Otwarte zasoby edukacyjne Bożena Bednarek-Michalska



Podobne dokumenty
Otwarte zasoby naukowe i edukacyjne na UMK Bożena Bednarek-Michalska, Toruń 2013

tel. fax

Open AGH i inne platformy Otwartych Zasobów Akademickich. Karolina Grodecka Centrum e-learningu AGH Koalicja Otwartej Edukacji

OPEN ACCESS Polskie projekty otwarte

Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby

Gdzieś w bibliotece jeleniogórskiej, 14 grudnia Wirtualna biblioteka e-pogranicze

Centrum Otwartej Nauki

Repozytorium instytucjonalne i dziedzinowe jako główny kanał dystrybucji publikacji naukowych. Jak naukowiec może je wykorzystać?

Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach techniki

Jakość i otwartość: # otwarte e-podręczniki akademickie AGH

Otwarte zasoby edukacyjne w pracy nauczyciela matematyki

Otwarte Zasoby Edukacyjne

Repozytoria instytucjonalne w otwieraniu nauki - przykłady wykorzystania i integracji danych w polskich ośrodkach naukowych

DZIAŁANIA BIBLIOTEKI PK NA RZECZ OPEN ACCESS WŚRÓD SPOŁECZNOŚCI AKADEMICKIEJ POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ

M G R M A R L E N A B O R O W S K A

Uniwersytet Mikołaja Kopernika

Doświadczenia z funkcjonowania pierwszego w Polsce repozytorium instytucjonalnego na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Repozytoria otwarte. Małgorzata Rychlik Biblioteka Uniwersytecka w Poznaniu Repozytorium AMUR

Lifelong learning a działalność edukacyjna polskich bibliotek akademickich w zakresie kompetencji informacyjnych

W jakim zakresie KPBC, Expertus i Platforma czasopism wspierają upowszechnianie dorobku pracowników UMK? Bożena Bednarek-Michalska, Toruń 2014

Szkoła wyŝsza i biblioteka - warunki integracji. Jolanta Stępniak Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej

ZBIORY ELEKTRONICZNE. Dostęp do zbiorów elektronicznych. Opis wybranych źródeł elektronicznych. Biblioteka Cyfrowa CYBRA

Budowanie repozytorium

Open Acces Otwarty dostęp

Access Science to najpopularniejsza multimedialna baza wiedzy - encyklopedia nauki i technologii dla:

Biblioteka Pedagogiczna w Głogowie

Kamil Śliwowski, otwartezasoby.pl

Trening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google

Ośrodek Rozwoju Edukacji

Marcin Werla Poznańskie Centrum Superkomputerowo-Sieciowe

Akade micka Wios na. Harvard zbuntował się przeciwko wysokim kosztom subskrypcji baz.

Access Science to najpopularniejsza multimedialna baza wiedzy - encyklopedia nauki i technologii dla:

E-Podręcznik w edukacji. Marlena Plebańska

Realizacja założeń polityki otwartości na Politechnice Krakowskiej.

KULTURA W SIECI KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.1

Rola polskich bibliotek cyfrowych w zapewnianiu otwartego dostępu

Propozycje zastosowania narzędzi Web 2.0 w realizacji przedmiotu historia i społeczeństwo w szkole ponadgimnazjalnej

O IDEI OTWARTOŚCI PRZYKŁADY OTWARTYCH PROJEKTÓW. Dołącz do SPOŁECZNOŚCI OTWARTEJ na NOWE rozwiązania

ZBIERANIE MATERIAŁÓW DO PRACY. Bazy danych

Otwarte zasoby edukacyjne istota i znaczenie

Opracowanie wydawnictw ciągłych w NUKAT a czasopisma w bibliotekach cyfrowych

Unikaj kłopotów i pomagaj innym. Prawo autorskie i otwarte zasoby edukacyjne. Kamil Śliwowski / otwartezasoby.pl

Projekt DIR jako przykład praktycznej realizacji idei Open Access. Marek Niezgódka, Alek Tarkowski ICM UW

Internet dla edukacji. Bogdan Galwas Politechnika Warszawska - OKNO

Ustawa z dnia 04 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych (Dz.U. nr 24 poz. 83) ze zm. (tekst jednolity: Dz. U r. Nr 90 poz.

Wyzwania techniczne związane z prezentacją dziedzictwa kulturowego w Internecie

Repozytorium Uniwersytetu Rzeszowskiego. dr Bożena Jaskowska Biblioteka Uniwersytetu Rzeszowskiego

Projekt e-repozytorium prac naukowych Uniwersytetu Warszawskiego. dr Aneta Pieniądz, KBSI Ewa Kobierska-Maciuszko, BUW

TYDZIEŃ OPEN ACCESS. Olga Giwer, Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej 2012

BioInfoBank Library BioInfoBank Library narzędzie dla naukowców i uczelni wyższych

Prawo autorskie w pracy nauczyciela. Opracowanie: Mieczysława Skrzypczak Katarzyna Wilczkowska

Czwarte warsztaty Biblioteki cyfrowe dzień 1. Poznań 12 listopada 2007 r.

