RAPORT EWALUACJA WEWNETRZNA METODA PROFIL SZKOŁY

RAPORT EWALUACJA WEWNETRZNA METODA PROFIL SZKOŁY PRZEDMIOT EWALUACJI: Działania szkoły w obszarze procesy CEL EWALUACJI: Zebranie informacji podmiotów szkoły o mocnych stronach i problemach szkoły w wybranym obszarze. PYTANIA KLUCZOWE: 1. W jaki sposób szkoła zachęca uczniów do korzystania z oferty edukacyjnej i zajęć dodatkowych? 2. W jaki sposób szkoła wspiera uczniów w procesie nauczania? KRYTERIA: efektywność działań nauczycieli do potrzeb i możliwości uczniów, adekwatność działań nauczycieli do potrzeb uczniów. METODA I PRÓBA BADAWCZA: Profil szkoły wywiady fokusowe wśród reprezentantów uczniów, rodziców i nauczycieli oraz dyskusja panelowa z reprezentantami wszystkich grup w celu poznania wzajemnych stanowisk. HARMONOGRAM DZIAŁANIE Opracowanie zagadnień do profilu Spotkanie z uczniami OSOBY ODPOWIEDZIALNE Zespół ds. ewaluacji Opiekun Samorządy Uczniowskiego TERMIN 8 czerwca 9.00 25 czerwca 14.30 Spotkanie z rodzicami Dyrektor 25 czerwca 13.00 Spotkanie z nauczycielami Zespół ds. ewaluacji 27 czerwca 14.30 Spotkanie panelowe Dyrektor 27 czerwca 16.00 Opracowanie raportu Zespół ds. ewaluacji 28 czerwca Przedstawienie raportu na radzie pedagogicznej Zespól ds. ewaluacji 27 sierpnia 10.00 UWAGI Przygotowanie prezentacji

Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej szkoły - metoda Profil szkoły z pomocniczymi pytaniami do dyskusji czerwiec 2012 r. OBSZAR II PROCESY ZACHODZACE W SZKOLE 1. Oferta edukacyjna szkoły umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. Pytania pomocnicze: Czy szkoła rozbudza zainteresowania uczniów? Czy szkoła pomaga rozwijać pasje i zainteresowania uczniów? Czy szkoła wspiera uczniów zdolnych (na lekcjach, w przygotowaniu do konkursów, itp.)? W jaki sposób szkoła rozbudza pasje uczniów (forma, rodzaje)? W jaki sposób uczniowie korzystają z oferty szkoły poza zajęciami lekcyjnymi (wycieczki, spotkania z zaproszonymi gośćmi, wyjścia do kina, teatru, filharmonii)? 2. Oferta zajęć pozalekcyjnych i wyrównawczych jest odpowiednia do zainteresowań i potrzeb uczniów. Pytania pomocnicze: Czy uczniowie mogą zgłaszać swoje propozycje zajęć? Czy uczniowie mogą zgłaszać swoje propozycje tematów zajęć? W jaki sposób nauczyciele biorą pod uwagę propozycje/potrzeby uczniów? W jaki sposób uczniowie korzystają z oferty zajęć pozalekcyjnych i wyrównawczych? 3. Uczniowie są przygotowani do lekcji. Pytania pomocnicze: Jak dużo czasu uczniowie poświęcają na odrabianie zadań w domu? Jak uczniowie przygotowują się do lekcji w domu? Co robią uczniowie, jeśli nie rozumieją danej pracy domowej, zadania itp.? Jak przygotowują się do kolejnej lekcji? Co uczniowie przygotowują na lekcje (prace domowe, utrwalenie wiadomości, prace wytwórcze, czytanie lektur, itp.)?

