Renata Szpyra Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy IV tej SP 42 Wrocław Ustalenia wstępne; Podstawą do oceny z języka angielskiego są: 1) Aktywna praca ucznia 2) Umiejętności ucznia Ad 1 Aktywna praca ucznia to: - przynoszenie książek (podręcznik i ćwiczenia) i zeszytu z języka angielskiego na zajęcia, - systematyczne i staranne prowadzenie notatek z lekcji (zapisywanie tematu, daty, uważne p przepisywanie z tablicy, zapisywanie słownictwa, ćwiczeń, itp.), - aktywna praca na lekcji, czyli skupienie uwagi na aktualnych zadaniach, uczestnictwo w wykonywaniu zadań grupowych i indywidualnych, uważne słuchanie nauczyciela i innych uczniów, - kultura osobista i poprawne zachowanie się na lekcji (stosowanie się do poleceń nauczyciela, nie przeszkadzanie innym uczniom w uczestniczeniu w zajęciach i nie przeszkadzanie nauczycielowi w prowadzeniu zajęć), - systematyczne wykonywanie zadań domowych ustnych i pisemnych, - samodzielne (poza lekcjami w szkole) powtarzanie i utrwalanie poznanego słownictwa oraz wyrażeń i konstrukcji gramatycznych, - staranne i terminowe wykonywanie zadań projektowych, - stopniowe rozwijanie zdolności samodzielnego uczenia się. Ad 2 umiejętności ucznia obejmują: - słuchanie, - mówienie, - czytanie, - pisanie Poziomem swoich umiejętności i aktywności uczniowie wykażą się podczas pracy na lekcji, w zadaniach domowych, w odpowiedziach ustnych, w krótkich pracach pisemnych kartkówkach, dłuższych pracach pisemnych testach oraz w pracach dodatkowych np projektowych. Nauczyciel wymaga od uczniów umiejętności dotyczących słownictwa, gramatyki, słuchania, mówienia, czytania, pisania w zakresie przepracowanego na lekcjach materiału językowego. 1
OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu, - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych z programu nauczania, proponuje rozwiązania nietypowe, - rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania w danej klasie, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym i/lub międzyszkolnym, wojewódzkim lub krajowym, - spełnia wszystkie wymagania ustalone dla oceny bardzo dobrej W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń potrafi: - zrozumieć sens wypowiedzi i dialogów wypowiadanych językiem standardowym w tempie naturalnym lub przez rodzimych użytkowników języka, a dotyczących sytuacji życia codziennego, - po wysłuchaniu wypowiedzi biegle wyszukać potrzebne informacje, określić prawdziwość dotyczących jej zdań, sprawdzić poprawność wykonania zadania, - domyślać się z kontekstu znaczenia nieznanych słów, Mówienie W zakresie umiejętności mówienia uczeń potrafi: - poprawnie wymawiać i akcentować słowa, płynnie i z poprawną intonacją wymawiać zdania, - samodzielnie formułować płynne wypowiedzi, z użyciem bogatego słownictwa i różnorodnych struktur, W zakresie umiejętności czytania uczeń potrafi: - biegle i ze zrozumieniem czytać teksty pochodzące z podręcznika oraz sprawnie wykonywać zadania ich dotyczące, - samodzielnie i z wykorzystaniem słowników dwujęzycznych oraz podręczników gramatycznych przygotować się do czytania ze zrozumieniem tekstów pisanych spoza podręcznika, o średnim lub wyższym niż średni stopniu trudności oraz do wykonania zadań dotyczących tych tekstów (np. odpowiadanie na pytania ustne, samodzielne przygotowanie zadań do tekstu, itp.), W zakresie umiejętności pisania uczeń potrafi: - poprawnie zapisać wszystkie poznane słowa i budować zdania twierdzące, przeczące i pytające (z biegłym wykorzystaniem form długich i krótkich), - formułować samodzielnie, z wykorzystaniem słownika, spójną logicznie wypowiedź nt informacji o sobie, i swojej rodzinie, sytuacji z otoczenia (klasa, dom, ulica) posługując się bogatym słownictwem i różnorodnymi strukturami, 2
