Nazwa przedmiotu Seminarium magisterskie Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki Kod ECTS Studia kierunek stopień tryb specjalność specjalizacja Filologia angielska II niestacjonarne językoznawcza nie dotyczy Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) Magdalena Wawrzyniak-Śliwska Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin A. Formy zajęć seminarium magisterskie B. Sposób realizacji zajęcia w sali dydaktycznej Liczba punktów ECTS 32 ECTS Semestr 1: 4 ECTS Semestr 2: 6 ECTS Semestr 3: 10 ECTS Semestr 4: 12 ECTS C. Liczba godzin Semestr 1: 14 godz. Semestr 2: 28 godz. Semestr 3: 28 godz. Semestr 4: 28 godz. Cykl dydaktyczny 2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni 2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni od roku akademickiego 2013/2014 do roku akademickiego 2014/2015 Status przedmiotu obowiązkowy Język wykładowy Język angielski Metody dydaktyczne dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad tekstami studentów prezentowanymi w ramach seminarium Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne A. Sposób zaliczenia zaliczenie bez oceny B. Formy zaliczenia przygotowanie pracy magisterskiej C. Podstawowe kryteria Student otrzymuje zaliczenie na podstawie: obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie) Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi A. Wymagania formalne: wybór seminarium B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium - metodyki i dydaktyki nauczania języka angielskiego jako języka obcego, pedagogiki oraz powiązanych z nimi dziedzin i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań glottodydaktycznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań glottodydaktycznych. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Treści programowe Na treści programowe składają się zagadnienia związane z nauczaniem języka angielskiego jako języka obcego, a także kwestie metodologiczne, których znajomość jest konieczna przy przygotowywaniu prac o określonym profilu. Przykładowe zagadnienia omawiane podczas seminarium: specyfika badań procesów zachodzących w klasie szkolnej, analiza materiałów dydaktycznych, nauczanie sprawności językowych, komunikacja jako cel edukacji językowej, CLIL, autonomia ucznia, nauczanie wczesnoszkolne języka angielskiego, role nauczyciela i ucznia. Wykaz literatury Brown, J.D. (1993). Understanding Research in Second Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press Brown, J.D., Rodgers, T.S. (2004). Doing Second Language Research. Oxford: Oxford University Press Brown. H.D. (2000). (4th edition). Principles of Language Learning and Teaching. White Plains, NY: Longman Ellis, R. (2008). (2nd edition). The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press Gass, S., Selinker, L. (2008). (3rd edition). Second Language Acquisition. An Introductory Course. New York and London: Routledge Komorowska, H. (Ed.) (2011). Nauka języka obcego w perspektywie ucznia. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf. Łobocki, M. (2007). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls Wilczyńska, W., Michońska-Stadnik, A. (2010). Metodologia badań w glottodydaktyce. Kraków: AVALON Williams, M., Burden, R. (1997). Psychology for Language Teachers. A SocialConstructivist Perspective. Cambridge: Cambridge University Press Efekty uczenia się H2A_W02 H2A_W03 H2A_W04 H2A_W06 H2A_W07 H2A_W08 Wiedza K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07), zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seminarium (K_W03), ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio) literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania (K_W07, K_W08), zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru badań związanego z tematyką seminarium (K_W09), zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01 H2A_U02 H2A_U06 H2A_U08 H2A_U09 H2A_U10 H2A_K01 H2A_K03 Umiejętności K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01), posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02), potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu językoznawstwa (K_U02), umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego (K_U03), potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03), posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków (K_U07, K_U09), formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12), umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14), potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13), potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13). Kompetencje społeczne (postawy) K_K01, K_K04, K_K05 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny, której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01), określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04) jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05), samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05), efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05), ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie (K_K08). Kontakt magdalenaws@ug.edu.pl
