Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć nauczyłem się w przedszkolu o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat. Robert Fulghum
I. CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA Przedszkole nr 2 Integracyjne, jako placówka integracyjna istnieje od 1999r. Nowy budynek przedszkola oddany został do użytku w styczniu 2012r. i zlokalizowany jest przy ulicy Miodowej 11 w Łaziskach Górnych. Jest to nowoczesny, parterowy budynek, w pełni dostosowany do potrzeb dzieci zarówno zdrowych, jak i niepełnosprawnych. Dużą wagę przywiązujemy do estetycznego wystroju wnętrza pomieszczeń oraz otoczenia placówki. Trzy sale zajęć są przestronne, z węzłem sanitarnym, pomieszczeniem gospodarczym, magazynem leżaków, doskonale wyposażone we wszelkie potrzebne pomoce dydaktyczne, zabawki, kąciki zabaw, sprzęt audiowizualny, meble dostosowane do wieku dzieci. Z każdej sali jest wyjście na taras i podwórko przedszkolne. Przedszkole posiada oprócz tego: a) salę rekreacyjną do zabaw i ćwiczeń dzieci(tzw. sala gimnastyczna); b) gabinet logopedyczny/psychologiczny; c) salę doświadczania świata, służące do pracy indywidualnej, które wyposażone są w pomoce i sprzęt specjalistyczny; d) zaplecze: kuchenne, sanitarne, administracyjne. Placówka zapewnia opiekę dzieciom w trzech grupach; dwie z nich są grupami integracyjnymi, w których pracuje dwóch nauczycieli wychowawca grupy(nauczyciel wiodący) i nauczyciel wspomagający. Przedszkole prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego w wymiarze 5 godzin dziennie, pozostały czas przebywania dzieci w placówce jest odpłatny a wysokość opłaty regulują odrębne przepisy. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra pedagogiczna oraz oddany dzieciom personel administracyjno-obsługowy. Wszyscy pracownicy przedszkola dostrzegają znaczenie edukacji przedszkolnej i jej efektywności w indywidualnym rozwoju dziecka.
Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w następujących aktach prawnych: 1. Ustawa o systemie oświaty oraz akty wykonawcze do ustawy; 2. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego; 3. Statut Przedszkola; 4. Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz. 1324). II. WIZJA PLACÓWKI 1. Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, mającą na uwadze przede wszystkim dobro dziecka, jego bezpieczeństwo i dobro. 2. Jest miejscem przygotowującym dzieci do osiągnięcia gotowości szkolnej, uwzględniającym ich podstawową formę czyli zabawę. 3. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci. 4. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym. 5. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. 6. Atmosfera panująca w przedszkolu sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec odmienności. 7. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. 8. Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna. 9. Zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną. 10. Program przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
III. MISJA PLACÓWKI 1. Ideą działania naszego przedszkola jest skoncentrowanie się na indywidualnym twórczym rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej. 2. Jesteśmy placówką otwartą na potrzeby i zainteresowania dziecka. 3. Wspieramy jego aktywność i kreatywność, pomagamy w rozwoju jego talentów, wspieramy w pokonywaniu trudności i barier. 4. Promujemy zdrowy i aktywny tryb życia, w zgodzie z sobą i środowiskiem. 5. Nasze przedszkole to miejsce, w którym panuje pozytywny klimat emocjonalny dzieci chętnie do nas przychodzą i znakomicie się tu czują. 6. Zapewniamy dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia w bogato wyposażonym, estetycznym i bezpiecznym otoczeniu. 7. Nasze przedszkole zabiega o partnerstwo z rodziną w wychowaniu dziecka. IV. Dziecko w naszym przedszkolu 1. Czuje się bezpiecznie, jest optymistyczne, wesołe, otwarte. 2. Jest akceptowane takie, jakie jest. 3. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces. 4. Jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo, kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania. 5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie. 6. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi.
