Wymagania dydaktyczne. Uczeń: stosuje właściwy akcent i intonację zdaniową;

Transkrypt

1 Wskazywanie osób i przedmiotów. Określanie miejsca znajdowania się osób. 1. Кто это? Что это? 2. Кто где? podstawowe nazywa osoby i przedmioty, rozróżnia pisane i drukowane litery: а, э, о, к, т, н, ч, в, п, poprawnie łączy litery, czyta i pisze słowa z nowo poznanymi literami, zna i rozróżnia intonację zdania pytającego i oznąjmującego, wymawia poprawnie o nieakcentowane i głoskę ч; rozróżnia pisane i drukowane litery: е, ё, ю, я, г, д, и, р, prawidłowo wymawia е, ё, ю, я na początku i w środku wyrazu, poprawnie łączy litery, czyta i pisze słowa z nowo poznanymi literami, zdobywa informacje o miejscu znajdowania się osób, udziela odpowiedzi twierdzącej i przeczącej; ponadpodstawowe określa prawdę i fałsz, edukacyjne

2 Przedstawianie się. Określanie miejsca zamieszkania. 3. Меня зовут Юра 4. Где живёт Юра? podstawowe przedstawia się imieniem, pyta o imię współrozmówcę, rozróżnia pisane i drukowane litery: б, з, й, м, с, у, х, ш, poprawnie łączy litery, czyta i pisze słowa z nowo poznanymi literami, zna formę dopełniacza zaimków osobowych w liczbie pojedynczej i mnogiej, używa zaimków osobowych w prostej komunikacji językowej, prawidłowo artykułuje ш w połączeniu z е, ё, и, ю i я; rozróżnia pisane i drukowane litery: л, ж, ц, ы, ь, poprawnie łączy litery, czyta i pisze słowa z nowo poznanymi literami, prawidłowo artykułuje ж, ц w połączeniu z е, ё, и, ю, zna funkcje znaku miękkiego, zna końcówki czasowników I i II koniugacji, odmienia czasownik жить, formułuje pytania dotyczące miejsca zamieszkania; ponadpodstawowe stosuje różnorodne formy grzecznościowe, prawidłowo wymawia л, stosuje ь w funkcji zmiękczającej, komunikuje rozmówcy, gdzie kto mieszka, edukacyjne

3 Nazwy popularnych zawodów i miejsc pracy. 5. Кто родители Юры? Где они работают? rozróżnia pisane i drukowane litery: щ, ф, ъ, poprawnie łączy litery, czyta i pisze słowa z nowo poznanymi literami, prawidłowo wymawia щ, zna funkcje znaku twardego, nazywa zawody, potrafi zapytać o wykonywany zawód, określa miejsca pracy, zna kolejność liter alfabetu rosyjskiego i ich nazwy, odwzorowuje tekst pisany, znajduje w słowniku potrzebne słowa, odmienia czasowniki I koniugacji; prawidłowo artykułuje wyrazy z ъ, stosuje nazwy poznanych zawodów, potrafi przeliterować wybrane słowa, używając imion własnych, pisze usłyszany tekst, Członkowie rodziny. (2 godziny) 6. Семья Юры stosuje konstrukcje typu у меня, przedstawia poszczególnych członków rodziny, określa zawody i miejsca pracy, dotyczących wysłuchanego i przeczytanego tekstu, zna funkcję rozdzielającą znaku miękkiego; opisuje swoją rodzinę na podstawie fotografii, Wychowanie do życia w rodzinie. Funkcje rodziny ze szczególnym uwzględnieniem wychowania dzieci w rodzinie (pkt 19).

4 Szkoła i klasa. (5 godzin) Zawieranie znajomości. 7. Школа и класс Юры 8. Здравствуйте, давайте познакомимся! podstawowe nazywa pomieszczenia szkolne i przedmioty znajdujące się w klasie, stosuje czasownik учить z rzeczownikami określającymi podstawowe przedmioty szkolne, poprawnie posługuje się pytaniami где? куда? откуда?, używa przyimków в из, на с, określa miejsce i kierunek ruchu, odmienia czasownik nieregularny хотеть, poprawnie czyta pod względem artykulacyjno-fonetycznym zwarty tekst, dotyczących wysłuchanego i przeczytanego tekstu; wita i żegna swojego rozmówcę, przedstawia się, przedstawia swoich kolegów i koleżanki, zapoznaje ze sobą kolegów i koleżanki, zna i stosuje zdrobnienia rosyjskich imion, odmienia poprawnie poznane czasowniki zwrotne учиться i знакомиться; ponadpodstawowe opisuje swoją szkołę i klasę, używa innych rzeczowników określających przedmioty nauczania w połączeniu z czasownikiem учить, wyraża chęć wykonania czynności, stosuje właściwą intonację zdań oznajmujących i pytających, określa główną myśl tekstu; stosuje różne formy powitania i pożegnania, stosuje różnorodne zwroty grzecznościowe przy powitaniu i zawieraniu znajomości; edukacyjne

5 Zajęcia i zainteresowania. (5 godzin) 9. Чем они увлекаются? Что они любят делать? zna odmianę rzeczowników I deklinacji, stosuje formę narzędnika rzeczowników, stosuje formy miejscownika i biernika rzeczowników, odmienia czasowniki zwrotne I i II koniugacji, potrafi wymienić czasowniki związane z czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie, uzyskuje informacje na temat zainteresowań i pasji, określa sposób i miejsce spędzania wolnego czasu; wyraża upodobania, opisuje samodzielnie swoje zajęcia w wolnym czasie, Edukacja prozdrowotna. Praca i wypoczynek, aktywne spędzanie czasu wolnego. Aktywność ruchowa, zabawa, poczucie humoru a zdrowie (pkt 3). Organizacja dnia, plan lekcji. (2 godziny) 10. Дни недели nazywa kolejne dni tygodnia, udziela informacji na temat swoich zajęć szkolnych i pozaszkolnych, rozróżnia wydarzenia w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym; przedstawia plan zajęć w poszczególne dni tygodnia, określa wydarzenia w czasach: teraźniejszym, przeszłym i przyszłym,

