Załącznik nr 5b do Uchwały nr 21/201 Senatu KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek PIELĘGNIARSTWO Profil kształcenia x ogólnoakademicki praktyczny inny jaki. Nazwa jednostki realizującej moduł/przedmiot: Zakład Zintegrowanej Opieki Medycznej Kontakt (tel./email): 85 6865111/85 6865102 zzom@umb.edu.pl, matyldasierakowska@gazeta.pl Osoba odpowiedzialna za przedmiot: prof. dr n. med. Elżbieta Krajewska-Kułak Osoba(y) prowadząca(e) dr n. med. Matylda Sierakowska Przedmioty wprowadzające wraz z Pedagogika, Promocja zdrowia wymaganiami wstępnymi Poziom studiów: I stopnia (licencjackie) II stopnia (magisterskie) x Rodzaj studiów: stacjonarne x niestacjonarne Rok studiów I x II III Semestr studiów: 1 x 2 x 4 5 6 Nazwa modułu/przedmiotu: Dydaktyka medyczna ECTS 6 Kod modułu Typ modułu/ przedmiotu: Obowiązkowy x fakultatywny Rodzaj modułu/ przedmiotu: Kształcenia ogólnego x podstawowy kierunkowy/profilowy inny Język wykładowy: polski obcy Miejsce realizacji : ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH Zakład Zintegrowanej Opieki Medycznej FORMA KSZTAŁCENIA Wykład 20 PRAKTYK ZAWODOWYCH Liczba godzin
Seminarium 20 Ćwiczenia Samokształcenie Laboratorium E-learning Zajęcia praktyczne 20 Praktyki zawodowe Inne RAZEM 60 Założenia i cel przedmiotu: Opis przedmiotu: Metody dydaktyczne Narzędzia dydaktyczne 1. Przygotowanie studentów do działalności dydaktyczno-wychowawczej w zakresie kształcenia zawodowego. 2. Przygotowanie studentów do pełnienia funkcji edukacyjno-wychowawczej w stosunku do człowieka zdrowego i chorego oraz jego rodziny.. Formułowanie diagnozy i taksonomicznych celów nauczania/edukacji zdrowotnej. 4. Poznanie form organizacyjnych i metod nauczania/edukacji wykorzystywanych w kształceniu zawodowym i w edukacji zdrowotnej. 5. Poznanie metod kontroli i oceny wyników procesu kształcenia/edukacji zdrowotnej. Ewaluacja i pomiar w edukacji zdrowotnej. 6. Wdrażanie do samokształcenia. 1. Metody podające: wykład informacyjny, pogadanka, instruktaż, objaśnienie 2. Metody praktyczne: metoda bezpośrednia (pokaz). Metody problemowe: metoda przypadku, metoda inscenizacji, dyskusja dydaktyczna, metaplan, burza mózgu, drzewo decyzyjne, rybi szkielet, metoda 7 kapeluszy myślowych Bono. 4. Metody eksponujące: plakat rzutnik multimedialny, plansze, fantomy /symulatory, sprzęt medyczny, aparatura medyczna MACIERZ EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA MODUŁU /PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA, METOD WERYFIKACJI ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ORAZ FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ. Symbol i numer przedmiotowego efektu kształcenia Student, który zaliczy moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: WIEDZA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: Formujące *** Podsumowujące ** Forma zajęć dydaktycznych* wpisz symbol
W27 charakteryzuje warunki organizowania i planowania działalności dydaktycznej; M2A_W27 ocena aktywności studenta w czasie zajęć W, Ć W28 omawia cele i zadania dydaktyki medycznej oraz kształcenia M2A_W28 dyskusja w medycznego czasie ćwiczeń W29 wyjaśnia genezę, rozwój i cechy nowoczesnego modelu M2A_W29 dyskusja w nauczania-uczenia się W0 zna cele kształcenia zawodowego (klasyfikacja, taksonomia, operacjonalizacja celów kształcenia zawodowego) M2A_W0 czasie ćwiczeń ocena przygotowania do zajęć W1 zna rolę treści kształcenia oraz teorii ich doboru; M2A_W1 dyskusja w czasie ćwiczeń W2 W wyjaśnia klasyfikację i zastosowanie metod nauczania w kształceniu medycznym zna zasady pomiaru dydaktycznego, kontroli i oceny w procesie dydaktycznym M2A_W2 M2A_W sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń bieżąca informacja zwrotna; sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń W, Ć W W, Ć, ZP W, Ć W, Ć, ZP W, Ć,
