PROGRAM WYCHOWAWCZO- OPIEKUŃCZY ZESPOŁU SZKÓŁ - SZKOŁA PODSTAWOWA

PROGRAM WYCHOWAWCZO- OPIEKUŃCZY ZESPOŁU SZKÓŁ - SZKOŁA PODSTAWOWA im. św. Kingi W UJANOWICACH rok szkolny 2015/2016 Dobra szkoła to przede wszystkim mądra szkoła. Niechaj w pracy wychowawczej wszyscy zaangażowani w nią ludzie zarówno wierzący jak poszukujący i niewierzący poczują się związani najpiękniejszym zadaniem -zadaniem cierpliwego i pełnego spokojnej mądrości ukazywania dojrzewającym ludziom, jak być człowiekiem naprawdę" /K. Wojtyła, 30.09.1970 r./

MISJA SZKOŁY Nie wszystkie kwiaty zakwitają razem, każdy ma swój czas i porę. niech dla ciebie będzie drogowskazem nie wszystkie dzieci zakwitają razem. Jesteśmy szkołą, która swoje działania opiera na takich wartościach jak : miłość, mądrość, wolność. DĄŻYMY DO: zapewnienia bezpiecznego pobytu ucznia w szkole; tworzenia przyjaznej atmosfery życia szkolnego; wspierania rodziców w wychowywaniu dziecka; zapewnienia opieki uczniom z rodzin patologicznych; stosowania integracji w nauczaniu i wychowaniu; rozwijania zainteresowań uczniów; stworzenia atrakcyjnej oferty w zakresie nauczania języków obcych, promowania szkoły na zewnątrz.

SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego. II. Cele wychowawczo-opiekuńcze. III. Szczegółowy program działania: 1.Obszary aktywności społecznej uczniów i formy pracy z uczniami. 2. Rozwijanie pasji poznawczych i zainteresowań uczniów. 3.Wycieczki klasowe. 5. Pomoc w umiejętnym spędzaniu wolnego czasu. 6. Zwyczaje obyczaje i obrzędy szkolne. IV. Zadania nauczycieli w zakresie wychowania i opieki. V. Zadania (powinności) wychowawców klas. VI. Współpraca z rodzicami. VII. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. VIII. Uczniowie szkoły podstawowej model absolwenta: a. Model dziecka 6 i 7-letniego. b. Model absolwenta I etapu edukacyjnego. c. Model absolwenta II etapu edukacyjnego. IX. Obszary oddziaływań wychowawczych prowadzące do osiągnięcia przyjętego modelu. X. Ewaluacja programu. XI. Kryteria efektywności pracy programu wychowawczo-opiekuńczego.

.I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZEGO: l.konstytucja RP. 2.Ustawa o systemie oświaty. 3.Konwencja Praw Dziecka. 4.KartaNauczyciela. 5.Rozporządzenie MEN w sprawie zasad udzielenia uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej. 6.Konkordat. 7.Statut szkoły 8. Rozporządzenie w sprawie ramowych statutów. II. CELE WYCHOWACZO- OPIEKUŃCZE 1. Kształtowanie samodzielności i niezależności w myśleniu i działaniu, postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. 2.Rozwijanie uzdolnień, zamiłowań, zainteresowań, pozwalających na aktywne realizowanie się oraz doskonalenie w wybranej dziedzinie. 3.Przygotowanie do odpowiedniego pełnienia ról w społeczeństwie poprzez wyłączenie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły i środowiska-uspołecznienie ucznia (samorządność). 4.Rozwijanie poczucia przynależności do wspólnoty regionalnej, narodowej europejskiej. 5. Pomoc w prawidłowym rozpoznawaniu dobra, uczciwości, piękna w człowieku i świecie oraz świadomym wyborze wartości uniwersalnych. 6.Stworzenie szkoły przyjaznej, atrakcyjnej i bezpiecznej. 7.Wspieranie rodziców w pełnieniu ich funkcji opiekuńczo - wychowawczych. 8.Organizowanie opieki i pomocy uczniom osieroconym, z rodzin patologicznych,wielodzietnych oraz tych uczniów, których rodzice pracują za granicą. 9. Zapewnienie opieki uczniom z niepełnosprawnością oraz integracja ich ze społecznością uczniowską. 10.Współpraca z GOPS w Laskowej w celu zapewnieniu różnych form opieki. 11.Stosowanie procedur w zakresie przeciwdziałania przemocy w rodzinie - procedura Niebieskiej Karty.

