Wychowanie przedszkolne Jak realizuję akcję Cała Polska czyta dzieciom mgr Maria Gacek nauczyciel wychowania przedszkolnego w Zespole Szkół w Chorzelowie Książki są źródłem niewyczerpanych wrażeń, przeżyć i wzruszeń, uczą mowy ojczystej, wzbogacają słownik dziecka, rozwijają zainteresowania, pomagają dzieciom w wieku przedszkolnym w przyswajaniu pewnych treści programowych. Dlatego też bardzo ucieszyła mnie ogłoszona ogólnopolska akcja,,cała Polska czyta dzieciom, do której przyłączyłam się poprzez wprowadzenie do programu zajęć w przedszkolu przy Zespole Szkół w Chorzelowie autorskiego programu edukacyjnego pt. Czytanie bajek. Nawiązana ścisła współpraca z Publiczną Biblioteką w Chorzelowie nie tylko przybliżyła wychowankom literaturę dziecięcą, lecz także przyzwyczaiła je do systematycznego kontaktu z książką, wpłynęła na wzrost zainteresowań czytelniczych, jak również zachęciła rodziców i uczniów klas starszych Zespołu Szkół w Chorzelowie do czynnego uczestnictwa w prowadzonym programie. Aby rozbudzić i podtrzymać zainteresowanie dzieci książką ustalałam wcześniej z bibliotekarką przebieg spotkania oraz treść zajęcia, jak też opracowywałam konspekty, według których przebiegało dane spotkanie. Dzieci w trakcie cotygodniowych spotkań, nie tylko słuchają odpowiednio dobranych tekstów czytanych, bajek, wierszy, czy opowiadań, lecz także mają możliwość wykonania rysunków, ilustracji, wycinanek, pacynek, śpiewania poznanych piosenek, a także zabaw w inscenizowanie znanych z książek treści. Rozwijają także własną aktywność, spostrzegawczość, pamięć, umiejętność kojarzenia faktów, zasób słownictwa, zdolność wypowiadania się na dany temat. Dodatkowo cenną zaletą współpracy z biblioteką jest wypożyczanie książek do przedszkola, które czytamy w wolnym czasie od zajęć programowych, jak i wypożyczanie książek do domu, gdzie dorośli czytają je dzieciom. Książki wymieniamy na cotygodniowych spotkaniach, kształtując w ten sposób zaczątki postawy świadomego i odpowiedzialnego czytelnika, który potrafi wybrać odpowiednią dla siebie pozycję, dbać o nią i zwrócić ją w terminie do biblioteki czy do przedszkola. Rozpoczętą współpracę z biblioteką będę kontynuować w następnym roku, gdyż taka forma działań nie tylko jest atrakcyjna i ciekawa dla dzieci, lecz aktywizuje je wszechstronnie oraz może w przeszłości decydować o ich późniejszych zamiłowaniach czytelniczych. Na koniec roku szkolnego 2002/2003 we współpracy z Publiczną Biblioteką w Chorzelowie zorganizowałam imprezę, pt. W krainie bajek podsumowującą cało- 20
CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr 2/2005 roczną działalność w ramach prowadzonego autorskiego programu edukacyjnego ph. Czytanie bajek. Impreza ta według opracowanego scenariusza dostarczyła moim wychowankom wiele radości oraz umożliwiła im zaprezentowanie zdobytych w trakcie zajęć programu wiadomości i umiejętności.,,w KRAINIE BAJEK SCENARIUSZ IMPREZY PODSUMOWUJĄCEJ PROGRAM EDUKACYJNY CZYTANIE BAJEK w ramach akcji Cała Polska czyta dzieciom we współpracy z Biblioteką Publiczną przy S O S i K w Chorzelowie Opracowanie scenariusza: Maria Gacek Zadania: stworzenie warunków do różnej aktywności dzieci poprzez aktywny udział w zabawach i konkursach przybliżanie dzieciom języka literatury pięknej i przyswajanie przez nie kultury żywego słowa rozwijanie początków świadomego czytelnictwa u dzieci poprzez rozbudzenie zainteresowania światem książek próby globalnego odczytywania tytułów bajek Metody: stawianie problemów otwartych Środki dydaktyczne: teksty wybranych bajek, ilustracje, puzzle, list z tekstem od Królowej bajek, kółka od sersa, stojaki, patyki, kaseta z nagraniem muzycznym, magnetofon, obrazki do kolorowania, mazaki, zakreślacze, kredki Przebieg spotkania I. Powitanie zaproszonych gości Panią Dorotę Kieraś dyrektor S O K i S w Chorzelowie, Panią Krystynę Dydo bibliotekarkę Biblioteki Publicznej przy S O K i S, Pana Ryszarda Kotrę dyrektora ZS w Chorzelowie, rodziców i dzieci. 21
