Józef Stala "Chrześcijanin wobec agresji w rodzinie : perspektywa pedagogiczna", Janusz Mastalski, Kraków 2006 : [recenzja]

Podobne dokumenty
Mirosław Brzeziński "Hazard i uzależnienia wirtualne", red. J. Jęczeń, K. Komsta, J. Sak, Sandomierz 2012 : [recenzja]

PROPONOWANA PROBLEMATYKA SEMINARIUM MAGISTERSKIEGO NA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017

Bronisław Mierzwiński, Ewa Dybowska (red.), Oblicze współczesnej rodziny polskiej Wydawnictwo WAM, Kraków 2003, 195 s.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

Autorka prezentacji: Magdalena Buzor

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA Rok akademicki 2018/2019

Poradnia mieści się przy kościele Św. Aleksandra, ul. E. Plater 2, Suwałki, p ; tel.

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA II STOPNIA. Rok akademicki 2018/2019

Instrukcja przebiegu praktyki zawodowej

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 21,

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: Sposób dokumentacji efektów kształcenia

Praktyka. Specjalność: Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna z terapią pedagogiczną

Studia Podyplomowe. Studium Pomocy Psychologicznej

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Wpisany przez Marek Kowalczyk sobota, 14 sierpnia :44 - Poprawiony poniedziałek, 03 października :32

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Dr hab. Kalka Krzysztof Prof. EUH-E. Mieczysław Ciosek

Niebieska Skrzynka. Projekt dla placówek edukacyjnych i instytucji działających na rzecz rodziny

Sylabus przedmiotowy. Wydział Zamiejscowy Pomerania w Kościerzynie

RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH:

Zagadnienia (pytania)

PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKO-PEDAGOGICZNEJ

Pedagogika medialna - opis przedmiotu

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNE PRAKTYK. z zakresu PEDAGOGIKI OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZEJ I TERAPII PEDAGOGICZNEJ

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Praktyka pedagogiczna w internacie dla dzieci z wadą słuchu

Kompetencje zawodowe pedagogów w pracy z nieletnimi agresorami

SEMINARIA STUDIA STACJONARNE II STOPNIA INSTYTUT PEDAGOGIKI. Zakład Wczesnej Edukacji. Katedra Podstaw Pedagogiki

POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH

PROPONOWANA PROBLEMATYKA SEMINARIUM DYPLOMOWEGO (LICENCJACKIEGO) NA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA

ZASADY OGÓLNE ZAKŁADANIA I PROWADZENIA ŚWIETLIC PARAFIALNYCH

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

PAPIESKI WYDZIAŁ TEOLOGICZNY we WROCŁAWIU PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH. Kierunek: PEDAGOGIKA

JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH

Nauczyciel XXI wieku I n f o r m a t o r /

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Masłowie

Zagadnienia do egzaminu dyplomowego dla studentów kierunku Pedagogika PWSZ w Chełmie. Zakres pedagogiki ogólnej:

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Szanowni Państwo. Katedra Pedagogiki Ogólnej i Teorii Wychowania Instytutu Nauk o Wychowaniu Wydziału Pedagogicznego Akademii IGNATIANUM w Krakowie

PROGRAM PRAKTYK. dla studentów kierunku FILOLOGIA I stopnia specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA I GERMAŃSKA specjalizacja: NAUCZYCIELSKA

Teoretyczne podstawy wychowania

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Praktyka ciągła asystencka w placówkach integracyjnych (oddziałach) - przedszkole/szkoła

Marek Jeziorański, Bł. Jana Pawła II koncepcja wychowania małżonków, Wydawnictwo KUL, Lublin 2013, ss. 291

ks. Edward Wasilewski Ideał świętości Przekaz Dobrej Nowiny w ujęciach graficzno-obrazowych

Pedagogiczne zagrożenia medialne i ich profilaktyka - opis przedmiotu

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia r. w sprawie szkolenia na asystenta rodziny

"Studenci teologii i nauk o rodzinie KUL a nowe media" raport z badań wstępnych - ankieta

Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego. Projekt Nauczyciel przedmiotów zawodowych

Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

PROGRAM PRAKTYK. dla studentów kierunku PEDAGOGIKA I stopnia specjalność: EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

Stanisław Kawula PEDAGOGIKA SPOŁECZNA DZISIAJ I JUTRO

Współczesne koncepcje filozofii i etyki Kod przedmiotu

Praktyka pedagogiczna w nauczaniu zintegrowanym w szkole podstawowej dla uczniów słabo słyszących

Razem w naszej szkole

STANDARDY OPINIOWANIA RODZINNYCH OŚRODKACH DIAGNOSTYCZNO-KONSULTACYJNYCH. Ministerstwo Sprawiedliwości marzec 2011

PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JANA PAWŁA II W GRZĘDZICACH NA ROK SZKOLNY 2011 /2012

WYKAZ PRZEDMIOTÓW (STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA) Semestr I, II, III - wszystkie specjalności obowiązują jednakowe przedmioty

P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y

ŚCIEŻKI SPECJALIZACYJNE 5 LETNIE MAGISTERSKIE STUDIA NIESTACJONARNE ZAOCZNE 2006/2007

PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2015/2016

24 maja 2016r. Aula Centrum Transferu Wiedzy CTW-302 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKIEJ

Praktyki Studenckie Pedagogika Studia I stopnia (licencjackie) Informacje dla studentów

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Praktyka pedagogiczna dyplomowa w szkołach podstawowych integracyjnych (kl. I-III)

Studia Podyplomowe Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna

PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO. w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE. w roku szkolnym 2015/2016

PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKO-PEDAGOGICZNEJ

PROGRAM PRAKTYK. dla studentów kierunku FILOLOGIA II stopnia specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA specjalizacja: NAUCZYCIELSKA

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

1 (105) styczeń - marzec 2004

Społeczeństwo późnej nowoczesności zjawiska kulturowe i społeczne. Symptomy ponowoczesności

2. Promocja zdrowia i rozwijanie umiejętności zdrowego stylu życia. 3. Kształtowanie i rozwijanie umiejętności współżycia społecznego.

C Y B E R P R Z E M O C

Gdańsk, 27 lutego 2013 r.

Publikacje:

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:

Praca socjalna. studia II stopnia. Ogólne efekty kształcenia na kierunku Praca socjalna obejmują między innymi:

WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH UKSW. Podyplomowe Studia Kwalifikacyjne

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:

KARTA KURSU (GEO1_NS) Zespół dydaktyczny. Podstawowa wiedza z zakresu problemów współczesnej rekreacji oraz pedagogiki czasu wolnego

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów drugiego stopnia stacjonarnych specjalność: PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO-SOCJALNA

Transkrypt:

Józef Stala "Chrześcijanin wobec agresji w rodzinie : perspektywa pedagogiczna", Janusz Mastalski, Kraków 2006 : [recenzja] Studia nad Rodziną 16/1-2 (30-31), 504-507 2012

504 Recenzje [6] Niewątpliwie pozycja Hazard i uzależnienia wirtualne jest bardzo wartościową pozycją ze względu na podjętą problematykę. Wirtualny świat mediów coraz bardziej wpływa na życie i postawy człowieka, na jego poglądy na świat i życie społeczne, wreszcie na jego postawy wobec małżeństwa i rodziny. Autorzy wskazują na liczne wartości, jakie niesie za sobą świat nowych technologii, ale wskazują również wiele niebezpieczeństw, przed którymi staje człowiek, jego życie małżeńsko rodzinne i społeczne, w sytuacji, gdy nie korzysta z nich w sposób racjonalny i mądry. Trzeba więc przypomnieć, za wskazaniem wielu autorów tej pozycji, że istnieje konieczność odpowiedniej edukacji do korzystania z nowoczesnych technologii komunikacji oraz konieczność promocji godności człowieka w nowych mediach. ks. Mirosław Brzeziński INOR WT KUL Lublin Janusz Mastalski, Chrześcijanin wobec agresji w rodzinie. Perspektywa pedagogiczna, Wydawnictwo Naukowe Papieskiej Akademii Teologicznej w Krakowie, Kraków 2006, 387 s. Zauważamy wiele czynników, które wpływają destrukcyjnie na rodzinę, jednak pozostaje ona nadal podstawowym gwarantem stabilizacji, kształtowania tożsamości osobowej i społecznej. Z kryzysem rodziny obecnym we współczesnym świecie łączy się również problem przemocy. Niezbędna wydaje się więc chrześcijańska refleksja nad zjawiskiem agresji występującej w podstawowym dla człowieka środowisku, jakim jest rodzina. Wymaga ta refleksja rzetelnej pomocy, między innymi w postaci odpowiedniej lektury. Dlatego z radością należy zauważyć książkę Chrześcijanin wobec agresji w rodzinie. Perspektywa pedagogiczna autorstwa ks. prof. dr. hab. Janusza Mastalskiego, pracownika naukowo-dydaktycznego Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II w Krakowie. Recenzowana publikacja została przygotowana do druku i wydana nakładem Wydawnictwa Naukowego Papieskiej Akademii Teologicznej w Krakowie (obecnie Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II w Krakowie). Prof. dr hab. Marian Śnieżyński (AP, Kraków) i ks. dr hab. Jan Szczepaniak, prof. UPJPII (UPJPII, Kraków) przygotowali recenzje wydawnicze, których fragmenty opublikowano na okładce książki. Autor podjęte zagadnienie diagnozuje, analizuje i próbuje wskazać drogi rozwiązania, także w wymiarze terapeutycznym. Na cel, potrzebę oraz uzasad-

