Moc Energia Praca mechaniczna Dział fizyki Temat lekcji Liczba godzin Kryteria oceniania: na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować 75% treści koniecznych na ocenę dostateczną wymagania na ocenę dopuszczającą i 75% treści podstawowych; na ocenę dobrą wymagania na ocenę dostateczną i 75% treści rozszerzonych; na ocenę bardzo dobrą wymagania na ocenę dobrą i 75% treści dopełniających oraz gdy uczeń samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne oraz stosuje zdobytą wiedzę w sytuacjach nowych; ocenę celującą powinno się wystawić uczniowi spełniającemu wymagania na ocenę bardzo dobrą i posiadającemu wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Samodzielnie rozwijającego własne uzdolnienia. Sprawnie posługującego się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów typowych i nietypowych. Osiągającego sukcesy w konkursach przedmiotowych. Przedmiotowy system oceniania Fizyka kl. II Gimnazjum Zakres materiału O s i ą g n i ę c i a Osiągnięcia ucznia Procedury (treści) u c z n i a konieczne rozszerzone osiągania celów podstawowe dopełniające Środki Uczeń: Uczeń: dydaktyczne Praca i sposób jej wie, kiedy w sensie potrafi obliczyć eksperyment, obliczania. fizycznym jest każdą wielkość z pogadanka, praca z Jednostki pracy. wykonywana praca wyrażenia W Fs całą klasą wie, że jednostką pracy w układzie SI jest klocki drewniane dżul ( J N m ) lub metalowe, problemy z papier ścierny, potrafi obliczyć pracę zastosowaniem wzoru szyba szklana, mechaniczną na obliczenie pracy przymiar metrowy, zna jednostki wielokrotne pracy podręcznik Moc jako wie, co rozumiemy potrafi obliczać moc szybkość wykonywania przez moc zna jednostki mocy z wyrażenia W P t pracy. Jednostki oraz pracę z wyrażenia mocy. potrafi obliczyć moc W Pt mając wartość pracy i
Energia mechaniczna Energia i jej rodzaje czas jej wykonania potrafi przeliczać wie, że praca i moc są jednostki mocy i pracy wielkościami skalarnymi Pojęcie energii i wie, kiedy ciało potrafi przedstawić jej rodzaje. posiada energię procesy przemian wie, że energię energii słonecznej w grupach mechaniczną dzielimy docierającej do Ziemi na energię kinetyczną i potrafi odróżnić potencjalną ciężkości i odnawialne źródła energię potencjalną energii od sprężystości nieodnawialnych Energia wie, jakie są rodzaje potrafi wyjaśnić, w pokaz, mechaniczna: energii mechanicznej jaki sposób ciało potencjalna i zna jednostki energii uzyskuje lub traci kinetyczna. energię mechaniczną Jednostki energii. potrafi wymienić gumka przykłady ciał pasmanteryjna, posiadających energię klocek drewniany, potencjalną ciężkości, kulka drewniana energię potencjalną lub niewielka piłka sprężystości i energię gumowa, kinetyczną podręcznik
Zasada zachowan Energia kinetyczna Energia potencjalna ciężkości i energia potencjalna sprężystości Obliczanie energii wie, że energię potrafi obliczyć pokaz, potencjalnej. potencjalną ciężkości energię z wyrażenia Energia posiadają ciała Ep mgh potencjalna podniesione na pewną sprężystości wysokość rozumie, że energia ciała fizyczne, jakościowo. wie, że energia potencjalna jest energią przymiar metrowy potencjalna zależy od układu ciał lub taśma wysokości, na którą wie, że wyrażenie miernicza, ciało podniesiono potrafi obliczyć energię potencjalną ciężkości Ep mgh w rzeczywistości przedstawia przyrost energii potencjalnej wie, że energię potencjalną sprężystości posiadają ciała sprężyste po odkształceniu Wyprowadzanie