4. Czas na lekcji jest wykorzystywany na pracę zgodnie z tematem zajęć. Pytania pomocnicze: Czy uczniowie są skupieni na lekcji? Czy nauczyciel poświęca czas na pracę zgodnie z tematem lekcji? Czy atmosfera w klasie sprzyja uczeniu się i nabywaniu nowych wiadomości? Jakie zachowania uczniów najczęściej uniemożliwiają poświęcenie czasu na pracę w trakcie lekcji? Jakimi metodami nauczyciele najczęściej pracują (praca indywidualna, praca w parach, wykonywanie ćwiczeń, rozwiązywanie zadań, wykonywanie doświadczeń, projekty, prezentacje, filmy, praca z wykorzystaniem Internetu itp.)? Jakimi metodami uczniowie najefektywniej pracują na lekcji? 5. wspierają i motywują uczniów w procesie uczenia się. Pytania pomocnicze: Czy nauczyciele różnorodnie oceniają uczniów na swoich przedmiotach? Czy uczniowie znają zasady oceniania na poszczególnych przedmiotach? Czy zasady oceniania są przestrzegane przez nauczycieli? Które formy oceniania najbardziej motywują uczniów do pracy? Czy nauczyciele monitorują /śledzą osiągnięcia poszczególnych uczniów i klas? Czy nauczyciele współpracują ze sobą w pracy z poszczególnymi uczniami lub klasami? 6. Uczniowie uzyskują informację o postępach w nauce, która pomaga im się uczyć. Pytania pomocnicze: Czy uczniowie uzyskują uzasadnienie swoich stopni (zasady oceniania, punktacji)? Czy uczniowie znają wymagania z poszczególnych przedmiotów (zakres materiału do nauki, sposób wykonania danej pracy itp.)? W jaki sposób rodzice uzyskują informację o osiągnięciach uczniów w szkole? Czy uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości?

Lp. ZAGADNIENIA OCENA TENDENCJA ARGUMENTY - - - + + + 1. Oferta edukacyjna szkoły umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. Zwiększenie ilości godzin z przedmiotów wiodących (matematyka, j. polski) Duża ilość konkursów, przedstawień umożliwiających uczniom prezentowanie swoich umiejętności. Mała ilość zajęć odbywających się w terenie (poza salą lekcyjną). Brak zajęć sportowych basenie. Mała ilość wyjazdów do teatru, muzeum, filharmonii itp. 2. Oferta zajęć pozalekcyjnych i wyrównawczych jest odpowiednia do zainteresowań i potrzeb uczniów. Uczniowie mogą zgłaszać propozycję zajęć pozalekcyjnych. Szkoła bada potrzeby uczniów w zakresie zajęć pozalekcyjnych. Mała różnorodność zajęć pozalekcyjnych. Ograniczenia w dostępie do instruktorów (np. gimnastyka artystyczna, rzeźbiarstwo). Nakładanie się na siebie terminów różnych kół zainteresowań. 3. Uczniowie są przygotowani do lekcji. Większość uczniów przygotowuje się do lekcji. Stosowane są różne formy zadań domowych (projekty, prezentacje, plakaty, albumy itp.). Uczniowie mogą korzystać z zajęć wyrównawczych i pomocy koleżeńskiej. Zadanie domowe angażujące rodziców powinny być zadaniami dodatkowymi. Zadania domowe nie powinny wykraczać poza materiał przerobiony na lekcji. Niezrozumiałe treści powinny być tłumaczone na zajęciach wyrównawczych. Uczniowie przygotowujący się do lekcji wykorzystują tylko wiedzę, która jest podana na lekcji.

4. Czas na lekcji jest wykorzystywany na pracę zgodnie z tematem zajęć. punktualnie rozpoczynają lekcję. prowadzą lekcję zgodnie z jej tematyką. Na lekcji stosowane są różne metody i formy pracy. W pełnym wykorzystaniu czasu lekcji przeszkadza konieczność wyjaśniania sytuacji wychowawczych. Nie wszyscy uczniowie stosują się do zasad obowiązujących na lekcjach (wygłupy, śmiech, rozmowy, prowokacyjne zachowania itp.) rozbijając tok lekcji. Brak dyscypliny. 5. wspierają i motywują uczniów w procesie uczenia się. W szkole funkcjonują jasne zasady oceniania. Zasady oceniania są znane przez uczniów i rodziców (kontrakty wklejone w zeszytach, zamieszczone na szkolnej stronie internetowej). przestrzegają zasad oceniania i oceniają sprawiedliwie. monitorują osiągnięcia uczniów i wymieniają się informacjami o postępach i pracy uczniów. Kryteria oceny zachowania nie pozwalają na obiektywne ocenienie zachowania ucznia (zawyżona ocena z zachowania). Do pracy dzieci motywują zarówno bardzo dobre jak i niedostateczne oceny. 6. Uczniowie uzyskują informację o postępach w nauce, która pomaga im się uczyć. Uczniowie informowani są o swoich postępach. Uczniowie uzyskują uzasadnienie swoich ocen. informują o kryteriach oceniania prac. Rodzice uzyskują informacje o postępach w nauce za pośrednictwem: dzienniczka ucznia, dziennika elektronicznego, zebrań i spotkań indywidualnych. Dziennik elektroniczny nie jest uzupełniany systematycznie ( na bieżąco). Pomimo starań nauczycieli uczniowie przejawiają niską motywację do nauki. UCZNIOWIE, RODZICE, NAUCZYCIELE