[7] Recenzje 505 nienie powstania niniejszej publikacji zwrócił uwagę we Wstępie : Nie jest zatem łatwo pisać na temat kryzysów rodzinnych, a szczególnie o poważnym problemie, jakim jest przemoc i agresja w rodzinie. Jan Paweł II w czasie Audiencji Generalnej 1 grudnia 1999 roku zwrócił się do wszystkich zebranych z niepokojącą oceną: «kwestionowane są nie tylko pewne wzory życia rodzinnego, które zmieniają się pod naciskiem przemian społecznych i nowych warunków pracy. W imię relatywistycznej etyki, rozpowszechniającej się w szerokich kręgach opinii publicznej i w prawodawstwie cywilnym, atakowana jest sama koncepcja rodziny jako wspólnoty, której podstawę stanowi małżeństwo mężczyzny i kobiety Trzeba zatem zachęcać do refleksji, która pomoże nie tylko wierzącym, lecz wszystkim ludziom dobrej woli w ponownym odkryciu wartości małżeństwa i rodziny». To właśnie wezwanie stało się inspiracją do napisania niniejszej książki. Każdy chrześcijanin powinien w sposób regularny pogłębiać swoją refleksję nad rodziną, jej kondycją, a także toksycznymi zjawiskami powodującymi dysfunkcyjność środowiska domowego Chrześcijanin powinien pochylić się także nad agresją rodzinną. Powinien popatrzeć na przemoc domową przez pryzmat ewangelicznych prawd. Powyższe wezwanie papieża stało się inspiracją dla tytułu niniejszego opracowania: Chrześcijanin wobec agresji w rodzinie (s. 12-13). Niniejsza publikacja jest próbą odpowiedzi na apel papieża. Świadomość zagrożeń płynących z trendów współczesnego świata, a także konkretne rozwiązania likwidujące zagrożenia rozpadu rodziny są najlepszym sposobem afirmacji rodziny, która została przez Boga tak bardzo wyniesiona (s. 17). Recenzowana książka składa się z wykazu skrótów, wstępu, pięciu rozdziałów, zakończenia, spisu bibliograficznego oraz streszczeń w trzech językach. W rozdziale I Podstawowe zagadnienia familiologiczne zostały przedstawione ustalenia metodologiczne. W trzech następnych rozdziałach (II Wewnątrzrodzinne determinanty postaw agresywnych ; III Zewnętrzne zjawiska stymulujące przemoc w rodzinie ; IV Rodzinne syndromy generujące przemoc ) została szczegółowo omówiona diagnoza źródła przemocy we współczesnej rodzinie. Następnie w ostatnim, rozdziale V Terapeutyczne przesłanie Jana Pawła II zostały wskazane sugestie zachowań i reagowania na przemoc w rodzinie oraz sposoby zapobiegania jej. Powstała swojego rodzaju chrześcijańska terapia inspirowana nauczaniem papieskim. Autor w omawianej książce wskazał, iż zasadniczym obowiązkiem środowisk wychowawczych jest podjęcie i realizowanie spójnej, świadomej i celowej działalności wychowawczej z pełną odpowiedzialnością zwłaszcza za los dziecka. Przedstawił

