Szkolenie dla koordynatorów wojewódzkich oraz osób pełniących rolę Punktów Kontaktowych programu Uczenie się przez całe życie i inicjatywy Europass

Podobne dokumenty
Znaczenie poprawnego stosowania podstawowych narzędzi ECTS

WARUNKI KONKURSU NA CERTYFIKAT ECTS LABEL W 2011 ROKU

Elementy procesu bolońskiego w doradztwie zawodowym. Monika Włudyka doradca zawodowy

Konferencje ministrów

Implementacja suplementu do dyplomu bieżące dylematy

Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DOBCZYCACH

JAK STUDIOWAĆ W WARUNKACH REFORMY SZKOLNICTWA WYŻSZEGO?

Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prof. dr hab. Tadeusz Marek Warszawa, 18 maja 2009r.

Międzynarodowa promocja mobilności na przykładzie wspólnych działań uczelni akademickich skupionych w IROs Forum

Krajowe Ramy Kwalifikacji

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA

System ECTS a efekty kształcenia

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:

Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy. Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego

Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego?

Efekty kształcenia a zapewnianie i doskonalenie jakości i mobilności

Doradztwo zawodowe w kontekście wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego

Poprawa jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych działania KOWEZiU. Warszawa, sierpnia 2013 r.

System Boloński oczami pracodawcy

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru - podsumowanie. Anna Krajewska Warszawa, 8 czerwca 2013 r.

Plan pracy Szkolnego Ośrodka Kariery Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobczycach

Podstawowe elementy Procesu Bolońskiego.

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Krajowe Centrum Europass. Konferencja Sieci informacyjne Unii Europejskiej w Polsce Warszawa, listopada 2010

Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego?

Szkolnictwo wyższe w Europie 2010: wpływ Procesu Bolońskiego. Seria FOCUS.

PROJEKTOWANIE PROGRAMU KSZTAŁCENIA NA BAZIE EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ZDEFINIOWANYCH

System ECTS a Studia Doktoranckie

Z punktu widzenia szkolnictwa wyższego w Polsce. jest szansą na włączenie się w główny nurt przemian zachodzących w Europie.

Sprawozdanie z działalności Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia i Komisji Dydaktycznej na Wydziale Studiów Edukacyjnych w kadencji

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Konferencja Zamykająca

Cel seminarium: zapoznanie uczestników z istotą i stanem przygotowania Krajowych Ram Kwalifikacji upowszechnienie bolońskiego modelu kształcenia

Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego?

PREZENTACJA REZULTATÓW

Organizacja i przebieg PB Podpisanie Deklaracji Bolońskiej rok państw Europy Regularne Konferencje Ministrów co dwa lata Komunikat Ministrów P

Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego?

Jacek Lewicki Ekspert boloński Instytut Badań Edukacyjnych. Kuratorium Oświaty Katowice,

JAK STUDIOWAĆ W WARUNKACH

PREZENTACJA rezultatów projektu

Studia podyplomowe w świetle nowych regulacji prawnych

Szkolnictwo Wyższe na Dolnym Śląsku źródłem przewagi konkurencyjnej Regionu

Program Erasmus+ będzie wspierał:

Jak podjąć studia i studiować w warunkach zachodzących zmian?

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019


Przygotowanie i realizacja wspólnych studiów na przykładzie MediaAC: Media Arts Culture

obowiązujących przepisów prawa o szkolnictwie wyższym

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie. w polskim prawie o szkolnictwie wyższym

Plan doradztwa zawodowego w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Żorach w roku szkolnym 2015/2016

KRK - KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI - co to jest?

Formularz auditów z oceny własnej dla poszczególnych jednostek organizacyjnych UWM

Agenda: Ocena efektów uczenia się -przykłady dobrych praktyk. Uznanie efektów uczenia się poza edukacją formalną

Konferencja Ministrów Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego (Bukareszt, kwietnia 2012 r.

MOBILNOŚĆ STUDENTÓW W UNII EUROPEJSKIEJ. Katarzyna Kurowska Kamil Zduniuk

Współdziałanie pracodawców z edukacją dla rozwoju lokalnego rynku pracy

Erasmus+ Szkolnictwo wyższe

po co nam one? Akademia Wychowania Warszawa, Maria Misiewicz Ekspert Boloński Maria Misiewicz, Ekspert Boloński

Modernizacja kształcenia zawodowego oferta KOWEZiU

Procedura organizacji i realizacji współpracy międzynarodowej Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Głogowie z dnia 6 października 2014

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w XLVII Liceum Ogólnokształcącym im. Stanisława Wyspiańskiego w Warszawie

Roczny harmonogram auditów wewnętrznych jednostki organizacyjnej UWM

Podstawowe elementy Procesu Bolońskiego.