Instrukcja dla prowadzących dyskusję: 1. Przedstawić dyskutantom cel spotkania (poznanie mocnych stroni i problemów szkoły). 2. Przedstawić dyskutantom założenia metod (uczniowie, rodzice i nauczyciele spotykają się w oddzielnych grupach i dyskutują na temat tych samych zagadnień. Finałem będzie dyskusja z udziałem przedstawicieli wszystkich grup). 3. Przedstawić zasady oceniania szkoły (wstawiamy kropkę w wybrane miejsce ze znakiem i tendencją, wypisujemy argument na podstawie pytań pomocniczych i własnych refleksji). 4. Przeprowadzić dyskusję i wypełnić profil. 5. Wybrać po dwie mocne strony szkoły i dwa problemy szkoły według danej grupy. 6. Wybrać dwóch przedstawicieli grupy do dyskusji 27 czerwca 2012 r. godz. 16.00 (zabierają ze sobą swoje argumenty oraz opis mocnych stron i problemów szkoły). 7. Wypełnić listę obecności.

LISTA OSÓB UCZESTNICZĄCYCH W DYSKUSJI Lp. Imię i nazwisko Podpis 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Brody, dn... Osoba prowadząca dyskusję:...

PROTOKÓŁ Z DYSKUSJI PANELOWEJ DOTYCZACEJ MOCNYCH STRON I PROBLEMÓW SZKOŁY PRZEPROWADZONEJ W DNIU 27 CZERWCA 2012 ROKU. Porządek spotkania: 1. Powitanie gości. 2. Omówienie wyników Profilu szkoły w poszczególnych grupach. 3. Wolne wnioski. Spotkanie rodziców, uczniów i nauczycieli ( lista obecności w załączniku) w dn. 27 czerwca 2012 r. o godz. 16.30 rozpoczął Dyrektor, który przywitał gości, przypomniał cel spotkania i zaproponował kolejność prezentowania stanowisk. Przedstawiciele grup fokusowych przedstawiali swoją ocenę i tendencję, którą dyrektor zaznaczał na arkuszu zbiorczym. Następnie grupy przedstawiały argumenty dotyczące mocnych stron i problemów szkoły w zakresie omawianego zagadnienia. Dyrektor ustosunkowując się do przedstawianych argumentów zwracał uwagę na możliwości i ograniczenia związane z prezentowanymi argumentami. W kolejnym etapie uczestnicy dyskusji przedstawiali pomysły działań umożliwiających i formułowali wnioski dotyczące funkcjonowania szkoły. Spotkanie zakończył Dyrektor, dziękując za udział i chęć dzielenia się spostrzeżeniami. Protokołowała:

WNIOSKI (PROPOZYCJE ROZWIĄZAŃ) UCZESTNIKÓW DYSKUSJI PANELOWEJ WNIOSKI: 1. Oferta edukacyjna szkoły umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. Utrzymać zwiększenie ilości godzin z matematyki i j. polskiego (godziny do dyspozycji dyrektora); Organizować konkursy przedmiotowe angażujące jak największą ilość uczniów; Zaplanować większą ilość zajęć w terenie wykorzystując lokalizację szkoły; W zespołach przedmiotowych zaplanować wyjazdy dzieci na cały etap kształcenia w miejsca kultury (teatr, filharmonia, muzeum, uniwersytet, itp.); Tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych zaplanować tak, aby umożliwić wyjazdy dzieci na basen w ramach godzin w-f i godziny wychowawczej raz na 2 miesiące. Pozyskanie środków ze składek na Radę Rodziców z przeznaczeniem na sfinansowanie wyjazdów na basen. 2. Oferta zajęć pozalekcyjnych i wyrównawczych jest odpowiednia do zainteresowań i potrzeb uczniów. Podczas planowania przydziału zajęć pozalekcyjnych ( godziny wynikające z Art. 42 KN), uwzględnić potrzeby i propozycje uczniów, rodziców i nauczycieli. Zajęcia pozalekcyjne zaplanować tak, aby uczniowie mieli możliwość uczestniczenia w różnych zajęciach (zajęcia odbywają się, co 2 tygodnie). Nawiązać współpracę z Sulechowskim Domem Kultury w celu pozyskania instruktorów prowadzących lub współprowadzących zajęcia. 3. Uczniowie są przygotowani do lekcji. Kontynuować prowadzenie zajęć wyrównawczych a także pomocy koleżeńskiej. Wprowadzić pieczątki z informacją o braku zadania domowego, która zobowiązuje ucznia do zostania po lekcjach w świetlicy szkolnej i uzupełnienia brakującego zadania. Zadając zadania domowe należy, że nie powinny one wykraczać poza treści omówione na lekcji. Zadania angażujące rodziców powinny być zadaniami na ocenę dodatkową. Motywować uczniów do korzystania z różnych źródeł wiedzy. 4. Czas na lekcji jest wykorzystywany na pracę zgodnie z tematem zajęć. Wprowadzić jednolity dla wszystkich klas przepis na lekcję instrukcja określająca kolejne

etapy lekcji. Określić jednolite zasady obowiązujące na lekcjach akceptowane przez nauczycieli i uczniów. W systemie oceniania zachowania określić konsekwencje nieprzestrzegania przyjętych zasad. Rozładowywać emocje uczniów stosując przerwy śródlekcyjne. 5. wspierają i motywują uczniów w procesie uczenia się. Zmodyfikować (zmienić) kryteria oceny zachowania. Ujednolicić w WSO zasady określające wyliczanie oceny semestralnej i rocznej, (w jakim przedziale średniej ważonej mieści się określona ocena). W większym stopniu włączyć rodziców w motywowanie i wspieranie uczniów. 6. Uczniowie uzyskują informację o postępach w nauce, która pomaga im się uczyć. Systematycznie uzupełniać dziennik przynajmniej raz w tygodniu. Określać kryteria oceny dla poszczególnych zadań. MOCNE STRONY SZKOŁY UCZNIOWIE RODZICE NAUCZYCIELE Oferta szkoły umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. Czas na lekcjach wykorzystywany jest zgodnie z tematem zajęć. wspierają i motywują uczniów. Uczniowie uzyskują informację o postępach w nauce. oceniają sprawiedliwie. Większość uczniów przygotowuje się do lekcji. punktualnie rozpoczynają lekcję. prowadzą lekcję zgodnie z jej tematyką. Na lekcji stosowane są różne metody i formy pracy. W szkole funkcjonują jasne zasady oceniania. przestrzegają zasad oceniania i oceniają sprawiedliwie. Uczniowie informowani są o swoich postępach. Uczniowie uzyskują uzasadnienie swoich ocen. informują o kryteriach oceniania prac. Duża ilość konkursów, przedstawień umożliwiających uczniom prezentowanie swoich umiejętności. W szkole funkcjonują jasne zasady oceniania. Szkoła bada potrzeby uczniów w zakresie zajęć pozalekcyjnych i jest otwarta na propozycje uczniów i rodziców. Większość uczniów przygotowuje się do lekcji. Na lekcji stosowane są różne metody i formy pracy. W szkole funkcjonują jasne zasady oceniania.

monitorują osiągnięcia uczniów i wymieniają się informacjami o postępach i pracy uczniów. Uczniowie informowani są o swoich postępach. Uczniowie uzyskują uzasadnienie swoich ocen. informują o kryteriach oceniania prac. PROBLEMY SZKOŁY UCZNIOWIE RODZICE NAUCZYCIELE Mała oferta zajęć pozalekcyjnych. Mała ilość zajęć odbywających się w terenie. Mała ilość wyjazdów do teatru, muzeum, filharmonii itp. Nie wszyscy uczniowie stosują się do zasad obowiązujących na lekcjach (wygłupy, śmiech, rozmowy, prowokacyjne zachowania itp.) rozbijając tok lekcji. Brak dyscypliny. Dziennik elektroniczny nie jest uzupełniany systematycznie ( na bieżąco). Mała ilość wyjazdów do teatru, muzeum, filharmonii itp. Uczniowie przygotowujący się do lekcji wykorzystują tylko wiedzę, która jest podana na lekcji. Nie wszyscy uczniowie stosują się do zasad obowiązujących na lekcjach (wygłupy, śmiech, rozmowy, prowokacyjne zachowania itp.) rozbijając tok lekcji. Kryteria oceny zachowania nie pozwalają na obiektywne ocenienie zachowania ucznia (zawyżona ocena z zachowania). Pomimo starań nauczycieli uczniowie przejawiają niską motywację do nauki. WYKORZYSTANIE WNIOSKÓW Z EWALUACJI Z CZERWCA 2012 ROKU DO PRACY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 WNIOSKI 1. Oferta edukacyjna szkoły umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. OSOBY REALIZUJĄCE Utrzymać zwiększenie ilości godzin z matematyki i j. polskiego (godziny do dyspozycji dyrektora); Organizować konkursy przedmiotowe angażujące jak największą ilość uczniów; Zaplanować większą ilość zajęć w terenie wykorzystując lokalizację szkoły; W zespołach przedmiotowych zaplanować wyjazdy dzieci na cały etap kształcenia w miejsca kultury (teatr, filharmonia, muzeum, Dyrektor Zespoły przedmiotowe

uniwersytet itp.); Ułożenie planu lekcji, który umożliwiłby wyjazdy dzieci na basen w ramach godzin w-f i godziny wychowawczej raz na 2 miesiące. Pozyskanie środków ze składek na Radę Rodziców z przeznaczeniem na sfinansowanie wyjazdów na basen. Dyrektor 2. Oferta zajęć pozalekcyjnych i wyrównawczych jest odpowiednia do zainteresowań i potrzeb uczniów. Podczas planowania przydziału zajęć pozalekcyjnych ( godziny wynikające z Art. 42 KN), uwzględnić potrzeby i propozycje uczniów, rodziców i nauczycieli. Zajęcia pozalekcyjne zaplanować tak, aby uczniowie mieli możliwość uczestniczenia w różnych zajęciach i godzinach im odpowiadających (zajęcia odbywają się, co 2 tygodnie). Nawiązać współpracę z Sulechowskim Domem Kultury w celu pozyskania instruktorów prowadzących lub współprowadzących zajęcia. Dyrektor Dyrektor Dyrektor 3. Uczniowie są przygotowani do lekcji. Kontynuować prowadzenie zajęć wyrównawczych i z pomocy koleżeńskiej. Wprowadzić pieczątki z informacją o braku zadania domowego, która zobowiązuje ucznia do zostania po lekcjach w świetlicy szkolnej i uzupełnienia brakującego zadania. Zadania domowe nie powinny wykraczać poza treści omówione na lekcji. Zadania angażujące rodziców powinny być zadaniami na ocenę dodatkową. Motywować uczniów do korzystania z różnych źródeł wiedzy. Dyrektor 4. Czas na lekcji jest wykorzystywany na pracę zgodnie z tematem zajęć. Wprowadzić jednolity dla wszystkich klas przepis na lekcję instrukcja określająca kolejne etapy lekcji. Zespoły przedmiotowe

Określić jednolite zasady obowiązujące na lekcjach akceptowane przez nauczycieli i uczniów. W systemie oceniania zachowania określić konsekwencje nieprzestrzegania przyjętych zasad. Rozładowywać emocje uczniów stosując przerwy śródlekcyjne. 5. wspierają i motywują uczniów w procesie uczenia się. Zespoły przedmiotowe Zespół do nowelizacji Statutu Zmodyfikować (zmienić) kryteria oceny zachowania. Ujednolicić w WSO zasady określające wyliczanie oceny semestralnej i rocznej, (w jakim przedziale średniej ważonej mieści się określona ocena). W większym stopniu włączyć rodziców w motywowanie i wspieranie uczniów. Zespół do nowelizacji Statutu Zespół do nowelizacji Statutu Uczniowie uzyskują informację o postępach w nauce, która pomaga im się uczyć. Systematycznie uzupełniać dziennik przynajmniej raz w tygodniu. Wychowawcy klas Określać kryteria oceny dla poszczególnych zadań.