PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZ DOWEJ SZKO Y PODSTAWOWEJ NR 1 WE WRZE NI Uaktualniony i ujednolicony tekst programu zosta uchwalony przez Rad iczn i Rad Rodziców w dniu.. r. w uzgodnieniu z przedstawicielami Samorz du Uczniowskiego Program zgodny z podstaw programow (Rozporz dzenie MEN z dnia 23.12.2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kszta cenia ogólnego w poszczególnych typach szkó.(dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) Podstawa : Art. 54 ust. 2 pkt. 1 Ustawy z dnia 07.09.1991 r. o Systemie O wiaty (tekst jed. Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703, i Nr 281, poz. 2781; z 2005r. Nr 17, 141, Nr 94, poz.788, Nr 122, poz. 1020, nr 131, poz. 1091, Nr 167,poz.1400, nr 249, poz. 2104; z 2006r. Nr144, poz.1043, Nr 208, poz. 1532, Nr 227,poz. 1658; z 2007r. nr 42, poz. 273, nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818).
SPIS TRE CI Wst p...s.3 Szkolny system monitorowania i modyfikowania realizacji Programu Wychowawczego...s.5 Naczelny cel wychowania, zadania szko y i nauczycieli, metody i formy pracy...s.6 Plan dzia a wychowawczych...s.8 Priorytetowe cele wychowania i efekty wychowawcze w poszczególnych klasach...s.9 Zadania wychowawcze...s.11 Wzorzec osobowy ucznia...s.14 Za czniki...s.15 M ody cz owiek jest jak kawa ek szlachetnego, ale surowego metalu; dopiero pilna nauka i praca go urobi warto mu wielk nadaje. Stanis aw Staszic
Wychowanie - jest uczeniem si szczególnego rodzaju - uczeniem si postaw, rozwijaniem wra liwo ci, tak e odkrywaniem swoich zdolno ci, mo liwo ci, mocnych stron i budowaniem na nich w asnej to samo ci i si y. Jest te uczeniem si konstruktywnego radzenia sobie z w asnymi brakami, trudno ciami i negatywnymi emocjami. Jest wi c budowaniem cz owiecze stwa. Program Wychowawczy szko y zosta opracowany przez zespó nauczycieli. Tre ci programu zgodne s ze Statutem Szko y. Podstaw prawn niniejszego programu s Rozporz dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku (poz. 128, 129 i 130 Dz. U. nr 14 z dn. 23 lutego 1999 r.) z dnia 19 kwietnia 1999 roku (poz. 413 i 114Dz. U. nr 41 z dn. 10 maja 1999 r.). Na terenie szko y w ramach pracy wychowawczej mog zosta wprowadzone w zale no ci od aktualnych potrzeb tematyczne lub okresowe programy wychowawcze. W oparciu o Program Wychowawczy funkcjonuj dwa programy: 1. Szkolny Program Profilaktyki, 2. Program Wychowawczy w kl. 0-6. Podstaw pracy wychowawcy klasowego s klasowe plany pracy wychowawczej, w których zawarte tre ci s ci le powi zane z Programem Wychowawczym Szko y jak równie uwzgl dniaj dzia ania uj te w Szkolnym Programie Profilaktyki. Praca wychowawcza w szkole obejmuje równie udzia uczniów w obchodach rocznic, wydarze patriotycznych oraz w uroczysto ciach szkolnych. Program ten ulega okresowej ewaluacji oraz monitorowaniu.