SZKOLNY OŚRODEK KARIERY

Procedura organizacji i realizacji współpracy międzynarodowej Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Stanisława Staszica w Pile

Warszawski System. Współpraca m.st. Warszawy z pracodawcami na rzecz rozwoju szkół zawodowych. Warszawa, 1 grudnia 2015 r.

Informacje o konkursach na certyfikaty ECTS i DS Label

Od zewnętrznych do wewnętrznych systemów zapewniania jakości kształcenia

Regionalny Punkt Kontaktowy Komisji Europejskiej i Parlamentu Europejskiego Warszawa,

Elementy systemu pracy z uczniami zdolnymi wypracowanego w ramach projektu DiAMEnT

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Publiczne Gimnazjum nr 5 im. Aleksandra Kamińskiego w Opolu ul. Ozimska 48a, Opole. Szkolny System Doradztwa Zawodowego

REZULTATY PROJEKTU Skuteczny system kształcenia ustawicznego nauczycieli gwarancją wysokiej jakości edukacji dzieci i młodzieży

Nowy okres programowania Europejskiego Funduszu Społecznego. Dział Nauki i Współpracy Międzynarodowej

Rektor. Rada Jakości Kształcenia

Zarządzenie 62/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 27 kwietnia 2012 r.

Wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych

Roczny harmonogram auditów wewnętrznych jednostki organizacyjnej UWM

Załącznik nr 2 do zarządzenia nr 24 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dn. 1 kwietnia 2016 r.

Podział odpowiedzialności w zakresie zapewnienia jakości kształcenia na UEP

Plan pracy Doradcy Zawodowego. w Gimnazjum. w roku szkolnym 2015/2016

Wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych

Opis III Osi Priorytetowej Programu: Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju

Regionalny system doradztwa edukacyjno-zawodowego

I rok (13.5 punktów ECTS)

ZARZĄDZENIE Nr 55/2013 REKTORA UNIWERSYTETU PRZYRODNICZO-HUMANISTYCZNEGO w Siedlcach

Preambuła. 1 Podstawa prawna

Wydział Nauk o Środowisku

Proces Boloński dwa kluczowe słowa na szkolnictwa wyższego Odpowiedni kontekst Planowana reforma szkolnictwa wyższego Pracę nad strategią szkolnictwa

PO WER. Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. Ponadnarodowa mobilność uczniów.

SPRAWOZDANIE z realizacji działań w ramach projektu

Ocena programowa Profil ogólnoakademicki/profil praktyczny Szczegółowe kryteria i standardy jakości kształcenia (projekt)

Postanowienia ogólne. Cele praktyk

PROPONOWANE DZIAŁANIA POZIOM JEDNOSTEK (WYDZIAŁÓW/ INSTYTUTÓW) Przygotowanie dokumentu przedstawiającego strategię kształcenia w jednostce.

Mobilność studentów i internacjonalizacja j kształcenia

w praktyce Szkolnictwo wyższe Tarnów, 19 października 2015 r.

Transkrypt:

Szkolenie dla koordynatorów wojewódzkich oraz osób pełniących rolę Punktów Kontaktowych programu Uczenie się przez całe życie i inicjatywy Europass Warszawa, 5 grudnia 2012 r. Katarzyna Lasota

Agenda 1. Wprowadzenie 2. Charakterystyka działań Zespołu 3. Przegląd działań zrealizowanych w okresie 01.07.2011 05.12.2012 4. Spotkania z młodzieżą

Historia Zespołu 14-letnia historia: 1998 - ECTS Helpline 1999 - Doradcy ECTS/DS przy Komisji Europejskiej 2004 - Promotorzy Bolońscy w ramach programu Socrates od 2007 - Eksperci Bolońscy w ramach programu Uczenie się przez całe życie

Cel projektu Główny cel: promowanie reform w europejskim szkolnictwie wyższym wywodzących się z Procesu Bolońskiego obejmujących kraje Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego

Co to jest Proces Boloński i Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego?

