PROGRAM ADAPTACYJNY DLA UCZNIÓW KLASY III - IV

Podobne dokumenty
PROGRAM ADAPTACYJNY. DLA UCZNIÓW KLAS CZWARTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 82 im. JANA PAWŁA II W WARSZAWIE

Program adaptacyjny dla uczniów klas IV w Szkole Podstawowej nr 357 w Warszawie

PROGRAM ADAPTACYJNY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5. im. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO w BIAŁYMSTOKU

RGORGAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH

PROGRAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH

PIERWSZY PRÓGPOKONANY DRUGI PRZED NAMI. Opracowała: Barbara Musiał

PRORGAM DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH

PROGRAM ADAPTACYJNY DLA CZWARTOKLASISTÓW

Program adaptacyjno-wychowawczy ZSiP w Krośnicach

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH BIOLOGII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE

Adaptacja pierwszoklasistów. w Szkole Podstawowej nr 22 w Sosnowcu

PROGRAM ADAPTACYJNY OPRACOWANY DLA DZIECI Z KLASY 0 I Z KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KAMIENICY

Szkoła Podstawowa Nr 23 im. E. Szymańskiego w Warszawie

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach chemii. w Gimnazjum w Starym Kurowie

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 14 lutego 2017 r.

Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu zajęć technicznych Szkoła Podstawowa Nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012 r.- klasa VI

PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY I " JUŻ JESTEM UCZNIEM" OPRACOWANY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 357

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

Program adaptacyjny dla uczniów klas czwartych w Szkole Podstawowej nr 2 w Lublinie

Przedmiotowy System Oceniania Język angielski rok szkolny 2015/2016 XLV Liceum Ogólnokształcące im. Romualda Traugutta w Warszawie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III. Obowiązujący od dnia 1 września 2015r.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:

ZESPÓŁ ZADANIOWY Wyrównywanie szans edukacyjnych ewaluacja. Data napisania raportu: r. Cele: Pytania ewaluacyjne: Skład zespołu:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PROGRAM ADAPTACYJNY OPRACOWANY DLA DZIECI Z KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KAMIENICY

Przedmiotowy System Oceniania Język hiszpański rok szkolny 2015/2016 XLV Liceum Ogólnokształcące im. Romualda Traugutta w Warszawie

ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z techniki dla klas IV - VI Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Obrzycku 2019/2020

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII

SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI

My Joomla Site PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY I

Tekst ujednolicony ROZDZIAŁ VI SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO. Warunki i sposoby oceniania

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z MATEMATYKI

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI

Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM FILOMATA W GLIWICACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE.

Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:

Przedmiotowe zasady Oceniania z Biologii

Przedmiotowe Ocenianie z zajęć technicznych w Szkole Podstawowej nr 2 w Przasnyszu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA FIZYKA. Zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania

Program adaptacyjny Witaj w szkole

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY I " JUŻ JESTEM UCZNIEM"

Gimnazjum nr 1 im. Jana Kochanowskiego w Koluszkach SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIA Z TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ. Opracowała: Emilia Michalak

Przedmiotowy system oceniania z biologii Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku

III. Kontrakt między nauczycielem i uczniem

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI KONTRAKT

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w LXXVI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO

REGULAMIN SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOMORNIKACH

1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw(dz. U. z 2015r.poz.357)

G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PIASKU 2013/2014. Piasek, czerwiec 2014 r.

3. Wypowiedzi ustne: - przynajmniej raz w semestrze, - mogą obejmować materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji.

PROGRAM ADAPTACJI DZIECI SZEŚCIOLETNICH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W KOLUSZKACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

Program profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie

PROCEDURY POSTĘPOWANIA DOTYCZĄCE KONTAKTÓW NAUCZYCIELI Z RODZICAMI OBOWIĄZUJACE W ZESPOLE SZKÓŁ W ROJEWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV, V, VI, VII, NA ROK SZKOLNY 2017/2018 ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 247 W WARSZAWIE klasy VII - VIII

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej nr 6 w Szczytnie (klasy czwarte, piąte i szóste)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA Z PLUSEM W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 17 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Gliwicach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA TECHNIKUM I ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ Z

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA ZSEiL w Warszawie

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu RYSUNEK TECHNICZNY I klasa technik urządzeń i systemów energetyki odnawialnej

Obowiązuje od: r. SYSTEM OCENIANIA Z języka angielskiego w klasach I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W SULECHOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I N F O R M A T Y K A KL. II-III PUBLICZNE GIMNAZJUM W STRZELCACH KRAJ. Rok szkolny 2016/2017

