Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Hallo! Wie gehts? człowiek stosuje typowe zwroty na powitane i poŝegnanie przyporządkowuje usłyszane zwroty do osób, automatyzuje prawidłową wymowę pyta o samopoczucie określa swoje samopoczucie prowadzi krótkie dialogi według wzoru Guter Start! Eins, zwei, drei człowiek, zakupy, usługi zna i aktywnie stosuje liczebniki główne do 20 pyta o cenę produktu podaje ceny wybranych produktów notuje usłyszane numery telefonów zakreśla usłyszane ceny samodzielnie prowadzi krótkie dialogi wykorzystując podane zwroty i wyraŝenia liczebniki od 0-100 szyk zadania prostego i pytającego Was ist das? człowiek przyporządkowuje odpowiednio usłyszane nazwy do zdjęć nazywa przedmioty i ich cechy identyfikuje kolory identyfikuje rodzajniki określone i nieokreślone i przeczenie kein zna alfabet niemiecki rodzajnik określony i nieokreślony w mianowniku przeczenie kein Tematy, teksty, sytuacje Infobox Landeskunde opisuje krótko wybrane przedmioty prowadzi samodzielnie krótkie dialogi Wymagania edukacyjne rozróŝnia powitania i poŝegnania charakterystyczne dla róŝnych rejonów Niemiec i pozostałych krajów DACH 1 Środki językowe czas Perfekt
człowiek, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych wyszukuje w Internecie inne typowe powitania i poŝegnania Ich wohne in Berlin dom, elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych zna nazwy i identyfikuje na mapie niektóre miasta krajów DACH przyporządkowuje na podstawie wysłuchanego tekstu opisy miast do fotografii przedstawia się pyta inną osobę o imię, nazwisko, miejsce zamieszkania, wiek rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo wyszukuje w Internecie informację o wybranym mieście i prezentuje je podczas lekcji prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo Rozdział 1 Das bin ich odmiana czasowników w liczbie pojedynczej zdanie pytające i oznajmujące Wo liegt Hamburg? dom, elementy wiedzy o krajach niemickojęzycznych zna nazwy i identyfikuje na mapie kraje DACH określa połoŝenie miast potwierdza lub zaprzecza określa pochodzenie innych osób identyfikuje zdania oznajmujące i pytające pyta o pochodzenie i miejsce zamieszkania opowiada o wybranej osobie prawidłowo stosuje zdania pytające i oznajmujące zdania pytające i oznajmujące zaimki osobowe w liczbie pojedynczej 2
Tematy, teksty, sytuacje Wie ist deine Adresse? dom, człowiek Wymagania edukacyjne pyta o adres zamieszkania i adres internetowy dopasowuje usłyszane wypowiedzi do osób automatyzuje w ćwiczeniach odmianę czasowników w liczbie pojedynczej pisze dyktando notuje usłyszane informacje o osobach prawidłowo stosuje czasowniki opowiada o sobie i wybranej osobie z podręcznika Środki językowe Infobox Landeskunde: Nazwy miast elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Freizeitaktivitäten człowiek: zainteresowania; Ŝycie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego Was machst du in deiner Freizeit? człowiek: zainteresowania; Ŝycie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego Uczeń zna nazwy miast krajów DACH i ich polskie odpowiedniki nazywa sposoby spędzania wolnego czasu zaznacza usłyszane czynności określa swoje zainteresowania i swoje hobby opowiada o swoim hobby udziela informacji o hobby innych osób w klasie odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu pyta inne osoby o ich zainteresowania i hobby wyraŝa upodobania wyraŝa opinię na temat sposobów spędzania czasu wolnego wykorzystując podane słownictwo opowiada o sposobach spędzania wolnego czasy prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo Rozdział 2 Meine Hobbys odmiana czasowników zaimki dzierŝawcze szyk przestawny w zdaniu oznajmującym 1
