PLAN WYNIKOWY DLA KLAS PIERWSZYCH TECHNIKUM I LICEUM KURS KONTYNUACYJNY Nr programu DKOS-4015-4/02 + podstawa programowa Lg. Tematyka programowa Tematy lekcji Wymagania 1. 1.Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z PSO. 8 Informacja o sobie, rodzinie i najbliższym otoczeniu. 1.Давайте познакомимся! P: Uczeń prawidłowo stosuje konstrukcje: Как тебя зовут?, Сколько кому лет? Где ты живёшь?; potrafi przedstawić siebie i swoich kolegów. 2.Саша и его семья. P: Uczeń rozumie wysłuchany tekst i udziela odpowiedzi na pytania do tekstu; tworzy imiona odojcowskie; poprawnie stosuje konstrukcję старше(моложе) на... PP: Uczeń potrafi opowiedzieć o rodzinie Saszy, poprawnie stosując poznane konstrukcje.
3.Моя семья. P: Uczeń poprawnie stosuje konstrukcję у кого что? кто? есть...;potrafi opowiedzieć o swojej rodzinie; potrafi nazwać zwierzęta, które mieszkają razem z nim w domu. 4.Внешний вид человека. 5.Наш портрет. 6.Главные числительные в моей жизни. PP: Uczeń potrafi prowadzić dialog z kolegą na temat swojej i jego rodziny. P: Uczeń poprawnie stosuje konstrukcje похож на (кого?)..., ростом в (кого?)..., выше, ниже (кого?) на сколько сантиметров?; rozróżnia wyrazy рост, возраст; czyta tekst, rozumie go, odpowiada na pytania dotyczące tekstu; potrafi korzystać ze słownika; zapamiętuje i poprawnie stosuje słownictwo dotyczące opisu zewnętrznego człowieka. PP: Uczeń na podstawie wysłuchanego tekstu potrafi powiedzieć, jak powinna wyglądać modelka (uwzględniając swój pogląd na ten temat). P: Uczeń poprawnie stosuje konstrukcję портрет написанный (кем?)...; potrafi opisać wygląd zewnętrzny kolegi, koleżanki, członków swojej rodziny. PP: Uczeń potrafi opisać wygląd zewnętrzny osoby na podstawie krótkiego tekstu literackiego. P: Uczeń zna i poprawnie stosuje liczebniki główne od 1 do 1000. PP: Uczeń potrafi powiedzieć, jaką rolę w naszym życiu odgrywają liczby. 7.Наши корни. P: Uczeń rozumie tekst słuchany; odpowiada na pytania dotyczące tekstu; potrafi stworzyć drzewo genealogiczne swojej rodziny; potrafi poprawnie podać datę. PP: Uczeń potrafi przeprowadzić wywiad z kolegą na temat jego przodków. 8.Решаем тест 1.
6 Szkoła, przedmioty, wyposażenie. Różnorodność zawodów i ich przydatność. 1.В школе у Саши. P: Uczeń zapamiętuje nowe słownictwo związane z tematem szkoła ; rozumie wysłuchany tekst i poprawnie odpowiada na pytania do tekstu; zapamiętuje konstrukcje z czasownikami пользоваться (чем?), поступить в.... 2.Школа, в которой я учусь. 3.Выбираем профессию. 4.Читаем и пишем объявления. 5.Профессии модные и престижные сегодня. PP: Uczeń prowadzi rozmowę z kolegą na temat dodatkowych zajęć w szkole, w której się uczy. P: Uczeń potrafi nazwać wszystkie przedmioty znajdujące się w klasie i główne pomieszczenia szkoły;wymienia nazwy przedmiotów, których się uczy; w kilku zdaniach opisuje swoją klasę i szkołę; poprawnie stosuje konstrukcje учить (что?), учиться (где?). PP: Uczeń prowadzi rozmowę z kolegą na temat szkoły, którą wybrał i potrafi uzasadnić swój wybór, wykorzystując podane słownictwo; utworzy stronę Internetową własnej szkoły i przedstawi ją klasie. P: Uczeń zapamiętuje nazwy różnych zawodów; poprawnie stosuje konstrukcje работать (кем?), стать (кем?); określa miejsce pracy ludzi różnych zawodów. PP: Uczeń potrafi napisać krótką wypowiedź na temat zawodu, który go interesuje i uzasadnia swój wybór. P: Uczeń potrafi samodzielnie przeczytać ogłoszenie z gazety rosyjskiej i przekazać informacje w nim zawarte; z pomocą nauczyciela pisze ogłoszenie do gazety dotyczące zatrudnienia. PP: Uczeń samodzielnie potrafi napisać ogłoszenie na podany temat; pisze krótką wypowiedź na temat przydatności języków obcych. P: Uczeń rozumie tekst słuchany i odpowiada na pytania dotyczące tekstu; wymienia nazwy zawodów modnych i prestiżowych w obecnych czasach; potrafi napisać kilka zdań na temat zawodów wykonywanych przez najbliższych. PP: Uczeń przygotowuje wypowiedź o, jego zdaniem, najlepszym zawodzie w dzisiejszych czasach i uzasadnia swój wybór.