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI W KLASACH 4-6

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII. SZKOłA PODSTAWOWA NR 34 W BYDGOSZCZY

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE NOWOŻYTNE klasy IV-VII ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego rok szkolny 2018/2019

Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych Nr 13 w Toruniu. Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI NIE JESTEŚ SAM

Kto i jak uczy sześciolatki w krakowskich szkołach samorządowych? Analiza ankiet nauczycieli

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie

Rok szkolny 2014/2015

Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotów przyrodniczych (biologia, chemia, geografia, ekologia, przyroda) w Zespole Szkół w Pniewach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. w Szkole Podstawowej nr 28 im. K Makuszyńskiego w Poznaniu

NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90

Program adaptacji pierwszoklasistów w Publicznej Szkole Podstawowej nr 3 w Bogatyni Wsparcie na starcie

Program adaptacyjny dla dzieci sześcioletnich uczęszczających Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Wyrzysku w roku szkolnym 2014/2015

PROCEDURA PROCESU ADAPTACYJNEGO UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. A. KAMIŃSKIEGO

ZASADY ZACHOWANIA W SZKOLE

2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY w Szkole Podstawowej nr 17 im. Małgorzaty Kozery-Gliszczyńskiej w Pabianicach

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY- KLASA 4 i 6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 16 W SIEMIANOWICACH ŚLASKICH ROK SZKOLNY 2018/2019

Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w Zespole Szkół w Pniewach

Zespół Szkół im. Polskich Noblistów w Nowym Folwarku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE NOWOŻYTNE klasy IV-VIII ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA

Transkrypt:

PROGRAM ADAPTACYJNY DLA UCZNIÓW KLASY III - IV A ja rosnę i rosnę Opracował zespół w składzie: Jadwiga Bielska Kulikowska Kornelia Ciupek Ciesielska Katarzyna Knop Katarzyna Machnik Renata Małaczek

Celem tego programu jest: 1. Usamodzielnianie, zapoznawanie i wprowadzanie uczniów w klasie III do zmian zachodzących w klasie IV. 2. Obniżenie stresu związanego z rozpoczęciem nauki w klasie IV. 3. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa oraz adaptacji ucznia w klasie i szkole. 4. Wdrożenie ucznia do procesu kształcenia na II etapie edukacji (nauczanie przedmiotowe). 5. Włączenie rodziców do współpracy podczas realizacji programu.

1. Sytuacja dzieci na przełomie trzeciej i czwartej klasy W życiu każdego ucznia szkoły podstawowej przychodzi taki czas, kiedy przekracza niewidzialną granicę między dwoma zupełnie różnymi światami: jest to przejście z klasy trzeciej do klasy czwartej. Różnice między klasami I III a IV VI są znaczne: zmieniają się nauczyciele zamiast jednej, dobrze znanej pani pojawiają się nauczyciele, z których każdy ma inną osobowość, inne wymagania i inny sposób przekazywania wiedzy; zmienia się sposób pracy trzeba się nagle przestawić na 45-minutowy system pracy, pojawiają się przerwy, w czasie których trzeba spakować się, przejść z sali do sali, skorzystać z toalety i samemu zorganizować sobie wolny czas; inna jest także pozycja ucznia: przez pewien czas jest anonimowy, dopóki nauczyciele nie poznają imion i nazwisk każdego ze swoich wychowanków, ponadto cały dorobek dziecka, jego osiągnięcia, zdolności, predyspozycje pozostają w cieniu, dopóki nie zostaną rozpoznane przez poszczególnych nauczycieli; dodatkowo dotychczasowe dziecko traktowane zaczyna być jak młodzież, wymaga się od niego podejmowania - często zbyt trudnych dla niego decyzji. Taka sytuacja pojawia się na początku każdego roku szkolnego. Dlatego też koniecznym stało się stworzenie programu, którego podstawowym zadaniem jest zapewnienie uczniom warunków do jak najszybszej adaptacji w nowej sytuacji, a także pomoc w odnalezieniu swego miejsca w grupie, jaką jest klasa. 2. Charakterystyka programu Program adaptacyjny opracowany został dla uczniów klas trzecich i czwartych, ich rodziców i nauczycieli.