12. Zapoznanie z dziedzictwem kulturowym regionu. 13. Udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz logopedycznej uczniom z dysfunkcjami, mającymi trudności i problemy w nauce i uczniom wymagającym pomocy dydaktycznej, opiekuńczej lub wychowawczej. 14. Dążenie do usystematyzowania wiedzy o zdrowiu, którą uczeń zdobywa z różnych źródeł (rodzina, nauczyciele, rówieśnicy, środki masowego przekazu, reklama, itp.), 15. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez aktywność ruchową i zdrowe odżywianie. 16. Organizowanie różnorodnych form promujących aktywność fizyczną, turnieje, zawody, wycieczki piesze, rajdy. III. SZCZEGÓŁOWY PROGRAM DZIAŁANIA 1.Obszary aktywności społecznej uczniów: zajęcia dodatkowe; realizacja projektów; edukacja ekologiczna; działalność charytatywna; praca w bibliotece; praca w Samorządzie Uczniowskim, PCK, SKO, LOP, SKKT i MGW; rywalizacja uczniów w konkursach, zawodach portowych i turniejach; dyżury klasowe i szkolne; wystawy prac uczniów; godziny wychowawcze; prace na rzecz klasy i szkoły, udział w uroczystościach szkolnych, apelach i imprezach rozrywkowych, 2. Rozwijanie pasji poznawczych i zainteresowań poprzez: uczestnictwo w kołach zainteresowań - polonistycznym, matematycznym, przyrodniczo-ekologiczne, j. angielskiego, ortograficzno recytatorskim, artystycznym; grę na instrumentach; konkursy szkolne i międzyszkolne; zajęcia w pracowni komputerowej; udział w imprezach poważnych i rozrywkowych; korzystanie z bogato wyposażonych sal lekcyjnych;

wystawy uczniów - prezentacja prac samodzielnych; realizację programu Moje Koło Olimpijskie ; pracę w: LOP, SKS i SKKT. 3. Wycieczki klasowe. Wycieczki klasowe z wychowawcą, organizowane są zgodnie ze Szkolnym Regulaminem Wycieczek. W ciągu roku szkolnego każda klasa ma do dyspozycji 4 dni, a w cyklu edukacyjnym 12 dni, w tym wyjazdy tematyczne do teatru, kina. 4. Pomoc w umiejętnym spędzaniu wolnego czasu: organizacja przerw; organizację zajęć sportowych, np. grę w piłkę nożną, siatkówkę, koszykówkę, lekkoatletykę, tenis stołowy; praca w kołach zainteresowań; korzystanie ze świetlicy i zasobów bibliotecznych; IV. ZADANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE WYCHOWANIA I OPIEKI l. Rozpoznawanie potrzeb opiekuńczych i wychowawczych uczniów poprzez diagnozę środowiska ucznia. 2.Rozbudzenie pozytywnej motywacji do rozwijania uzdolnień i zainteresowań uczniów. 3 Ukazywanie pozytywnych uniwersalnych wartości w życiu człowieka. 4. Aktywizowanie uczniów do udziału w konkursach, zawodach, w akcjach charytatywnych i w życiu szkoły i środowiska. 5.Stwarzanie sytuacji umożliwiającej indywidualny rozwój ucznia poprzez różnorodne formy pracy. 6. Opracowanie zasad pracy w klasie ze szczególnym uwzględnieniem samodzielności, uczciwości prawdomówności: na egzaminach, sprawdzianach,kartkówkach w pracach pisemnych i zadaniach domowych. 7.Współorganizowanie akcji zapewniających różne formy pomocy dla uczniów z rodzin mających trudne warunki materialne. 8. Opieka nad uczniami w czasie zajęć lekcyjnych, przerw, wycieczek i imprez szkolnych po skończonych zajęciach.

V. ZADANIA (POWINNOŚCI) WYCHOWAWCÓW KLAS. WYCHOWAWCA: 1. Kreuje sytuacje w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 2. Kształtuje umiejętności współdziałania w grupie rówieśników i grupie społecznej. 3. Pomaga uczniom w budowaniu obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 4. Diagnozuje, integruje i emocjonalnie scala klasę ( spotkania przy ognisku, imprezy rozrywkowe, dyskoteki). 5. Monitoruje potrzeby uczniów jako zespołu klasowego oraz reaguje na indywidualne potrzeby dziecka. 6. Czuwa nad BHP w klasie. 7. Współpracuje z rodzicami. 8. Organizuje klasowe zebrania rodzicielskie. 9. Systematycznie ( l raz w miesiącu) analizuje frekwencję uczniów - spełnianie obowiązku szkolnego 10. Organizuje i kieruje wycieczkami klasowymi. 11. Organizuje (współorganizuje) konkursy, turnieje, akcje charytatywne. 12.Organizuje prace społeczno- użyteczne na rzecz szkoły i środowiska. 13. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia; jest w stałym kontakcie z rodzicami. 14.Współpracuje z innymi nauczycielami. 15.Prowadzi prawidłowo i systematycznie dokumentację klasową. 16. Diagnozuje środowisko rodzinne uczniów ze szczególnym uwzględnieniem dzieci, których rodzice wyjechali za granicę. 17.Podejmuje działania opiekuńcze wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych oraz działania profilaktyczne wobec dzieci, których rodzice wyjechali za granicę. 18. Rozbudza zainteresowania kulturą regionalną. 19.Organizuje prezentacje osiągnięć na forum klasy, szkoły, środowiska Udziela pomocy uczniom dotkniętym różnymi formami przemocy.