Proces Boloński i Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego Proces Boloński: zapoczątkowany podpisaniem w 1999 roku dokumentu zwanego Deklaracją Bolońską, zakłada zmiany w systemach szkolnictwa wyższego w Europie. Zmiany te miały na celu utworzenie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego - EOSW (ang. European Higher Education Area), czyli obszaru, w którym istniałby szeroki dostęp do wysokiej jakości kształcenia na poziomie wyższym, a także zapewnione byłyby odpowiednie warunki do mobilności studentów, absolwentów i pracowników uczelni.

Podstawowe informacje Obecnie 22 Ekspertów Bolońskich powołanych przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Koordynacja projektu Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji (FRSE) Skład biura ZEB w FRSE: Beata Skibińska, Joanna Jóźwik (urlop macierzyński), Katarzyna Lasota, Aleksandra Bałchan-Wiśniewska (zastępstwo)

Zasady działania działania realizowane w ramach umowy z Komisją Europejską na okres 01.07.2011 31.12.2013 (2,5 roku) sposób finansowania: 90% funduszy z KE i 10% z MNISW kwota dofinansowania: 342 847,00 EUR

Charakterystyka działań Rodzaje działań: seminaria dla społeczności akademickiej (pracownicy dydaktyczni i administracyjni uczelni) konferencje z udziałem prelegentów zagranicznych spotkania dla szkół ponadgimnazjalnych działalność doradcza (wizyty monitoringowe, konsultacje z zakresu ECTS i DS Label) publikacje

Przegląd działań w okresie 01.07.2011-05.12.2012 27 seminariów dla szkół wyższych ok. 4 500 uczestników 20 miast, 13 województw współorganizatorzy uczelnie tematyka (m.in.): ramy kwalifikacji budowa programów studiów na bazie efektów uczenia się projektowanie programów przedmiotów w oparciu o efekty kształcenia wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia mobilność studentów i pracowników (system ECTS i suplement do dyplomu) 1 spotkanie z Ekspertami Bolońskimi z Litwy, Łotwy i Estonii 1 konferencja międzynarodowa nt. ram kwalifikacji

Jak przygotować uczniów do studiowania?

Po co spotkania z młodzieżą? Celem spotkania jest: przedstawienie uczniom i nauczycielom szkół ponadgimnazjalnych zmian zachodzących aktualnie w szkolnictwie wyższym oraz możliwości, jakie otwierają przed studentami uczelnie w Polsce i w Europie.

Tematyka spotkań z młodzieżą Jak studiować w warunkach reformy szkolnictwa wyższego? Jakie są plusy i minusy studiów za granicą? Mobilność i internacjonalizacja studiów. Co pomaga w znalezieniu i utrzymaniu pracy po studiach? Zatrudnialność i rynek pracy.

Program spotkań z młodzieżą 2 różne formuły spotkań: 1) - Udział 2-3 Ekspertów Bolońskich - 3 prezentacje - na końcu spotkania: DYSKUSJA 2) - Udział Eksperta Bolońskiego oraz przedstawiciela Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej - 2 prezentacje (w tym jedna o egzaminie maturalnym) - na końcu spotkania: DYSKUSJA

Wpływ Co daje uczniom udział w spotkaniu? - rozbudza w uczniach świadomość, że sami mogą i powinni kształtować własną ścieżkę edukacyjną, - przygotowuje uczniów do studiowania w Polsce i za granicą, - poszerza wiedzę o perspektywach zatrudnienia w Europie, - ułatwia podejmowanie decyzji co do przyszłej kariery naukowej i zawodowej.

Przegląd działań w okresie 01.07.2011-05.12.2012 25 spotkań dla szkół ponadgimnazjalnych ponad 3 000 uczestników (uczniowie klas II i III, nauczyciele, doradcy zawodowi, przedstawiciele kuratoriów, urzędów miasta) 23 miasta, 9 województw (10. w realizacji) współorganizatorzy szkoły i instytucje działające w obszarze kształcenia (np. starostwo powiatowe, kuratorium oświaty, ośrodek doskonalenia nauczycieli, poradnia psychologicznopedagogiczna)

www.ekspercibolonscy.org.pl harmonogram seminariów prezentacje ze spotkań

www.ekspercibolonscy.org.pl harmonogram seminariów prezentacje ze spotkań

Dziękuję za uwagę Katarzyna Lasota katarzyna.lasota@frse.org.pl