W4 określa istotę, cele i uwarunkowania kształcenia ustawicznego M2A_W4 bieżąca informacja zwrotna; dyskusja w czasie ćwiczeń, W UMIEJĘTNOŚCI U22 dobiera i ocenia formy i metody nauczania w pielęgniarstwie M2A_U22 bieżąca informacja zwrotna; sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń; próba pracy projekt, prezentacja Ć, ZP U2 planuje pomiar wyników nauczania i uczenia się M2A_U2 opis przypadku; dyskusja w czasie ćwiczeń projekt, prezentacja Ć, ZP KOMPETENCJE SPOŁECZNE / POSTAWY K08 oddziaływuje na pacjenta i jego rodzinę poprzez prowadzenie rozmów o procesie leczenia, rokowania M2K_K08 obserwacja pracy studenta; próba pracy przedłużona obserwacja przez nauczyciela prowadzącego ZP K02 krytycznie ocenia własne i cudze działania, przy zachowaniu szacunku dla różnic światopoglądowych i kulturowych M2A_K02 obserwacja pracy studenta przedłużona obserwacja przez nauczyciela prowadzącego Ć, ZP K07 dba o wizerunek własnego zawodu M2A_K07 obserwacja przedłużona ZP
pracy studenta obserwacja przez nauczyciela prowadzącego * FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; EL- e-learning; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA **przykłady metod PODSUMOWUJĄCYCH metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; odpowiedzi /MRQ/; ; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 60 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) Samoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów
Zaliczenie wstępne Opis przypadku Próba pracy NAKŁAD PRACY STUDENTA (BILANS PUNKTÓW ECTS) Forma nakładu pracy studenta Obciążenie studenta (h) (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawdzenie, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim (wg planu studiów) Udział w wykładach (wg planu studiów) 20 Udział w ćwiczeniach(wg planu studiów) Udział w seminariach (wg planu studiów) 20 Udział w konsultacjach związanych z zajęciami Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich (zajęcia praktyczne) 20 (wg planu studiów) Samodzielna praca studenta (przykładowa forma pracy studenta) Samodzielne przygotowanie do ćwiczeń Samodzielne przygotowanie do seminariów Wykonanie projektu, dokumentacji, opisu przypadku, samokształcenia itd. Przygotowanie do zajęć praktycznych Obciążenie studenta związane z praktykami zawodowymi (wg planu studiów) Przygotowanie do egzaminu/ zaliczenia i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracy studenta 60 Godziny ogółem Punkty ECTS za moduł/przedmiotu 6 TREŚĆ PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ: Liczba godzin WYKŁADY 1. Cele i zadania dydaktyki medycznej i wychowania zdrowotnego. Nowoczesny model nauczania-uczenia się i edukacji zdrowotnej. 2
2. Diagnoza w edukacji zdrowotnej. Klasyfikacja celów nauczania. Koncepcje taksonomiczne celów kształcenia.. Planowanie pracy dydaktyczno wychowawczej nauczyciela. Formy organizacyjne i typy zajęć, klasyfikacja metod nauczania/edukacji zdrowotnej. 4. Metody nauczania podającego. Istota i rodzaje wykładów. Warunki dobrze przeprowadzonego wykładu i pogadanki. 5. Nauczanie bezpośrednie. Metody nauczania/edukacji zdrowotnej oparte na działaniu praktycznym. 6. Istota nauczania problemowego. Wykorzystanie metod aktywizujących w kształceniu zawodowym oraz w edukacji zdrowotnej. 7. Ewaluacja w edukacji zdrowotnej. Dobór metod kontroli i oceny do celów kształcenia/edukacji zdrowotnej. 4 2 SEMINARIA 1. Sylwetka zawodowa nauczyciela/edukatora. Czynniki warunkujące jakość nauczania/edukacji 2 zdrowotnej. 2. Cele i zasady tworzenia programów edukacji zdrowotnej wzory projektów. Formułowanie diagnozy i celów edukacji zdrowotnej.. Projektowanie zajęć dydaktycznych/edukacji metodą wykładu informacyjnego z elementami pogadanki. PRAKTYKI 4. Projektowanie zajęć dydaktycznych/edukacji poświęconych kształtowaniu umiejętności praktycznych metodą pokazu i ćwiczeń utrwalających. Zastosowanie środków dydaktycznych w edukacji zdrowotnej. Projektowanie materiałów informacyjnych, poradników zdrowia. 