WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASACH IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASACH IV-VI

KLASA IV Celujący: uczeń w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności, a w szczególności: doskonali umiejętność gry, śpiewu lub tańca na zajęciach pozaszkolnych bierze udział w koncertach świetlicowych, akademiach i uroczystościach jest laureatem konkursów muzycznych pozaszkolnych bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający potrafi zapisać i nazwać wartości potrafi zapisać i nazwać wartości potrafi zapisać i nazwać większość potrafi zapisać i nazwać niektóre rytmiczne nut i pauz rytmiczne nut i niektórych pauz wartości rytmicznych nut i wartości rytmiczne nut zna pojęcia rytm, metrum, takt zna pojęcia rytm, metrum, takt niektóre pauz zna pojęcie rytm rozumie podział rytmiczny nut rozumie podział rytmiczny nut zna pojęcia rytm, takt umie ułożyć i wykonać prosty rytm umie z niewielką pomocą ułożyć i wykonać prosty rytm umie wykonać niektóre rytmy z pomocą nauczyciela zna rolę kropki przy nucie wymienia nazwy literowe wymienia z pomocą nazwy pamięta niektóre nazwy wymienia nazwy literowe literowe określa położenie nut na pięciolinii określa położenie niektórych nut wie po co jest klucz wiolinowy i określa położenie nut na pięciolinii potrafi zapisać i odczytać nazwy na pięciolinii pięciolinia potrafi zapisać i odczytać nazwy większości potrafi odczytać nazwy niektórych zna znaki chromatyczne i wyjaśnia zna znaki chromatyczne i wyjaśnia ich rolę zna znaki chromatyczne ich rolę potrafi nazwać większość potrafi nazwać niektóre dźwięki ze potrafi nazwać dźwięki ze znakami ze znakami znakami chromatycznymi chromatycznymi, zapisać je na chromatycznymi, zapisać je na umie wymienić niektóre elementy wymienia jakiś element muzyki pięciolinii i odczytać pięciolinii i odczytać muzyki umie wymienić i rozpoznać umie wymienić i rozpoznać elementy muzyki większość elementów muzyki zna terminy dyrygent, partytura wie kto to jest dyrygent zna terminy dyrygent, partytura, zna terminy dyrygent, partytura batuta 2. Instrumenty perkusyjne: 2. Instrumenty perkusyjne: 2. Instrumenty perkusyjne: 2. Instrumenty perkusyjne: zna nazwy większości zna nazwy niektórych wymienia nazwy paru zna nazwy umie dokonać podziału na umie dokonać podziału na wie, że dzielą się na melodyczne i melodyczne i niemelodyczne melodyczne i niemelodyczne niemelodyczne rozpoznaje kilka na ilustracjach rozpoznaje je na ilustracjach rozpoznaje je na ilustracjach rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk w wyjaśnia jak powstaje dźwięk wyjaśnia jak powstaje dźwięk pokazuje jak można wydobyć

