Spostrzeganie jako proces kategoryzacji percepcyjnej.

Podobne dokumenty
Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców Procesy percepcji Percepcja jako proces Definicja percepcji/spostrzegania Odbiór wrażeń Percepcja rejestracja

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Plan wykładu. Prozopagnozja. wrażenie sensoryczne a percepcja. wrażenia sensoryczne i percepcja

Zagadnienia do próbnych matur z poziomu podstawowego.

Percepcja, język, myślenie

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową.

Epistemologia. #00 Abstrakty prac. Paweł Łupkowski. Instytut Psychologii UAM

PERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH.

Systemy odbioru i przetwarzania informacji cechuje: wieloetapowość (odbiór informacji przez receptory, dekodowanie,kodowanie)

Prezentacja, którą czytacie jest jedynie zbiorem sugestii. Nie zawiera odpowiedzi na pytania wprost. Jeżeli nie wiedzielibyście jak odpowiedzieć na

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Pojęcia to. porównanie trzech sposobów ujmowania pojęć. Monika Marczak IP, UAM

TABELA ROZWOJU WIDZENIA MOJEGO DZIECKA

Plan wykładu. Psychologia procesów poznawczych: percepcja, język, myślenie. wrażenia sensoryczne, cz.2. Psychofizyka. Psychofizyka.

REGULAMIN ZAJĘĆ Z PRZEDMIOTU: PSYCHOLOGIA PROCESÓW POZNAWCZYCH - rok akademicki 2016/2017 -

Percepcja, język, myślenie

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps11PP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii.

Metody badawcze Marta Więckowska

Różne sposoby widzenia świata materiał dla ucznia, wersja z instrukcją

Plan wykładu. Wykład 3. Rzutowanie prostokątne, widoki, przekroje, kłady. Rzutowanie prostokątne - geneza. Rzutowanie prostokątne - geneza

Kryteria oceniania języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

Reprezentacje poznawcze

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 7: Psychologia poznawcza: nietrwałe reprezentacje mentalne

Politechnika Warszawska Wydział Mechatroniki Instytut Automatyki i Robotyki

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 3: Logiczny neuron. Rachunek sieci neuronowych

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA

TERMINOLOGIA. Język dyscypliny zbiór terminów wraz z objaśnieniami

RAPORT. KLASA I kształcenie zintegrowane PRACOWNIA ZARZĄDZANIA I DIAGNOZY EDUKACYJNEJ ODN W ZIELONEJ GÓRZE

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 22

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 6: Psychologia poznawcza

Pamięć i uczenie się. Pamięć (prof. Edward Nęcka) Pamięć (Tulving) to hipotetyczny system w umyśle (mózgu) przechowujący informacje

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Romana Dudzic

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

WARUNKI ZALICZENIA KURSU ORAZ TEMATY PROJEKTÓW

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

Scenariusz zajęć nr 6

Komputer i urządzenia cyfrowe

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI

Rozdział : Rückblick!

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI)

Różne sposoby widzenia świata materiał dla ucznia, wersja guided inquiry

INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY U DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas I III. Przy ocenianiu bieżącym w klasach I III oprócz oceny opisowej stosuje się:

Identyfikacja człowieka metody kryminalistyczne i biologiczne - ogólnie

temat: Poznajemy nasze emocje WYCHOWAWCZEJ II SCENARIUSZ LEKCJI Autor scenariusza mgr inż. Wojciech Szczepaniak

Mediana 50% 50% 50% 53,8% 53,8% Odchylenie standardowe 16,8% 17,4% 19,1% 18,1% 20,4%

Obraz i słowo w procesach poznawczych

Grupa: Elektrotechnika, sem 3, wersja z dn Technika Świetlna Laboratorium

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 2. PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GM-P8

Zapisywanie algorytmów w języku programowania

Pamięć i uczenie się Organizacja pamięci: systemy i procesy

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Percepcja. Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców. Percepcja jako proces. Definicja percepcji/spostrzegania

Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 2. PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI

Definicja obrotu: Definicja elementów obrotu:

Podsumowanie wiadomości o przekształceniach izometrycznych na płaszczyźnie

OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNO - WYCOWAWCZYCH

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Emocje. dr hab. Adriana Schetz IF US

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.

Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence

Celem ćwiczenia jest badanie zjawiska Dopplera dla fal dźwiękowych oraz wykorzystanie tego zjawiska do wyznaczania prędkości dźwięku w powietrzu.

Podstawy technik wytwarzania PTWII - projektowanie. Ćwiczenie 4. Instrukcja laboratoryjna

CZYTANIE DYSLEKTYCZNE PORADNIA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA NR 2 W ELBLĄGU ANNA LASSMANN

Proces informacyjny. Janusz Górczyński

Czy architektura umysłu to tylko taka sobie bajeczka? Marcin Miłkowski

voice to see with your ears

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 2. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GM-P8

Kompetencja komunikacyjna a interpretowanie obrazów

Poznawcze znaczenie dźwięku

Próbny egzamin z języka rosyjskiego z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Poziom rozszerzony LUTY Analiza wyników

1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych. bezpieczeństwo i higiena pracy studia pierwszego stopnia

Wiedza. P1P_W01 S1P_W05 K_W03 Zna podstawowe prawa fizyki i chemii pozwalające na wyjaśnianie zjawisk i procesów zachodzących w przestrzeni

Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu z różnymi nićmi Ariadny w ręku

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 3- letniego (25-36 miesięcy)

Nabycie umiejętności graficznych wymaga rozwoju umiejętności motorycznych, koordynacji wzrokowo-ruchowej i samoregulacji. NPDN PROTOTO - J.