OCENA BARDZO DOBRA Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania, - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, - potrafi zastosować posiadaną wiedzę do samodzielnego rozwiązania zadań praktycznych i problemów teoretycznych, - systematycznie i starannie prowadzi notatki z lekcji, odrabia zadania domowe oraz przygotowuje się do lekcji, - stale i z własnej inicjatywy bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych, W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń potrafi: - zrozumieć sens prostych pytań w sytuacji komunikacji, - zrozumieć ogólny sens prostej wypowiedzi/dialogu/historyjki i wyszukać/wybrać z nich potrzebne informacje, - zrozumieć polecenia classroom instructions nauczyciela, - zrozumieć ogólny sens prostej sytuacji/dialogu z życia codziennego i określić, czy związane z nimi zdania są prawdziwe czy fałszywe, - słuchając uzupełnić brakujące w ćwiczeniu informacje zgodnie z treścią nagrania, - słuchając wskazać właściwą literę alfabetu angielskiego, - po usłyszeniu nazwy wskazać przedmiot w klasie, - słuchając sprawdzić, czy poprawnie uzupełnił ćwiczenie, - na pdst. nagrania wybrać właściwą z dwóch/trzech informacji, - na pdst. treści nagrania wybrać właściwy obrazek, - ponumerować obrazki zgodnie z treścią nagrania - utożsamić usłyszane słowo z jego zapisem, Mówienie - poprawnie wymawiać poznane wyrazy, - przeliterować swoje imię i nazwisko oraz krótkie wyrazy, - zadać pytanie i odpowiedzieć na pytanie w prostych sytuacjach życia codziennego, - zadać pytania o pisownię i znaczenie wyrazów oraz odpowiedzieć na te pytania, - udzielić podstawowych informacji o sobie i swojej rodzinie, - w prosty sposób opisać, z wykorzystaniem poznanych struktur i słownictwa: wygląd osób i zwierząt, umiejętności swoje, innych osób, zwierząt, - wydać proste polecenia, - poprawnie (wymowa, akcent) przeczytać poznane wyrazy, zdania i krótkie teksty, - w całości zrozumieć tekst pisany typu: krótka instrukcja, prosta informacja o sobie, prosty dialog dotyczący sytuacji codziennych (przedstawianie się, rozmowa o danych osobowych), proste zaproszenie, plan lekcji piosenka, quiz, zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, opis wyglądu osoby i zwierzęcia, krótka historyjka, - wyszukać w nieskomplikowanym tekście pisanym szczegółową informację, 3
- określić czy zdania dotyczące historyjki, krótkiego tekstu pisanego są prawdziwe, czy fałszywe, - czytać dialogi/historyjki z podziałem na role, - zaznaczać właściwe odpowiedzi zgodnie z treścią historyjki, - na pdst. przeczytania nieskomplikowanego tekstu dopasować zdjęcie/obrazek do opisu, - odszukać w diagramie wyrazy i wyrażenia, - systematycznie i starannie prowadzić notatki z lekcji w zeszycie, - poprawnie zapisać/przeliterować większość /90%/ poznanych słów i samodzielnie poprawić ewentualne pomyłki, - pisemnie odpowiedzieć na proste pytania (What s this?, What colour is his? What s your name? itp.) - zapisać literowany krótki wyraz, - według wzoru opisać zwierzę, osobę z zastosowaniem poznanych przymiotników i struktur zdaniowych, - poprawnie podpisać obrazek, - układać i zapisać krótkie dialogi wdłg wzoru lub z podanych zdań, - na podstawie wzoru napisać nieskomplikowany tekst (My Favourite Lessons, My family, - wyodrębnić i zapisać wyrazy z kwadratu wyrazowego czy węża litrowego, - uzupełnić chmurki dialogowe/dialog brakującymi wyrazami, - uzupełnić nieskomplikowaną krzyżówkę, tbelkę, - zanotować kilka prostych informacji usłyszanych w nieskomplikowanym dialogu (imiona, wiek, miejsce zamieszkania), - napisać kilka prostych zdań o sobie, OCENA DOBRA Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, - poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, - potrafi