7. Poznaje swoje prawa i obowiązki. 8. Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą z powodzeniem rozpoczęcie nauki w szkole. V. Rodzice w naszym przedszkolu 1. Otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka. 2. Współpracują z nauczycielami. 3. Otrzymują pomoc specjalistów. 4. Wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola. 5. Aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola. 6. Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. VI. Nauczyciele w naszym przedszkolu 1. Są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola, dyspozycyjni i taktowni. 2. Wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój. 3. Współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym. 4. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola. 5. Aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki.
6. Stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola. 7. Doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy. VII. CELE STRATEGICZNE PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO 1. Zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie do codziennego życia. 2. Kształtowanie tolerancji, wrażliwości, wyrozumiałości, otwartości i zrozumienia dla innych. 3. Wspieranie we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, moralnej, zdrowotnej) z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka. 4. Integrowanie z grupą, rodziną, środowiskiem lokalnym. 5. Dostrzeganie potrzeb drugiego człowieka, w tym szczególnie dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 6. Uwrażliwianie i modelowanie zachowań dzieci zdrowych jako zdolnych do niesienia pomocy i do traktowania dzieci niepełnosprawnych jako partnerów. 7. Stosowanie specyficznych metod pracy z dziećmi niepełnosprawnymi, które umożliwiają stymulację ich rozwoju, aktywności i samodzielności. 8. Indywidualizowanie pracy z dziećmi, również z dziećmi niepełnosprawnymi w celu wyrównywania szans edukacyjnych. Cele realizowane w grupie integracyjnej pozwalają dziecku niepełnosprawnemu na bycie sobą wśród innych, rozwijają wiarę we
własne siły, zwiększają samoakceptację, wykształcają motywację i umiejętności pokonywania trudności. Przygotowują do pełnego udziału w życiu społecznym. VIII. CELE I ZADANIA 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola: a) przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa; b) działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie; c) realizowany jest program wychowawczy uwzględniający system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci. 2. Procesy zachodzące w przedszkolu: a) w przedszkolu opracowana i wdrożona jest oferta zajęć zawierająca nowatorskie rozwiązania i formy pracy z dzieckiem; b) przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji, zainteresowań; c) w przedszkolu opracowano system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci; d) dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie; 3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym: a) przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku; b) w przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z rodzicami i wzmacniania ich ról; c) absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji; d) działalność przedszkola promowana jest w środowisku.
4. Zarządzanie przedszkolem: a) praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy przedszkola; b) nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy; c) dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie metody pracy z dziećmi; d) warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów i projektów, sprzyjają zabawie, doświadczaniu i wypoczynkowi. IX. KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI PRACY 1. Promocja zdrowia i ekologia. 2. Bezpieczeństwo dziecka. 3. Rozwijanie uzdolnień. 4. Edukacja przez sztukę. 5. Wykorzystywanie nowoczesnych metod i środków edukacji. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA 2012-2017 5 X. WSAKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI KONCEPCJI KRYTERIA SUKCESU 1. Poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i innowacyjne. 2. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. 3. Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole. 4. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. 5. Zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola. 6. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. 7. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. 8. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
9. Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku. 10. Stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, multimedia. XI. MODEL ABSOLWENTA 1. Nasz absolwent jest: a) dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych; b) wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty; c) jest aktywny, samodzielny; d) twórczy i otwarty; e) wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania; f) ma pozytywny obraz własnego ja ; g) umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych; h) stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną; i) ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie; j) odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa; k) ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.
XII. ELEMENTY SKŁADOWE KONCEPCJI Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej aktywności. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i naszych wychowanków a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w programach wspomagających działania wychowawczo-dydaktyczne: Programie Wychowawczym Przedszkola; Programie współpracy z rodzicami i środowiskiem Planach rocznych przedszkola, które stanowią integralną część Koncepcji Pracy Przedszkola i są z nią spójne. Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA 2012-2017