wie, kiedy ciało potrafi obliczyć eksperyment, wzoru na energię posiada energię energię kinetyczną z pogadanka, praca kinetyczną na podstawie kinetyczną wie, od czego zależy wyrażenia E k mv 2 2 w grupach i praca z całą klasą doświadczenia. energia kinetyczna potrafi uzasadnić, że równie pochyłe, potrafi podać Ek W walce drewniane i przykłady ciał metalowe o posiadających energię różnych masach, kinetyczną klocki drewniane, Wprowadzenie na wie, że jeden rodzaj rozwiązuje typowe pokaz, podstawie energii może zamienić zadania rachunkowe z obserwacji się w inny zastosowaniem zasady
Dział fizyki Temat lekcji Liczba godzin Maszyny proste wahadła zasady potrafi na przykładzie zachowania energii zachowania spadającej swobodnie mechanicznej Piłka koszykowa energii piłki omówić przemiany potrafi objaśnić lub nożna, wahadło mechanicznej. energii zasadę zachowania matematyczne, energii mechanicznej potrafi podać zasadę na przykładzie wahadła zachowania energii matematycznego mechanicznej potrafi rozwiązywać problemy z wykorzystaniem zasady zachowania energii mechanicznej Poznanie zasady wie, że maszyny proste zna warunek pokaz, działania dźwigni, ułatwiają nam równowagi dźwigni i doświadczenie kołowrotu i bloku wykonanie pracy kołowrotu uczniowskie w stałego. wie, jak zastosować grupach dźwignię, kołowrót i potrafi dobrać blok stały dźwignię do statywy, listewki, podniesienia zadanego obciążniki potrafi wskazać ciężaru urządzenia, w których zastosowano dźwignię i kołowrót Zakres materiału O s i ą g n i ę c i a Osiągnięcia ucznia Procedury (treści) u c z n i a konieczne rozszerzone osiągania celów podstawowe dopełniające Środki Uczeń: Uczeń: dydaktyczne
Sposoby przekazywania energii wewnętrznej. Pierwsza zasada termodynamiki Energia w zjawiskach cieplnych Energia wewnętrzna Definicja energii wie, co to jest energia potrafi wyjaśnić, pokaz, wewnętrznej na wewnętrzna dlaczego energia przykładach. zna rodzaje energii wewnętrzna zmienia się Temperatura jako cząsteczek substancji podczas zderzeń miara energii niesprężystych kulki metalowe lub kinetycznej wie, że miarą średniej potrafi podać drewniane, sukno cząsteczek. energii kinetycznej przykłady zamiany lub tektura, cząsteczek jest energii mechanicznej w plastelina, nici, temperatura wewnętrzną i kowadełko lub wie, że jednym ze odwrotnie kawałek szyny, sposobów zmiany młotek, drut lub energii wewnętrznej jest potrafi wyjaśnić, pręt metalowy wykonanie pracy kiedy energia wewnętrzna rośnie, a kiedy maleje problemy związane ze zmianą energii wewnętrznej Wzrost energii potrafi wymienić wie, że pierwsza pokaz, pogadanka, wewnętrznej sposoby przekazywania zasada termodynamiki praca kosztem pracy energii wewnętrznej jest zasadą zachowania wykonanej nad wie, co to jest ciepło energii wewnętrznej i grzałka ciałem. Zmiana wie, że energię mechanicznej elektryczna, woda, energii wewnętrzną, energię potrafi obliczyć naczynie szklane, wewnętrznej mechaniczną, ciepło i przyrost energii naczynia z wodą kosztem pracę mierzymy w tych wewnętrznej na skutek zimną i gorącą, przekazanej samych jednostkach wykonania pracy wiertarka i deska energii na sposób ciepła. Treść wie, że przekazywanie potrafi wyjaśnić pierwszej zasady energii wewnętrznej na sposoby przekazywania termodynamiki. sposób ciepła odbywa energii wewnętrznej z się poprzez: konwekcję, jednego ciała do