Szkolny system monitorowania i modyfikowania realizacji Programu Wychowawczego Na pocz tku roku szkolnego przewodnicz cy oraz zespó do redagowania i analizowania materia ów edukacyjnych (ankiet, rozmów sonda owych, dyskusji, wywiadów itp. z poprzedniego roku szkolnego) proponuje zmiany w tym programie na kolejny okres nauki. Sk ad zespo u uzupe niany jest na pocz tku ka dego nowego roku szkolnego, a przewodnicz cy zespo u przedstawia sprawozdanie: - nauczycielom - na czerwcowym plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej, - uczniom - na zebraniu SU ko cz cym rok szkolny, - rodzicom uczniów - na wrze niowym zebraniu w nowym roku szkolnym. Sprawozdanie ma form informacji i nie podlega formalnemu zatwierdzeniu, natomiast musi zawiera propozycje dzia a na kolejny rok szkolny i te podlegaj aprobacie adresata sprawozdania. Naczelny cel wychowania, zadania szko y i nauczycieli, metody i formy pracy Naczelnym celem szko y jest wychowanie m odego cz owieka zgodnie z przyj tym systemem warto ci w duchu tolerancji, dyscypliny i szacunku dla innych. Cele priorytetowe we wspó czesnym wychowaniu to: - pomoc uczniom w okre laniu warto ci yciowych i ich hierarchii - pomoc w odnajdywaniu swojego miejsca: w rodzinie, w grupie kole e skiej, spo eczno ci szerszej: lokalnej, regionalnej i narodowej, - kszta towanie etyki pracy, zw aszcza rzetelno ci i uczciwo ci.
Zadania szko y jako rodowiska wychowawczego 1. Opieka wychowawców nad fizycznym i psychicznym rozwojem wychowanków. 2. Wychowanie zgodne z przyj tym systemem warto ci w duchu tolerancji, m dro ci, dyscypliny i szacunku. 3. Przygotowanie wychowanka do pe nienia ról spo ecznych oraz odpowiedzialno ci za rodowisko. 4. Skoordynowanie oddzia ywa wychowawczych domu, szko y i rodowiska rówie niczego. 5. Usamorz dowienie uczniów i stworzenie im dogodnych warunków do pracy w samorz dzie uczniowskim. Zadania nauczycieli bezpo rednio wychowuj cych 1. Kreowanie sytuacji, w których ucze aktywnie pracuje nad poznaniem samego siebie. 2. Kszta towanie umiej tno ci wspó istnienia i wspó dzia ania w grupie spo ecznej. 3. Zaszczepienie sposobów reagowania w codziennych i specyficznych sytuacjach w oparciu o spójny system warto ci uniwersalnych. 4. wiadome dzia anie maj ce na celu wykreowanie wzorca osobowego ucznia Metody pracy: - gry i zabawy, - dyskusje na forum grupy, - scenki rodzajowe, - twórczo plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, - pogadanki, - gry dramowe, - treningi umiej tno ci, - projektowanie dokumentów, - warsztaty poznawczo-doskonal ce,
- wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze. Formy pracy: - praca zbiorowa, - praca w grupach, - praca indywidualna. Cele ogólne: Plan dzia a wychowawczych 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. 2. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej dzia ania. 3. Umacnianie wiary dziecka we w asne si y i zdolno ci osi gania warto ciowych i trudnych celów. 4. Przygotowanie do ycia w ustawicznie zmieniaj cym si wiecie. 1. Rozbudzenie i rozwijanie wra liwo ci estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolno ci twórczych.
PRIORYTETOWE CELE WYCHOWANIA I EFEKTY WYCHOWAWCZE W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH Klasa Cel wychowania Efekty dzia a wychowawczych I Ucze potrafi Ucze : funkcjonowa w nowej ma poczucie przynale no ci do klasy, grupie i efektywnie wspó dzia a w grupie rówie niczej w niej dzia a. i czuje si odpowiedzialny za efekty swojej pracy, dostosowuje si do norm i przestrzega je. II III IV Ucze posiada nawyki dobrego zachowania i efektywnej wspó pracy, komunikowania si z rówie nikami oraz doros ymi. Ucze wykazuje wiar we w asne mo liwo ci i potrafi zachowa si w trudnych sytuacjach. Ucze rozumie siebie i dostrzega prawid owo ci rz dz ce wiatem zewn trznym. Ucze : zna i stosuje zwroty grzeczno ciowe, post puje wed ug przyj tych zasad dobrego zachowania, szanuje siebie, m odszych, rówie ników i doros ych, zna symbole narodowe, regionalne i wie jak si wobec nich zachowa. Ucze : zna swoje prawa i obowi zki, odró nia dobro od z a i reaguje prawid owo w sytuacjach konfliktowych, dostrzega swoje mocne i s abe strony, potrafi zaprezentowa siebie w grupie rówie niczej i szkolnej, wie do kogo zwróci si ze swoimi potrzebami i problemami. Ucze : ma poczucie swoich korzeni - rodzina, rodowisko, szko a, ustala, jakie s jego potrzeby, obowi zki i jakie powinien podejmowa decyzje, jest wiadomy swoich mocnych i s abych stron, akceptuje samego siebie i swoje osobiste prawa, do wiadcza ró nych uczu i potrafi je nazwa, potrafi nazwa w asne zachowania, chce i wyra a potrzeby rozszerzenia swoich zainteresowa.