3. Zadania nauczycieli w klasie III: 1. Zwiększenie samodzielności dzieci w drugim semestrze: a) wdrożenie systemu reagowania na dzwonek II semestr. b) umożliwienie wszystkim dzieciom pisania w zeszytach w jedną linię, w małej kratce, długopisem lub piórem maj, czerwiec. c) pod koniec roku szkolnego przećwiczenie pakowania się po każdej lekcji, wychodzenia na przerwę z plecakami, które należy ustawić pod klasą w należytym porządku, a następnie po dzwonku rozpakowanie się w klasie na kolejną lekcję. d) stosowanie większej ilości zadań wymagających pracy samodzielnej uczniów (czytanie tekstów ze zrozumieniem, wyszukiwanie informacji, prezentowanie zdobytej wiedzy). e) stosowanie różnych form sprawdzania wiedzy (test, sprawdzian, kartkówka, odpowiedź ustna). 2. Stopniowe wprowadzenie podziału na przedmioty szkolne. 3. Zapoznanie uczniów z przyszłymi nauczycielami różnych przedmiotów (także z przyszłym wychowawcą). Przeprowadzanie przez przyszłych nauczycieli (bloku IV VI) przykładowych lekcji nowych przedmiotów czerwiec. 4. Oprowadzenie uczniów po szkole ze szczególnym zwróceniem uwagi na miejsca rzadko przez nich do tej pory odwiedzane (pokazanie każdej sali). 5. Przybliżenie rodzicom zmian, jakie czekają ich dzieci w klasie czwartej.

4. Początek nauki w klasie czwartej. Sprawy formalne: 1. Zapoznanie uczniów z topografią szkoły, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozmieszczenie sal, w których odbywają się zajęcia dla danej klasy. 2. Przedstawienie planu zajęć lekcyjnych z uwzględnieniem numerów sal lekcyjnych i gabinetów. 3. Przedstawienie uczniom Statutu Szkoły, a w szczególności Wewnątrzszkolnego Regulaminu Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów (do 10 IX). 4. Przedstawienie zasad funkcjonowania szkoły (świetlica, stołówka, szatnia, biblioteka, boisko, korytarze podczas przerw, toalety, samorząd). 5. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole, regulaminami pracowni, organizacją pracy na poszczególnych zajęciach edukacyjnych. 6. Wybór samorządu klasowego i określenie jego zadań. 7. Przydział dodatkowych funkcji w klasie. 8. Przedstawienie praw i obowiązków ucznia. 9. Dokładne określenie wymagań edukacyjnych i podanie ich do wiadomości uczniom i rodzicom. Sposoby ułatwiające adaptację dziecka w klasie czwartej: 1. Zgromadzenie informacji o uczniach od wychowawcy klasy III sierpień, wrzesień. 2. Złagodzenie zasad oceniania we wrześniu wpisywanie ocen niedostatecznych ołówkiem i danie szansy poprawy w ciągu dwóch tygodni. 3. Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów w celu zdiagnozowania ich potrzeb i trudności adaptacyjnych po miesiącu nauki (ZAŁĄCZNIK nr 1) i pod koniec I semestru (ZAŁĄCZNIK nr 2). 4. Zmniejszenie ilości zadań domowych we wrześniu i stopniowe zwiększanie w miarę większej samodzielności dzieci. 5. Dostosowanie tempa pracy do możliwości dzieci i stopniowe jego zwiększanie. 6. Budowanie relacji wzajemnej życzliwości, poszanowania i zaufania. 7. Wykorzystanie sposobów radzenia sobie ze stresem, lękami związanymi z przekraczaniem progu szkolnego. 8. Uczenie komunikowania swoich potrzeb oraz porozumiewania się z otoczeniem.

9. Zajęcia integrujące grupę prowadzone przez wychowawcę i pedagoga szkolnego. 10. Zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych (rozdanie oferty każdemu dziecku) i konkursach oraz w imprezach okolicznościowych. 11. Organizacja pomocy koleżeńskiej (w miarę potrzeb). 12. Rezygnacja z odpytywania przy tablicy na rzecz oceny pracy na lekcji we wrześniu i październiku. 13. Częste podkreślanie mocnych stron uczniów, motywowanie do dalszego wysiłku. 14. Współpraca między byłym i obecnym wychowawcą. 15. Ograniczenie ilości zadawanego zadania domowego tak, aby praca w domu nie przekraczała jednej godziny dziennie ze wszystkich przedmiotów. 16. Zwracanie szczególnej uwagi na konieczność zanotowania zadania domowego pod koniec zajęć. Współpraca z rodzicami: 1. Konsultacje dla rodziców. 2. Współpraca z rodzicami: wychowawca lub pedagog omawia trudności adaptacyjne, które mogą wystąpić u dzieci w tym wieku oraz specyfikę i warunki nauki w klasie czwartej, przedstawia możliwości poszukiwania pomocy w razie wystąpienia trudności, nakreśla obowiązki nauczycieli i rodziców. 3. Udział nauczycieli przedmiotowców w pierwszym zebraniu z rodzicami uczniów klas czwartych określenie wymagań i zasad współpracy.