Bilans cieplny Ogrzewanie różnych ciał. Ciepło właściwe przewodzenie i drugiego promieniowanie potrafi zastosować potrafi wskazać pierwszą zasadę przykłady termodynamiki do potwierdzające obliczeń przyrostu słuszność pierwszej energii wewnętrznej zasady termodynamiki kosztem pracy i ciepła Wyprowadzenie wie, że energia potrafi obliczać doświadczenia na podstawie wewnętrzna ciała rośnie ciepło z wyrażenia uczniowskie, wyników podczas dostarczania lub Q cm t doświadczenia pojęcia ciepła właściwego. maleje podczas odbierania od ciała ciepła wie, od czego zależy ilość ciepła potrzebna do ogrzania ciała rozumie i wie, co to jest ciepło właściwe potrafi obliczyć ilość ciepła potrzebnego do ogrzania określonej masy ciała o t stopni potrafi wyjaśnić, dlaczego ciało odbite od podłoża niesprężystego nie wznosi się na tę samą wysokość, z której spadło problemy z zastosowaniem wzoru Q cm t w grupach grzałki, naczynia z wodą, termometry, zlewki, Zasada bilansu wie, co się dzieje z doświadczenie cieplnego jako ciepłem podczas zadania z zbiorowe inna forma zasady zmieszania dwóch zastosowaniem bilansu wykonywane przez zachowania substancji o różnych cieplnego uczniów pod energii. temperaturach potrafi wyjaśnić kontrolą wie, że ciało o wyższej zasadę budowy termosu nauczyciela, praca temperaturze traci wie, jak zbudowany energię wewnętrzną, a jest kalorymetr ciało o niższej kalorymetr,
Ciepło topnienia i ciepło krzepnięcia temperaturze zyskuje ją potrafi opisać termometry, woda, zjawiska cieplne wie, że bilans cieplny zachodzące w wynika z zasady mieszaninie substancji zachowania energii o różnych wewnętrznej temperaturach potrafi opisać potrafi obliczać doświadczenie wszystkie wielkości potwierdzające bilans związane z cieplny przekazywaniem ciepła, występujące w zasadzie bilansu cieplnego Pojęcia i wie, że dla danej potrafi obliczać doświadczenia wielkości ciepła substancji topnienie i ciepło topnienia i uczniowskie lub topnienia i ciepła krzepnięcie odbywa się ciepło krzepnięcia doświadczenie krzepnięcia oraz w stałej temperaturze wie, kiedy odbywa zbiorowe pod sposoby ich wie, że dla danej się topnienie a kiedy kontrolą mierzenia i substancji ciepło krzepnięcie, jeśli nauczyciela, praca obliczania. topnienia jest równe temperatura ciała jest w grupach i praca z ciepłu krzepnięcia równa temperaturze całą klasą zna jednostki ciepła topnienia topnienia i krzepnięcia potrafi opisać kalorymetry, wie, że lód ma doświadczenie termometry, mniejszą gęstość niż wyznaczające ciepło zlewki z wodą, woda i dlatego pływa w topnienia grzałki, wodzie potrafi objaśnić, potrafi wyjaśnić dlaczego podczas zjawiska cieplne topnienia i krzepnięcia zachodzące podczas nie zmienia się zmian stanu skupienia temperatura ciała materii potrafi ułożyć bilans
Dział fizyki Temat lekcji Liczba godzin Ciepło parowania i ciepło skraplania wie, od czego zależy ilość ciepła potrzebnego do stopienia substancji cieplny i obliczyć ciepło topnienia lub krzepnięcia zna i rozumie pojęcie ciepła topnienia i krzepnięcia wie, jakie znaczenie dla przyrody ma wyjątkowo duże ciepło topnienia i krzepnięcia lodu Ciepło parowania wie, że podczas potrafi obliczyć doświadczenie i ciepło parowania ciepło jest ciepło parowania z zbiorowe pod skraplania. Jednostki. Sposób pobierane przez ciało, a podczas skraplania wyrażenia cp Q m kontrolą nauczyciela, mierzenia i oddawane do otoczenia obliczania ciepła potrafi wyjaśnić, parowania. potrafi określić ciepło dlaczego podczas parowania i skraplania parowania i skraplania zna wzór na obliczanie nie zmienia się grzejnik (źródło ciepła parowania temperatura ciała, ciepła), naczynie z potrafi objaśnić wodą, termometr, wykres zależności temperatury od dostarczonego ciepła Zakres materiału O s i ą g n i ę c i a Osiągnięcia ucznia Procedury (treści) u c z n i a konieczne rozszerzone osiągania celów podstawowe dopełniające Środki Uczeń: Uczeń: dydaktyczne
