Zachowania organizacyjne. Ćwiczenia II

Podobne dokumenty
To dowolna liczba osób (według niektórych: co najmniej trzy), które współdziałają ze sobą, są psychologicznie świadome siebie nawzajem oraz

WPROWADZENIE DO KOMUNIKACJI PRACA W GRUPIE

Moduł II: Realizacja B+R - otoczenie i zespół

Moduł IV: Procesy badawcze w B+R w przestrzeni publicznej

Zarządzanie grupami i zespołami roboczymi

Generalizacja algorytmu PSO. Seminarium IO

1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)

Projekt. Młodzi dla Środowiska

Akademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU:

ZACHOWANIA ORGANIZACYJNE. Zrozumienie pracy zespołowej

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Komunikacja i praca zespołowa w projekcie

ROLA LIDERA W PRACY ZESPOŁOWEJ

Budowanie zespołu (team building)

Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Budowanie zespołu

Komunikacja i praca zespołowa w projekcie

PUZZLE DISC. [Demo] Raport grupowy. Ensize AB - Melker Melker Karlsson Sofielundsvägen Sollentuna

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ CELE I KORZYŚCI SZKOLENIA: 2 dni

Raport oceny kompetencji

Boomerang 360 ID: 2. Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen Sollentuna

Boomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson. 17 z 20 analiz zostało ukończonych (85 %) Data analizy: Data wydruku:

Wymagania edukacyjne z przedmiotu uzupełniającego : ekonomia w praktyce dla klasy II

LETNIA AKADEMIA MŁODEGO MENEDŻERA

Program New Way of Working (NWoW) źródłem motywacji do zmiany postaw. innogy Polska Dorota Kuprianowicz-Legutko

Kurs z technik sprzedaży

Rola wspomagania na etapie. i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki.

Wymagania edukacyjne przedmiotu uzupełniającego: Ekonomia w praktyce

w Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń: określa założenia

3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach

Wymagania podstawowe (ocena dostateczne) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Dział 1. Metoda projektu zasady pracy Uczeń: określa założenia

Zaplanować projekt fundraisingowy i przeprowadzić go przez wszystkie etapy realizacji nie tracąc z pola widzenia założonych efektów;

PROGRAM SZKOLENIA Czy skończyły się już czwórki skuteczny Manager IT

Teambuilding budowanie zespołu

Techniki doskonalenia prac w projekcie. Sopocka Grupa Szkoleniowo Doradcza ul. Bolesława Chrobrego Sopot

SZKOLENIE SPECJALISTYCZNE

Oferta szkoleń dla przedsiębiorstw i firm

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?

Komunikacja. wstęp. Uwarunkowania osobowościowe w procesie komunikowania się Elżbieta Kowalska 1

VII. SZKOLENIA MIĘKKIE

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Prof. Dr Hab. Aneta Zelek Praca naukowa finansowana ze środków na naukę w latach jako projekt badawczy

Cena netto 7 000,00 zł Cena brutto 8 610,00 zł Termin zakończenia usługi Termin zakończenia rekrutacji

Na potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI

VII. SZKOLENIA MIĘKKIE

Przedmiotowy System Oceniania. Historia i społeczeństwo klasa IV VI szkoła podstawowa. Marian Grabas

Wymagania edukacyjne przedmiotu: Ekonomia w praktyce Temat Wymagania - ocena dopuszczająca

Z R A Z R Ą Z D Ą Z D A Z N A I N E E ZM Z I M AN A Ą N Ą

Tworzymy efektywne i zgrane zespoły. Szkolimy, rekrutujemy i pomagamy rozwinąć Twój biznes.

Szkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Kierowanie zespołem sprzedaży. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje

KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

Komunikacja i praca w zespole projektowym zróżnicowanym kulturowo

Zarządzanie zespołem projektowym IT

Erasmus+ Partnerstwa Strategiczne (akcja 2)

1. Współpraca w zespole. 1.1 Pojęcie współpracy

Załącznik do Zarządzenia Nr 14/2013 z dnia 3 czerwca 2013 r. Dyrektora Powiatowego Urzędu Pracy w Słupsku Powiatowy Urząd Pracy w Słupsku

szkolenia dla biznesu

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise

EKONOMIA W PRAKTYCE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

KONTRAKT GRUPOWY USTALMY ZASADY WSPÓŁPRACY, KTÓRE BĘDĄ DOTYCZYŁY NAS WSZYSTKICH PODCZAS DZISIEJSZYCH ZAJĘĆ

BONO OFERTA SZKOLENIOWA DORADZTWO EDUKACYJNO- ZAWODOWE SYLWIA PIECHUCKA U L. O K U L I C K I E G O 1 1 / E L B L Ą G

PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA. przedstawienie się;

KIEROWANIE ZESPOŁAMI LUDZKIMI

Kilka faktów o szkoleniach. W małych i średnich przedsiębiorstwach

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

Komunikacja nastawiona na współpracę indywidualną i zespołową

LIDER, MENEDŻER - INSPIRUJĄCE PRZYWÓDZTWO

GRUPY SPOŁECZNE Rodzaje grup społecznych

ROLA KADRY ZARZĄDZAJĄCEJ W KSZTAŁTOWANIU BEZPIECZEŃSTWA PRACY. dr inż. Zofia Pawłowska

Grupa. Dlaczego zespoły są ważne? Czym jest dla Ciebie grupa? Definicje grupy. Opisz grupy, których jesteś członkiem. Jak można opisać grupy?

