Koncepcja Pracy Przedszkola Publicznego w ZS-P im. Jana Pawła II w Rudnikach na lata

Transkrypt

1 Koncepcja Pracy Przedszkola Publicznego w ZS-P im. Jana Pawła II w Rudnikach na lata PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17). 3. Statut Przedszkola. Wstęp Rozdział I -Charakterystyka przedszkola Rozdział II Misja przedszkola Rozdział III Wizja przedszkola oraz cele strategiczne Rozdział IV Zadania przedszkola Rozdział V - Ewaluacja Wstęp Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania stawiane wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego. Uwzględniono także wnioski z corocznie prowadzonej ewaluacji wewnętrznej, wyniki prowadzonych obserwacji i monitoringu efektów pracy opiekuńczo wychowawczo -dydaktycznej, a także oczekiwania i potrzeby rodziców, dzieci oraz pracowników placówki. Na tej podstawie określono specyfikę przedszkola oraz wskazano kierunki dalszych działań. Przedstawiona koncepcja będzie wymagać uzupełnienia, monitorowania i weryfikacji. Opracowany dokument zawiera ogólną charakterystykę Przedszkola Publicznego w Rudnikach, analizę jego mocnych i słabych stron, a także analizę szans rozwoju placówki i ewentualnych zagrożeń. W koncepcji przedstawiono misję i wizję przedszkola, strategiczne cele i podstawowe zadania, a także scharakteryzowano absolwenta niniejszej placówki. Przedstawione założenia będą weryfikowane poprzez coroczną ewaluację. Niniejszy dokument ukierunkowuje działalność przedszkola na lata Rozdział I Charakterystyka przedszkola 1. Opis placówki Przedszkole Publiczne w Rudnikach należy do Zespołu Szkolno Przedszkolnego im. Jana Pawła II, usytuowane jest przy ul. Ogrodowej 13a. Placówka posiada trzy sale przedszkolne, stołówkę, kuchnię, szatnię i toalety. W przedszkolu dużą wagę przywiązuje do estetycznego wystroju wnętrza pomieszczeń oraz otoczenia placówki. Sale zajęć są czyste, widne, dobrze wyposażone w potrzebne pomoce dydaktyczne, zabawki, kąciki zabaw, meble dostosowane do wieku dzieci. Przedszkolaki mogą się bezpiecznie i spokojnie bawić w przestronnym ogrodzie w otoczeniu zieleni. Placówka posiada monitoring zewnętrzny i wewnętrzny. Przedszkole czynne jest od i prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczodydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego w wymiarze 5 godzin dziennie, pozostały czas przebywania dzieci w placówce jest odpłatny a wysokość opłaty regulują odrębne przepisy. Dyrektorem zespołu jest mgr Katarzyna Busz, a wicedyrektorem mgr Agnieszka Rydecka; w roku szkolnym 2014/2015 kadra pedagogiczna składa się z 5 nauczycieli, w tym: nauczyciele dyplomowani - 1, nauczyciele mianowani - 4. Jeden nauczyciel jest zatrudniony w niepełnym wymiarze godzin. W przedszkolu zatrudniona jest