506 Recenzje [8] rodzinę jako podstawową komórkę społeczną, którą wszystkie inne instytucje wychowawcze winny wspierać. Należy podkreślić, iż w niniejszej książce zostały przedstawione sprawy niezwykle aktualne i ważne dla podstawowej komórki budującej i społeczeństwo, i Kościół dla rodziny. Jasny i czytelny układ publikacji ułatwia czytelnikowi dotarcie do interesujących go zagadnień. Książka jest godna polecenia, ponieważ autorowi udało się z wielkim realizmem, ale bez moralizatorskiego tonu, w sposób niezwykle przekonujący i z pełną wyrazistością, przedstawić z perspektywy pedagogicznej trudne i bolesne zagadnienia. Pracę tę można traktować jako swego rodzaju podręcznik czy kompendium wiedzy na temat agresji w rodzinie. Ponadto cechą wyróżniającą tę publikację spośród wielu innych o podobnej tematyce wydaje się być postawienie w centrum chrześcijanina, który spotyka się lub którego dotyka agresja i przemoc w rodzinie. Każdy chrześcijanin winien systematycznie pogłębiać swoją wiedzę na temat rodziny, jej kondycji, ale i toksycznych zjawisk, które powodują jej dysfunkcyjność. Dobrze się stało, że zostały także zamieszczone streszczenia w języku angielskim, niemieckim i włoskim, umożliwi to bowiem szerszemu gronu czytelników, którzy nie posługują się językiem polskim, zapoznanie się z niniejszą publikacją. Należy również podkreślić solidne udokumentowanie w przypisach przedstawionych zagadnień oraz olbrzymi materiał zgromadzony w zamieszczonym spisie bibliograficznym, zawierającym głównie literaturę przedmiotu, co pozwala czytelnikowi podejmować dalsze własne poszukiwania. Omawiana książka jest godna polecenia szerokiemu gronu czytelników, a zwłaszcza małżonkom i rodzicom oraz osobom zajmującym się wychowaniem dzieci i młodzieży. Z pewnością będzie pomocna wszystkim, którzy podejmują refleksję nad rodziną i którzy jej służą, osobom przygotowującym się do założenia rodziny, małżonkom i wszystkim tworzącym rodzinę, a także osobom zajmującym się poradnictwem rodzinnym, wychowawcom, nauczycielom, katechetom, duszpasterzom, pracownikom ośrodków szkolno- -opiekuńczych. Wydaje się, iż recenzowana książka będzie stanowiła także bardzo dobre źródło do przygotowywania zajęć dla wykładowców, studentów, nauczycieli, wychowawców, katechetów, duszpasterzy, a przede wszystkim dla rodziców. Trafność, potrzebę, a nawet oczekiwanie na taką książkę podkreślili wyraźnie jej recenzenci: Podstawową powinnością i obowiązkiem wszystkich nauczycieli, katechetów, a nade wszystko rodziców, jest podjęcie i realizowanie z pełną odpowiedzialnością za przyszły los dziecka, mądrej działalności wychowawczej. Autor recenzowanej książki zdaje sobie doskonale sprawę

[9] Recenzje 507 z faktu, iż pozytywne efekty pracy wychowawczej mogą być osiągnięte jedynie z uwzględnieniem harmonijnego systemu oddziaływań z wszystkich instytucji, którym leży na sercu sprawa przyszłych pokoleń. Autor z pełną premedytacją i determinacją, ale także pasją badawczą, pragnie ukazać w swoich najnowszych publikacjach swoistą triadę środowisk wychowawczych opartą na wspólnej aksjologii. Triadę tę tworzą: szkoła, rodzina i grupy rówieśnicze Ks. dr hab. Janusz Mastalski napisał kolejną książkę, która tym razem winna trafić do szerokiego grona osób, instytucji, uczelni, a nawet czynników rządowych odpowiedzialnych za współczesną polską rodzinę. Każdy, komu leży na sercu ta podstawowa komórka społeczna, kto docenia jej rolę i znaczenie w skali mikro i makro, nie może przejść obojętnie wobec tej pozycji Publikacja zawiera kompendium wiedzy dotyczącej tych obszarów życia, które implikują powstanie i pogłębianie się agresji w rodzinie. Autor w sposób niezwykle przekonujący, bez niepotrzebnego kamuflażu, z pełną wyrazistością i ostrością spojrzenia, ukazuje zjawiska tkwiące w rodzinie, takie jak: rozwody, bezrobocie, alkoholizm czy toksyczność środowiska domowego, które generują problem agresji. Tropiąc przyczyny agresji poszukuje także innych źródeł, innych obszarów poza rodziną, powodujących pogłębienie się tego niebezpiecznego problemu, jaki dotyka coraz więcej naszych rodzin (M. Śnieżyński). Czytelnik otrzymuje do ręki znakomitą pracę dotyczącą przemocy w rodzinie. Jej autor ma szczególne predyspozycje do podjęcia tak trudnego tematu. Jest naukowcem teologiem i pedagogiem oraz znanym wychowawcą, spowiednikiem. Dlatego tekst, który wyszedł spod jego pióra, jest z jednej strony refleksją naukową zainspirowaną spotkaniem z człowiekiem, z drugiej zaś uporządkowaniem doświadczeń pedagoga i duszpasterza przy pomocy narzędzi naukowych właściwych pedagogice, psychologii i teologii praktycznej. Zachowanie aparatu naukowego nie będzie przeszkodą w korzystaniu z tej pracy przez studentów, nauczycieli, duszpasterzy oraz rodziców i nie zniechęci ich do sięgnięcia po nią. Praca jest napisana z wielkim znawstwem przedmiotu. Ilość informacji o rodzinie zamieszczonych w niej jest imponująca. Czasami ma się wrażenie, że trzyma się w ręku przystępnie napisane kompendium wiedzy o rodzinie i trudnościach z jakimi się ona boryka, a nie tylko pracę o przemocy w rodzinie. Bibliografia, obejmująca blisko 600 pozycji, jest dla czytelnika dodatkowym gwarantem, że autor jest specjalistą w dziedzinie w której zabiera głos (ks. J. Szczepaniak). ks. Józef Stala UPJPII Kraków