5. Zadania rodziców. Sprawy formalne: 1. Udział w spotkaniu informacyjno edukacyjnym na początku roku szkolnego kl. IV poznanie zespołu nauczycielskiego oraz oferty szkoły (rozdanie oferty każdemu rodzicowi). 2. Zapoznanie się z programem adaptacyjnym dla uczniów kl. IV. 3. Udział w ankiecie diagnozującej trudności adaptacyjne dziecka po pierwszym miesiącu nauki. (ZAŁĄCZNIK nr 3) 4. Udział w ankiecie diagnozującej trudności adaptacyjne dziecka pod koniec pierwszego semestru nauki. (ZAŁĄCZNIK nr 4) Praca z dzieckiem w domu ułatwiająca mu adaptację w klasie czwartej: 1. Zorganizowanie dziecku spokojnego miejsca w domu do nauki. 2. Współpraca z nauczycielami w ramach Dni otwartych, włączenie się rodziców w organizację imprez klasowych. 3. Zwracanie uwagi na to, czy dziecko zapisuje lub zaznacza zadane prace domowe oraz dopilnowanie wykonania tych zadań. 4. Udzielanie pomocy dziecku przy pakowaniu plecaka na kolejny dzień, wyrobienie nawyku pakowania się wieczorem według planu lekcji. 5. Regularne, codzienne kontrolowanie zeszytu korespondencji i podpisywanie zawartych w nim informacji. 6. Pytanie dziecka, czego się w danym dniu nauczyło, zamiast, jaką dostało ocenę. 7. Zwrócenie uwagi na to, aby dziecko miało czas na relaks i zabawę. Współpraca z wychowawcą: 1. Współpracowanie z nauczycielami uczącymi oraz wychowawcą w celu bieżącego rozwiązywania pojawiających się problemów.

6. Oczekiwane efekty: Uczeń: 1. Swobodnie porusza się po budynku szkolnym, wie, jak funkcjonuje szkoła. 2. Potrafi zadbać o organizację stanowiska do nauki, jest samodzielny i zdyscyplinowany podczas zmiany miejsca nauki (pakowanie się, przemieszczanie się do różnych sal, itp.). 3. Dba o zanotowanie zadania domowego, ma świadomość, że do jego obowiązków należy uzupełnianie braków i poprawa ocen w możliwie najkrótszym czasie. 4. Jest pozytywnie zmotywowany do nauki i podejmuje wysiłek na miarę własnych możliwości. 5. Bez lęku i stresu przechodzi okres adaptacyjny w II etapie kształcenia. 7. Ewaluacja programu: 1. Obserwacja uczniów przez wszystkich nauczycieli. 2. Rozmowy z dziećmi i ich rodzicami. 3. Przeprowadzenie ankiet nt. okresu adaptacyjnego wśród uczniów i rodziców i przedstawienie analizy z wypełnionych przez uczniów i rodziców ankiet, zaprezentowanie wniosków. 4. Porównanie wyników zachowania i kształcenia każdego dziecka z kl. III z I semestrem kl. IV, aby zaobserwować szczególnie niepokojące zjawiska i im zapobiec.

ZAŁĄCZNIK 1 Ankieta wstępna Chciałabym lepiej Was poznać, dlatego proszę, byście odpowiedzieli na kilka pytań. Nie musicie się podpisywać ankieta jest anonimowa. Bardzo proszę o szczere odpowiedzi. 1. Czy lubisz przebywać w szkole? Zaznacz wybraną odpowiedź. Nie lubię Raczej nie lubię Raczej lubię Lubię Bardzo lubię 2. Czy masz w klasie koleżanki i kolegów? Zaznacz wybraną odpowiedź. Tak, mam jednego Tak, mam kilku Nie mam 3. Na zajęciach zwykle jestem Pomaluj wybrany przez siebie rysunek. 4. Gdy mam kłopoty, na pewno pomoże mi Podkreśl wybraną odpowiedź. Moja wychowawczyni Rodzice Koleżanka lub kolega Pani pedagog Ktoś inny (napisz, kto?). 5. Jak myślisz, czy są w klasie uczniowie, którym inni dokuczają? Zaznacz wybraną odpowiedź. Tak, jest ich kilku Tak jest jeden taki Nie ma takiego Nie wiem 6. Jak myślisz, który z przedmiotów w szkole będzie Cię interesował najbardziej?................