2 także kucharka, pomoc kucharki oraz dwie woźne. W roku szkolnym 20014/2015 do przedszkola uczęszcza 62 dzieci. 2. Analiza mocnych i słabych stron przedszkola Mocne strony: estetyczne, zadbane i wyremontowane pomieszczenia przedszkolne; dobry rozkład pomieszczeń przedszkola, wydzielona jadalnia; zadowalające wyposażenie w zabawki i pomoce dydaktyczne; stała kadra nauczycieli o dobrych kwalifikacjach, aktywnie uczestnicząca w doskonaleniu zawodowym; zadowalające rodziców godziny pracy przedszkola: ; wieloletnie, wysokie osiągnięcia wychowanków w konkursach: plastycznych, muzycznych i innych na szczeblu gminnym; bogata i atrakcyjna oferta zajęć dodatkowych: profilaktyka logopedyczna, plastyka, rytmika, zajęcia językowe i gimnastyka korekcyjna; możliwość prowadzenia zajęć ruchowych na sali gimnastycznej w szkole; efektywna współpraca ze szkolnym logopedą i pedagogiem; nowatorskie, twórcze i aktywizujące metody pracy nauczycieli; bardzo dobre i dobre przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole wysokie wyniki osiągane przez przedszkolaków w diagnozie gotowości szkolnej; szybka adaptacja dzieci nowo przybyłych do warunków przedszkola; opracowany i uaktualniany program wychowawczy i profilaktyczny; udział w projekcie Z przyrodą w zgodzie oraz w różnorodnych akcjach (Szkoła czystych rąk, Mamo, tato, lubię wodę, zbieranie plastikowych nakrętek, starych okularów), a także promowanie głośnego czytania dzieciom każdego dnia; promowanie zdrowego trybu życia i zdrowego odżywiania się; wypracowana tradycja przedszkolna związana z organizowaniem uroczystości z udziałem rodziców i członków ich rodzin: Jasełka, Dzień babci i dziadka, Dzień mamy i taty, Zakończenie Roku Szkolnego, Mikołajki, zabawa karnawałowa; promowanie osiągnięć przedszkolaków (strona internetowa, wystawki), systematyczna i dobra współpraca z rodzicami, współpraca z placówkami oświatowymi na terenie gminy Rędziny. Słabe strony: przedszkole jest niewystarczająco wyposażone w sprzęt i zabawki do zabaw na powietrzu, braki w wyposażeniu w sprzęt audiowizualny i komputerowy; dwie sale są za małe; toaleta usytuowana daleko od jednej sali; wczesne łączenie dzieci z grupy najmłodszej z dziećmi ze starszej grupy. 3. Szanse rozwoju i zagrożenia Możliwości i szanse placówki dobra lokalizacja przedszkola w centrum gminy i z dala od ruchliwej ulicy; wspieranie inicjatyw przez samorząd gminy Rędziny; współpraca placówki z różnymi instytucjami: Powiatową Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Gminnym Ośrodkiem Kultury, Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Gminną Biblioteką i przedszkolami z terenu gminy; środki na doskonalenie zawodowe nauczycieli; wsparcie ze strony rodziców. Zagrożenia: niż demograficzny, trudna sytuacja na rynku pracy.

3 Rozdział II Misja przedszkola Przedszkole przyjazne dziecku, rodzicom i środowisku. Miejsce radosnej zabawy i bezpiecznego poznawania świata. Przedszkole w Rudnikach jest kolorowe i przyjazne dzieciom. Systematycznie wzbogacana jest baza dydaktyczną, by stworzyć sprzyjające warunki do twórczej aktywności dzieci. Aby ułatwić przedszkolakom porozumiewanie się z najbliższym otoczeniem stosuje się w placówce wiele ćwiczeń i zabaw doskonalących mowę dziecka. W zespole działa gabinet logopedyczny, gdzie specjalista prowadzi bezpłatne zajęcia dla chętnych dzieci. Przedszkole preferuje pracę indywidualną i w małych zespołach, dlatego też każdy nauczyciel: chroni oryginalność myślenia dziecka, nie poleca, nie nakazuje, ale proponuje, nie wyjaśnia nadmiernie i nie wyręcza, daje dziecku szansę na znalezienie własnej drogi dochodzenia do rozwiązania problemu, wyzwala pomysłowość dziecka swoją pomysłowością, nie ponagla, daje dziecku czas na samodzielne uporanie się z zadaniem. Jednym z głównych zadań nauczyciela jest stwarzanie warunków do aktywnego poznawania różnych środowisk oraz stymulacja rozwoju społecznego, między innymi poprzez kultywowanie akceptowanych w naszej kulturze zachowań i form grzecznościowych. Szczególną troską obejmuje się dzieci z rodzin o niskim statusie społecznym i materialnym. Nauczyciele znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowani merytorycznie i metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności. Nauczyciele w przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Pracownicy dają każdemu dziecku wsparcie, zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój. Rozdział III Wizja przedszkola oraz cele strategiczne Ideą działania przedszkola jest skoncentrowanie się na indywidualnym twórczym rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej. Przedszkole jest otwarte na potrzeby i zainteresowania przedszkolaków. Wspiera dziecięcą aktywność, kreatywność, pomaga w rozwoju talentów, wspiera w pokonywaniu trudności i barier. Promuje zdrowy i aktywny tryb życia, w zgodzie ze sobą i ze środowiskiem. Przedszkole to miejsce, w którym panuje pozytywny klimat emocjonalny dzieci chętnie tu przychodzą i dobrze się tu czują. Placówka zapewnia dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia w estetycznym i bezpiecznym otoczeniu. Przedszkole zabiega o partnerstwo z rodziną w wychowaniu dziecka. Dziecko w naszym przedszkolu: czuje się bezpiecznie, jest wesołe i otwarte, jest akceptowane takie, jakie jest, ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces, jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo i kreatywne, uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie, uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi, poznaje swoje prawa i obowiązki, osiąga dojrzałość szkolną na wymaganym poziomie. Rodzice w naszym przedszkolu: otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka, współpracują z nauczycielami, otrzymują pomoc specjalistów,