Elektryzowanie przez dotyk Elektrostatyka Wiadomości wstępne. Elektryzowanie ciał Elektryzowanie wie, że sztuczne potrafi na rysunku doświadczenia, przez pocieranie. tworzywa można przedstawić siły Oddziaływanie naelektryzować przez ilustrujące przyciąganie ciał tarcie lub odpychanie ciał w grupach naelektryzowanyc wie, że od XVIII naelektryzowanych h. wieku wyróżniono dwa laski szklane i rodzaje elektryczności: potrafi wykonać ebonitowe, sukno, żywiczną (ebonitu, doświadczenia futerko, jedwab, bursztynu) i szklaną stwierdzające stan papier, podręcznik naelektryzowania ciał i zeszyt wie, że ciała naelektryzowane jednoimiennie odpychają się, a ciała naelektryzowane różnoimiennie przyciągają się Elektryzowanie wie, że można potrafi przeliczać doświadczenia, przez dotyk. naelektryzować ciało jednostki ładunku Zasada działania przez zetknięcie go z wie, do czego służy dydaktyczna, elektroskopu. ciałem elektrofor podręcznik i zeszyt Ładunki naelektryzowanym, praca w elektryczne. wie, że przez dotyk samodzielnie grupach Jednostki ładunku ciała elektryzują się wykonuje elektrycznego. ładunkami o tym samym doświadczenia z laski ebonitowe i znaku elektroskopem i szklane, paski elektroforem aluminium, sukno i zna zasadę działania jedwab, elektroskopu i zna jego elektroskopy, budowę elektrofor wie, czym się różni elektroskop od elektrometru
Elektryczna budowa materii Oddziaływanie ciał naelektryzowanych wie, co to jest ładunek elektryczny i zna jego jednostkę: kulomb (C) Badanie wie, że wartość siły wie, że doświadczenia w oddziaływań ciał wzajemnego oddziaływania ciał grupach, naelektryzowanyc oddziaływania ciał naelektryzowanych h. Prawo naelektryzowanych podlegają prawu w grupach Coulomba. zależy od ich odległości Coulomba i od wartości ładunków elektroskopy, piłki zgromadzonych na tych rozumie prawo do ping-ponga ciałach Coulomba i potrafi je pokryte grafitem, objaśnić konduktory kuliste wie, że wartość siły na izolacyjnej wzajemnego podstawie, laski oddziaływania ciał ebonitowe i naelektryzowanych jest szklane wprost proporcjonalna do wartości ładunków, a odwrotnie proporcjonalna do kwadratu odległości Składniki atomu. wie, że atom składa się potrafi zastosować Rozmiary atomu i z dodatnio zasadę zachowania dydaktyczna, jądra atomowego. naelektryzowanego jądra ładunku do wyjaśnienia Zasada i ujemnych elektronów mechanizmu, praca z zachowania krążących wokół jądra w elektryzowania ciał całą klasą ładunku. pewnej odległości przez tarcie i przez wie, że jądro składa się dotyk tablica z dodatnich protonów i wie, jak powstają Mendelejewa, obojętnych elektrycznie jony dodatnie i ujemne tablice schematem neutronów budowy atomu i potrafi objaśnić jądra atomowego wie, że w atomie mechanizm
