W supermarkecie 1 nazywać artykuły spożywcze, określać opakowania, miary i wagi artykułów spożywczych, określać ceny w innej walucie, sporządzić listę zakupów. 27. W barku 1 nazwać potrawy, które można kupić w szkolnym sklepiku, poinformować, co chce sobie kupić do jedzenia, poinformować, co i dla kogo ma być kupione, 28. W centrum handlowym 29. Pomysły na prezenty tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w bierniku. 1 nazwać części garderoby, poinformować, co chce sobie kupić i dlaczego, powiedzieć, która rzecz mu się (nie) podoba i uzasadnić swoje zdanie, tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w celowniku. 1 wymienić nazwy najczęściej kupowanych prezentów, informować o życzeniach innych osób i pytać je o życzenia, informować i uzasadnić wybór prezentu dla bliskiej osoby, tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w celowniku, tworzyć zdania z dwoma dopełnieniami, stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze w liczbie mnogiej. 30. Powtórzenie 1 nazwać części garderoby, które ma na sobie kolega/koleżanka, prowadzić rozmowę na temat prezentów dla bliskich osób, sporządzić ofertę sklepiku szkolnego, opowiadać o cenniku w szkolnej kawiarence. 31. Jaka jest pogoda wiosną? 1 rozmawiać na temat pogody, wymienić nazwy pór roku, miesięcy, opisać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, zapytać o ulubioną porę roku, pogodę, stosowne do niej czynności i odzież, którą wtedy nosi, oraz udzielić informacji na ten temat. 1.7, 1.14, 2.1, 2.3, 3.2, 5.1, 9. 1.7, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.6, 6.3 1.7, 2.1, 2.3, 3.1, 3.3, 4.1, 4.4, 6.3, 6.5 1.7, 2.1, 3.1, 3.2, 4.1, 4.4, 4.6, 6.3, 6.5 1.7, 4.1, 4.5, 4.6, 6.3, 6.5, 10. 1.13, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.4, 6.1, 6.3, 6.5, 8.1, 10.

32. Jaki dziś dzień? 1 określać datę i pytać o to innych, opisać pogodę danego dnia, 33. Kiedy i gdzie się urodziłeś? stosować w wypowiedziach liczebniki porządkowe. 1 podawać datę, miejsce urodzenia i pytać o to innych, podawać datę i miejsce urodzenia znanych osób, wymienić liczebniki główne powyżej 100. 34. Plany i spotkania 1 pytać o terminy wydarzeń i je podawać, określać terminy ferii szkolnych i rozmawiać na ten temat, proponować koledze/koleżance spotkanie, tworzyć zdania z czasownikami i zaimkami zwrotnymi. 35. Powtórzenie 1 opowiedzieć o porach roku według podanych informacji, tworzyć zdania z zaimkami zwrotnymi, rozmawiać na temat świąt, uroczystości, pogody, czasu wolnego. 36. Nad morze czy w góry? 37. Dokąd chcesz pojechać? 38. Gdzie spędzasz wakacje? 1 rozmawiać o planach wakacyjnych, nazwać miejsca wypoczynku, opowiadać o wybranych formach wypoczynku na wakacjach, tworzyć zdania z przyimkami an, auf, in z biernikiem, tworzyć zdania z przyimkami nach, zu, bei z celownikiem. 1 uzasadnić swój wybór, przyjąć propozycję, wyrażać sprzeciw i proponować coś innego, tworzyć wypowiedzi z czasownikiem modalnym wollen. 1 podać miejsca i terminy spędzania wakacji, wymienić czynności wykonywane w różnych miejscach wypoczynku, tworzyć zdania z przyimkami an, auf, in z celownikiem. 39. Szerokiej drogi! 1 nazwać środki transportu oraz miejsca związane z podróżowaniem, opowiadać o podróży wakacyjnej, informować, co pakuje do walizki, tworzyć wypowiedzi z czasownikiem modalnym sollen. 1.13, 2.3, 4.1, 6.3, 8.1 1.1, 1.13, 1.14, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.3, 6.1, 6.3, 11. 1.13, 1.14, 2.1, 2.3, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.6, 6.1, 6.3, 6.7 1.5, 1.13, 1.14, 2.3, 4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 6.3, 10. 1.5, 1.8, 1.14, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 6.3, 6.5 1.8, 2.1, 2.3, 2.4, 3.1, 4.4, 4.6, 6.3, 6.5 1.5, 1.8, 2.1, 2.3, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1, 4.6 1.8, 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.6, 6.3 40. Powtórzenie 1 opowiadać o swoich planach wakacyjnych, 1.5, 1.8, 2.3, 4.1, 4.6

poinformować, czym, dokąd oraz kiedy wybiera się w podróż.