KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W KOSZALINIE PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy przedszkola opracowana na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 07.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324, Dz. U z dnia 14.05.2013 poz. 560), Statutu Przedszkola Nr 7 Tworząc Koncepcję Pracy Przedszkola uwzględniono: ü potrzeby i rozwój dziecka ü potrzeby środowiska lokalnego ü możliwości kadrowe i bazowe placówki ü rozmowy z rodzicami
I. CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA Przedszkole zostało powołane do życia w 1961 roku, mieści się w stylowym przedwojennym budynku. Otoczone bardzo dużym bezpiecznym ogrodem z kolorowym placem zabaw, piaskownicą. Na terenie ogrodu mieści się Przyrodnicza Ścieżka Edukacyjna z wieloma pomnikami przyrody. Ogród wykorzystywany jest do: zabaw ruchowych, plastycznych, edukacji zdrowotnej, przyrodniczej i ekologicznej. Jest również miejscem organizowanych pikników, spotkań, uroczystości z udziałem rodziców i przedstawicieli samorządowych. Sale przedszkola są przystosowane do potrzeb wychowanków, na bieżąco remontowane, wzbogacane w nowe sprzęty, zabawki, pomoce dydaktyczne, kąciki tematyczne, meble dostosowane do wieku dzieci. Kuchnia przedszkola samodzielnie przygotowuje urozmaicone, smaczne i zdrowe, zbilansowane posiłki dla dzieci. Uwzględnia się indywidualne wymagania dietetyczne wychowanków, zgodne z zaleceniami lekarza. Przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku w godzinach od 6:30 do 16:30. Przedszkole jako placówka publiczna prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczodydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego, w wymiarze 5 godzin, w godzinach od 8:00 do 13:00. Pozostały czas przebywania dzieci w placówce jest odpłatny, a wysokość opłaty regulują odrębne przepisy. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza planowana jest zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna oraz oddany dzieciom personel administracyjno-obsługowy. Wszyscy pracownicy przedszkola dbają o bezpieczny i prawidłowy rozwój dziecka. Placówka wobec dzieci i rodziców pełni rolę wspomagającą i intergującą społeczność lokalną. II. WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole przyjazne dzieciom, rodzicom, środowisku, otwarte na ich potrzeby. Przedszkole fundamentem sukcesu dziecka na dalszych szczeblach edukacji.
III. MISJA PRZEDSZKOLA Przedszkole dobrym startem do rozwoju dziecka. W naszym przedszkolu tworzymy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka z uwzględnieniem jego aktywności: przyrodniczej, ruchowej, muzycznej, werbalnej, plastycznej, teatralnej. Skupiamy uwagę na kształtowaniu u dziecka zaradności życiowej: samodzielności, otwartości, pewności siebie, kreatywności oraz kształtowanie bezpiecznych zachowań, które są zgodne z ogólnie przyjętymi normami społecznymi. Nasze przedszkole to miejsce, w którym panuje pozytywny klimat emocjonalny, dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się w nim czują. Zapewniamy dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia w dobrze wyposażonym, bezpiecznym otoczeniu. Zabiegamy o partnerstwo z rodziną w wychowaniu dziecka. Promujemy zdrowy i aktywny tryb życia w zgodzie z sobą i środowiskiem. Dziecko w naszym przedszkolu jest: ü akceptowane takim, jakie jest, ü czuje się bezpiecznie, ü radosne, optymistyczne, wesołe, ü ciekawe poznawczo, otwarte na świat, twórcze, kreatywne, ü pewne siebie, potrafi dokonać samooceny: dostrzega swoje mocne i słabe strony, ü zna i stosuje zasady bezpieczeństwa i ogólnospołeczne, ü zna swoje prawa i obowiązki ü potrafi współpracować i współdziałać, ü wytrwałe, podejmuje działania i doprowadza je do końca, ü wrażliwe, dostrzega potrzeby innych, dba o przyrodę, ü osiąga dojrzałość szkolną z powodzeniem odnosi sukcesy w szkole Rodzice w naszym przedszkolu: ü są partnerami w tworzeniu klimatu działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką, ü aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, ü współpracują z nauczycielami, ü wyrażają swoją opinię i ocenę, ü otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka, ü otrzymują wiedzę pedagogiczną
Nauczyciele w naszym przedszkolu: ü są zaangażowani w pracę przedszkola, ü aktywni, twórczy, kreatywni, optymistyczni, ü stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy, projekty dostosowane do potrzeb dziecka, grupy i przedszkola, ü wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, talenty, obserwują i dokonują diagnozy ü współpracują ze sobą, rodzicami i środowiskiem lokalnym, ü doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, ü wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy, ü aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki, ü pozyskują rodziców do efektywnych działań oraz poszukują partnerów i przyjaciół na rzecz rozwoju przedszkola IV. CELE I ZADANIA 1. Efekty działalności wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola ü przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową, ü w przedszkolu praca nauczycieli opiera się na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy placówki. Planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody oraz formy pracy, ü działania przedszkola ukierunkowane są na twórczy rozwój dzieci, nabywają one wiedzę oraz umiejętności poprzez działanie oraz doświadczanie, ü przedszkole realizuje program wychowawczy, uwzględniający system wzmacniania pozytywnych zachowań wychowanków, ü rozpoznawanie środowiska wychowanków i organizowanie pomocy potrzebującym, ü praca dydaktyczno-wychowawcza oparta jest w głównej mierze na samodzielnym działaniu przedszkolaków, ü przedszkole dostrzega potrzeby oraz indywidualności każdego dziecka, dzięki czemu nabywa on różnorodnych doświadczeń dających zdobycie ważnych umiejętności intelektualnych umożliwiających osiągnięcie gotowości szkolnej, ü efektywne współdziałanie z rodzicami, ü angażowanie i pozyskiwanie środowiska lokalnego do udziału w życiu przedszkola, ü doskonalenie procesu zarządzania i organizacji pracy przedszkola ze szczególnym uwzględnieniem mierzenia, jakości
2. Procesy zachodzące w przedszkolu ü procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej koncepcji pracy, ü nadzorowanie założeń koncepcji pracy przedszkola i aktualizowanie ich w miarę potrzeb placówki, ü w przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych, ü w przedszkolu zapewniamy każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji oraz zainteresowań, ü w przedszkolu urozmaicono ofertę zajęć, zawiera ona nowatorskie rozwiązania i formy pracy z dziećmi 3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym ü doskonalenie współpracy przedszkola z rodzicami, ü w przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z rodzicami i wzmacniania ich ról, ü przedszkole wspiera rodziców w funkcji wychowawczej pedagogizacja rodziców, ü efektywna współpraca z rodzicami służy wspieraniu i motywowaniu naszych wychowanków, ü mobilizowanie członków Rady Rodziców do przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola, ü włączanie rodziców do współdecydowania w sprawach działalności przedszkola, ü przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku, ü działalność przedszkola promowana jest w środowisku, ü absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji 4. Zarządzanie przedszkolem ü dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie metody pracy z dziećmi, ü praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy przedszkola, ü nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy, ü nauczyciele systematycznie uczestniczą w doskonaleniu zawodowym, zdobywają wiedzę i umiejętności, która ma wpływ, na jakość pracy przedszkola, ü wykorzystanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnianie ich wśród nauczycieli przedszkola,
ü realizacja programu wychowawczego, który wzmacnia pozytywne zachowania dzieci, ü współpraca z rodzicami jest podstawą w uzyskaniu jednolitych oddziaływań wychowawczych, ü opracowanie form informowania rodziców, aby były skuteczne i sygnalizowały im na bieżąco, jakie postępy edukacyjne oraz wychowawcze osiągnęło dziecko V. KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI PRACY ü promocja zdrowia i świadomości ekologicznej, ü kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno zdrowotnych, ü kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ü kierowanie się zasadami bezpieczeństwa, ü pobudzanie i wyzwalanie zainteresowań u dzieci, ü wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci zgodnie z ich możliwościami i predyspozycjami w kontekście obniżonego wieku szkolnego, ü przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym, ü wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa, ü organizowanie aktywności dzieci, ü rozwijanie uzdolnień, ü współdziałanie z rodzicami, ü współpraca ze środowiskiem lokalnym VI. WSKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI KONCEPCJI PRACY KRYTERIA SUKCESU ü wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola, ü wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci, ü wzrost skuteczności pracy nauczycieli, ü zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem, ü realizacja autorskich programów, projektów edukacyjnych, programu wychowawczego i profilaktycznego, ü zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole, ü wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych, ü upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku, ü liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp., ü zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media, ü poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku, ü wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu
VII. MODEL ABSOLWENTA Nasz absolwent jest: ü twórczy i aktywny w działaniu, ü zaradny życiowo, ü ciekawy świata, ü umie podejmować nowe zadania i doprowadzać je do końca, ü radosny, otwarty na innych, ü rozwija swoje talenty, ü potrafi cieszyć się ze swoich sukcesów i radzić sobie z trudnościami, ü posiada wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w starcie szkolnym, ü szanuje przyrodę, wykazuje postawy proekologiczne, ü ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie, ü wrażliwy estetycznie, zna i stosuje zasady kultury, normy społeczne, ü stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną, ü ma pozytywny obraz własnego,,ja, ü odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa, ü szanuje i kocha swoja małą ojczyznę, swój kraj i czuje się Europejczykiem VIII. ELEMENTY SKŁADNIOWE KONCEPCJI Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w dokumentach wspomagających działania wychowawczo-dydaktyczne i opiekuńcze: ü Programie adaptacyjnym, ü Programie wychowawczym i profilaktyki ü Rocznych planach przedszkola ü Kalendarzu imprez przedszkolnych ü Harmonogramach działań grupowych IX. EWALUACJA KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA podlega ewaluacji: ü poprzez bieżące obserwacje realizacji zadań, ü po zakończeniu każdego roku, sprawdzenie, które cele zostały osiągnięte, ocena ich, zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowana,
ü oszacowanie efektów działania, udzielenie odpowiedzi na pytanie:,,czy i w jakim stopniu zostały osiągnięte, zamierzone cele? Informację dotyczącą realizacji zadań zaplanowanych na dany rok szkolny gromadzą nauczycielki, a po ich zakończeniu przekazują informację dyrektorowi. Koncepcja została opracowana w składzie: Joanna Dorota, Urszula Lewczuk, Urszula Wójcik