Warszawa, dnia 11-15 luty 2013 r. Godzina: 09.00 17.00. PROGRAM SZKOLENIA: Charakterystyka podstawowych zagadnień diagnostyczno-terapeutycznych całościowych zaburzeń rozwojowych ze spektrum autyzmu KURS DLA SPECJALISTÓW (40h) DZIEŃ 1: 11-02 - 2013 r. 09.00 13.00. Wprowadzenie teoretyczne do diagnozy autyzmu oraz całościowych zaburzeń ze spektrum autyzmu: Rys historyczny, etiologia autyzmu, charakterystyka behawioralna dzieci z autyzmem, diagnoza i ocena poziomu funkcjonowania dzieci z autyzmem. Podstawowe kryteria diagnostyczne autyzmu według ICD-10 i DSM IV. Planowane zmiany w DSM V. Materiał filmowy o Michelu. Procedura diagnostyczna (diagnoza nozologiczna vs diagnoza funkcjonalna. M-CHAT, The PDD Assessment Scale, CZR test przesiewowy PDDST, etc. (MP) 13.00 14.00 PRZERWA OBIADOWA 14.00 14.30. Dane z kwestionariuszy: Kwestionariusz wywiadu wstępnego ODIS + arkusz danych (wstępnych) medycznych. Przykładowe opinie psychologiczne. (MP) 14.30 16.30. Kiedy diagnoza CZR ze spektrum autyzmu? Spotkanie z ekspertem 1: Magdalena Osęka, prezes Fundacji na rzecz Rodzin Dotkniętych Autyzmem FuRDA, matka trzech synów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Praca w podgrupach: Próba diagnozy CZR ze spektrum autyzmu w oparciu o zebrany samodzielnie materiał z wywiadu. (JS) 16.30 17.00. Podsumowanie pracy w podgrupach. Omówienie zagadnień z pierwszego dnia szkolenia. (JS)
DZIEŃ 2: 12-02 - 2013 r. 09.00 10.00. Rola i znaczenie procesów przetwarzania sensorycznego w codziennym funkcjonowaniu osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu: Krótkie wprowadzenie do tematu autyzmu oraz całościowych zaburzeń ze spektrum autyzmu w formie ćwiczeniowowarsztatowej. (MP) 10.00 12.00. Kiedy diagnoza i terapia Integracji Sensorycznej? Spotkanie z ekspertem 2: mgr Elżbieta Ptasińska, certyfikowany terapeuta SI, pedagog o ponad 20-letnim doświadczeniu w pracy z dziećmi ze sprzężonymi niepełnosprawnościami. (MP) 12.00 13.00. Praca w podgrupach: Samodzielne konstruowanie pomocy terapeutycznych do terapii SI. (MP) 13.00-14.00 PRZERWA OBIADOWA 14.00 17.00. Wprowadzenie teoretyczne do form i metod Terapii autyzmu prowadzonych w nurcie behawioralnym: Teorie uczenia się oparte na zasadzie warunkowania klasycznego i warunkowania sprawczego (materiał filmowy + dyskusja na forum + przykłady z własnego życia). Wprowadzenie teoretyczne do pracy metodą Stosowanej Analizy Zachowania (ang. Aplied Behavioral Analysis ABA). Definicja wzmocnienia, zasady dotyczące stosowania wzmocnień, rodzaje wzmocnień, cechy dobrej nagrody, systemy żetonowe - 10 najczęściej popełnianych błędów gospodarki żetonowej? Główne cele terapii behawioralnej. Sposoby planowania i monitorowania pracy edukacyjno-terapeutycznej. (JS)
DZIEŃ 3: 13-02-2013 R. 09.00 10.00. Spotkanie z ekspertem 3: mgr Urszula Kruszewska-Mazurek, psycholog terapeuta dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, behawiorysta. Nauka pisania własnych programów terapeutycznych. (JS) 10.00 13.00 Zapoznanie uczestników szkolenia ze sposobem doboru procedur behawioralnych w odniesieniu do pracy z osobami z CZR cd. Strategie behawioralne radzenia sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci i młodzieży z ZA. Zachowania trudne praca warsztatowa w podgrupach. (JS). 13.00-14.00 PRZERWA OBIADOWA 14.00 15.30. Elementy modelu TEACCH (ang. Treatment and Education of Autistic and Communication related handicapped Children) w pracy behawiorysty. Krótkie wprowadzenie historyczne do metody TEAACH. Główne założenia TEAACH. Najczęściej stosowane elementy metody TEAACH. Stosowana Analiza Zachowania versus Model TEAACH. Plusy i minusy każdej z metod. Wybrane podobieństwa versus różnice w podejściu ABA & TEACCH. (MP) 16.30 17.00. Praca w podgrupach: Piktogramy. Praktyczne zastosowanie charakterystycznych elementów metody TEACCH. (MP)
DZIEŃ 4: 14-02 - 2013 r. 09.00-11.00. Program terapeutyczny wg Profilu Psycho-Edukacyjnego PEPR (Eric Schopler). Przykładowe programy ABA z elementami TEACCH. Opracowywanie własnych programów terapeutycznych ABA z elementami TEACCH prezentacja na forum w formie mini-scenek dramowych z użyciem oryginalnych pomocy terapeutycznych. (JS) 11.00 13.00. Rola i znaczenie asystenta w procesie kształcenia dzieci z CZR ze spektrum autyzmu? Spotkanie z Tomkiem i jego asystentem. (MP) 13.00 14.00 PRZERWA OBIADOWA 14.00 16.00. Podstawowe kryteria diagnostyczne Zespołu Aspergera według ICD-10 & DSM IV. Planowane zmiany w DSM V. Rys historyczny, etiologia ZA, charakterystyka behawioralna dzieci z ZA. Wybrane metody i techniki pracy z dziećmi i młodzieżą z Zespołem Aspergera TUS. (MP+JS) 16.00 17.00 Spotkanie z ekspertem 3: Urszula Kruszewska-Mazurek. Obserwacja pracy behawiorysty za pomocą specjalnie do tego celu zaprojektowanego lustra weneckiego.
DZIEŃ 5: 15 02 2013 r. 09.00 11.00. Wprowadzenie teoretyczne do alternatywnych form i metod Terapii autyzmu. Podstawowe założenia Teorii Umysłu Steernemana & Teoria Centralnej Koherencji. Niedyrektywne formy terapii: Metoda Opcji, Metoda stymulacyjna Delacato, Holding, Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, Metoda Knillów, etc. Jakich form i metod terapii unikać? Metody o potwierdzonej versus niepotwierdzonej naukowo skuteczności (EEG Biofeedback, Trening słuchowy Tomatisa & Johansena, etc). Terapia z wykorzystaniem roślin i zwierząt: hortiterpia, dogoterapia, animoterapia, onoterapia, felinoterapia, delfinoterpia, hipoterapia, etc. (MP+JS) 11.00 13.00. Alternatywne formy terapii: Dogoterapia. Spotkanie z ekspertem 4: Anna Timofiejew, pedagog-kynoterapeuta. Prezentacja pracy psa-dogoterapeuty. (MP+JS) 13.00 14.00. PRZERWA OBIADOWA. 14.00 16.00. Film Fundacji Synapsis & Fundacji Orange: Maria i JA. Prezentacja materiału filmowego wraz z jego szczegółowym omówieniem. (JS) 16.00-17.00. Podsumowanie 5-dni Szkolenia. Dyskusja moderowana na forum. Ankiety ewaluacyjne, pytania do prowadzących, rozdanie certyfikatów potwierdzających uczestnictwo w Szkoleniu. (JS)