VI. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. 1. Uczestnictwo rodziców w zebraniach, spotkaniach, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym. 2. Włączanie się w organizowanie imprez klasowych, wycieczek. 3. Współdecydowanie o najważniejszych sprawach dotyczących uczniów. 4. Utrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcą. 5. Dbanie o odpowiedni strój i wygląd dziecka oraz systematyczną kontrolę osiągnięć edukacyjnych uczniów. 6. Wyrażanie opinii na temat pracy szkoły. 7. Współpraca z wychowawcami i pedagogiem szkolnym rozwiązywanie problemów wychowawczych. 8. Świadczenie pomocy na rzecz szkoły. VII. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM. 1. Udział uczniów w akcji Sprzątania Świata. 2. Spotkania z przedstawicielami samorządu lokalnego. 3. Współpraca w zakresie profilaktyki z jednostką OSP w Ujanowicach. 4. Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów. 5. Współpraca z Parafią Rzymsko Katolicką w Ujanowicach. 6. Zapraszanie mieszkańców wsi na występy. 7. Współpraca z Środowiskowym Domem Samopomocy w Ujanowicach. 8. Współpraca z lokalnymi zakładami pracy. 9. Współpraca z Ośrodkiem Zdrowia i Publiczną Biblioteką. VIII. UCZNIOWIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ MODEL ABSOLWENTA a) Model dziecka 6 i 7-letniego Dziecko 6 i 7-letnie robi postępy w miarę swoich możliwości i predyspozycji. Dobrze orientuje się w otoczeniu jemu najbliższym i bezpiecznie się w nim porusza. Jest miłe, pogodne, życzliwe. Cechuje je taki stan równowagi nerwowej, która umożliwia opanowanie reakcji emocjonalnych. Wzrasta u niego chęć obserwacji otoczenia i zdobywania wiedzy. Jest samodzielne. Systematycznie przyswaja i przestrzega przyzwyczajeń w zakresie samoobsługi. Posiada nawyki higieniczne

Przejawia zdolności w organizowaniu zespołowych zabaw ruchowych, tematycznych, konstrukcyjnych. Jest ciekawe świata. Jest świetnym obserwatorem i przyjacielem przyrody. Chętnie obserwuje zmiany zachodzące w otoczeniu wraz ze zmianą pór roku. Interesuje go empiryczne poznanie świata. Docieka przyczyn różnych poznanych faktów i zjawisk. Z zainteresowaniem odnosi się do wydarzeń w swojej miejscowości, w Polsce i na świecie. Jest twórcze. Czynnie uczestniczy w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych. Umiejętnie pełni rolę gospodarza wobec gości odwiedzających placówkę. Chętnie rozwija swoje możliwości twórcze w różnych sytuacjach. Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Jest aktywne poznawczo, chce się uczyć. Odznacza się pomysłowością przy wykonywaniu przedmiotów użytecznych do zabaw i zajęć. Jest otwarte. Potrafi uważnie i ze zrozumieniem słuchać tego co mówi nauczyciel. Swobodnie i zrozumiale dla otoczenia wypowiada się, opowiada, wyraża życzenia, pyta, osądza, wnioskuje i ocenia. Łatwo nawiązuje kontakty z nauczycielami i kolegami, współdziała z innymi. Okazuje życzliwość i chęć niesienia pomocy słabszym kolegom. Przyswaja kulturalne formy zachowania się. Jest odpowiedzialne. Dba o ład w otoczeniu i estetykę własnego wyglądu. Podejmują próby samodzielnego rozwiązywania konfliktów zgodnie z ustalonymi normami postępowania. Szanuje cudzą pracę i rozumie jej przydatność. Jest prawe. Posiada nawyk kulturalnego zachowania się przy jedzeniu. Przestrzega wspólnie ustalonych zasad i zwyczajów obowiązujących w zespole, we wzajemnym współżyciu. Okazuje szacunek wszystkim pracownikom placówki.