Welche Sprachen sprichst du? człowiek: zainteresowania; Ŝycie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu nazywa języki obce określa swoje umiejętności stosując podane słownictwo uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami prowadzi dialogi według wzoru opisuje krótko osoby wykorzystując podane o nich informacje wyraŝa Ŝyczenia stosując konstrukcję ich möchte przeprowadza ankietę w klasie i prezentuje jej wyniki charakteryzuje osoby i ich zainteresowania konstrukcja ich möchte czasowniki nieregularne Infobox Landeskunde: Die deutschsprachigen Länder elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Słuchanie programowej człowiek: zainteresowania; Ŝycie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego. czyta tekst informacyjny selektywnie odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu określa kontekst sytuacyjny wyszykuje i selekcjonuje informacje Zwischenstation 1 leksykalno gramatycznych z rozdziałów 1-2 1
Reagowanie programowej człowiek: zainteresowania; Ŝycie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego. Czytanie programowej człowiek: zainteresowania; Ŝycie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego. rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych uzyskuje powyŝej 80% ogólnej punktacji określa kontekst sytuacyjny wyszukuje informacje leksykalnogramatycznych z rozdziałów 1-2 leksykalno gramatycznych z rozdziałów 1-2 2
Familie heute Ŝycie towarzyskie i rodzinne (członkowie rodziny) nazywa członków rodziny wyszukuje informacje w tekście czytanym identyfikuje zdjęcia i ich opisy określa przynaleŝność za pomocą przyimka von i zaimków dzierŝawczych przyimek von odmiana czasownika sein opisuje wybraną rodzinę Ich habe einen Bruder Ŝycie towarzyskie i rodzinne (członkowie rodziny) opisuje swoją rodzinę udziela informacji o swojej rodzinie, pyta o nie partnera (dane osobowe: wiek, miejsce zamieszkania) zna zasady odmiany czasownika haben identyfikuje liczbę mnogą rzeczowników uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami odmiana czasownika haben liczba mnoga rzeczowników przedstawia swoją rodzinę np. opisując fotografię Wir gehören auch zur Familie Ŝycie towarzyskie i rodzinne, świat przyrody nazywa zwierzęta domowe i prawidłowo wymawia ich nazwy wyraŝa Ŝyczenie stosując konstrukcję ich möchte wyraŝa Ŝal neguje zdanie stosując przeczenie kein opowiada o wybranych osobach na podstawie notatek przeczenie kein opowiada o swoim zwierzęciu domowym Rozdział 4 Meine Freunde 1
Mein bester Freund, meine beste Freundin Ŝycie towarzyskie i rodzinne (koledzy, przyjaciele) rozumie czytany tekst, streszcza go partnerowi uzupełnia tabelę wyszukanymi w teście czytanym informacjami przekazuje informacje o innych osobach charakteryzuje przyjaciół uzupełnia tekst wysłuchanymi informacjami pisze krótki tekst wykorzystując podane konstrukcje odmiana czasowników w liczbie mnogiej przymiotniki opowiada samodzielnie o swoim przyjacielu prowadzi wywiady z kolegami i prezentuje ich wyniki w klasie Meine Clique Ŝycie towarzyskie i rodzinne (koledzy, przyjaciele) prowadzi proste dialogi opisuje swoją paczkę przyjaciół wykorzystując podane wyraŝenia odpowiada na W-Fragen przygotowuje plakat Maja paczka przyjaciół W Fragen Treffpunkte Ŝycie towarzyskie i rodzinne (ulubione miejsca spotkań) nazywa typowe miejsca spotkań młodych ludzi rozróŝnia przyimki wymagające uŝycia celownika i biernika automatyzuje w ćwiczeniach uŝycie przyimków lokalnych uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami prawidłowo stosuje przyimki lokalne opowiada krótko o miejscach, w których młodzieŝ lubi spędzać czas wybrane przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem 2
Unsere Klasse szkoła, Ŝycie szkoły określa lokalizację szkoły z podanych elementów układa zdania zgodne z treścią tekstu przyporządkowuje odpowiednio zdania do fotografii sprawdza poprawność wykonanego zadania słuchając nagrania udziela wywiadu odpowiadając na proste pytania opisuje czynności uczniów w szkole automatyzuje poznane słownictwo w ćwiczeniach potwierdza lub neguje określoną informację przygotowuje i prezentuje plakat o klasie prowadzi wywiad o szkole z kolegami z klasy i prezentuje jego wyniki opowiada o swojej szkole, wykorzystując wszystkie poznane struktury leksykalne i gramatyczne odmiana czasowników regularnych zaimki dzierŝawcze Unser Schuldirektor człowiek, szkoła: Ŝycie szkoły Unsere Lehrer und Lehrerinen szkoła, przedmioty szkolne, nauczyciele