5. Projektowanie zajęć dydaktycznych/edukacji zdrowotnej metodą dyskusji, burzy mózgów i metaplanu projekty studentów. 6. Projektowanie zajęć dydaktycznych/edukacji zdrowotnej metodą przypadków i pojedynczego zdarzenia oraz metodą inscenizacji projekty studentów. 7. Praktyczne zastosowanie metod kontroli i oceny w procesie dydaktycznym. Opracowywanie testów (test wielokrotnego wyboru, test odpowiedzi,, test uzupełniania odpowiedzi). 4 2
ZAWODOWE SAMOKSZTAŁCEN IE LITERATURA PODSTAWOWA 1. Sierakowska M., Wrońska I. (red). Edukacja zdrowotna w praktyce pielęgniarskiej. Warszawa: Wydaw. Lekarskie PZWL, 2015 2. Arends R.J.: Uczymy się nauczać. WSiP, Warszawa, 1994.. Ciechaniewicz W.: Pedagogika. PZWL, Warszawa 2008 4. Kruszewski K.: Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. PWN, Warszawa 1998 5. Kupisiewicz Cz..: Dydaktyka ogólna. Oficyna Wydawnicza Graft Punkt, Warszawa 2000 6. Wasyluk J.: Podręcznik dydaktyki medycznej. CMKP, Warszawa 1998 7. Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. PWN 2012; 8. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M.: Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo. PZWL, Warszawa 2010 UZUPEŁNIAJĄCA 1. Kosińska M.: Wybrane zagadnienia pracy nauczyciela zawodu. Skrypt dla studentów wydziałów pielęgniarskich. Dział Wydawnictw ŚAM, Katowice 2000. 2. Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa 1999. Bastable S., B. : Essentials of patient education. Jones and Bartlett Publishers, 2006. 4. Bastable S., B. : Nurse as educator. Pronciples of teaching and learning for nursing practice. Jones and Bartlett Publishers, 2008. 5. Kózka M.: Edukacja jako element przygotowania chorego do samoopieki. [w:] Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym dorosłym. Podręcznik dla studiów medycznych. M. Kózka, L. Płaszewska-Żywko (red.). Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, 51-60. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne..formy oceny do wyboru przez wykładowcę) EFEKTY KSZTAŁCENIA wyżej wymienione formujące metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia oceniono systemem procentowym NA OCENĘ NA OCENĘ.5 NA OCENĘ 4 NA OCENĘ 4.5 NA OCENĘ 5 60% 70% 80% 90% 100%
WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Przygotowanie projektu programu edukacyjnego dla wybranej grupy ludzi zdrowych bądź chorych w obszarze promocji zdrowia czy edukacji w chorobie/niepełnosprawności. Przeprowadzenie zajęć dydaktycznych teoretycznych lub praktycznych (w pracowni umiejętności) wybraną metodą nauczania. Zaliczenie treści wykładów i ćwiczeń w formie testu dydaktycznego (min 60%). WARUNKI ZWOLNIENIA Z EGZAMINU KOŃCOWEGO Obowiązkowa obecność na wykładach, seminariach i zajęciach dydaktycznych (min. 90%) Aktywny udział w zajęciach dydaktycznych Uzyskanie z projektu programu edukacyjnego min. oceny 4.5 Uzyskanie z praktycznie przeprowadzonych zajęć dydaktycznych min. oceny 4.5. Uzyskanie z zaliczeniowego testu dydaktycznego min 90% - ocena 4.5. OSIĄGNIĘCIE ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA x pozytywny wynik końcowego egzaminu egzamin teoretyczny pisemny egzamin teoretyczny ustny egzamin praktyczny zaliczenie Oświadczenie i podpis prowadzącego zajęcia Oświadczam, że treści programowe zawarte w niniejszym sylabusie są rezultatem mojej indywidualnej pracy twórczej wykonywanej w ramach stosunku pracy /współpracy wynikającej z umowy cywilnoprawnej oraz że osobom trzecim nie przysługują z tego tytułu autorskie prawa majątkowe Data 22.09.2015 Sierakowska. PODPIS KIEROWNIKA JEDNOSTKI PROWADZĄCEJ ZAJĘCIA. Data sporządzenia sylabusa 22.09.2015. AKCEPTACJA DZIEKANA WYDZIAŁU Data.