Maria Gacek Jak realizuję akcję Cała Polska czyta dzieciom Zabawa integracyjna Powitanie Cel operacyjny: umiejętność właściwej reakcji na usłyszaną formę powitania. Witamy wszystkich tych, którzy chcą się z nami bawić, lubią bajki, zagadki i konkursy. Kto czuje się powitany, robi śmieszną minę. Podróż samolotem (zabawa integracyjna) naśladowanie lotu samolotu do krainy bajek, przedstawienie się imieniem przez uczestników spotkania. II. Część główna. 1. Bajkowe zagadki: Cel operacyjny: umiejętność odgadnięcia tytułów bajek i wskazania odpowiedniej ilustracji oraz wyszukania odpowiedniego tytułu bajki na podstawie przeczytanych wybranych fragmentów bajek czytanych przez bibliotekarkę, próby globalnego odczytania tytułów bajek Calineczka H. Ch. Andersen Królowa Śniegu H. Ch. Andersen Lampa Aladyna, z książki Najpiękniejsze baśnie z 1001 NOCY, GRAFTAG Warszawa 1994 Królewna Śnieżka W. Disney Kopciuszek W. Disney Kubuś Puchatek Pszczółka Maja i jej przygody W. Bonsers, Wydawnictwo Śląsk Katowice 1998 120 przygód Koziołka Matołka K. Makuszyński 2. List od królowej bajek. Cel: rozbudzanie zainteresowań czytelniczych poprzez odczytanie listu oraz rozpoznanie z listu sposobu na dalszą zabawę W zaczarowanym lesie mieszkała królowa, która bardzo lubiła tańczyć i organizować turnieje rycerskie. Poprosiła czarodzieja o imieniu Kol, aby salę w przedszkolu zamienił w salę balową. Czarodziej spełnił jej życzenie.(odczytanie listu przez dziecko umiejące czytać). Taniec w parach przy muzyce Cel operacyjny: umiejętność swobodnego poruszania się w rytm muzyki Przebieg: Dzieci to damy dworu i rycerze. Rycerze zapraszają do tańca damy dworu. Konkurencja 1: (dla rycerzy) Rzut kółkiem od sersa na stojak. Rycerze mają trzy rzuty kółkiem. Konkurencja 2: 22
CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr 2/2005 Damy dworu rzucają kolejno trzy kółka od sersa a rycerze próbują je złapać na kopię (patyk). 3. Bajkowe puzzle. Cel operacyjny: zdolność współpracy w zespole. Trzy osobowe zespoły układają puzzle przedstawiające ilustrację ze znanej bajki. 4. Historyjka obrazkowa z bajki pt. Książe żaba. Cel operacyjny: umiejętność odtworzenia kolejności sytuacji w bajce oraz próba globalnego odczytania tytułu bajki Książe żaba. Na środku sali znajdują się obrazki przedstawiające bajkę o księciu zaklętym w żabę. Dzieci mają za zadanie ułożyć obrazki we właściwej kolejności, następnie wspólnie próbują odczytać jej tytuł. 5. Bajkowe skojarzenia. Cel operacyjny: umiejętność odgadnięcia tytułów bajek na podstawie kilku podanych haseł tworzących zbiór przedmiotów i zjawisk występujących tylko w tej, a nie innej bajce. Dzieci na podstawie podanych haseł odgadują tytuły bajek np.: pierniki, chatka JAŚ I MAŁGOSIA, buty, ogon kapelusz, (mówiący kot) KOT W BUTACH, czerwona czapeczka, wilk CZERWONY KAPTUREK, wrzeciono, zła wróżka, bardzo długi sen ŚPIĄCA KRÓLEWNA, zła macocha, czarodziejskie lusterko, (krasnoludki) KRÓLEWNA ŚNIEŻKA. 6. Recytacja wierszy o książkach w wykonaniu dzieci. 7. Powrót samolotem z krainy bajek zabawa ruchowa. III. Zakończenie. 1. Podziękowanie wszystkim gościom za przybycie, a dzieciom za wspaniałe wykonanie zadań konkursowych. 2. Wręczenie przez p. dyrektor S O K i S w Chorzelowie dyplomów uczestnictwa w programie oraz upominków (książeczek), zaproszenie do dalszej współpracy w programie Czytanie bajek pracowników Publicznej Biblioteki w Chorzelowie. 3. Kolorowanie przez dzieci obrazków przedstawiających bohaterów różnych bajek. 23
Maria Gacek Jak realizuję akcję Cała Polska czyta dzieciom Cel: wykonanie prac na wakacyjną wystawę pt. Ulubione bajki Biblioteka Publiczna S O K i S w Chorzelowie Literatura: 1. Dudzińska I., Wychowanie i nauczanie w przedszkolu Poradnik metodyczny, Warszawa 1983 WSiP 2. Kruk H., Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu z komentarzem metodycznym, Warszawa 1985 WSiP 3. Kultura literacka w przedszkolu. Cz. I, II, Red. S Frycie i I. Kaniowska Lewińska, Warszawa 1982 WSiP 4. Tuszyńska B., Obcowanie z literaturą stanowi wartość samoistną. Rozmowa z J. Papuzińską, Wychowanie w Przedszkolu, 1987 nr 7/8 5. Tichy B., Dziecko i książka. Forum nauczycieli. Wychowanie przedszkolne nr1/2002, MAC Edukacja SA 24
25