Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI Założenia ogólne 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją powtórzeniową. 4. Kartkówki nie muszą być zapowiadane i mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji. 5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać w terminie nieprzekraczającym 2 tygodni. 6. Uczeń ma obowiązek w ciągu 7 dni nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych w ćwiczeniach, jeżeli był nieobecny tydzień czasu. 7. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak pracy domowej, brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego, niegotowość do odpowiedzi ustnej lub pisemnej. 8. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje minus. Zdobycie pięciu minusów jest równoznaczne z oceną niedostateczną. 9. Za różne formy aktywności na lekcjach stawiane będą plusy, za niewykonane zadania minusy. Zdobycie pięciu plusów jest równoznaczne z oceną bardzo dobrą. 10. Uczeń może być nieklasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających 50 % czasu przeznaczonego na te zajęcia. 11. Prace pisemne są archiwizowane do końca roku szkolnego i udostępniane do wglądu w szkole na prośbę ucznia lub jego rodziców. 12. Korzystanie przez ucznia w czasie prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek, i odpowiedzi ustnych i innych form sprawdzania wiedzy z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej. 13. Uczeń ma możliwość poprawienia ocen według zasad: a) test wiadomości w ciągu 2 tygodni od daty otrzymania b) kartkówki, odpowiedzi ustne - w ciągu tygodnia od daty otrzymania c) zadania domowe, próbne sprawdziany szóstoklasisty, diagnozy szkolne nie podlegają poprawie d) nauczyciel do dziennika wpisuje średnią arytmetyczną z dwóch ocen 14. Ocena jest jawna dla ucznia i jego rodziców i na prośbę któregoś z nich motywowana. Ocenianie Założenia szczegółowe Oceny z j. angielskiego wystawiane są z: a. testów b. diagnoz szkolnych c. próbnych sprawdzianów szóstoklasisty d. odpowiedzi pisemnych (tzw. kartkówek) e. odpowiedzi ustnych f. zadań domowych g. dyktand h. aktywności na lekcjach i. zeszytów j. prac dodatkowych (projekty, konkursy, itp.)
Uczniowie otrzymują oceny według następującej skali procentowej Stopień Przedział procentowy Celujący 100 96 Bardzo dobry 95 91 Dobry 90 70 Dostateczny 69 50 Dopuszczający 49 31 Niedostateczny 30 0 Ocena semestralna jest liczona według średniej ważonej ocen cząstkowych. Poszczególnym ocenom cząstkowym nadaje się następującą wagę : Forma aktywności test, diagnoza szkolna, próbny sprawdzian szóstoklasisty, konkurs z wiedzy kartkówka, odpowiedź ustna, projekty, aktywność na lekcji, dyktando zadanie domowe, konkurs plastyczny, Waga 0,4 0,3 0,2 Zeszyt 0,1 Ustalenie oceny semestralnej lub końcowo rocznej odbywa się według następującej skali: Wartość średniej ważonej ocena O postawieniu oceny celującej decyduje celujący nauczyciel 4,5- i więcej bardzo dobry 3,5-4,4 dobry 2,5-3,4 dostateczny 1,5-2,4 dopuszczający 0-1,4 niedostateczny OCENA CELUJĄCA Kryteria Oceny - uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz prezentuje efekty samodzielnej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem angielskim - uczeń uczestniczy w konkursach i olimpiadach, wykazuje się osiągnięciami na poziomie szkolnym oraz pozaszkolnym