Opracowanie dodatkowego rodzaju pytań dla systemu Moodle

Upowszechnianie dorobku naukowego w repozytoriach i bazach danych działania komplementarne czy konkurencyjne?

RAPORT KOORDYNATORA DS. OTWARTEGO DOSTĘPU ZA 2017 R.

Repozytorium PW i inne polskie repozytoria w aspekcie otwartości. Oprac.: Mirosława Lewandowska-Tranda Maria Miller-Jankowska

PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ

Nowoczesne metody nauczania przedmiotów ścisłych

Przedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015

Otwarte zasoby edukacyjne w doradztwie zawodowym dla ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Przyszłość bibliotek cyfrowe treści w cyfrowej sieci?

Prawne aspekty publikowania obiektów cyfrowych w modelu Open Access

Rozwój bibliotek cyfrowych w Polsce. Cezary Mazurek Tomasz Parkoła Marcin Werla

Kompetencje informacyjne, ich wdrożenia i rozwój.

Małopolska Chmura Edukacyjna Projekt pilotażowy MRPO, działanie 1.2

Komunikacja naukowa, otwartość i współpraca na portalach społecznościowych

Początki e-learningu

RZĄDOWY PROGRAM KIERUNKI ZAMAWIANE. Studiuj kierunki strategiczne dla Polski! prof. Barbara Kudrycka minister nauki i szkolnictwa wyższego

SIATKA SAMOOCENY ZAWIERAJĄCA PIĘĆ OBSZARÓW KOMPETENCJI CYFROWYCH

Otoczenie prawne biblioteki cyfrowej

Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014

RepOD Repozytorium Otwartych Danych Badawczych

Andrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy. E-learning jako nowa forma kształcenia

Zintegrowany system usług dla nauki etap II (ZSUN II)

Sieciowe usługi informacyjne dla nauk technicznych BazTech, BazTOL

Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym

Aleksandra Brzozowska, Lidia Mikołajuk Seminarium naukowe Open Access w Bibliotece Uniwersytetu Łódzkiego : Łódź UŁ, 22 X 2013 r

Tworzenie kolekcji cyfrowych

Rozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się

Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i

CO NIECO O PRAWIE AUTORSKIM W SIECI

Międzynarodowy Tydzień Otwartej Nauki października 2014 r. OPEN ACCESS: GENERATION OPEN DOBRE PRAKTYKI

Wspomaganie szkoły w zakresie TIKnowe zadania bibliotek pedagogicznych

Biblioteka Cyfrowa Politechniki Łódzkiej (ebipol) Vademecum Użytkownika rok akademicki 2010/2011

Rola uczelni oraz metod i technik eedukacji w uczeniu się przez całe. życie

Domena publiczna. Udostępnianie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Numer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:

Polska Platforma Medyczna: portal zarządzania wiedzą i potencjałem badawczym projekt bibliotek medycznych

OTWARTE ZASOBY NAUKOWE I EDUKACYJNE NA UNIWERSYTECIE MIKOŁAJA KOPERNIKA

2 Szkolenia i doradztwo dla pracowników systemu wspomagania oraz wdrożenie kompleksowego wspomagania w zakresie kompetencji kluczowych

The New York Public Library Digital Library Collections Biblioteka Publiczna w Nowym Jorku Cyfrowe Kolekcje Biblioteczne

Regulamin korzystania z platformy e-learning w projekcie Czas Zawodowców Wielkopolskie Kształcenie Zawodowe

Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole

Jakość e-learningu w szkole wyższej $ - narzędzia ewaluacji i wsparcia

Wolna kultura a wolny dostęp do wiedzy

CALIFORNIA DIGITAL LIBRARY CYFROWA BIBLIOTEKA KALIFORNIJSKA

VII KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ OSKKO, UMK, TORUŃ, Jaki e-learning potrzebny jest współczesnej szkole?