słucha tekstu wywiadu selektywnie, notuje odpowiedzi na pytania pisze krótką notatkę wykorzystując podane słownictwo pracując w grupie przygotowuje listę pytań do wywiadu z nauczycielem prawidłowo formułuje formę grzecznościową przygotowuje i przeprowadza wywiad z nauczycielem języka niemieckiego, prezentuje jego wyniki przedstawia osobę po przeczytaniu krótkiego tekstu informacyjnego nazywa przedmioty szkolne wyraŝa preferencje i upodobania szkolne zna nazwy dni tygodnia zna określenia czasu typu am Montag pisze plan lekcji forma grzecznościowa przeczenie nicht okoliczniki czasu rzeczowniki złoŝone pisze plan lekcji i opowiada o nim prawidłowo stosuje poznane okoliczniki czasu wyraŝa swoją pozytywną i negatywną opinię o przedmiotach szkolnych Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe 1
Infobox Landeskunde: Das Schulsystem in Deutschland elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Słuchanie szkoła, Ŝycie rodzinne i towarzyskie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym czyta tekst informacyjny selektywnie, odpowiada na pytania przygotowuje krótką prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i przedstawia ją w klasie selekcjonuje informacje określa główną myśl tekstu Zwischenstation 2 leksykalnogramatycznych z lekcji 3-5 Reagowanie szkoła, Ŝycie rodzinne i towarzyskie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w celu uzyskania informacji leksykalnogramatycznych z lekcji 3-5 Czytanie szkoła, Ŝycie rodzinne i towarzyskie określa nadawcę tekstu wyszukuje i selekcjonuje informacje rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu leksykalnogramatycznych z lekcji 3-5 2
Das brauche ich in der Schule szkoła (przybory szkolne) Gib mir bitte dein Heft! szkoła (Ŝycie szkoły) Eine Schule stellt sich vor szkoła Frühstück international Ŝywienie (artykuły spoŝywcze, posiłki) Tematy, teksty, sytuacje nazywa przybory szkolne i prawidłowo je wymawia przyporządkowuje zdjęcia do zdań nazywa przedmioty znajdujące się we własnym plecaku szkolnym prosi drugą osobę o przybory szkolne identyfikuje zaimki wskazujące wyraŝa Ŝal nazywa typowe czynności szkolne określa przynaleŝność przedmiotów i pyta o nią opisuje samodzielnie czynności podczas lekcji prawidłowo stosuje zaimki wskazujące i rodzajniki czyta tekst informacyjny selektywnie pisze krótką notatkę o szkole wykorzystując podane zwroty i wyraŝenia nazywa pomieszczenia w budynku szkolnym uzupełnia notatkę wyszukanymi informacjami odpowiada przecząco lub twierdząco na pytania opowiada samodzielnie o swojej szkole nazywa produkty spoŝywcze i potrawy przyporządkowuje wysłuchane informacje do osób mówi o swoich upodobaniach Ŝywieniowych identyfikuje czasowniki nieregularne przeprowadza w klasie ankietę na temat śniadania i prezentuje jej wyniki opowiada o swoich nawykach Ŝywieniowych Wymagania edukacyjne rodzajnik rzeczowników zaimki wskazujące der, die, das przeczenia Rozdział 7 Was isst du gern? czasownik mögen konstrukcja gehören zu Środki językowe 1
Guten Appetit! Ŝywienie (zdrowa Ŝywność) nazywa kolejne produkty spoŝywcze i potrawy wyraŝa preferencje uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami rozumie zasady zdrowego odŝywiania się opowiada o zasadach zdrowego odŝywiania się opowiada o typowych posiłkach konstrukcja ich möchte Im Fastfood- Restaurant Ŝywienie (lokale gastronomiczne) Steffis Garderobe człowiek (opis ubioru) czyta tekst informacyjny selektywnie składa zamówienie na podstawie karty dań podaje ceny produktów prezentuje swój przykładowy jadłospis prowadzi dialog w restauracji na podstawie karty dań nazywa części garderoby i prawidłowo je wymawia identyfikuje czasowniki rozdzielnie złoŝone prawidłowo stosuje poznane czasowniki prowadzi dialogi czasowniki nieregularne Rozdział 8 Meine Klamotten czasownik anziehen liczba mnoga rzeczowników Gefällt dir mein Sweatshirt? człowiek (opis ubioru), zakupy (sprzedawanie i kupowanie) wyraŝa opinię o częściach garderoby opisuje części garderoby zna odmianę czasownika gefallen identyfikuje zaimki osobowe prowadzi rozmowę w sklepie stosując podane zwroty Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym opisuje wybraną osobę czasownik gefallen zaimki osobowe Gehst du mit der Mode? czyta tekst selektywnie pisze zdania zgodnie z treścią tekstu wyraŝanie opinii 2