samodzielnie rozwiązać średnio trudne zadania (ćwiczenia typowe) praktyczne i teoretyczne, - systematycznie i starannie prowadzi notatki z lekcji (zeszyt przedmiotowy), - systematycznie odrabia zadania domowe oraz w większości przypadków przygotowuje się do lekcji, - często bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych, W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń potrafi: - zrozumieć sens prostych pytań w sytuacji komunikacyjnej, - zrozumieć ogólny sens prostej wypowiedzi lub dialogu i wyszukać/wybrać z nich większość potrzebnych informacji, - zrozumieć większość poleceń nauczyciela, - zrozumieć ogólny sens prostej sytuacji/dialogu z życia codziennego i określić prawdziwość większości odnoszących się do nich zdań, 4
- słuchając, samodzielnie sprawdzić czy poprawnie uzupełnił ćwiczenie, - słuchając uzupełnić większość brakujących w ćwiczeniu informacji zgodnie z treścią nagrania, - słuchając wskazać właściwą literę alfabetu angielskiego, - po usłyszeniu nazwy wskazać w większości poprawnie przedmiot w klasie, - na pdst. nagrania wybrać właściwą z dwóch/trzech informacji, - na pdst. treści nagrania wybrać właściwy obrazek, - ponumerować obrazki zgodnie z treścią nagrania w większości poprawnie, - utożsamić usłyszane słowo z jego zapisem, Mówienie W zakresie umiejętności mówienia uczeń potrafi: - poprawnie wymawiać większość poznanych wyrazów - poprawnie przeliterować swoje imię i nazwisko oraz większość poznanych nieskomplikowanych wyrazów, - samodzielnie zadać i odpowiedzieć na pytania w prostych sytuacjach życia codziennego, - udzielić podstawowych informacji o sobie i swojej rodzinie, - w prosty sposób opisać, z wykorzystaniem większości poznanych struktur i słownictwa: wygląd osób i zwierząt, umiejętności swoje, innych osób, zwierząt, - wydawać proste polecenia, - poprawnie i ze zrozumieniem przeczytać większość poznanych wyrazów, zdań i krótkich tekstów, - zrozumieć w większej części tekst pisany typu: krótka instrukcja, prosta informacja o osobie, prosty dialog dotyczący sytuacji codziennych, krótka historyjka,proste zaproszenie, plan lekcji piosenka, quiz, zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, opis wyglądu osoby i zwierzęcia, krótka historyjka, - wyszukać w nieskomplikowanym tekście pisanym większość poszukiwanych szczegółowych informacji, - określić czy zdania dotyczące historyjki, krótkiego tekstu pisanego są prawdziwe, czy fałszywe, - czytać dialogi/historyjki z podziałem na role, - zaznaczać właściwe odpowiedzi zgodnie z treścią historyjki, - na pdst. przeczytania nieskomplikowanego tekstu dopasować zdjęcie/obrazek do opisu, - odszukać w diagramie wyrazy i wyrażenia, - znaleźć w nieskomplikowanym tekście pisanym większość poszukiwanych informacji szczegółowych, - określić prawdziwość większości zdań dotyczących historyjki, krótkiego tekstu pisanego, W zakresie umiejętności pisania uczeń potrafi: - poprawnie zapisać/przeliterować większość poznanych słów i porównując ze wzorem samodzielnie poprawić swoje błędy, - pisemnie odpowiadać na proste pytania, - zapisać (w większości przypadków poprawnie) literowany krótki wyraz, 5