Zasada zachowania ładunku obojętnym elektrycznie przyciągania drobnych liczba elektronów jest skrawków styropianu, równa liczbie protonów papieru czy słomy wie, że ciało przez ciała naelektryzowane ma za naelektryzowane mało lub za dużo elektronów wie, co to są jony dodatnie i jony ujemne Wprowadzenie na wie, że jeden rodzaj rozwiązuje typowe pokaz, podstawie energii może zamienić zadania rachunkowe z obserwacji się w inny zastosowaniem zasady wahadła zasady potrafi na przykładzie zachowania energii piłka koszykowa zachowania swobodnie spadającej mechanicznej lub nożna, wahadło energii piłki omówić przemiany potrafi objaśnić matematyczne, mechanicznej. energii zasadę zachowania energii mechanicznej potrafi podać zasadę na przykładzie wahadła zachowania energii matematycznego mechanicznej problemy z wykorzystaniem zasady zachowania energii mechanicznej
Pole elektryczne Elektryzowanie ciał przez indukcję Pokaz wie, że można potrafi wyjaśnić, co doświadczenia elektryzowania naelektryzować ciało, się dzieje w uczniowskie, ciał przez nie pocierając go ani nie przewodniku, gdy indukcję. stykając z ciałem zbliży się do niego Wyjaśnienie naelektryzowanym ciało naelektryzowane w grupach działania elektroforu. wie, na czym polega potrafi objaśnić po dwa elektryzowanie przez zasadę działania elektroskopy na indukcję elektroforu grupę, laski wie, że przez indukcję potrafi wyjaśnić szklane i ciała elektryzują się elektryzowanie przez ebonitowe, przeciwnymi znakami indukcję elektrofory, podręcznik Zdefiniowanie wie, co to jest pole wie, co to jest pole pokaz, pogadanka, pola elektryczne i jednorodne praca elektrycznego. elektrostatyczne potrafi narysować Obserwacja linii wie, że źródłem pola linie pola i oznaczyć konduktor kulisty pola elektrycznego jest każde zwrot linii na izolacyjnym elektrycznego. ciało naelektryzowane statywie, piłeczki wie, że pole potrafi przedstawić ping-pongowe wytworzone przez graficznie pole pokryte grafitem ładunek punktowy jednorodne i pole lub powłoką z folii nazywa się polem dwóch ładunków aluminiowej, centralnym jednoimiennych oraz podręcznik różnoimiennych zna różnicę między polem elektrycznym a elektrostatycznym wie, że w polu elektrycznym na umieszczony ładunek działa siła elektryczna, której wartość maleje
Napięcie elektryczne Przewodniki i izolatory wraz z odległością od źródła Przewodniki, wie, że przez tarcie wie, na czym polega pokaz, izolatory. można naelektryzować różnica w ciała każdego typu rozmieszczeniu wie, że wszystkie ciała ładunku w dzielimy na przewodniki naelektryzowanym sukno, jedwab lub i izolatory przewodniku i w papier, rurki izolatorze metalowe potrafi wyjaśnić, czym zakończone różnią się w budowie potrafi wyjaśnić, izolatorem, wewnętrznej czym różni się przewodniki od elektryzowanie izolatorów izolatorów od wie, że w izolatorach elektryzowania nie ma swobodnych przewodników nośników ładunków elektrycznych, a w przewodnikach są Napięcie jako wie, że przeniesienie potrafi obliczyć iloraz pracy i ładunku w polu napięcie, stosując wzór ładunku, nad którym ta praca elektrycznym wiąże się z wykonaniem pracy U AB W q A B została wykonana. potrafi obliczyć wie, co rozumiemy wszystkie wielkości w przez napięcie nim występujące elektryczne zna jednostkę napięcia potrafi wyjaśnić, że i jednostki pochodne napięcie między punktami pola elektrostatycznego zależy od odległości punktów i od wielkości
Prąd elektryczny Prąd elektryczny jako przepływ ładunków elektrycznych Dział fizyki Temat lekcji Liczba godzin pola Zakres materiału O s i ą g n i ę c i a Osiągnięcia ucznia Procedury (treści) u c z n i a konieczne rozszerzone osiągania celów podstawowe dopełniające Środki Uczeń: Uczeń: dydaktyczne Efekty przepływu potrafi wymienić potrafi objaśnić pokaz, prądu skutki przepływu prądu skutki przepływu prądu elektrycznego. elektrycznego elektrycznego Pojęcie obwodu zna niektóre symbole elektrycznego. stosowane w schematach potrafi budować bateryjki płaskie, obwodów proste obwody żaróweczki, elektryczne wyłącznik (klucz) potrafi narysować prądu, przewody schemat prostego izolowane, pręty obwodu elektrycznego stalowe, woltametr z wodą, sól kuchenna, silniczek elektryczny