5 Dom. Wygląd i wyposażenie mieszkania. 6.Решаем тест 2. 1.Дом и его помещения. P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące charakterystyki różnych domów; poprawnie stosuje konstrukcje жить в... доме, жить на этаже; określa dom, w którym mieszka; podaje swój adres; opisuje dom, w którym mieszka Sasza na podstawie ilustracji. PP: Uczeń sformułuje wypowiedź o domach w swojej miejscowości. 2.У Саши дома. P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące wyglądu i wyposażenia mieszkania; zapamiętuje konstrukcję квартира обставлена (чем?); opisuje parter domu Saszy na podstawie rysunku i podanego słownictwa; określi miejsce znajdowania się pomieszczeń stosując wyrazy: напротив, направо, налево, рядом, прямо. PP: Uczeń samodzielnie zapozna się z opisem pomieszczeń z różnych epok historycznych i przedstawi je kolegom. 3.В гостях у Саши. P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące opisu pokoju i jego wyposażenia; zapamiętuje konstrukcje подняться вверх, спуститься вниз; udziela poprawnych odpowiedzi po wysłuchaniu tekstu; potrafi opisać różne pokoje przedstawione na fotografiach. 4.Моя квартира моя комната. PP: Uczeń samodzielnie czyta tekst Кабинет i opisuje gabinet Puszkina. P: Uczeń opisuje swoje mieszkanie określa na którym piętrze się znajduje, wymienia główne pomieszczenia; opowiada o swoim pokoju, jak jest urządzony. 5 Zakupy. Nazwy artykułów spożywczych i ich opakowania. Domy towarowe w Rosji. Działy w domach towarowych i sklepach. 5.Решаем тест 3 PP: Uczeń pisze wypracowanie na temat Dom moich marzeń. 1.Идём в супермаркет. P: Uczeń zapamiętuje nazwy podstawowych artykułów spożywczych i nazwy działów supermarketu; zapamiętuje i poprawnie stosuje konstrukcje идти (куда?), идти за (чем?), делать покупки (где?); wie, gdzie może kupić potrzebne produkty; odpowiada na pytania swojego rozmówcy dotyczące robienia zakupów. PP: opowiada o swoich zakupach w supermarkecie.
2.Покупаем и продаём продукты. P: Uczeń potrafi nabyć określone produkty w sklepie spożywczym; wciela się w rolę sprzedawcy lub kupującego i prowadzi dialog wykorzystując poznane wcześniej słownictwo;stosuje nazwy opakowań. PP: Uczeń potrafi wypowiedzieć się na temat Jakie opakowania są najbardziej przyjazne środowisku i dlaczego?. 3.В универмаге. P: Uczeń zapamiętuje nazwy domów towarowych w Rosji, nazwy działów i towarów; prawidłowo stosuje: 1 рубль, 2,3,4 рубля, 5 рублей. PP: Uczeń przygotowuje wypowiedź na temat zakupów w domu towarowym. 4.Дорого или дёшево? P: Uczeń prawidłowo stosuje przysłówki дорого, дёшево; zapamiętuje różne znaczenia czasownika стоять i poprawnie używa go w zdaniach; potrafi powiedzieć, gdzie można kupić taniej, a gdzie jest drogo; określa ceny w różnych sklepach. 5 Pory roku. Opis różnych stanów pogody. Prognoza pogody. 5.Решаем тест 4. 1.Времена года. 2.Что такое Масленица? 3.Зимнее утро. PP: Uczeń potrafi porozmawiać z kolegą o tym, gdzie jego rodzina najczęściej robi zakupy i dlaczego. P: Uczeń zapamiętuje i potrafi wykorzystać nowe słownictwo do opisu pór roku; poprawnie stosuje nazwy miesięcy. PP: Uczeń potrafi wyrazić stan ducha, jaki ogarnia ludzi w poszczególnych porach roku. P: Uczeń poprawnie stosuje przymiotniki miękkotematowe; potrafi opowiedzieć o święcie pożegnania zimy; rozumie tekst czytany; odpowiada na pytania dotyczące tekstu; zna przysłowia o różnych porach roku. PP: Uczeń potrafi wyjaśnić znaczenie przysłów. P: Uczeń potrafi czytać wiersz Puszkina; potrafi powiedzieć, jak autor opisał zimę; potrafi opisać zimowy ranek; poprawnie stosuje wyrazy сегодня, завтра, вчера; potrafi określać porę dnia.
4.Прогноз погоды. 5.Решаем тест 5 PP; Uczeń potrafi prowadzić dialog z kolegą na temat różnych stanów pogody. P: Uczeń zapamiętuje słownictwo dotyczące prognozy pogody; potrafi porozmawiać o pogodzie; potrafi ułożyć prognozę pogody. PP: Uczeń potrafi przeprowadzić analizę kalendarza szczęśliwych kwiatów i kamieni.