Milion złotych za najlepsze programy studiów, oparte na Krajowych Ramach Kwalifikacji i dostosowujące studia do wymagań rynku pracy

Otwarty Dostęp do publikacji naukowych

Transkrypt:

Otwarte zasoby edukacyjne Bożena Bednarek-Michalska

Otwarte zasoby edukacyjne Otwarte zasoby edukacyjne (OZE) są to materiały, które mogą być swobodnie bez opłat wykorzystane i przetwarzane do nauczania czy uczenia się. Otwarte zasoby edukacyjne różnią się od innych zasobów tym, że nauczyciel może je wykorzystać, ponieważ zostały oznaczone licencjami niewyłącznymi. Znaczy to, że autorzy lub organizacje właściciele tych materiałów zachowują tylko niektóre prawa autorskie majątkowe, jeśli w ogóle. Dla niektórych zasobów to oznacza, że można je pobrać i podzielić się nimi z kolegami i studentami. Dla innych, że można je pobrać, edytować, przetworzyć i upowszechnić jako zremiksowaną pracę. OZE są często upowszechniona na wolnych licencjach Creative Commons lub GNU, które bardzo konkretnie określają, co wolno z nimi robić.

OZE (OER) Termin zasoby" nie oznacza jedynie treści, ale obejmuje (wg OECD, 2007) trzy istotne elementy powiązane ze sobą: 1. Materiały edukacyjne (treści): pełne kursy, moduły, obiekty cyfrowe, całe kolekcje, czasopisma, itp.; 2. Narzędzia: oprogramowanie wspierające nauczania, użytkowanie, udostępnianie, przechowywanie treści, przeszukanie i organizację zasobu, systemy zarządzania treścią i nauczaniem, narzędzia społecznościowe itp.; 3. Zasady implementacji zasobów: przez zastosowanie licencji prawnoautorskich, narzędzi promujących otwarte opublikowanie materiałów, dobrych praktyk, wysokiej jakości standardów. Giving Knowledge for Free: the Emergence of Open Educational Resources. Centre for educational research and innovation. Paris, OECD Publishing 2007. Tryb dostępu: http://tinyurl.com/62hjx6. ISBN: 9789264032125.

Dokumenty OZE Deklaracja Kapsztacka otwartej edukacji. Wikiźródła Tryb dostępu: http://pl.wikisource.org/wiki/kapsztack a_deklaracja_otwartej_edukacji. Council of Europe Recommendation 1836 (2008), Realising the full potential of e-learning for education and training. Tryb dostępu: http://assembly.coe.int/main.asp?link=/ Documents/AdoptedText/ta08/EREC1 836.htm.

Typy zasobów W Internecie mamy do czynienia z dużą różnorodnością materiałów edukacyjnych, niektóre z nich są zamknięte inne otwarte, niektóre są prostymi obiektami cyfrowymi, inne skomplikowanymi strukturami. Teoretycy edukacji próbują je sklasyfikować, ale ta klasyfikacja jest płynna, będzie się z pewnością zmieniała. Poniżej jednaj z nich: Learning Objects proste obiekty cyfrowe takie jak: grafiki, prezentacje, filmy, Digitized Library Collections zdigitalizowane zbiory bibliotek cyfrowych, Encyclopedia encyklopedie elektroniczne, Online Archives archiwa różnych zasobów edukacyjnych, Open Textbooks otwarte podręczniki, lektury, syllabusy Courseware materiały instruktażowe, kursy, Courses otwarte kursy, Tools otwarte narzędzia wspomagające dydaktykę. Szczegółowa informacja na temat typów otwartych zasobów edukacyjnych znajduje się na stronach Creative Commons zatytułowanych: Different Types of OER Meet Different Needs. Tryb dostępu: http://wiki.creativecommons.org/free_to_learn_guide/different_types _of_oer_meet_different_needs.

Wyszukiwarki OZE CURRIKI znany amerykański portal społecznościowy zasobów edukacyjnych tworzony przez nauczycieli, rodziców i studentów http://www.curriki.org/ Knowledge Finder jest to narzędzie opracowane w ramach projektu Commonwealth of Learning (COL) wykorzystuje ono mechanizm Google do wyszukiwania OZE. Jorum zbiór zasobów tworzonych przed nauczycieli w Wielkiej Brytanii rozwijany także dzięki wsparciu JISC. OER Commons pomaga dotrzeć do ponad 30 tysięcy różnych materiałów edukacyjnych. Porządkuje je tematycznie lub według poziomów nauczania. Tworzony przez ISKME Institute for the Study of Knowledge Management in Education i wspierany przez William and Flora Hewlett Foundation. Temoa Portal OZE zawierający nie tylko uporządkowane zasoby edukacyjne, ale i informacje o społecznościach, projektach, ludziach. Jest rozwijany w Meksyku przez Tecnológico de Monterrey System. XPERT wyszukiwarka zasobów edukacyjnych tworzona na Nottingham University, wspierana przez JISC, daje dostęp do 120 tysięcy zasobów. Lista UNESCO pokazuje różne linki do zasobów OER. Jest tworzona przez społeczność działającą przy tej organizacji. Connexions projekt Uniwersytetu Rice http://cnx.rice.edu to baza zawierająca ponad 17,000 obiektów w tym także lekcji artykułów czy podręczników, które można organizować w kursy. Educopedia http://www.educopedia.com.br/index.aspx jest to otwarty brazylijski projekt edukacyjny zawierający materiały do nauczania dzieci. KHAN Academy biblioteka zasobów edukacyjnych tworzonych przez społeczność studentów. Zawiera ponad 3000 filmów edukacyjnych http://www.khanacademy.org/. Więcej wyszukiwarek, portali i zasobów na stronie PBWORKS: https://openeducationalresources.pbworks.com/w/page/27045418/finding%20oers