Napięcie elektryczne. Pomiar napięcia i natężenia prądu Natężenie prądu. Warunki przepływu prądu elektrycznego Warunki wie, jakie warunki potrafi wyjaśnić, co doświadczenia, przepływu prądu, muszą być spełnione, to jest natężenie prądu praca w grupach definicja aby w obwodzie potrafi obliczyć natężenia. popłynął prąd natężenie prądu bateryjki, Jednostka elektryczny wie, że natężenie przewody, natężenia wie, jaki jest umowny prądu to szybkość żaróweczki do amper. kierunek prądu przepływu ładunków latarek, Amperomierz. wie, że natężenie elektrycznych wyłączniki, prądu mierzymy w potrafi wyjaśnić, amperomierze, amperach ( A ) kiedy natężenie prądu podręcznik wie, do czego służy wynosi A amperomierz wie, że C A= s proste zadania rachunkowe z wie, że prąd płynący w metalach to ruch elektronów zastosowaniem wzoru q I t wie, że w metalach nośnikami prądu są elektrony, a w cieczach i gazach jony Przypomnienie wie, jak włączamy do wie, jak włączamy do doświadczenia, definicji napięcia. obwodu woltomierz obwodu woltomierz, a pokaz, pogadanka, Źródła prądu potrafi wymienić jak amperomierz praca w grupach i z stałego. źródła prądu całą klasą Woltomierz. umie rysować proste potrafi zmierzyć obwody elektryczne napięcie między woltomierze, dowolnymi punktami amperomierze, potrafi stosować obwodu przewody, woltomierz do mierzenia potrafi zmierzyć żaróweczki, napięcia natężenie i napięcie bateryjki płaskie i wie, że jednostką prądu w dowolnym okrągłe,
Praca i moc prądu Pierwsze prawo Kirchhoffa napięcia jest wolt (V) obwodzie elektrycznym podręcznik potrafi wskazać kierunek rzeczywisty i umowny prądu w obwodzie Pierwsze prawo wie, co to jest węzeł potrafi zapisać eksperyment, Kirchhoffa, węzeł sieci pierwsze prawo sieci elektrycznej, potrafi narysować Kirchhoffa dla węzłów zasada węzeł i zaznaczyć z dowolną liczbą w grupach zachowania umowne kierunki przewodów ładunku. prądów potrafi obliczać oporniki, natężenia prądów amperomierze, potrafi zapisać dopływających lub bateryjki, pierwsze prawo odpływających z węzła wyłączniki prądu, Kirchhoffa dla węzła z przewody, trzema przewodnikami potrafi uzasadnić, że podręcznik wie, że pierwsze pierwsze prawo prawo Kirchhoffa Kirchhoffa wynika z wynika z zasady zasady zachowania zachowania ładunku ładunku Praca prądu: wzór wie, że pole pokaz, i jednostka. Moc elektryczne w zadania i problemy z prądu: wzór i przewodniku wykonuje zastosowaniem jednostka. pracę, przesuwając wyrażeń W UIt i Sprawność nośniki ładunków P UI grzałki, silniczki maszyn i wie, że pracę prądu w potrafi przeliczać elektryczne, urządzeń. układzie SI mierzymy w jednostki pracy i mocy dżulach ( J ) potrafi uzasadnić, że wie, że moc prądu w J= V A s układzie SI mierzymy w watach (W) wie, jak obliczyć pracę potrafi uzasadnić wzór na pracę i moc prądu elektrycznego