Strategia Rozwoju Miasta - Piotrków Trybunalski 2020

Szkolenie otwarte Coaching Essentials coaching w pracy menedżera. Opis szkolenia. Doświadczenie, które zmienia. Profil uczestnika:

OFERTA GŁÓWNY ZAKRES SZKOLENIA PRAKTYKA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI. Czas trwania: 2 dni Ilość osób w grupie warsztatowej: 6 10 osób

Wstęp. Nowy dyrektor marketingu - dlaczego? str. 17. Sześć grzechów śmiertelnych struktury silosowej str. 20

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 2 GIMNAZJUM ZAJĘCIA TECHNICZNE- WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Autorytet i wywieranie wpływu

REGULAMIN SZKOLNEGO WOLONTARIATU. w zespole szkól nr 59. w warszawie

KONCEPCJE WYBORU ZAWODOWEGO

Przedmiotowy System Oceniania z Informatyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach

Szkolenia dla kadry kierowniczej jednostek administracji publicznej

Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi". Jan Paweł II REGULAMIN

Skuteczne Techniki Sprzedaży

Poczta Polska S.A. Schemat wartościowania

Kurs: Współpraca w zespołach nauczycielskich. Sylabus kursu

Materiały Collegium Wratislaviense. Wszelkie prawa zastrzeżone

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

WIDEOAKADEMIA HR. Nina Sosińska

Praca w grupie, czyli aktywna nauka na kursie online

Aktywne poszukiwanie pracy. Asertywność

2012 PRACA ZESPOŁOWA W KSZTAŁTOWANIU INNOWACJI. Piotr Markiewicz

Transkrypt:

Zachowania organizacyjne Ćwiczenia II

Grupa Grupa to dwie* lub więcej osób, które: Postrzegają siebie jako grupę Są ze sobą związane interakcjami Są siebie świadome Mają wspólny cel * Niektórzy autorzy podają 3 osoby jako minimum.

Grupa Czy grupą jest: Drużyna piłkarska Pasażerowie pociągu Tłum ludzi na ulicy Pracownicy działu marketingu Małżeństwo Wspólnota chrześcijańska

Rodzaje grup Grupa funkcjonalna tworzona przez organizację dla realizacji konkretnych celów; powołana na czas nieokreślony. Grupa nieformalna (interesów) tworzona przez ludzi do osiągnięcia celów, niekoniecznie zgodnych z celami organizacji; powoływana na czas nieokreślony. Grupa zadaniowa tworzona przez organizację w celu wykonania określonego zadania; powoływana na czas określony. Grupa koleżeńska tworzona przez ludzi o podobnych zainteresowaniach, w podobnym wieku itp.; wykraczająca poza granice organizacje.

Rodzaje grup Jaka to grupa: Zakładowa drużyna piłki nożnej Związek zawodowy Dział marketingu Koło jakości Wydział produkcji Sekretariat Sztab (anty)kryzysowy

Cechy grup Role Normy Spójność Przywództwo formalne i nieformalne

Rola Udział danej osoby w osiąganiu celów grupy. Rola może być formalna (przypisywana na podstawie zajmowanego stanowiska lub tytułu) albo nieformalne (będąca wypadkową osobowości, przyzwyczajeń i zachowań w grupie).

Konflikt ról Konflikt między rolami Konflikt wewnątrz roli problem z wybraniem właściwej drogi postępowania Konflikt u jednego nadawcy nadawanie sprzecznych komunikatów Konflikt między osobą i rolą wymagania roli są sprzeczne z wartościami i postawami jednostki.

Normy Standardy zachowań, które są akceptowane przez grupę i oczekiwane od swoich członków. Normy mogą dotyczyć: Stylu ubierania się Sposobu mówienia Spędzania wolnego czasu Zachowania się w określonych sytuacjach

Spójność Zakres, w jakim członkowie grupy są lojalni wobec grupy i zaangażowani w jej sprawy. Co wpływa na spójność grupy? Bliskość przestrzenna Podobieństwo wykonywanych zadań Wielkość grupy Zagrożenia zewnętrzne Wspólne cechy Konkurencja międzygrupowa Zgodność celów Częstotliwość kontaktów

Zespół roboczy Specyficzny rodzaj grupy społecznej. Różnice między zespołem a grupą: Łatwiej wyodrębnić zespół w sensie organizacyjnym Motywacja w zespole za pomocą korzyści materialnych w przypadku zespołu Dodatni efekt synergii w zespole Uzupełniające się umiejętności w zespole Odpowiedzialność indywidualna w grupie; indywidualna i wspólna w zespole

Rodzaje zespołów Zespoły problemowe (np. koła jakości) spotkania polegają na wymianie poglądów, proponowaniu usprawnień. Zwykle nie są uprawnione do wdrażania pomysłów.