człowiek (wygląd, opis ubioru) wyraŝa swoją opinię o markowych ubraniach stosując podane zwroty i wyraŝenia relacjonuje wydarzenia wakacyjne stosuje prawidłowo zdania z okolicznikami czasu człowiek, szkoła, Ŝywienie określa kontekst sytuacyjny określa główną myśl tekstu wyszukuje i selekcjonuje informacje Zwischenstation 3 leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 6-8 Reagowanie udziela i przekazuje informacje rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno gramatyczne przetwarza część tekstu i materiał ikonograficzny leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 6-8 Czytanie doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem określa główną myśl tekstu wyszukuje informacje leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 6-8 3
Test modelowy 1 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania róŝnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem leksykalnogramatycznych z lekcji 1-8 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania róŝnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem leksykalnogramatycznych z rozdziału 1-8 4
Tematy, teksty, sytuacje Infobox Landeskunde Wymagania edukacyjne rozróŝnia powitania i poŝegnania charakterystyczne dla róŝnych rejonów Niemiec i pozostałych krajów DACH wyszukuje w Internecie inne typowe powitania i poŝegnania Środki językowe czas Perfekt Ich wohne in Berlin zna nazwy i identyfikuje na mapie niektóre miasta krajów DACH przyporządkowuje na podstawie wysłuchanego tekstu opisy miast do fotografii przedstawia się pyta inną osobę o imię, nazwisko, miejsce zamieszkania, wiek rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo wyszukuje w Internecie informację o wybranym mieście i prezentuje je podczas lekcji prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo odmiana czasowników w liczbie pojedynczej zdanie pytające i oznajmujące Wo liegt Hamburg? zna nazwy i identyfikuje na mapie kraje DACH określa połoŝenie miast potwierdza lub zaprzecza określa pochodzenie innych osób identyfikuje zdania oznajmujące i pytające pyta o pochodzenie i miejsce zamieszkania opowiada o wybranej osobie prawidłowo stosuje zdania pytające i oznajmujące zdania pytające i oznajmujące zaimki osobowe w liczbie pojedynczej 5
Wie ist deine Adresse? pyta o adres zamieszkania i adres internetowy dopasowuje usłyszane wypowiedzi do osób automatyzuje w ćwiczeniach odmianę czasowników w liczbie pojedynczej pisze dyktando notuje usłyszane informacje o osobach prawidłowo stosuje czasowniki opowiada o sobie i wybranej osobie z podręcznika Infobox Landeskunde: Nazwy miast Uczeń zna nazwy miast krajów DACH i ich polskie odpowiedniki Freizeitaktivitäten nazywa sposoby spędzania wolnego czasu zaznacza usłyszane czynności określa swoje zainteresowania i swoje hobby opowiada o swoim hobby udziela informacji o hobby innych osób w klasie odmiana czasowników Was machst du in deiner Freizeit? odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu pyta inne osoby o ich zainteresowania i hobby wyraŝa upodobania wyraŝa opinię na temat sposobów spędzania czasu wolnego wykorzystując podane słownictwo opowiada o sposobach spędzania wolnego czasy prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo zaimki dzierŝawcze szyk przestawny w zdaniu oznajmującym 6
Tematy, teksty, sytuacje Welche Sprachen sprichst du? Wymagania edukacyjne odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu nazywa języki obce określa swoje umiejętności stosując podane słownictwo uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami prowadzi dialogi według wzoru opisuje krótko osoby wykorzystując podane o nich informacje wyraŝa Ŝyczenia stosując konstrukcję ich möchte przeprowadza ankietę w klasie i prezentuje jej wyniki charakteryzuje osoby i ich zainteresowania Środki językowe konstrukcja ich möchte czasowniki nieregularne Infobox Landeskunde: Die deutschsprachigen Länder czyta tekst informacyjny selektywnie odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu Słuchanie Reagowanie Czytanie określa kontekst sytuacyjny wyszykuje i selekcjonuje informacje rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych uzyskuje powyŝej 80% ogólnej punktacji określa kontekst sytuacyjny wyszukuje informacje leksykalno gramatycznych z rozdziałów 1-2 leksykalnogramatycznych z rozdziałów 1-2 leksykalno gramatycznych z rozdziałów 1-7