Wymagania edukacyjne i Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III Szkoły Podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 93 W KRAKOWIE

Psychologia zeznañ œwiadków. (w æwiczeniach)

RAPORT. KLASA I nauczanie zintegrowane

Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas o profilu rozszerzonym realizowany w III Liceum

Żabno, dnia r.

KATEGORIA OBSERWATORA A PROCES WIZUALIZACJI

Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak mgr Ewa Niedźwiedzka. Strona 1 z 14

Transkrypt:

Spostrzeganie jako proces kategoryzacji percepcyjnej. Odbiór informacji przez organizmy żywe przebiega w specyficzny sposób. Zespoły komórek nerwowych nazywanych detektorami cech wykonują kodowanie wybranych cech, takich jak: barwa, wielkość, ruch oraz położenie w polu widzenia. Detektory mogą się znajdować w narządach zmysłowych lub na wyższych poziomach układu nerwowego. Bezpośrednie badanie detektorów żaby pozwala na dokonanie analizy funkcjonalnej. Spośród czterech detektorów dwa rodzaje można określić detektorami owadów i detektorami bocianów. Pierwsze identyfikują drobne ksztalty szybko poruszające się w polu widzenia i uruchamiają szybki ruch języka, drugie reagują na duży cień przesuwajacy się w polu widzenia i uruchamiają proces ucieczki. Widzenia owadów przez pająki jest zupełnie odmienne. Częstotliwość drgań sieci informuje pająki o rodzaju zdobyczy. Mechanizm wykorzystywany u sowy jest jeszcze inny. Różnica czasowa pomiędzy dźwiękami dochodzacymi do prawego i lewego ucha określa położenie zdobyczy w przestrzeni. Liczne eksperymenty potwierdziły niezwykłą precyzję lokalizowania dźwięku w przestrzeni. Czy człowiek jest obdarzony podobnym mechanizmem? Próbę zastosowania koncepcji detektorów do wyjaśniania procesu percepcji u człowieka dokonał w roku 1958 Oliver Selfridge naukowiec z MIT. Swój system nazwał "Pandemonium" http://pl.wikipedia.org/wiki/model_pandemonium http://en.wikipedia.org/wiki/pandemonium_architecture Schemat Pandemonium Selfidg'a

Pandemonium w działaniu. Działanie systemu Selfridg'a najlepiej pokazac na przykładzie analizy percepcyjnej liter. Tabela pokazuje analizę liter alfabetu pod kątem kilku podstawowych cech: linie pionowe, linie poziome, linie skośne, kąty proste, kąty ostre, krzywe ciągle i krzywe nieciągłe. Selfridg'e uważał, że to jest wystarczająca liczba cech pozwalająca na identyfikacje liter.

Detekcja twarzy. Czy istnieją specyficzne detektory twarzy? Twarz pokazuje i przekazuje stany emocjonalne. W postawionym pytaniu chodzi o to czy w wyniku ewolucji pojawiły się detektory odpowiedzialne tylko za całościowe rozpoznawanie twarzy czy też twarz jest rozpoznawana w procesie obejmującym wiele szczegółowych detektorów. Eksperyment na ten temat - opisany na blogu Zakładu Badań Wizualnych i Interacji - został przeprowadzony w ramach ćwiczeń studenckich. Julia - autorka doświadczenia - tak pisze: http://my.opera.com/aspzbwii/blog/show.dml/4202960ł "Problem badawczy, którym się zajęłam dotyczy spostrzegania obrazu twarzy i rozumienia tego, co wyraża (stanu emocjonalnego, jaki ktoś chce nam przedstawić). W badaniu interesowało mnie, jakie elementy twarzy i ich układ sprawiają, że widzimy i poprawnie odczytujemy treść, którą dana osoba chciała nam przekazać (np. smutek, radość itd.) oraz czy można je przedstawić za pomocą uproszczonej formy nie tracąc treści, którą dana twarz nam przekazuje." Stawia rownież kilka pytań, na które odpowiada wynikami testów. Oto pytania: "1. Czy układ złożony z odcinków prostych może wyrażać tą samą treść co fotografia ludzkiej twarzy? 2. W jaki sposób osoby badane odczytują na fotografii przekazywaną treść? 3. Jak osoby badane, jako autorzy uproszczonych twarzy przekazują treść za pomocą prostego układu?" O rezultatach tego fascynujacego eksperymentu można przeczytać pod tym adresem: http://my.opera.com/aspzbwii/blog/show.dml/4202960

Reprezentacje umysłowe. Trzech ślepców spotkało na drodze słonia. Jeden dotknął trąby i stwierdził, ze trzyma węża. Drugi zderzył się z nogą słonia i był przekonany, że natknął się na słup. Trzeci złapał się za ogon i zdawało mu się, że trzyma sznur. Słoń może być przykładem realnie istniejącego obiektu. Wypowiedzi trzech ślepców są obrazem trzech rożnych sposobów umysłowej reprezentacji tego obiektu. Reprezentacja poznawcza - to umysłowy odpowiednik obiektów realnie istniejących, fikcyjnychnlub hipotetycznych. Obiektem reprezentacji może być przedmiot, osoba, kategoria lub relacja. Reprezentacja poznawcza zastępuje swoj obiekt w procesach przetwarzania informacji. (E. Nęcka, J. Orzechowski, B. Szymura - Psychologia poznawcza; s.61) Definicja modelu Janusza Dietricha.