PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie GIMNAZJUM 1. Na pierwszej lekcji języka rosyjskiego w nowym roku szkolnym nauczyciel informuje o zakresie wymagań przedmiotowych. 2. Uczeń zobowiązany jest przynosić na lekcje języka rosyjskiego podręcznik, zeszyt ćwiczeń oraz zeszyt przedmiotowy. 3. Przedmiotem oceny z języka rosyjskiego jest stopień opanowania czterech sprawności: mówienia, pisania, czytania i rozumienia tekstu ze słuchu. Obowiązująca skala ocen z języka rosyjskiego Ocena celująca - 6 Ocena bardzo dobra - 5 Ocena dobra - 4 Ocena dostateczna - 3 Ocena dopuszczająca - 2 Ocena niedostateczna - 1 W celu dokładniejszego oceniania poziomu wiedzy i pracy ucznia nauczyciel ma prawo do stawiania plusów i minusów przy ocenach cząstkowych. Kryteria poszczególnych ocen Ocena celująca - 6 Uczeń pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Sprawność rozumienia ze słuchu uczeń rozumie wypowiedzi Rosjan charakteryzujące się normalnym tempem na tematy przewidziane w programie nauczania, rozumie czytany i wysłuchany tekst, bezbłędnie rozumie i wykonuje oraz potrafi samodzielnie zastosować w sytuacjach szkolnych wszystkie polecenia wydawane po rosyjsku przez nauczyciela. uczeń bezbłędnie przekazuje informacje zawarte w wysłuchanym tekście oraz na znany mu temat przy użyciu bogatego słownictwa, wzorców intonacyjnych i bardzo dobrej wymowy, wypowiedź ucznia jest płynna, spójna, zawiera własne opinie, odczucia przeżycia, zaś zakres słownictwa używanego w wypowiedzi wykracza poza program, uczeń potrafi w każdej sytuacji zainicjować, podtrzymać i zakończyć rozmowę, uczeń potrafi również płynnie wypowiadać się na tematy nie objęte programem nauczania.
uczeń czyta teksty rosyjskie w normalnym tempie, z zachowaniem zasad fonetyki i intonacji rosyjskiej, uczeń czyta teksty rosyjskie bez przygotowania i bez zaznaczonego akcentu (potrafi samodzielnie przeczytać 2-3 strony tekstu). uczeń potrafi na piśmie wyrazić w formie opowiadania własne myśli, sądy i opinie. Ocena bardzo dobra - 5 Sprawność rozumienia ze słuchu uczeń rozumie teksty wypowiadane w tempie dostosowanym do celów dydaktycznych i dotyczących sytuacji komunikacyjnych zgodnych z programem nauczania (np. na płycie CD) i prawidłowo reaguje na nie, bezbłędnie potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje. uczeń prawidłowo wymawia wszystkie dźwięki, można go doskonale zrozumieć, formułuje pełne, poprawne wypowiedzi na tematy zawarte w programie nauczania przy użyciu bogatego słownictwa, wzorców intonacyjnych i bardzo dobrej wymowy, potrafi odnaleźć się w typowej sytuacji komunikacyjnej: odpowiedzieć na pytanie, udzielić informacji, a także uzyskać informację, często zabiera głos w dyskusjach na lekcji. uczeń potrafi napisać pełną samodzielną wypowiedź, poprawną pod względem leksykalno-gramatycznym i ortograficznym. uczeń czyta płynnie i z właściwą intonacją teksty podręcznikowe z oznaczonym akcentem, radzi sobie z czytaniem tekstów nieznanych (jest w stanie samodzielnie przeczytać 2-3 strony lektury uzupełniającej). Ocena dobra - 4 uczeń rozumie kontekst wypowiedzi nauczyciela oraz proste wypowiedzi rodzimych użytkowników języka, rozumie wszystkie polecenia i instrukcje nauczyciela. posługuje się prostym słownictwem, umie przekazać treść tekstu w krótkiej formie, a wypowiedź jego jest płynna, mówi z lekkim wahaniem, popełniając niekiedy błędy; uczeń potrafi odpowiedni zareagować w typowej sytuacji komunikacyjnej: odpowiedzieć na pytanie, udzielić informacji, a także uzyskać informację. 2
uczeń całkiem poprawnie potrafi napisać krótki tekst, np. o sobie i swoich zainteresowaniach, ogłoszenie, list, zna zasady pisowni rosyjskiej, ale nie zawsze poprawnie stosuje je w praktyce. uczeń czyta dość płynnie tekst sporadycznie popełniając błędy, potrafi czytać ze zrozumieniem poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem dość poprawnej akcentuacji i intonacji, czytając domyśla się znaczenia nowych wyrazów z kontekstu i potrafi wyjaśnić ich znaczenie posługując się słownikiem. Ocena dostateczna - 3 uczeń niezbyt dobrze rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela wydawane w języku rosyjskim, nie zawsze rozumie sens prostych wypowiedzi nauczyciela i nie zawsze prawidłowo na nie reaguje, miewa trudności z trafnym wyborem z rosyjskiego