- wykonuje nieobowiązkowe, dodatkowe zadania, wykorzystując wiadomości dodatkowe, wykraczające poza program nauczania OCENA BARDZO DOBRA - uczeń swobodnie udziela odpowiedzi na pytania i z powodzeniem przekazuje wiadomość - potrafi omawiać tematy codzienne i tematy o charakterze bardziej złożonym - można go z łatwością zrozumieć - uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach oraz przekształcić je w formę pisemną - potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela - uczeń potrafi napisać zdania zawierające poprawne, złożone struktury i słownictwo - potrafi w spójny sposób zorganizować tekst - pisze teksty o odpowiedniej długości - używa prawidłowej pisowni i interpunkcji - uczeń często podaje znaczenie nieznanych mu słów z kontekstu zdania - bardzo dobrze rozumie proste teksty oraz bardziej złożone - czyta płynnie - uczeń ma podstawowe wiadomości o kulturze Wielkiej Brytanii - zna i stosuje w języku mówionym i pisanym wszystkie zasady gramatyczno leksykalne zawarte w programie nauczania - przygotowuje się do każdej lekcji aktywnie w niej uczestnicząc OCENA DOBRA - uczeń swobodnie udziela odpowiedzi na proste pytania - wykonuje bardziej złożone polecenia - w kilku zdaniach opisuje sytuacje i obrazki - można go zazwyczaj zrozumieć - uzupełnia tekst usłyszaną informacją - potrafi w 70% uzupełnić luki w tekstach na podstawie usłyszanego tekstu - potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela - domyśla się intencji nadawcy komunikatu - uczeń potrafi ze słuchu napisać większą cześć znanych mu słów - potrafi pisemnie przekazać informacje w oparciu o wzór - próbuje pisać zdania zawierające zazwyczaj poprawne proste struktury i słownictwo - używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji - uczeń podejmuje próby podania znaczenia nieznanych mu słów - dobrze rozumie teksty - czyta płynnie
- uczeń stosuje poznane czasy oraz potrafi poprawnie operować większością poznanych struktur gramatycznych - buduje pytania ogólne i szczegółowe - zazwyczaj stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania OCENA DOSTATECZNA - uczeń potrafi opisać siebie oraz swoją rodzinę używając kilku prostych zdań - potrafi opisać przedmioty użytku codziennego - nawiązuje z kolegą krótką i bardzo prostą rozmowę - uczeń rozumie pojedyncze słowa z życia codziennego - po wysłuchaniu komunikatu potrafi przekazać go w języku ojczystym - potrafi w 50 % uzupełnić luki w tekstach na podstawie usłyszanego tekstu - potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi - uczeń zapisuje ze słuchu krótkie, proste zdania - potrafi samodzielnie napisać kilka prostych zdań o sobie - używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji - uczeń potrafi samodzielnie z niewielka ilością błędów przeczytać prosty dialog - odpowiada na pytania typu prawda/fałsz po przeczytaniu tekstu - uczeń potrafi poprawnie operować niektórymi poznanymi strukturami gramatycznymi - zazwyczaj stosuje zakres słownictwa odpowiedni do zadania OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń odpowiada na zadane pytania wykorzystując pojedyncze wyrazy - buduje proste pytania według wzoru - zna i stosuje zwroty grzecznościowe - często używa codziennego słownictwa w sposób niepoprawny - uczeń potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens i kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach - nie zawsze rozumie podstawowe instrukcje - potrafi w 30% uzupełnić luki w tekstach na podstawie usłyszanego dialogu - uczeń czyta znane mu wyrazy, czasami popełniając błędy - nie zawsze rozumie ogólny sens czytanego tekstu - potrafi wyszukiwać hasła w słowniku - samodzielnie i bezbłędnie zapisuje wyrazy jednosylabowe - próbuje pisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo - używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji - zna tylko podstawowe minimum leksykalne
- potrafi poprawnie operować nieduża ilością prostych struktur gramatycznych OCENA NIEDOSTATECZNA - uczeń ma braki w podstawowej wiedzy o języku - nie potrafi samodzielnie utworzyć związku wyrazowego typu: My name s..., I live in... - ma bardzo duże problemy z zapisaniem jednosylabowych wyrazów ze słuchu (np. cat ) - nie osiągnął podstawowego poziomu z czytania - jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć brak podręcznika, zeszytu, zadania domowego - nie wykonuje poleceń nauczyciela