Reaguje na polecenia nauczyciela. Zna i przestrzega zasady postępowania, które warunkują bezpieczeństwo swoje i innych. Jest rozważne. Dba o swoje zdrowie, bezpieczeństwo i higienę osobistą ciała. Bezpiecznie posługuje się używanymi przyborami i narzędziami.rozumie konieczność przestrzegania poznanych zasad bezpiecznego poruszania się po drogach. b) Model absolwenta I etapu edukacyjnego Absolwent trzeciej klasy coraz lepiej orientuje się w swoim najbliższym otoczeniu: domu i szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobywaną wiedzą w życiu codziennym. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi. W swoim zachowaniu prezentuje pogodę ducha. Jest otwarty - swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z innymi i akceptuje ich odmienność. Jest odpowiedzialny - wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań. Jest ciekawy świata - chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwuje zjawiska zachodzące w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągnąć proste wnioski ze swoich obserwacji. Jest rozważny - szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach. Jest prawy - stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia zachowania złe i dobre, rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich.

c) Model absolwenta szkoły podstawowej Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które stara się rozwijać. Jest otwarty - wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie /choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem / ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami, potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji. Jest odpowiedzialny stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem stara się go rozwiązać. Jeżeli trzeba - zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy, wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności. Jest ciekawy świata - chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata. Stara się poszerzać swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo. Jest krytyczny - potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu. Jest rozważny - zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku; modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Jest prawy - rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Jest tolerancyjny - rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego.

IX. OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH PROWADZĄCE DO OSIĄGNIĘCIA PRZYJĘTEGO MODELU. 1. Uczenie się. zdobywanie wiedzy i umiejętności, rozwiązywanie problemów poznawczych organizowanie procesu uczenia się i przyjmowania odpowiedzialności za własne wykształcenie, wykorzystanie doświadczeń i łączenie różnych elementów wiedzy. 2. Myślenie.' dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, radzenie sobie z niepewnością i złożonością zjawisk, ich całościowe i kontekstowe postrzeganie. 3. Poszukiwanie. poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł, rozważne i umiejętne korzystanie z technologii informacyjnej mediów. 4. Działanie. organizowanie pracy własnej i innych, opanowanie techniki narzędzi pracy, projektowanie działań i przyjmowanie odpowiedzialności za ich przebieg i wyniki, racjonalne gospodarowanie czasem. 5. Doskonalenie się. ocenianie postawy i postępowania własnego i innych zgodnie z przyjętymi normami i systemem wartości uniwersalnych, przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych, elastyczne reagowanie w obliczu zmiany, poszukiwanie nowych rozwiązań i stawianie czoła przeciwnościom, utrzymywanie zdrowia fizycznego i psychicznego. 6. Komunikowanie się.

skuteczność komunikowania się, prezentacja własnego punktu widzenia, argumentowanie i obrona własnego zdania, słuchanie i branie pod uwagę poglądów innych ludzi i rozwiązywanie konfliktów, korzystanie z nowych technologii komunikowania się. 7. Współpraca. praca w grupie, osiąganie porozumienia, podejmowanie decyzji grupowych, stosowanie procedur demokratycznych, nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktów, budowanie więzi międzyludzkich. XI. EWALUACJA PROGRAMU l. Program wychowawczo- opiekuńczy szkoły podlega procesowi ewaluacji w celu podnoszenia i doskonalenia jakości pracy wychowawczo opiekuńczej. 2.Ewaluację prowadzi zespół wychowawców klas I-III. 3.Metody ewaluacji: analiza postaw i zachowań uczniów, ankietowanie uczniów, analiza skuteczności podejmowanych działań wychowawczych prowadzących do osiągnięcia przyjętego modelu wychowanka, analiza skuteczności podejmowanych działań opiekuńczych, 4.Ewaluacji dokonuje się w terminach: na bieżąco podczas roku szkolnego ( ewaluacja kształtująca) po I półroczu i na koniec roku szkolnego ( ewaluacja sumująca- styczeń, czerwiec) XII. KRYTERIA EFEKTYWNOŚCI PRACY WYCHOWAWCZO- OPIEKUŃCZEJ l.uczeń (wychowanek) prezentuje zachowania i postawy zawarte w przedstawionym programie, modelu wychowanka czyli:

zna i respektuje normy moralne takie jak: prawda uczciwość i dobro, postępuje zgodnie z dobrem społeczności uczniowskiej, dba o honor i tradycje szkoły, wyraża się kulturalnie, dba o piękno mowy ojczystej, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią, okazuje szacunek innym, dba o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i innych, odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych obowiązków, ma szacunek dla dobra wspólnego, prezentuje postawę dialogu, dąży do doskonalenia swojej osobowości. 2. Praca opiekuńcza: rodzice są świadomi istniejących problemów oraz wiedzą gdzie mogą szukać pomocy, dzieci z rodzin najbardziej potrzebujących są objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną, efektywna współpraca szkoły z GOPS, dobra organizacja dożywiania dzieci w stołówce szkolnej, dobra i skuteczna opieka nauczycieli, rzetelna diagnoza potrzeb opiekuńczych.

Program wychowawczo- opiekuńczy Zespołu Szkół został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców w dniu 28.08.2015 r. Rada Pedagogiczna: Rada Rodziców: Dyrektor Szkoły: