WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Romana Dudzic

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Romana Dudzic

2 Obszary podlegające ocenianiu: 1. Testy ( po ukończeniu 1 lub 2 rozdziałów ) - ocena czerwona. 2. Kartkówka ze słówek ( obejmująca max. 3 jednostki lekcyjne) ocena zielona. 3. Kartkówka z gramatyki ( obejmująca jedno lub więcej struktur gramatycznych) ocena zielona. 4. Kartkówka z czytania ze zrozumieniem ( obejmująca szerszy zakres umiejętności ) ocena zielona. 5. Kartkówka ze słuchanie ze zrozumieniem (obejmująca szerszy zakres umiejętności ) ocena zielona. 6. Kartkówka z wypowiedzi pisemnej ( obejmująca znajomość leksyki, gramatyki, ortografii i interpunkcji ) ocena zielona 7. Dyktando (sprawdzające rozumienie ze słuchu, znajomość leksyki, gramatyki, ortografii i interpunkcji ) ocena zielona 8. Projekt gimnazjalny ocena zielona 9. Odpowiedź ustna (obejmująca od 1 do 3 godzin lekcyjnych ) ocena niebieska 10. Czytanie na głos ocena zielona 11. Aktywność ucznia na lekcji ocena niebieska 12. Zadanie domowe ocena niebieska 13. Inna aktywność ucznia ( gazetka, plakat, mini-projekt, prezentacja multimedialna) ocena niebieska Procentowy przelicznik ocen: ( testy, kartkówki, zadania domowe ): 1. Ocena niedostateczna: 0%-29% 2. Ocena dopuszczająca: 30 %-49% 3. Ocena dostateczna: 50 %-69% 4. Ocena dobra: 70%-84% 5. Ocena bardzo dobra: 85%-97% 6. Ocena celująca: 98%-100% Procentowy udział ocen cząstkowych w ocenie semestralnej i końcowo-rocznej: 50 % oceny stanowią oceny wpisywane w dzienniku kolorem czerwonym 30% i oceny stanowią oceny wpisywane w dzienniku kolorem zielonym. 10 % oceny stanowią oceny wpisywane pozostałymi kolorami. Aby mieć pewność co do uzyskania oceny semestralnej lub końcoworocznej średnia ucznia wynikająca z jego ocen cząstkowych musi wynosić co najmniej 1, 51 ( na ocenę dopuszczającą ), 2, 51 ( na ocenę dostateczną ), 3, 51 ( na ocenę dobrą ), 4, 51 (na ocenę bardzo dobrą ), 5, 51 (na ocenę celującą ), Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, średnia jego ocen wynosi 5,51 oraz odnosi sukcesy w konkursach językowych oraz wiedzowych z zakresu kultury, historii i tradycji obcojęzycznych. Każdy uczeń ma możliwość poprawy ocen niedostecznych i dopuszczających, ale ma tylko jedną próbę poprawy. W przypadku nieobecności ( wyłączając dłuższą chorobę ) w dniu sprawdzianu, testu, kartkówki, wypowiedzi pisemnej, dyktanda uczeń zobowiązany jest do zaliczenia danej jednostki w terminie