tekstu określonych informacji. uczeń potrafi się wypowiedzieć, lecz popełnia błędy i waha się, bierze udział w dialogu sterowanym, potrafi zadać proste pytania i próbuje samodzielnie przekazać krótkie informacje, czasem potrafi samodzielnie uzyskać informację, uczeń poprawnie przepisuje tekst, podejmuje próby samodzielnego sformułowania i zapisania krótkiego tekstu typu kartka pocztowa, życzenia okolicznościowe, krótka notatka i informacja, przeważnie potrafi napisać proste zdania, dialogi i krótkie teksty, ale popełnia sporo błędów, nie zawsze zna zasady pisowni rosyjskiej i nie zawsze wykorzystuje je w praktyce. uczeń czyta w zwolnionym tempie fragmenty opracowanego tekstu, nie przestrzegając zasad poprawnej akcentuacji i intonacji, podejmuje próby samodzielnego znalezienia w tekście odpowiedzi na postawione pytania. Ocena dopuszczająca - 2 uczeń rozumie jedynie najprostsze polecenia nauczyciela i reaguje na nie, bardzo słabo rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i rzadko potrafi wybrać z nich określone informacje. 3
uczeń jest w stanie odpowiedzieć na postawione pytania jedynie z pomocą nauczyciela, czasami potrafi przekazać informacje na znany mu temat, jednak słownictwo przez niego używane jest bardzo ograniczone, a pozbawiona poprawności wymowa oraz nieprzestrzeganie zasad prawidłowej intonacji i akcentuacji sprawiają, że słuchacz ma trudności ze zrozumieniem wypowiadanego przez ucznia tekstu. uczeń ma trudności z napisaniem prostych zdań, dialogów i krótkich tekstów w języku rosyjskim, słabo zna i nie stosuje zasad pisowni rosyjskiej. uczeń często nie potrafi dobrze czytać poznanych słów i typowych zdań, nie potrafi także wymawiać ich z zachowaniem poprawnej akcentuacji i intonacji, nie radzi sobie z czytaniem nieznanych tekstów. Ocena niedostateczna 1 Uczeń wykazał rażący brak wiadomości zawartych w podstawie programowej, które uniemożliwiają opanowywanie dalszych treści programowych z przedmiotu. uczeń nie reaguje na najprostsze polecenia wydawane przez nauczyciela w języku rosyjskim, nie rozumie nawet najprostszych tekstów i komunikatów. uczeń nie potrafi sformułować nawet najkrótszych, prostych wypowiedzi w języku rosyjskim nie odpowiada, nawet z pomocą nauczyciela, na proste pytania dotyczące omówionego materiału, dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa. uczeń ma duże trudności z napisaniem słów i prostych zdań, nie zna i nie stosuje zasad pisowni rosyjskiej. uczeń nie potrafi nazwać wskazanych liter i myli je z polskimi literami, uczeń nie potrafi przeczytać poznanych słów i typowych, prostych zdań w języku rosyjskim. 4. Ocena śródroczna i roczna z przedmiotu będzie stanowiła średnią ważoną, na którą będą składać się oceny z: odpowiedzi ustnych, prac klasowych, kartkówek, 4
prac domowych, zaangażowania podczas lekcji promowanego plusami i minusami, prac dodatkowych (dla uczniów chętnych). Odpowiedzi ustne będą dotyczyły umiejętności reagowania w języku rosyjskim, wypowiadania się w tym języku oraz będą sprawdzały płynności czytania. Ocena uzyskana z odpowiedzi ustnej zostanie przez nauczyciela uzasadniona. Uczeń ma prawo do samooceny swojej odpowiedzi. Prace klasowe będą przeprowadzane po zakończeniu każdej większej partii materiału. Będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Każda praca klasowa będzie poprzedzona lekcją powtórzeniową. Uczeń ma obowiązek napisania każdej pracy klasowej. Jeżeli tego nie zrobi w określonych terminach, uzyska ocenę niedostateczną. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej uczeń ma obowiązek napisać tę pracę w ciągu dwóch tygodni, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem. W przypadku nie wywiązania się z tego uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną z pracy klasowej. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole trwającej ponad 30 dni, uczeń ma obowiązek ustalić termin zaliczenia pracy klasowej z nauczycielem. Okres zaliczenia pracy klasowej może być w takim przypadku dłuższy niż dwa tygodnie. Uczeń, w ciągu dwóch tygodni od uzyskania informacji o ocenie z pracy klasowej, ma prawo do jednorazowej poprawy każdej pracy klasowej. Ocena uzyskana z poprawy pracy klasowej jest oceną ostateczną. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić prace klasowe w ciągu dwóch tygodni. Jeżeli nie zrobi tego w ww. terminie, do dziennika wpisuje tylko oceny tych uczniów, którzy wyrazili na to zgodę. Kartkówki będą trwały od 10 do 20 minut, zależnie od stopnia trudności. Nie będą poprzedzone powtórzeniem. Będą obejmować materiał maksymalnie z trzech ostatnich tematów. Kartkówki mogą być przez nauczyciela zapowiadane. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na kartkówce, uczeń może prosić nauczyciela o możliwość napisania jej w terminie dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy każdej kartkówki. Ocena z poprawy kartkówki jest oceną ostateczną. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić kartkówki w ciągu tygodnia. Jeżeli nie zrobi tego w ww. terminie, do dziennika wpisuje tylko oceny tych uczniów, którzy wyrazili na to zgodę. Kryteria oceniania prac klasowych i kartkówek: 100 % 96 % celujący 95 % 90 % bardzo dobry 89 % 75 % dobry 74 % 55 % dostateczny 54 % 30 % dopuszczający 5
poniżej 30% niedostateczny Prace domowe będą miały różny charakter i stopień trudności (prace twórcze i odtwórcze). Będą zadawane w formie ustnej i pisemnej. Prace pisemne mogą być zadawane do wykonania w zeszytach ćwiczeń, w zeszytach przedmiotowych, bądź na oddzielnych kartkach. Zaangażowanie podczas lekcji będzie oceniane za pomocą plusów i minusów. Za sześć plusów uczeń otrzyma za zaangażowanie ocenę celującą, a za sześć minusów ocenę niedostateczną. Uczeń otrzymuje plusy za zaangażowanie podczas lekcji za: czynny udział w lekcji, w tym odpowiadanie na zadawane przez nauczyciela pytania, skrupulatne wykonywanie, z dużym zaangażowaniem, zadań podczas lekcji; estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego. Uczeń otrzymuje minusy za zaangażowanie podczas lekcji za: nieestetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego; brak zeszytu przedmiotowego i podręcznika z zeszytem ćwiczeń, jeżeli fakt ten nie został zgłoszony na początku lekcji; brak wklejonych do zeszytu komentarzy gramatycznych, leksyki lub ćwiczeń przygotowywanych dla uczniów przez nauczyciela oraz brak notatek z lekcji; odmowę pracy na lekcji i współpracy z nauczycielem bądź kolegami podczas ćwiczeń. Oceny z prac dodatkowych otrzymują uczniowie chętni do wykonywania takich prac. Prace dodatkowe mogą obejmować realizowane treści programowe oraz materiał wykraczający poza treści programowe. Uczniowie uzyskują również ocenę za udział w konkursach języka rosyjskiego i udział w dodatkowych przedsięwzięciach dotyczących języka i kultury rosyjskiej, realizowanych w szkole i poza nią. Ocena śródroczna i roczna z języka rosyjskiego kształtuje się według następującej skali: 5,51 6,00 celujący 4,66 5,50 bardzo dobry 3,66 4,65 dobry 2,66 3,65 dostateczny 1,76 2,65 dopuszczający 0 1, 75 niedostateczny Ocena śródroczna i roczna może nie odpowiadać wyżej wymienionej skali i może zależeć od decyzji nauczyciela. 5. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji (ustnie i/lub pisemnie) dwa razy w śródroczu. Fakt ten uczeń zgłasza na samym początku lekcji. Nieprzygotowanie nie dotyczy lekcji powtórzeniowych, kartkówek i prac klasowych. Nieprzygotowanie 6
obejmuje brak zeszytu przedmiotowego, w którym należało wykonać pracę domową, brak zeszytu ćwiczeń z wykonaną pracą domową, brak gotowości do odpowiedzi ustnej. 6. Za nieodrobioną pracę domową (o ile ten fakt nie został usprawiedliwiony przez rodziców lub prawnych opiekunów i wcześniej zgłoszony przez ucznia, jako nieprzygotowanie do lekcji) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. W wyjątkowych losowych przypadkach decyzję podejmuje nauczyciel. 7. Uczeń zawsze może liczyć na pomoc nauczyciela, jeżeli nie zrozumie partii materiału, gdy chce wyjaśnić wątpliwości oraz gdy chce skonsultować się, co do właściwego wykonania jakiegoś zadania. W takim przypadku uczeń indywidualnie zgłasza nauczycielowi problem i uzgadnia z nim termin na jego rozwiązanie. 8. Uczeń nieobecny przez dłuższy czas w szkole będzie miał wyznaczony czas na nadrobienie braków. W tym okresie nie będzie on oceniany. 9. Nie ma możliwości poprawiania ocen z prac klasowych i kartkówek na tydzień przed klasyfikacją. 10. Laureaci konkursów języka rosyjskiego o zasięgu wojewódzkim w gimnazjum otrzymują z przedmiotu celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Katarzyna Derlacz 7