- dopisać wyraz, korzystając z podanych wyrazów, do właściwego obrazka, cyfry, wyrazu polskiego ( w większości przykładów poprawnie), - zapisać podane polecenia pod odpowiednimi obrazkami, - z niewielką pomocą układać i zapisać krótkie dialogi wdłg wzoru lub z podanych zdań, - dopisać, czy uzupełnić z podanych, większość brakujących wyrazów w zdaniu, - uzupełnić treść zaproszenia, - uzupełnić, w większości poprawnie chmurki dialogowe/dialogi brakującymi wyrazami, - zapisać kilka prostych informacji usłyszanych w nieskomplikowanym dialogu (imiona, wiek, miejsce zamieszkania, itp.), - napisać kilka prostych zdań o sobie, OCENA DOSTATECZNA Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował podstawowe wiadomości, treści i umiejętności określone programem nauczania przedmiotu, umożliwiające dalsze uczenie się tego przedmiotu, - niekiedy przy pomocy potrafi rozwiązać typowe zadania o średnim stopniu trudności, - potrafi wykonać, choć nie zawsze z powodzeniem, ćwiczenia z przedmiotu, - systematycznie, choć nie zawsze starannie, prowadzi notatki z lekcji i stara się wykonywać zadania domowe oraz przygotowywać do lekcji, - wykonuje zadania, choć nie zawsze z powodzeniem, podczas zajęć lekcyjnych, W zakresie umiejętności słuchania uczeń potrafi: - zrozumieć ogólny sens części prostych pytań i nieskomplikowanych wypowiedzi kierowanych do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela, - zrozumieć, niekiedy przy wspomaganiu, ogólny sens prostych wypowiedzi/dialogów i wybrać z nich niektóre potrzebne informacje, - zrozumieć proste polecenia nauczyciela ilustrowane gestem lub mimiką, choć może niekiedy wymagać ich powtórzenia, - zrozumieć ogólny sens prostej sytuacji i dialogu z życia codziennego i określić prawdziwość części odnoszących się do nich zdań, - słuchając uzupełnić część brakujących w ćwiczeniu informacji zgodnie z treścią nagrania, - słuchając wskazać właściwą literę alfabetu angielskiego, niekiedy przy wspomaganiu nauczyciela, - po usłyszeniu nazwy wskazać przedmiot w klasie, niekiedy przy wspomaganiu nauczyciela - słuchając sprawdzić, przynajmniej w części, czy poprawnie uzupełnił ćwiczenie, - na pdst. nagrania wybrać właściwą z dwóch/trzech informacji, niekiedy ze wspomaganiem - na pdst. treści nagrania wybrać w części właściwy obrazek, - ponumerować obrazki zgodnie z treścią nagrania, w dużej części poprawnie, - utożsamić usłyszane słowo z jego zapisem, 6
Mówienie W zakresie umiejętności mówienia uczeń potrafi: - poprawnie wymawiać część poznanych wyrazów, - niekiedy przy pomocy przeliterować swoje imię i nazwisko, - niekiedy przy wspomaganiu zadać pytanie o /i odpowiedzieć/ podstawowe informacje (dane osobowe, kraj pochodzenia, nazwy rzeczy, - na podstawie wzoru utworzyć zdania, np. opisujące obrazek, zdania pytające i przeczące, - w prosty sposób opisać, z wykorzystaniem części poznanych struktur i słownictwa: wygląd osób i zwierząt, umiejętności swoje, innych osób, zwierząt, - wydawać proste polecenia, - uczestniczyć w prostym dialogu odpowiadając na podane pytanie, częściowo poprawnie, - ze zrozumieniem przeczytać część poznanych wyrazów i zdań, - zrozumieć ogólny sens tekstu pisanego typu: krótka instrukcja, prosta informacja o osobie, prosty dialog dotyczący sytuacji codziennych, krótki prosty tekst, krótką historyjkę, - niekiedy przy wspomaganiu znaleźć w prostym tekście pisanym część poszukiwanych informacji szczegółowych, - z częściowym zrozumieniem przeczytać proste zaproszenie, plan lekcji piosenka, quiz, zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, opis wyglądu osoby i zwierzęcia, krótka historyjka, - niekiedy przy wspomaganiu wyszukać w nieskomplikowanym tekście pisanym szczegółową informację, - określić czy zdania dotyczące historyjki, krótkiego tekstu pisanego są prawdziwe, czy fałszywe, choć nie zawsze z powodzeniem, - czytać dialogi/historyjki z podziałem na role, - zaznaczać w dużej części właściwe odpowiedzi zgodnie z treścią prostej historyjki, - na pdst. przeczytania nieskomplikowanego tekstu dopasować zdjęcie/obrazek do opisu, - odszukać w diagramie większość znanych wyrazów i wyrażeń, - określić prawdziwość części zdań dotyczących krótkiej historyjki z obrazkami, krótkiego tekstu pisanego, W