Nazwa przedmiotu Seminarium magisterskie Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki Kod ECTS Studia kierunek stopień tryb specjalność specjalizacja Filologia angielska II niestacjonarne językoznawcza nie dotyczy Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) dr Mikołaj Rychło-Kok Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin A. Formy zajęć seminarium magisterskie B. Sposób realizacji zajęcia w sali dydaktycznej Liczba punktów ECTS 32 ECTS Semestr 1: 4 ECTS Semestr 2: 6 ECTS Semestr 3: 10 ECTS Semestr 4: 12 ECTS C. Liczba godzin Semestr 1: 14 godz. Semestr 2: 28 godz. Semestr 3: 28 godz. Semestr 4: 28 godz. Cykl dydaktyczny 2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni 2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni Status przedmiotu obowiązkowy Metody dydaktyczne dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad tekstami studentów prezentowanymi w ramach seminarium Język wykładowy Język angielski Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne B. Sposób zaliczenia zaliczenie bez oceny B. Formy zaliczenia przygotowanie pracy magisterskiej C. Podstawowe kryteria Student otrzymuje zaliczenie na podstawie: obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi A. Wymagania formalne: wybór seminarium B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie Cele przedmiotu Zapoznanie ze specyfiką językoznawstwa historycznego i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem przygotowywanej pracy magisterskiej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań językoznawczych, w tym metod wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Treści programowe Treści realizowane podczas zajęć zależą od tematyki seminarium i prowadzącego. Składają się na nie przede wszystkim zagadnienia związane z subdziedziną, a także kwestie metodologiczne, których znajomość jest konieczna przy przygotowywaniu prac o określonym profilu. Seminarium prowadzone będzie w zakresie językoznawstwa historycznego. Przykładowe obszary badawcze to: -wspólne pochodzenie języków indoeuropejskich, ze szczególnym uwzględnieniem języków germańskich i słowiańskich i romańskich, -podobieństwa i systematyczne różnice między polszczyzną a angielszczyzną w różnych podsystemach języka, zwłaszcza w fonologii, morfologii i leksyce, -pierwiastek rdzenny a wpływy obce, -zmiany dźwiękowe, -zmiany semantyczne, -rekonstrukcja języka pragermańskiego oraz praindoeuropejskiego (wybrane problemy), -dawne języki germańskie i słowiańskie. Wykaz literatury Algeo, John and Thomas Pyles. 2004. The Origins and Development of the English Language. New York: Harcourt, Bruce &World. Baugh, Albert C. & Thomas Cable. 2002. A History of the English Language. London: Routledge. Blake, Norman (ed.). 1992. The Cambridge History of the English Language. Vol. 2: 1066-1476. Cambridge: Cambridge University Press. Bosworth, Joseph and N. T. Toller. 1898. An Anglo-Saxon Dictionary, edited and enlarged. Oxford: Clarendon Press. http://beowulf.engl.uky.edu/~kirnan/bt/bosworth-toller.htm Campbell, Lyle. 1998. Historical Linguistics. An Introduction. Edinburgh University Press. Długosz-Kurczabowa, Krystyna and Stanisław Dubisz. 2006. Gramatyka historyczna języka polskiego. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego. Frawley, William J. (ed.). 2003. International Encyclopedia of Linguistics. (2nd edn.). Oxford: Oxford University Press. Harbert, Wayne. 2007. The Germanic Languages. Cambridge: Cambridge University Press. Hogg, Richard (ed). 1992. The Cambridge History of the English Language. Vol. 1: The Beginnings to 1066. Cambridge: Cambridge University Press. Hogg, Richard and David Denison (eds). 2008. A History of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press. Lass, Roger (ed). 1999. The Cambridge History of the English Language. Vol. 3: 1476-1776. Cambridge: Cambridge University Press. Lass, Roger. 1994. Old English: A historical linguistic companion. Cambridge: Cambridge University Press. Mallory, J.P. and D.Q. Adams. 2006. The Oxford Introduction to Proto-Indo-European and the Proto-Indo-European World. Oxford: Oxford University Press. Millar, Robert McColl. 2007. Trask s Historical Linguistics (2nd edn.). London: Arnold; revised edition of Trask (1996). Mitchell, Bruce and Fred C. Robinson. 2007. A Guide to Old English. Malden, Oxford: Blackwell Publishing. Polański, Kazimierz (ed.) 1999. Encyklopedia językoznawstwa ogólnego. Ossolineum. Ringe, Don. 2008. From Proto-Indo-European to Proto-Germanic (A Linguistic History of English: Volume I). Oxford