4 wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola, aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, są partnerami przedszkola. Nauczyciele w naszym przedszkolu: są aktywni i twórczy zaangażowani w pracę przedszkola, wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój, współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym, pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola, aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem o światowym i dokumentami placówki, stosują nowoczesne metody pracy, doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. 1. Sylwetka absolwenta przedszkola Nasz absolwent jest: dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, wykazuje motywację do uczenia się i rozwija swoje talenty, jest aktywny i samodzielny, twórczy i otwarty, wrażliwy, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania, ma pozytywny obraz własnego ja, umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, umie radzić sobie w sytuacjach trudnych, stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną, ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie, odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa, ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem. 2. Strategiczne kierunki rozwoju Ważnymi celami do wyznaczającymi strategiczne kierunki rozwoju są: dobre przygotowanie przedszkolaków do podjęcia nauki w szkole, promocja zdrowego życia i odżywia się, rozwijanie zainteresowań książką i czytelnictwem, działalność ekologiczna, rozwijanie uzdolnień i zainteresowań dzieci, wykorzystywanie nowoczesnych metod i środków edukacji, edukacja przez sztukę, zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego dzieci, wzbogacanie bazy dydaktycznej, promowanie przedszkola, włączanie rodziców w życie placówki, współpraca z najbliższymi instytucjami oświatowymi i wspierającymi edukację przedszkolną. Rozdział IV Zadania przedszkola Przedszkole realizuje następujące zadania:

5 wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych poprzez stosowanie różnorodnych form i metod pracy oraz organizowanie ciekawych i różnorodnych zajęć dodatkowych, budowanie systemu wartości, kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych, troszczenie się o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną poprzez zachęcanie do aktywności ruchowej i wdrażanie do zdrowego trybu życia, kształtowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym, wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne, kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postaw patriotycznych poprzez organizowanie uroczystości przedszkolnych, imprez i wycieczek, zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych, stwarzanie możliwości osiągnięcia przez dziecko gotowości do nauki czytania i pisania, dokonywanie diagnozy i obserwacji rozwoju dziecka, organizowanie różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej, podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, promowanie dzieci zdolnych poprzez ich udział w różnorodnych konkursach organizowanych na terenie placówki i poza nią, promowanie placówki poprzez zamieszczenia informacji na stronie internetowej i w lokalnej prasie, współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Rozdział V Ewaluacja koncepcji Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej aktywności. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragnie wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i wychowanków, a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w programach wspomagających działania wychowawczo-dydaktyczne: w programie wychowawczym, w programie profilaktyki w programie współpracy z rodzicami i środowiskiem. Koncepcja pracy przedszkola jest dokumentem opracowanym na okres 5 lat. Będzie analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. Zostanie poddana ewaluacji, a wnioski i rekomendacje będą podstawą do opracowania kolejnej koncepcji pracy. Sposobami ewaluacji będą: obserwacja, ankiety, rozmowy, analiza dokumentów i prac dzieci, a w razie potrzeby inne techniki ewaluacji.