6 Codzienne czynności domowe. Choroba i jej objawy. (6 godzin) 11. С утра до вечера с семьёй Юры 12. С гриппом шутки плохи podstawowe ponadpodstawowe edukacyjne określa czynności w czasie, stosuje konstrukcję с... до..., rozwiązuje zadania sprawdzające rozumienie tekstu, zna formy osobowe czasowników мыть, мыться, идти, dotyczących wysłuchanego i przeczytanego tekstu; określa swoje samopoczucie przy użyciu konstrukcji: чувствовать себя, у меня болит, nazywa części ludzkiego ciała, stosuje poznane nazwy chorób, łączy podane wyrażenia w logiczne zdania, wyraża konieczność wykonania czynności (надо, нужно), dotyczących wysłuchanego i przeczytanego tekstu; udziela informacji o własnym rozkładzie dnia i tygodnia, prowadzi dialog u lekarza, informuje rozmówcę o symptomach swojej choroby, używa zwrotów informujących o dobrym i złym stanie zdrowia, znajduje w słowniku potrzebne informacje, potwierdza jakiś fakt, np. Да, врач выписал справку, Edukacja prozdrowotna. Korzystanie z pomocy medycznej. Zachowanie się w czasie choroby (pkt 6).

7 Określanie wieku. 13. Сколько им лет? pyta o wiek, podaje wiek, używa poprawnie liczebników 1 100, wskazuje prawidłową odpowiedź na podstawie przeczytanego lub wysłuchanego tekstu, zna funkcję zmiękczającą znaku miękkiego; porównuje wiek różnych osób, prowadzi dialog na podstawie wzoru, uzupełnia informacje na podstawie wysłuchanej wypowiedzi; Wypoczynek. Zwierzęta domowe. 14. На даче 15. Любимец Юры zna odmianę rzeczowników II deklinacji, na podstawie ilustracji określa sposób i miejsce spędzania wolnego czasu, stosuje w prostej komunikacji formy czasowników I i II koniugacji, odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego i wysłuchanego tekstu, dopasowuje pytania do odpowiedzi; wymienia nazwy zwierząt domowych, odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu, dopasowuje podpisy do obrazków, uzupełnia zdania formami czasownika заботиться, uzupełnia opis brakującymi wyrażeniami, odmienia przymiotniki twardotematowe; tworzy kilkuzdaniową wypowiedź na temat aktywnych form wypoczynku, uzupełnia zdania formami rzeczowników озеро i море; uszeregowuje fragmenty wysłuchanego tekstu, przekształca zdania twierdzące na przeczące, opowiada o ulubionym zwierzątku; Edukacja prozdrowotna. Praca i wypoczynek, aktywne spędzanie czasu wolnego. Aktywność ruchowa, zabawa, poczucie humoru a zdrowie (pkt 3).

8 Pory roku. Korespondencja. Poczta. 16. Времена года 17. Приглашение в Москву podstawowe nazywa pory roku i miesiące, określa większość zjawisk atmosferycznych (temperaturę, wiatr, zachmurzenie, ciśnienie atmosferyczne, opady), wyszukuje w tekście przymiotniki miękkotematowe, odmienia przymiotniki miękkotematowe, z zastosowaniem form przymiotników miękkotematowych, rozwiązuje zadania sprawdzające rozumienie mowy ze słuchu, dotyczących przeczytanego tekstu; zna zwroty rozpoczynające i kończące list, używa konstrukcji: писать, звонить кому?, prawidłowo adresuje kopertę, potrafi wymienić podstawowe czynności wykonywane na poczcie, odmienia zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej; ponadpodstawowe opisuje samodzielnie swoją ulubioną porę roku z wykorzystaniem form przymiotników twardoi miękkotematowych, używa poprawnie zaimków: какой, какая, какое, какие, pisze list i prosi o odpowiedź, stosuje w komunikacji poznane słownictwo; edukacyjne

9 Wycieczka do Moskwy. Na ulicach Moskwy. Pytanie o drogę. 18. В Москве 19. На улицах города wymienia najciekawsze miejsca i zabytki Moskwy, wskazuje je na planie Moskwy, używa czasowników ехать, поехать, ездить w połączeniu z rzeczownikami oznaczającymi środki transportu, zna podstawowe rzeczowniki nieodmienne, rozwiązuje zadania sprawdzające rozumienie mowy ze słuchu, dotyczących przeczytanego tekstu; pyta o drogę, używa podstawowych zwrotów grzecznościowych, udziela odpowiedzi dotyczących poruszania się po mieście, tworzy mikrodialogi z użyciem przysłówków ruchu i miejsca, rozwiązuje zadania sprawdzające rozumienie mowy ze słuchu, dotyczących przeczytanego tekstu. krótko charakteryzuje wybrane zabytki i interesujące miejsca Moskwy, nazywa poznane stacje metra oraz wskazuje je na planie; zdobywa informacje i udziela odpowiedzi na temat drogi do celu, zachęca kolegę / koleżankę do zwiedzania Moskwy.