V VI Ucze zna normy i zasady ycia spo ecznego i wed ug nich post puje. Ucze ma poczucie w asnej warto ci, d y do okre lenia swojej to samo ci. Ucze : jest wiadomy swojej niepowtarzalno ci, dostrzega i akceptuje niepowtarzalno innych, potrafi tworzy i wzmacnia pozytywne relacje mi dzyludzkie, posiada konkretn wiedz o tym jak radzi sobie z trudno ciami w kontaktach mi dzyludzkich, podejmuje próby konstruktywnego rozwi zywania problemów i konfliktów, posiada umiej tno dobrego komunikowania si : potrafi wyra a swoje opinie i s dy, nie naruszaj c godno ci drugiej osoby, przyjmuje postawy asertywne. Ucze : rozumie znaczenie hierarchii warto ci, dostrzega warto ycia i przyjmuje je jako fundament wszystkich innych warto ci, stara si pozna i zrozumie hierarchi warto ci innych ludzi, potrafi doceni warto ci przyrody i rzeczy nas otaczaj cych, wzbogaca swoj osobowo szukaj c yciowej pasji, ma poczucie w asnej godno ci i szanuje godno drugiego cz owieka, potrafi dostrzega wokó siebie innych ludzi, ceni przyja i mi o, stara si efektywnie i m drze wykorzystywa czas, wzbogaca swoj wiedz na temat kultury, obyczajów oraz sytuacji spo eczno-politycznej w innych krajach europejskich.
Zadania 1. Organizowanie zaj integruj cych zespó klasowy. ZADANIA WYCHOWAWCZE Klasy I III Sposób realizacji Gry i zabawy integracyjne. Imprezy klasowe, wycieczki. Uroczysto ci klasowe i szkolne ( lubowanie klas pierwszych, andrzejki, choinka noworoczna itp.). Zaj cia dydaktycznowychowawcze prowadzone metodami aktywizuj cymi. Osoba odpowiedzialna Dyrekcja 2. Opracowanie obowi zuj cych w klasie, w szkole i poza szko norm i regu zachowania. 3. Uczenie nawyków dobrego zachowania i porozumiewania si z lud mi. 4. Tworzenie i kultywowanie tradycji szko y, miasta, regionu i pa stwa. Czynny udzia w imprezach kulturalnych organizowanych w szkole i poza szko. Wewn trzszkolne zasady oceniania zachowania uczniów. Pogadanki, dyskusje z dzie mi. Zabawy integracyjne. Inscenizacje przygotowane przez uczniów obrazuj ce w a ciwe zachowanie w ró nych sytuacjach. Przyk ady pozytywnych wzorców literackich Gazetki tematyczne. Udzia w wa nych uroczysto ciach, apelach. Spotkania z ciekawymi lud mi. Zapoznanie z legendami zwi zanymi z naszym miastem, regionem, pa stwem Uczestnictwo w akcjach ekologicznych na terenie miasta. Dyrekcja
5. Organizowanie sytuacji sprzyjaj cych podnoszeniu wiary we w asne mo liwo ci. 6. Organizowanie zaj wskazuj cych drogi rozwi zywania problemów. 7. Integrowanie rodziców i anga owanie ich do pracy na rzecz klasy, szko y. Udzia w zaj ciach pozalekcyjnych. Udzia w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych Anga owanie do pracy w samorz dzie klasowym oraz Samorz dzie Szkolnym. Pogadanki z wychowawc. Zaj cia z pedagogiem szkolnym. Spotkania z policjantem. Spotkania z psychologiem. Udzia rodziców w uroczysto ciach klasowych i szkolnych wycieczkach, Spotkania z wychowawc w innej formie ni wywiadówka Opiekun SU Dyrekcja Zadania 1. Rozpoznawanie i wyra anie w asnych uczu i emocji. 2. Przygotowanie do pe nienia ról w rodzinie i spo ecze stwie. Klasy IV VI Sposób realizacji Godziny wychowawcze, zaj cia lekcyjne i pozalekcyjne Spotkania z piel gniark. Pogadanki. Projekcje filmów. Analiza utworów literackich Czynny udzia w imprezach kulturalnych organizowanych w szkole i poza szko. Wewn trzszkolne zasady oceniania zachowania uczniów. Wychowanie do ycia w rodzinie -zaj cia za zgod rodziców Osoba odpowiedzialna Dyrekcja Opiekun SU