3 KRYTERIA OCENA B. DOBRA OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNA Gramatyka uczeń potrafi uczeń potrafi uczeń operuje stosować proste i poprawnie używać niektórymi złożone struktury większości struktur strukturami gramatyczne, gramatycznych, gramatycznymi, konstruuje spójne, jego zdania są w czasem konstruuje logiczne i większości logiczne spójne zdania, poprawne zdania, i spójne. potrafi czasem jest świadomy rozróżnić rodzaje błędów i potrafi się zdań. poprawić. Słownictwo uczeń zna obowiązujące słownictwo zarówno w formie biernej jak i czynnej, potrafi używać szerokiego zasobu słownictwa związanego z tematami życia codziennego, jak i abstrakcyjnymi. Komunikacja uczeń potrafi przekazywać wiadomości i informacje, wie jak się zachować w danej sytuacji, często zabiera głos, mówi w sposób jasny i logiczny Mówienie Słuchanie uczeń mówi płynnie, spójnie, zrozumiale, poprawnie wymawia wszystkie dźwięki potrafi operować intonacją. uczeń bardzo dobrze rozumie dialogi, teksty słuchane, potrafi szybko odczytać uczeń używa dosyć szerokiego zasobu słownictwa codziennego i abstrakcyjnego w formie czynnej i biernej. uczeń w większości przypadków potrafi właściwie przekazać potrafi odpowiednio się zachować w typowych sytuacjach. uczeń mówi raczej spójnie, zabiera głos w rozmowach, popełnia niewiele błędów, również w wymowie, orientuje się w znaczeniu intonacji. większość rozmów, tekstów słuchanych, rozumie polecenia uczeń stara się używać słownictwa odpowiedniego dla danej sytuacji, posiada niewielki zasób słownictwa, ma e słownictwem abstrakcyjnym. uczniowi udaje się czasem przekazać informacje we właściwy sposób, potrafi nawiązać prostą rozmowę w codziennej sytuacji, czasem zabiera głos w rozmowie uczeń mówi i rozmawia wyraźnie się wahając, popełnia sporo zauważalnych błędów, ma rozpoznawaniem dźwięków. uczeń czasem rozumie ogólny sens rozmów, raczej rozumie polecenia, OCENA DOPUSZCZAJĄCA uczeń operuje znikomą ilością wymaganych struktur, buduje raczej niespójne zdania. uczeń posiada znacznie ograniczony zasób słownictwa (najbliższe otoczenie), często używa słów w złym kontekście. uczeń z trudnością przekazuje rzadko zabiera głos w rozmowie, potrafi się przywitać, pożegnać, przeprosić, podziękować. uczeń popełnia zauważalne błędy, trudno go zrozumieć, kaleczy wymowę, boi się mówić, odzywa się sporadycznie. uczeń wykonuje polecenia z pomocą nauczyciela, rozróżnia tylko

4 Czytanie uczucia i intencje mówiącego, rozróżnia dźwięki, rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje. teksty pisane, zarówno ich ogólny sens, jak i szczegóły, potrafi wyszukać odpowiednie potrafi korzystać ze dwujęzycznego czyta czasopisma obcojęzyczne. nauczyciela i w większości sytuacji poprawnie na nie reaguje, rozróżnia większość dźwięków, potrafi czasem odczytać uczucia i intencje mówiącego. ogólny sens tekstów, potrafi korzystać ze dwujęzycznego, od czasu do czasu czyta coś w języku angielskim. rozróżnia dużo dźwięków, zazwyczaj rozpoznaje uczucia mówiącego. niektóre dłuższe teksty, ich ogólny sens, ma problemy ze znalezieniem szczegółowych informacji, próbuje czytać czasopisma obcojęzyczne parę dźwięków, czasem rozumie ogólny sens rozmowy raczej rozumie krótkie teksty, ma e znalezieniem szczegółów, ma użytkowaniem Pisanie Znajomość kultury Praca domowa uczeń buduje poprawne, gramatyczne zdania, nie ma problemów z ortografią, potrafi opisywać ludzi, wydarzenia, pisać listy, dialogi, wypełniać formularze. uczeń wykazuje duże zainteresowanie obcą kulturą, orientuje się w ważniejszych wydarzeniach kraju, zna ważniejsze tradycje i obyczaje. uczeń regularnie odrabia zadanie, nie sprawia mu to większych problemów, uczeń pisze próbując używać różnych struktur gramatycznych, przeważnie używa poprawnej ortografii i interpunkcji, potrafi pisać listy, opisy, etc. uczeń interesuje się obcą kultura, zna podstawowe informacje dotyczące krajów uczeń w większości ma odrobione zadanie, średnia prac domowych uczeń potrafi pisać krótkie teksty, dialogi, stosować niektóre proste struktury gramatyczne, ma ortografią. uczeń zna podstawowe fakty geograficzne i zwyczaje krajów uczeń stara się odrabiać zadanie domowe jednak nie jest sumienny, uczeń próbuje pisać krótkie teksty, lecz brak organizacji tekstu, ma znaczne ortografią. uczeń zna przynajmniej położenie geograficzne i stolice państw uczeń odrabia zadanie, lecz często zdarza mu się o nim zapominać, zadanie zawiera dużo błędów,

5 Kryteria oceniania na ocenę celującą: Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, średnia jego ocen wynosi co najmniej 5.51; uczeń biegle mówi w języku angielskim, wyróżnia się umiejętnościami językowymi na tle klasy