Rodzaje zespołów Samokierujące zespoły robocze: 10 15 osób Grupowa kontrola tempa pracy Wyznaczanie zadań Kolektywne wybieranie metod kontroli jakości Wdrażanie zmian Problem duża fluktuacja i absencja

Rodzaje zespołów Zespoły interfunkcjonalne: Składają się z pracowników z podobnych szczebli hierarchii, ale innych działów Powoływane na czas określony do rozwiązania problemu Wymiana informacji, doświadczeń, poszukiwanie nowych rozwiązań

Rodzaje zespołów Zespoły wirtualne: Tworzone przez członków organizacji znajdujących się w fizycznym oddaleniu za pomocą technik komputerowych Problem brak komunikacja niewerbalnej i niedostateczny kontakt

Opis ról grupowych Praktyczny organizator - zamienia koncepcje i plany na praktyczne działanie i realizując uzgodnione plany w sposób systematyczny i efektywny. Cechy: zrównoważony i zdyscyplinowany, obowiązkowy, praktyczny. Dzięki niemu następuje praktyczne wdrożenie projektów i planów rozwiązań. Pragnie konkretów, nie lubi zmienności planów. Naturalny lider sprawuje pieczę i kontrolę nad sposobem, w jaki grupa stara się osiągnąć cele. Potrafi efektywnie wykorzystać zasoby zespołu; rozpoznaje, gdzie tkwią zalety a gdzie słabości grupy; potrafi wykorzystać potencjał indywidualny każdego pracownika. Cechy: zrównoważony, dominujący, ekstrawertyk. Charakteryzuje go raczej zdrowy rozsądek aniżeli rozważania intelektualne, w kierowaniu nie jest agresywny.

Opis ról grupowych Człowiek akcji kształtuje sposób, w jaki wykorzystany zostanie wysiłek grupy; kieruje swoją uwagę bezpośrednio na ustalanie celów i priorytetów; pragnie wywierać wpływ na kształt lub wzorzec dyskusji grupowej i na wynik aktywności grupowej. Cechy: niespokojny, dominujący, ekstrawertyk, impulsywny, łatwo się irytuje. Chce szybko widzieć rezultaty. Rywalizuje i bywa arogancki, ale dzięki niemu coś się rzeczywiście dzieje. Siewca (człowiek idei) wysuwa nowe pomysły i strategie ze szczególnym uwzględnieniem najistotniejszych problemów i próbuje przedzierać się ze swoją wizją przez grupowe podejście do problemu na zasadzie konfrontacji. Cechy: dominujący, inteligentny, introwertyk. Może gubić szczegóły i robić błędy, a także krytykować pomysły innych. Im większy problem, tym większe wyzwanie, żeby go rozwiązać. Uważa, że dobre pomysły mogą na początku wydawać się dziwne i nieprawdopodobne. Roztacza wokół siebie aurę geniusza.

Opis ról grupowych Człowiek kontaktów bada, analizuje i przytacza informacje na temat pomysłów, stanu wiedzy i działań na zewnątrz grupy; nawiązuje kontakty zewnętrzne, które mogą być użyteczne dla zespołu; potrafi prowadzić niezbędne negocjacje. Cechy: zrównoważony, dominujący, ekstrawertyk. Popiera innowacje i jest dobrym improwizatorem. Trochę cyniczny w poszukiwaniu zysku dla grupy często mawia: nowe możliwości powstają w wyniku błędów innych. Sędzia analizuje problem, ocenia pomysły i sugestie, dzięki niemu grupa startuje z lepiej przygotowanej pozycji do podjęcia wyważonej decyzji. Cechy: inteligentny, zrównoważony, introwertyk. Jest najbardziej obiektywny, bezstronny i niezaangażowany emocjonalnie, lubi mieć czas do namysłu, czasami brak mu entuzjazmu, ale jego spokój pozwala na podjęcie wyważonych decyzji.

Opis ról grupowych Człowiek grupy wspiera członków grupy, wspiera morale grupy, jeśli są jakieś niedociągnięcia i braki, potrafi zapobiegać konfliktom, kształtuje ducha grupy, wzmacnia współpracę i lepszą komunikację, jest lojalny wobec zespołu. Cechy: ekstrawertyk, zrównoważony, niskie pragnienie dominacji i rywalizacji, zdolność empatii. Może jego wkład nic jest zbyt wyraźny, ale nieoceniona jest jego lojalność i oddanie wobec grupy, nie lubi konfrontacji. Perfekcjonista nastawiony na konkretny efekt: na zakończenie zadania w określonym czasie i zapewnienie mu jak najwyższego standardu wykonania; może być trudny w kontaktach ze względu na to, że jest wrogiem przypadku i grzęźnie w szczegółach, które nie są najistotniejsze dla ukończenia zadania, zawsze świadomy celu. Cechy: niespokojny, napięty, introwertyk, zdyscyplinowany.