zakresie umiejętności pisania uczeń potrafi: - poprawnie zapisać część poznanych słów (np. liczebniki od 1 do 10, 5 spośród wprowadzonych nazw kolorów, co najmniej 10 rzeczowników, 5 części ciała,), poprawić swoje błędy korzystając ze wzoru, - dopisać według wzoru odpowiedź na proste pytanie, - dopisać, wybierając z podanych, brakujące wyrazy w zdaniu, - na podstawie wzoru opisać, ze wspomaganiem, osobę, zwierzę, - uzupełnić część brakujących wyrazów w nieskomplikowanym tekście, np. dialogu, - niekiedy przy wspomaganiu lub z użyciem wzoru napisać kilka prostych zdań, np. o sobie, o rodzinie, - zanotować kilka prostych informacji usłyszanych w dialogu (imiona, wiek), - na podstawie tabelki zapisać co najmniej trzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikami to be, have got, 7
OCENA DOPUSZCZAJĄCA Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki, - przy częstej pomocy nauczyciela jest w stanie rozwiązać typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, - stara się prowadzić notatki z lekcji (zeszyt przedmiotowy) i wykonywać zadania domowe oraz przygotowywać się do lekcji, - wykonuje zadania, choć nie zawsze z powodzeniem, podczas zajęć lekcyjnych, - w zakresie umiejętności słuchania uczeń potrafi: - - rozumieć proste słowa kierowane do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela, - przy wspomaganiu zrozumieć bardzo prosty komunikat, może jednak potrzebować kilkakrotnego powtórzenia tekstu, - słuchając uzupełnić małej części brakujące w ćwiczeniu informacje zgodnie z treścią nagrania, - słuchając wskazać właściwą literę alfabetu angielskiego, przy częstej pomocy, - po usłyszeniu nazwy wskazać poprawnie przynajmniej 30% przedmiotów w klasie, - słuchając sprawdzić, często przy wspomaganiu, czy poprawnie uzupełnił ćwiczenie, - na pdst. nagrania niekiedy wybrać właściwą z dwóch/trzech informacji, - na pdst. treści nagrania wybrać właściwy obrazek, przy częstym wspomaganiu, - ponumerować obrazki zgodnie z treścią nagrania, poprawnie przynajmniej w 30%, - utożsamić część słów z ich zapisem, Mówienie - poprawnie wymówić najprostsze z poznanych wyrazów, - przy częstej pomocy nauczyciela i korzystając ze wzorów zadać proste pytania i udzielić prostych odpowiedzi dotyczących siebie - dane osobowe, wygląd, umiejętności i rodziny, choć czasami popełnia błędy, - odtworzyć, ze wspomaganiem nauczyciela, wyuczone odpowiedzi właściwe dla danej sytuacji komunikacji, popełniając niewielkie błędy, - rozumieć sens prostych zapisanych słów przy częstej pomocy nauczyciela i wykorzystaniu słownika dwujęzycznego, - zrozumieć, czytając z częstym wspomaganiem, treść prostego, planu lekcji piosenki, quizu, zaproszenia na przyjęcie urodzinowe, opisu wyglądu osoby i zwierzęcia, krótką historyjkę, - określić, choć nie zawsze z powodzeniem, czy zdania dotyczące historyjki, krótkiego tekstu pisanego są prawdziwe, czy fałszywe, - czytać ze wspomaganiem dialogi/historyjki z podziałem na role, 8
- na pdst. przeczytania nieskomplikowanego tekstu dopasować zdjęcie/obrazek do opisu, choć nie zawsze trafnie, - odszukać w diagramie część z poznanych wyrazów i wyrażeń, W zakresie umiejętności pisania uczeń powinien: - odpisać ze wzoru słowa i krótki tekst popełniając nieliczne błędy w pisowni, - przy częstej pomocy nauczyciela i według wzoru uzupełnić brakujące wyrazy w prostych zdaniach, OCENA NIEDOSTATECZNA Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu, - nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności, - nie spełnia wymagań ustalonych dla oceny dopuszczającej, - stale unika prowadzenia notatek z lekcji i nie stara się wykonywać prac domowych ani nie stara się wykonywać zadań podczas lekcji. Opracowała Renata Szpyra 9