3. Organizowanie sytuacji sprzyjaj cych podnoszeniu wiary we w asne mo liwo ci. 4. Opracowanie obowi zuj cych w klasie, w szkole i poza szko norm i regu zachowania. 5. Przekazanie wiedzy na temat troski o w asne zdrowie. 6.Pomoc uczniom w uzyskaniu orientacji etycznej i poznaniu systemu warto ci. Aktywna praca w Samorz dzie Uczniowskim Reprezentowanie szko y podczas uroczysto ci patriotycznych na terenie miasta Udzia w akcjach Sprz tanie wiata. Udzia konkursach. Udzia w zaj ciach pozalekcyjnych. Udzia w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych. Anga owanie do pracy w samorz dzie klasowym i szkolnym Ustalenie wewn trzszkolnych zasad oceniania zachowaniasamoocena. Zapoznanie z prawami i obowi zkami uczniów, Regulaminem Samorz du Uczniowskiego, Statutem Szko y Spotkania z piel gniark : Omawianie stosownej literatury. Spotkania z psychologiem, pedagogiem. Pogadanki, prelekcje na lekcjach wychowawczych Prelekcje i pogadanki na temat tolerancji. Inscenizacja, drama. Lekcje ukazuj ce - wzorce osobowe w literaturze i w wiecie wspó czesnym, Akcje charytatywne. Opiekun SU Dyrekcja Psycholog Dyrekcja
7. Integrowanie rodziców i anga owanie ich do pracy na rzecz klasy, szko y. 8 Organizowanie zaj wskazuj cych drogi rozwi zywania problemów. Odwiedzanie chorych kole anek i kolegów. Wyj cia na warto ciowe filmy, sztuki teatralne, wystawy Udzia rodziców w uroczysto ciach klasowych i szkolnych wycieczkach, Spotkania z wychowawc w innej formie ni wywiadówka Pogadanki z wychowawc. Zaj cia z pedagogiem szkolnym. Spotkania z policjantem. Spotkania z psychologiem. Dyrekcja Wydarzenia i uroczysto ci szkolne o charakterze wychowawczym 1. Obchody rocznicowe, wi ta oraz wydarzenia zwi zane z obyczajowo ci szko y Uroczysto ci Wydarzenia WRZESIE Rozpocz cie roku szkolnego 1. Wybory do samorz dów klasowych i samorz du szkolnego. 2. Dzie ch opca 3. Akcja Sprz tanie wiata 4. wi to Patrona Szko y, pasowanie pierwszoklasistów PA DZIERNIK Dzie Edukacji Narodowej
LISTOPAD wi to Odzyskania Niepodleg o ci Andrzejki GRUDZIE Tradycje wigilijne apel wi teczny, jase ka, miko ajki klasowe STYCZE Podsumowanie pracy wychowawczej w I semestrze Dzie Babci i Dziadka LUTY Walentynki MARZEC Tradycje wielkanocne Dzie kobiet KWIECIE Sprawdzian kompetencji klas szóstych MAJ Rocznica uchwalenia konstytucji 3 Maja CZERWIEC Uroczyste zako czenie roku szkolnego Dzie Sportu Po egnanie klas szóstych Podsumowanie pracy wychowawczej w II semestrze Konkursy: a) przedmiotowe szkolne (wg harmonogramu) b) przedmiotowe mi dzyszkolne, wojewódzkie, ogólnopolskie (wg harmonogramu)
Projekty szkolne i pozaszkolne. Wystawy propaguj ce osi gni cia uczniów w ró nych dziedzinach. Gazetki klasowe, prezentacja twórczo ci artystycznej uczniów. Praca wychowawczo-kulturalna z uczniami koncerty.