Prawo Ohma i moc prądu elektrycznego wie, że jednostką potrafi obliczać sprawność maszyn elektrycznych pracy jest również kilowatogodzina kwh potrafi uzasadnić potrzebę oszczędnego gospodarowania energią elektryczną Prawo Ohma. wie, że dla danego potrafi narysować doświadczenie Pojęcie oporu i przewodnika opór wykres IU ( ) na uczniowskie, przewodnictwa elektryczny jest stały podstawie wyników elektrycznego. zna jednostkę oporu pomiarów napięcia i Jednostka oporu. elektrycznego i potrafi ją natężenia w grupach zapisać potrafi, korzystając z wie, że zwiększając wykresu IU ( ), amperomierze napięcie na końcach obliczyć opór woltomierze, przewodnika, zwiększa elektryczny odbiorniki prądu się płynące w nim przewodnika lub oporniki, natężenie prądu potrafi dokonywać źródła prądu o obliczeń z regulowanym potrafi sformułować zastosowaniem prawa napięciu, prawo Ohma Ohma potrafi zdefiniować jednostkę oporu om potrafi obliczać wie, że V A wszystkie wielkości z wyrażenia na I U R zadania, stosując prawa Ohma i Kirchhoffa
Ile kosztuje energia elektryczna? Od czego zależy opór przewodu Badanie wie, że przewodniki z potrafi podać sens doświadczenia zależności oporu różnych materiałów fizyczny oporu uczniowskie, przewodnika od mają różne opory mimo właściwego jego długości, tych samych wymiarów pola wie, że wraz ze proste zadania z w grupach poprzecznego wzrostem długości zastosowaniem wzoru przekroju i rośnie opór przewodnika na opór przewodnika amperomierze, rodzaju materiału, wie, że gdy rośnie pole woltomierze, druty z którego jest przekroju poprzecznego potrafi, korzystając z o różnych wykonany. Opór przewodnika, to jego atomowej teorii długościach, o właściwy. opór maleje budowy materii, różnych wytłumaczyć, dlaczego przekrojach i wie, że zależność opór zależy od rodzaju wykonane z oporu od jego wymiarów materiału, długości i różnych przedstawia wyrażenie pola przekroju materiałów, źródło l R S potrafi nazwać wszystkie składniki powyższego wyrażenia zadania z zastosowaniem podanych wzorów prądu o regulowanym napięciu, Zamiana umie odczytać potrafi obliczyć koszt jednostek dżule na wartości z tablic energii pobranej przez dydaktyczna, kilowatogodziny i znamionowych jedno z urządzeń pokaz i zajęcia w odwrotnie. elektrycznych grupach Odczytywanie z potrafi zamienić stosowanych w domu liczników energii kilowatogodziny na tabliczki elektrycznej i z dżule i odwrotnie potrafi obliczyć koszt znamionowe tabliczek wie, jak obliczyć energii elektrycznej różnych urządzeń: znamionowych zużytą energię podczas zużytej w określonym silników, różnych urządzeń. pracy urządzenia czasie przez wszystkie odbiorników elektrycznego w urządzenia elektryczne radiowych, określonym czasie w domu telewizyjnych i innych
Łączenie odbiorników w obwodzie elektrycznym Schemat połączeń potrafi zbudować potrafi uzasadnić doświadczenia szeregowych obwód złożony z wzór R R R2 uczniowskie, odbiorników prądu, wzór na opór całkowity połączenia szeregowego. Połączenie równoległe i wzór na obliczanie oporu całkowitego takiego połączenia. odbiorników połączonych szeregowo i równolegle umie obliczyć opór wypadkowy odbiorników połączonych szeregowo i równolegle wie, że żaróweczki w choinkowej instalacji elektrycznej są połączone szeregowo, a żarówki w instalacji domowej równolegle potrafi uzasadnić (wyprowadzić) wzór na opór całkowity odbiorników połączonych równolegle potrafi obliczyć opór całkowity połączeń mieszanych trudniejsze zadania z zastosowaniem poznanych wzorów w grupach woltomierze, amperomierze, odbiorniki prądu lub oporniki, źródła prądu, potrafi narysować schemat odbiorników połączonych szeregowo i równolegle potrafi zastosować wzory do obliczenia oporu całkowitego odbiorników połączonych szeregowo i równolegle