ZAŁĄCZNIK 2 Ankieta końcowa Chciałabym poznać Twoje zdanie na temat kolegów i koleżanek oraz jak czujesz się w szkole, dlatego proszę, byś odpowiedział na kilka pytań. Nie musisz się podpisywać ankieta jest anonimowa. Bardzo Cię proszę o szczere odpowiedzi. 1. Czy lubisz przebywać w szkole? Zaznacz wybraną odpowiedź. Nie lubię Raczej nie lubię Raczej lubię Lubię Bardzo lubię 2. Czy masz w klasie koleżanki i kolegów? Zaznacz wybraną odpowiedź. Tak, mam jednego Tak, mam kilku Nie mam 3. Na zajęciach zwykle jestem Pomaluj wybrany przez siebie rysunek. 4. W tych trudnych sytuacjach największą pomoc okazał mi: Moja wychowawczyni Rodzice Koleżanka lub kolega Pani pedagog Ktoś inny (napisz, kto?). 5. Jak myślisz, czy są w klasie uczniowie, którym inni dokuczają? Zaznacz wybraną odpowiedź. Tak, jest ich kilku Tak jest jeden taki Nie ma takiego Nie wiem 6. Który przedmiot w szkole najbardziej lubisz?...........

ZAŁĄCZNIK 3 Ankieta wstępna Chciałabym lepiej poznać Państwa dziecko, dlatego proszę, byście odpowiedzieli na kilka pytań. Nie musicie się podpisywać ankieta jest anonimowa. Bardzo proszę o szczere odpowiedzi. 1. Czy Państwa dziecko lubi przebywać w szkole? Proszę zaznaczyć wybraną odpowiedź. Nie lubi Raczej nie lubi Raczej lubi Lubi Bardzo lubi 2. Czy Państwa dziecko ma w klasie koleżanki i kolegów? Proszę zaznaczyć wybraną odpowiedź. Tak, ma jednego Tak, ma kilku Nie ma 3. Na zajęciach Państwa dziecko zwykle jest Proszę pomalować wybrany przez Państwa rysunek. 4. Gdy Państwa dziecko ma kłopoty, na pewno pomoże mu Proszę podkreślić wybraną odpowiedź. Wychowawca Rodzice Koleżanka lub kolega Pani pedagog Ktoś inny (proszę napisać, kto?). 5. Jak Państwo myślicie, czy są w klasie uczniowie, którym inni dokuczają? Proszę zaznaczyć wybraną odpowiedź. Tak, jest ich kilku Tak jest jeden taki Nie ma takiego Nie wiem 6. Jak Państwo myślicie, który z przedmiotów w szkole będzie interesował Państwa dziecko najbardziej?................

ZAŁĄCZNIK 4 Ankieta końcowa Chciałabym poznać Państwa zdanie na temat kolegów i koleżanek Państwa dziecka oraz jak dziecko czuje się w szkole, dlatego proszę, byście odpowiedzieli na kilka pytań. Nie musicie się podpisywać ankieta jest anonimowa. Bardzo proszę o szczere odpowiedzi. 1. Czy Państwa dziecko lubi przebywać w szkole? Proszę zaznaczyć wybraną odpowiedź. Nie lubi Raczej nie lubi Raczej lubi Lubi Bardzo lubi 2. Czy Państwa dziecko ma w klasie koleżanki i kolegów? Proszę zaznaczyć wybraną odpowiedź. Tak, ma jednego Tak, ma kilku Nie ma 3. Na zajęciach Państwa dziecko zwykle jest Proszę pomalować wybrany przez Państwa rysunek. 4. W tych trudnych sytuacjach największą pomoc Państwa dziecku okazał: Wychowawca Rodzice Koleżanka lub kolega Pani pedagog Ktoś inny (proszę napisać, kto?). 5. Jak Państwo myślicie, czy są w klasie uczniowie, którym inni dokuczają? Proszę zaznaczyć wybraną odpowiedź. Tak, jest ich kilku Tak jest jeden taki Nie ma takiego Nie wiem 6. Który przedmiot w szkole Państwa dziecko najbardziej lubi?...........