Polskie projekty Baza OZE otwartezasoby.pl opracowana przez Kamila Śliwowskiego z Centrum Cyfrowego: Projekt Polska. Została stworzona w 2012 roku i zawiera polskie i międzynarodowe projekty edukacyjne otwarte realizowane przez polskie instytucje. Otwarte Zasoby - to baza dostępnych na wolnych lub otwartych licencjach zasobów edukacyjnych i multimedialnych. Od scenariuszy lekcji przez mapy, wideo po repozytoria dźwięków czy gry, wszystkie dają szersze prawa do wykorzystania niż zasoby objęte pełną ochroną prawnoautorską. Stale rozwijany serwis umożliwia filtrowanie zasobów pod względem licencji, na których są dostępne oraz rodzajów i możliwych i zastosowań (np. edukacja szkolna, szkolnictwo wyższe).

Lekcje o mediach - FNP http://edukacjamedialna.edu.pl/

Kursy, wykłady i czasopisma otwarte UMK Otwarte zasoby edukacyjne Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, są częścią konglomeratu zasobów, które ta uczelnia upowszechnia: Czasopisma otwarte, repozytorium otwarte, biblioteka cyfrowa.

Open AGH - kursy Open AGH kursy budowane przez pracowników, doktorantów i studentów. Platforma dedykowana dla kursów otwartych.

Politechnika Wrocławska Kurs zdalny filmowany Politechnika Wrocławska udostępniła na kanale internetowym YouTube wykłady z przedmiotu Analiza matematyczna 1, które opracował i poprowadził doc. dr Janusz Górniak z Instytutu Matematyki i Informatyki Wydziału Podstawowych Problemów Techniki.

Open AGH - kursy Politechnika Wrocławska udostępniła na kanale internetowym YouTube wykłady z przedmiotu Analiza matematyczna 1, które opracował i poprowadził doc. dr Janusz Górniak z Instytutu Matematyki i Informatyki Wydziału Podstawowych Problemów Techniki. Zostały one zrealizowane przez Telewizję Studencką Styk. Wykłady mają stanowić pomoc dydaktyczną dla studentów oraz kandydatów na studia w Politechnice Wrocławskiej.

UW - kurs Projekt Fizyka wobec wyzwań XXI wieku powstały na Uniwersytecie Warszawskim udostępnia materiały dydaktycznie opracowywane w ramach działań finansowanych przez Program Operacyjny Kapitał Ludzki i adresowane do studentów kierunku: Zastosowanie Fizyki w Biologii i Medycynie. Kurs udostępnia otwarte materiały z technologii informacyjnej, fizyki, matematyki, chemii, biologii, analizy danych, encefalografii. Są to skrypty wykładów, ćwiczenia i zaawansowane zadania. WAŻNIAK Kursy z informatyki stworzone przez partnerstwo czterech, czołowych polskich uczelni Uniwersytetu Warszawskiego, Uniwersytetu Jagiellońskiego, Politechniki Poznańskiej i Politechniki Warszawskiej. Także sfinansowane w roku 2006 z PO KL.

Polskie biblioteki cyfrowe Liczba bibliotek 97; Liczba obiektów cyfrowych 1.109.318; W Europeanie od 2009; Domena Publiczna, Creative Commons

Repozytoria polskie AMUR Uniwersytete A. Mickiewicza, Poznań RUW Uniwersytet Warszawski CEON ICM Uniwersytet Warszawski RUMAK Uniwersytet M. Kopernika, Toruń SUW Politechnika Krakowska IBB PAS Repository PAN Warszawa RCIN - PAN Warszawa ENY Politechnika Wrocławska RUŁ Uniwersytet Łódzki

Polskie projekty rządowe Cyfrowa Szkoła rządowy projekt, wielomodułowy (enauczyciel, e-podręcznik, e-szkoła), który ma komponent OZE otwarte podręczniki dla uczniów. Założenia do Projektu ustawy o otwartych zasobach MAiC.

T h a n k f o r y o u r a t t e n t i o n This presentation was done thanks to free PowerPoint templates on the Presentation Magazine website www.presentationmagazine.com