University Press. The Oxford English Dictionary, 3 rd edn. in progress: OED Online, March 2000-, ed. John A. Simpson, www.oed.com. Trask, R. L. 2000. The Dictionary of Historical and Comparative Linguistics Edinburgh: Edinburgh University Press. Watkins, Calvert. (ed.). 2011. The American Heritage Dictionary of Indo-European Roots. (3rd edn.). Boston, New York: Houghton Mifflin Company. Efekty uczenia się H2A_W02 H2A_W03 H2A_W04 H2A_W06 H2A_W07 H2A_W08 H2A_U01 H2A_U02 H2A_U06 H2A_U08 H2A_U09 H2A_U10 Wiedza K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07), zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seminarium (K_W03), ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio) literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania (K_W07, K_W08), zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru badań związanego z tematyką seminarium (K_W09), zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10). Umiejętności K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01), posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02), potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub językoznawstwa (K_U02), umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego (K_U03), potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03), posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków (K_U07, K_U09), formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12), umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14), potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13), potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13).
H2A_K01 H2A_K03 Kompetencje społeczne (postawy) K_K01, K_K04, K_K05 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny, której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01), określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04) jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05), samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05), efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05), ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie (K_K08). Kontakt mrychlo@wp.pl
Nazwa przedmiotu Seminarium magisterskie Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki Kod ECTS Studia kierunek stopień tryb specjalność specjalizacja Filologia angielska II niestacjonarne językoznawcza nie dotyczy Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) dr Maciej Rataj Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin A. Formy zajęć seminarium magisterskie B. Sposób realizacji zajęcia w sali dydaktycznej Liczba punktów ECTS 32 ECTS Semestr 1: 4 ECTS Semestr 2: 6 ECTS Semestr 3: 10 ECTS Semestr 4: 12 ECTS C. Liczba godzin Semestr 1: 14 godz. Semestr 2: 28 godz. Semestr 3: 28 godz. Semestr 4: 28 godz. Cykl dydaktyczny 2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni 2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni od roku akademickiego 2013-2014 do roku akademickiego 2014-2015 Status przedmiotu obowiązkowy Język wykładowy Język angielski Metody dydaktyczne dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad tekstami studentów prezentowanymi w ramach seminarium Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne C. Sposób zaliczenia zaliczenie bez oceny B. Formy zaliczenia przygotowanie pracy magisterskiej na temat językoznawstwa spełniającej odpowiednie kryteria merytoryczne i językowe C. Podstawowe kryteria Student otrzymuje zaliczenie na podstawie: obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie) Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi A. Wymagania formalne: wybór seminarium B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie, potrafi pisać prace akademickie w języku angielskim
Cele przedmiotu Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium (socjolingwistyki i językoznawstwa normatywnego), i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań językoznawczych, w tym metod wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Treści programowe Semestr 1 Dyskusje na temat literatury i sposobu pisania prac mgr. Studenci decydują o temacie swojej pracy mgr, znajdują literaturę i rozpoczynają badania, pod koniec semestru zdają sprawozdanie z podjętych działań. Semestr 2 Dyskusje na temat literatury. Studenci kontynuują badania i piszą pierwszy rozdział pracy oraz zarys planu całości pracy. Semestr 3 i 4 Dyskusje na temat badań studentów. Studenci piszą środkowe i końcowe rozdziały pracy oraz poprawiają odpowiednie fragmenty pracy przedłożone wcześniej. Przykładowe tematy prac magisterskich to język angielski jako kod globalny, sytuacja socjolingwistyczna Wielkiej Brytanii lub innych krajów anglojęzycznych, popularne poglądy na temat języka i mity językowe, polityka językowa w Wielkiej Brytanii lub innych krajach anglojęzycznych, poglądy na temat języka angielskiego w Polsce lub innych krajach, kwestie normatywne związane ze słownikami, opisami gramatyki itp., socjolingwistyka a glottodydaktyka. Wykaz literatury A. Omawiana na zajęciach. Aitchison, Jean. 1995 (lub późniejsze). Language Change: Progress or Decay? Cambridge: CUP. Bex, Tony i Richard Watts, ed. 2000. Standard English: The Widening Debate. Londyn: Routledge. Cameron, Deborah. 2006. Verbal Hygiene. Londyn: Routledge. Wardhaugh, Ronald. 1999. Proper English: Myths and Misunderstandings about Language. Malden: Blackwell. Materiały internetowe wybrane przez prowadzącego lub zaproponowane przez studentów B. Literatura uzupełniająca Crystal, David. 2006. The Fight for English: How Language Pundits Ate, Shot and Left. Londyn: Penguin. McWhorter, John. 1998. Word on the Street: Debunking the Myth of Pure Standard English. Nowy Jork: Basic Books. SIL Glossary of Linguistic Terms http://www-01.sil.org/linguistics/glossaryoflinguisticterms/ Efekty uczenia się H2A_W02 H2A_W03 H2A_W04 H2A_W06 H2A_W07 H2A_W08 Wiedza K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07), zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seminarium (K_W03), ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania (K_W07, K_W08), zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru badań związanego z tematyką seminarium (K_W09), zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01 H2A_U02 H2A_U06 H2A_U08 H2A_U09 H2A_U10 H2A_K01 H2A_K03 Umiejętności K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01), posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02), potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu językoznawstwa (K_U02), umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego (K_U03), potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03), posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków (K_U07, K_U09), formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12), umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14), potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13), potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13). Kompetencje społeczne (postawy) K_K01, K_K04, K_K05 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny, której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01), określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04) jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05), samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05), efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05), ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie (K_K08). Kontakt rataj.maciej109@mail.com
Nazwa przedmiotu Seminarium magisterskie Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki Kod ECTS Studia kierunek stopień tryb specjalność specjalizacja Filologia angielska II niestacjonarne językoznawcza nie dotyczy Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) dr Dorota Majewicz Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin A. Formy zajęć seminarium magisterskie B. Sposób realizacji zajęcia w sali dydaktycznej C. Liczba godzin Semestr 1: 14 godz. Semestr 2: 28 godz. Semestr 3: 28 godz. Semestr 4: 28 godz. Cykl dydaktyczny 2013-2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni 2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni od roku akademickiego 2013-2014 do roku akademickiego 2014-2015 Status przedmiotu obowiązkowy Język wykładowy Język angielski Liczba punktów ECTS 32 ECTS Semestr 1: 4 ECTS Semestr 2: 6 ECTS Semestr 3: 10 ECTS Semestr 4: 12 ECTS Metody dydaktyczne dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad tekstami studentów prezentowanymi w ramach seminarium Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne Sposób zaliczenia zaliczenie bez oceny B. Formy zaliczenia przygotowanie pracy magisterskiej C. Podstawowe kryteria Student otrzymuje zaliczenie na podstawie: --obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego --pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie) Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi A. Wymagania formalne: wybór seminarium B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium, i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań językoznawczych, w tym metod wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Treści programowe --problematyka definicji pojęć perswazja i manipulacja --językowe środki perswazji i ich funkcje --intontonacja: typowe kontury intonacyjne, funkcje intonacji. --rytm językowy --fonetyka języka emocji: prozodia (rytm, intonacja, emfaza) --dyskusja nad wybranymi tekstami źródłowymi --prezentacje nt. wybranych aspektów perswazyjnych lub/i manipulacyjnych w języku pisanym/mówionym Wykaz literatury Do wyboru przez prowadzącego. Efekty uczenia się H2A_W02 H2A_W03 H2A_W04 H2A_W06 H2A_W07 H2A_W08 Wiedza K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07), zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seminarium (K_W03), ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio) literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania (K_W07, K_W08), zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru badań związanego z tematyką seminarium (K_W09), zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01 H2A_U02 H2A_U06 H2A_U08 H2A_U09 H2A_U10 H2A_K01 H2A_K03 Umiejętności K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01), posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02), potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub językoznawstwa (K_U02), umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego (K_U03), potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03), posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków (K_U07, K_U09), formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12), umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14), potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13), potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13). Kompetencje społeczne (postawy) K_K01, K_K04, K_K05 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny, której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01), określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04) jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05), samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05), efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05), ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie (K_K08). Kontakt angdm@ug.edu.pl
Nazwa przedmiotu Seminarium magisterskie Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki Kod ECTS Studia kierunek stopień tryb specjalność specjalizacja Filologia angielska II niestacjonarne językoznawcza nie dotyczy Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) dr Karolina Janczukowicz Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin A. Formy zajęć seminarium magisterskie B. Sposób realizacji zajęcia w sali dydaktycznej Liczba punktów ECTS 32 ECTS Semestr 1: 4 ECTS Semestr 2: 6 ECTS Semestr 3: 10 ECTS Semestr 4: 12 ECTS C. Liczba godzin Semestr 1: 14 godz. Semestr 2: 28 godz. Semestr 3: 28 godz. Semestr 4: 28 godz. Cykl dydaktyczny 2013-2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni 2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni od roku akademickiego 2013-2014 do roku akademickiego 2014-2015 Status przedmiotu obowiązkowy Język wykładowy Język angielski Metody dydaktyczne dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad tekstami studentów prezentowanymi w ramach seminarium Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne D. Sposób zaliczenia zaliczenie bez oceny B. Formy zaliczenia przygotowanie pracy magisterskiej C. Podstawowe kryteria Student otrzymuje zaliczenie na podstawie: obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień wskazanych przez prowadzącego pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium (prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi A. Wymagania formalne: wybór seminarium B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie Cele przedmiotu Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium, i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań w zakresie metodyki nauczania języka angielskiego oraz dziedzin pokrewnych (np. glottodydaktyka, językoznawstwo stosowane), w tym metod wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Treści programowe Treści realizowane podczas zajęć zależą od tematyki seminarium i prowadzącego. Składają się na nie przede wszystkim zagadnienia związane z subdziedziną, a także kwestie metodologiczne, których znajomość jest konieczna przy przygotowywaniu prac o określonym profilu. Wykaz literatury Do wyboru przez prowadzących. Efekty uczenia się H2A_W02 H2A_W03 H2A_W04 H2A_W06 H2A_W07 H2A_W08 Wiedza K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07), zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki seminarium (K_W03), ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio) literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania (K_W07, K_W08), zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru badań związanego z tematyką seminarium (K_W09), zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01 H2A_U02 H2A_U06 H2A_U08 H2A_U09 H2A_U10 H2A_K01 H2A_K03 Umiejętności K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01), posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02), potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub językoznawstwa (K_U02), umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego (K_U03), potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03), posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków (K_U07, K_U09), formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne, wykorzystując właściwą terminologię (K_U10), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12), umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12), posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14), potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13), potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi pisemne i ustne (K_U13). Kompetencje społeczne (postawy) K_K01, K_K04, K_K05 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny, której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego (K_K01), określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04) jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05), samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05), efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05), ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie (K_K08). Kontakt Karo_ata@hotmail.com