Familie heute nazywa członków rodziny wyszukuje informacje w tekście czytanym identyfikuje zdjęcia i ich opisy określa przynaleŝność za pomocą przyimka von i zaimków dzierŝawczych opisuje wybraną rodzinę przyimek von odmiana czasownika sein Ich habe einen Bruder opisuje swoją rodzinę udziela informacji o swojej rodzinie, pyta o nie partnera (dane osobowe: wiek, miejsce zamieszkania) zna zasady odmiany czasownika haben identyfikuje liczbę mnogą rzeczowników uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami odmiana czasownika haben liczba mnoga rzeczowników przedstawia swoją rodzinę np. opisując fotografię Wir gehören auch zur Familie nazywa zwierzęta domowe i prawidłowo wymawia ich nazwy wyraŝa Ŝyczenie stosując konstrukcję ich möchte wyraŝa Ŝal neguje zdanie stosując przeczenie kein opowiada o wybranych osobach na podstawie notatek opowiada o swoim zwierzęciu domowym przeczenie kein 8
Tematy, teksty, sytuacje Mein bester Freund, meine beste Freundin Wymagania edukacyjne rozumie czytany tekst, streszcza go partnerowi uzupełnia tabelę wyszukanymi w teście czytanym informacjami przekazuje informacje o innych osobach charakteryzuje przyjaciół uzupełnia tekst wysłuchanymi informacjami pisze krótki tekst wykorzystując podane konstrukcje opowiada samodzielnie o swoim przyjacielu prowadzi wywiady z kolegami i prezentuje ich wyniki w klasie Środki językowe odmiana czasowników w liczbie mnogiej przymiotniki Meine Clique prowadzi proste dialogi opisuje swoją paczkę przyjaciół wykorzystując podane wyraŝenia odpowiada na W-Fragen przygotowuje plakat Maja paczka przyjaciół W Fragen Treffpunkte nazywa typowe miejsca spotkań młodych ludzi rozróŝnia przyimki wymagające uŝycia celownika i biernika automatyzuje w ćwiczeniach uŝycie przyimków lokalnych uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami prawidłowo stosuje przyimki lokalne opowiada krótko o miejscach, w których młodzieŝ lubi spędzać czas wybrane przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem 9
Unsere Klasse Unser Schuldirektor Unsere Lehrer und Lehrerinen określa lokalizację szkoły z podanych elementów układa zdania zgodne z treścią tekstu przyporządkowuje odpowiednio zdania do fotografii sprawdza poprawność wykonanego zadania słuchając nagrania udziela wywiadu odpowiadając na proste pytania opisuje czynności uczniów w szkole automatyzuje poznane słownictwo w ćwiczeniach potwierdza lub neguje określoną informację przygotowuje i prezentuje plakat o klasie prowadzi wywiad o szkole z kolegami z klasy i prezentuje jego wyniki opowiada o swojej szkole, wykorzystując wszystkie poznane struktury leksykalne i gramatyczne słucha tekstu wywiadu selektywnie, notuje odpowiedzi na pytania pisze krótką notatkę wykorzystując podane słownictwo pracując w grupie przygotowuje listę pytań do wywiadu z nauczycielem prawidłowo formułuje formę grzecznościową przygotowuje i przeprowadza wywiad z nauczycielem języka niemieckiego, prezentuje jego wyniki przedstawia osobę po przeczytaniu krótkiego tekstu informacyjnego nazywa przedmioty szkolne wyraŝa preferencje i upodobania szkolne zna nazwy dni tygodnia zna określenia czasu typu am Montag pisze plan lekcji pisze plan lekcji i opowiada o nim prawidłowo stosuje poznane okoliczniki czasu wyraŝa swoją pozytywną i negatywną opinię o przedmiotach szkolnych odmiana czasowników regularnych zaimki dzierŝawcze forma grzecznościowa przeczenie nicht okoliczniki czasu rzeczowniki złoŝone 10
