Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy. Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego

Transkrypt

1

2 Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego

3 PROCES BOLOŃSKI DEKLARACJA BOLOŃSKA 1999 Obszary działań mających na celu reformowanie systemu szkolnictwa wyższego podejmowane dobrowolnie przez kraje sygnatariusze System czytelnych porównywalnych tytułów i stopni System oparty na dwóch (trzech) cyklach kształcenia ECTS (lub porównywalny) dla transferu i akumulacji osiągnięć Mobilność akademicka Współpraca w zakresie zapewniania jakości Wymiar europejski harmonizacja europejskich systemów szkolnictwa wyższego EOSzW

4 PROCES BOLOŃSKI Komunikaty ministrów ocena Procesu i rekomendacje dotyczące kolejnych obszarów Działania bottom-up: ECTS dla transferu osiągnięć (Erasmus) Zapewnianie jakości Próby ujęcia działań bolońskich w ustawodawstwie krajowym Traktat o funkcjonowaniu Unii Europejskiej: Art Unia przyczynia się do rozwoju edukacji o wysokiej jakości, poprzez zachęcanie do współpracy między państwami członkowskimi oraz, jeśli jest to niezbędne, poprzez wspieranie i uzupełnianie działalności. 4. Aby przyczynić się do osiągnięcia celów / / Parlament Europejski i Rada,/ /, przyjmują środki zachęcające, z wyłączeniem jakiejkolwiek harmonizacji przepisów ustawowych i wykonawczych Państw Członkowskich;

5 WDROŻENIE REFORM BOLOŃSKICH Prawo krajowe Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym 2005 i następujące nowelizacje Wynikające z Ustawy rozporządzenia Ministra Regulacje uczelniane

6 Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego Konferencja ministrów Budapeszt Wiedeń 2010 Koniec pierwszej dekady Procesu Triumfalne odtrąbienie powstania Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego 47 państw Szczególne partnerstwo Przykład regionalnej, ponadgranicznej współpracy

7 Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego Trzy cykle kształcenia, efekty kształcenia, ECTS Zapewnianie jakości i przejrzystość Kształcenie zorientowane na studenta Mobilność studentów i nauczycieli akademickich i kształcenie językowe Uczenie się przez całe życie Wymiar społeczny Uznawalność, uznawanie efektów uczenia się spoza kształcenia formalnego Ramy kwalifikacji Zatrudnialność Udział studentów

8 BUKARESZT 2012 Priorytety na kolejne lata Zapewnienie wysokiej jakości szkolnictwa wyższego dla wszystkich. Wymiar społeczny - poprawa dostępności Uznawanie efektów uczenia się pozaformalnego i nieformalnego KRK Zwiększenie zatrudnialności absolwentów Jakość kwalifikacji reforma programowa Współpraca z interesariuszami, analiza potrzeb, Wymiar praktyczny (ECVET) Poprawę skali oraz jakości mobilności 20% wskaźnik mobilności do 2020 Zrównoważenie przepływów Motywowanie Elastyczność studiowania Uznawanie Znajomość języków

9 Jakość Przejrzystość Przydatność Zaufanie uznawanie EOSzW

10 UZNAWANIE WYKSZTAŁCENIA Konwencja Lizbońska o uznawaniu uznaniu kwalifikacji związanych z uzyskaniem wykształcenia wyższego w Regionie Europy, zawarta w Lizbonie 11 kwietnia 1997 r., dotyczy uznawania, nie równoważności (ekwiwalencji). Zasada, że należy uznać wykształcenie uzyskane na takim samym poziomie za granicą, nawet jeżeli nie zostało ono uzyskane dokładnie w taki sam sposób, chyba że możliwe będzie wykazanie zasadniczej różnicy między wykształceniem uzyskanym za granicą i odpowiednim wykształceniem w kraju przyjmującym. Zasada KL: uznawać, chyba że istnieją zasadnicze różnice Porównać efekty kształcenia Stosować odpowiednie narzędzia Efekty kształcenia i ECTS Suplement do dyplomu KRK w powiązaniu z ERK

11 RECEPCJA PROCESU Presja czasowa Niewystarczająca informacja i wsparcie Ograniczenie autonomii Nadmierna biurokracja Niewystarczające środki finansowe na reformę programową i mobilność Pogorszenie jakości kształcenia Brak strategii ogólnokrajowej

12 WPŁYW KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI KULTURA JAKOŚCI KULTURA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA UZNAWANIE EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I KWALIFIKACJI DOCENIENIE LLL WIĘKSZY NACISK NA SCL STWORZENIE MOŻLIWOŚCI DLA RPL WSPÓŁPRACA MIĘDZY INTERESARIUSZAMI NOWELIZACJA USTAWY 2014

13 TO DO WDROŻENIE PRK POZIOM PIĄTY? RPL WYMIAR SPOŁECZNY STUDENCI NIETRADYCYJNI W TYM MIGRANCI KRAJOWA STRATEGIA UMIĘDZYNARODOWIENIA BUDOWANIE ZINTEGROWANEGO SYSTEMU KWALIFIKACJI DBANIE O JAKOŚĆ INFORMACJA I UPOWSZECHNIANIE

14 INFORMACJA I UPOWSZECHNIANIE PORTALE UE, EACEA, EQF, CEDEFOP, MNISW, WWW UCZELNI FRSE EURYDICE

15