Tematy, teksty, sytuacje Infobox Landeskunde: Das Schulsystem in Deutschland Wymagania edukacyjne Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym czyta tekst informacyjny selektywnie, odpowiada na pytania przygotowuje krótką prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i przedstawia ją w klasie Środki językowe Słuchanie selekcjonuje informacje określa główną myśl tekstu leksykalnogramatycznych z lekcji 3-5 Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w celu uzyskania informacji leksykalnogramatycznych z lekcji 3-5 Czytanie określa nadawcę tekstu wyszukuje i selekcjonuje informacje rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu leksykalnogramatycznych z lekcji 3-5 11
Das brauche ich in der Schule nazywa przybory szkolne i prawidłowo je wymawia przyporządkowuje zdjęcia do zdań nazywa przedmioty znajdujące się we własnym plecaku szkolnym rodzajnik rzeczowników Gib mir bitte dein Heft! prosi drugą osobę o przybory szkolne identyfikuje zaimki wskazujące wyraŝa Ŝal nazywa typowe czynności szkolne określa przynaleŝność przedmiotów i pyta o nią zaimki wskazujące der, die, das opisuje samodzielnie czynności podczas lekcji prawidłowo stosuje zaimki wskazujące i rodzajniki Eine Schule stellt sich vor czyta tekst informacyjny selektywnie pisze krótką notatkę o szkole wykorzystując podane zwroty i wyraŝenia nazywa pomieszczenia w budynku szkolnym uzupełnia notatkę wyszukanymi informacjami odpowiada przecząco lub twierdząco na pytania opowiada samodzielnie o swojej szkole przeczenia 12
Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Frühstück international nazywa produkty spoŝywcze i potrawy przyporządkowuje wysłuchane informacje do osób mówi o swoich upodobaniach Ŝywieniowych identyfikuje czasowniki nieregularne czasownik mögen konstrukcja gehören zu przeprowadza w klasie ankietę na temat śniadania i prezentuje jej wyniki opowiada o swoich nawykach Ŝywieniowych Guten Appetit! nazywa kolejne produkty spoŝywcze i potrawy wyraŝa preferencje uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami rozumie zasady zdrowego odŝywiania się opowiada o zasadach zdrowego odŝywiania się opowiada o typowych posiłkach konstrukcja ich möchte Im Fastfood- Restaurant czyta tekst informacyjny selektywnie składa zamówienie na podstawie karty dań podaje ceny produktów prezentuje swój przykładowy jadłospis prowadzi dialog w restauracji na podstawie karty dań czasowniki nieregularne 13
Steffis Garderobe nazywa części garderoby i prawidłowo je wymawia identyfikuje czasowniki rozdzielnie złoŝone prawidłowo stosuje poznane czasowniki prowadzi dialogi czasownik anziehen liczba mnoga rzeczowników Gefällt dir mein Sweatshirt? wyraŝa opinię o częściach garderoby opisuje części garderoby zna odmianę czasownika gefallen identyfikuje zaimki osobowe prowadzi rozmowę w sklepie stosując podane zwroty Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym opisuje wybraną osobę czasownik gefallen zaimki osobowe Gehst du mit der Mode? czyta tekst selektywnie pisze zdania zgodnie z treścią tekstu wyraŝa swoją opinię o markowych ubraniach stosując podane zwroty i wyraŝenia relacjonuje wydarzenia wakacyjne stosuje prawidłowo zdania z okolicznikami czasu wyraŝanie opinii 14
Tematy, teksty, sytuacje Słuchanie Wymagania edukacyjne określa kontekst sytuacyjny określa główną myśl tekstu wyszukuje i selekcjonuje informacje Środki językowe leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 6-8 Reagowanie udziela i przekazuje informacje rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno gramatyczne przetwarza część tekstu i materiał ikonograficzny leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 6-8 Czytanie doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem określa główną myśl tekstu wyszukuje informacje leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 6-8 15
Test modelowy 1 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania róŝnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem leksykalnogramatycznych z lekcji 1-8 Test modelowy 2 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania róŝnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem leksykalnogramatycznych z rozdziału 1-8 16