instrumentach perkusyjnych opisuje budowę poznanych rozróżnia barwę perkusyjnych starannie wykonuje instrument perkusyjny 3. Polskie tańce narodowe: wymienia polskie tańce narodowe: krakowiak, oberek, mazur, kujawiak, polonez określa ich cechy charakterystyczne (metrum, tempo, region, z którego pochodzi, charakterystyczne figury) potrafi opisać strój ludowy swojego regionu rozróżnia ze słuchu wymienione tańce 4. Piosenki: Pałacyk Michla 4 zwrotki, wie z jakiego okresu historycznego piosenka pochodzi O mój rozmarynie 3 zwrotki, wie, że jest to piosenka legionowa Hymn państwowy 4 zwrotki, zna tytuł, autora i rok (wiek) powstania Hymn SP 2 zwrotki Gore gwiazda Jezusowi 4 zwr. kilka popularnych kolęd po min. 2 zwrotki w instrumentach perkusyjnych opisuje budowę większości rozróżnia barwy większości perkusyjnych wykonuje instrument perkusyjny 3. Polskie tańce narodowe: wymienia polskie tańce narodowe: krakowiak, oberek, mazur, kujawiak, polonez określa większość ich cech charakterystycznych potrafi opisać strój ludowy swojego regionu rozróżnia ze słuchu większość wymienionych tańców 4. Piosenki: Pałacyk Michla 3 zwrotki, wie z jakiego okresu historycznego piosenka pochodzi O mój rozmarynie 2 zwrotki, wie, że jest to piosenka legionowa Hymn państwowy 3 zwrotki, zna tytuł, autora i wiek powstania Hymn SP niecałe 2 zwrotki Gore gwiazda Jezusowi 3 zwr. kilka popularnych kolęd po min. 2 zwrotki Najłatwiejsze ciasto w świecie prawie 2 zwrotki Złoty kluczyk 2 zwrotki w wybranym instrumencie opisuje budowę wybranego instrumentu odróżnia barwę perkusyjnych od innych wykonuje instrument perkusyjny 3. Polskie tańce narodowe: wymienia trzy polskie tańce narodowe określa ich niektóre cechy charakterystyczne potrafi wskazać strój ludowy swojego regionu na ilustracji rozpoznaje ze słuchu krakowiaka i poloneza 4. Piosenki: Pałacyk Michla 2 zwrotki O mój rozmarynie 1 zwrotkę, wie, że jest to piosenka legionowa Hymn państwowy 2 zwrotki, zna tytuł i autora Hymn SP 1 zwrotka i refren Gore gwiazda Jezusowi 2 zwr. kilka popularnych kolęd po 1 zwr. opanował melodie pieśni Najłatwiejsze ciasto w świecie dźwięk na wybranym instrumencie 3. Polskie tańce narodowe: wymienia polski taniec ze swojego regionu (krakowiak) potrafi wskazać strój ludowy swojego regionu na ilustracji 4. Piosenki: opanował melodie pieśni obowiązkowych (śpiewa z tekstem): Pałacyk Michla O mój rozmarynie Hymn państwowy zna 1 zwrotkę na pamięć, zna tytuł Hymn SP 1 zwrotka śpiewa jedną kolędę

Najłatwiejsze ciasto w świecie 2 zwrotki Złoty kluczyk 3 zwrotki Czerwone jabłuszko 2 zwrotki Ostatni mazur 2 zwrotki 5. Kompozytorzy: pamięta podstawowe wiadomości o Antonio Vivaldim (w którym wieku żył, w jakiej epoce, jakiej był narodowości, kim był z zawodu, z jakich kompozycji słynął) pamięta podstawowe wiadomości o Fryderyku Chopinie (w którym wieku żył, w jakiej epoce, jak długo żył, jakiej był narodowości, gdzie się urodził, a gdzie zmarł, z jakich kompozycji słynął, dlaczego jego nazwisko ma obcojęzyczną pisownię) rozpoznaje utwory Chopina Czerwone jabłuszko 1 zwrotka Ostatni mazur 1 zwrotka 5. Kompozytorzy: pamięta większość wiadomości o Antonio Vivaldim (w którym wieku żył, w jakiej epoce, jakiej był narodowości, z jakich kompozycji słynął) pamięta większość podstawowych wiadomości o Fryderyku Chopinie (w którym wieku żył, w jakiej epoce, jakiej był narodowości, gdzie się urodził, a gdzie zmarł, z jakich kompozycji słynął, dlaczego jego nazwisko ma obcojęzyczną pisownię) rozpoznaje utwory Chopina Złoty kluczyk Czerwone jabłuszko Ostatni mazur 5. Kompozytorzy: pamięta, że Antonio Vivaldi był Włochem i napisał Cztery pory roku pamięta, że F. Chopin był Polakiem, żył w XIX w. i słynął z kompozycji fortepianowych 5. Kompozytorzy: wie, że Antonio Vivaldi był włoskim kompozytorem wie, że F. Chopin był polskim kompozytorem KLASA V Celujący: uczeń w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności, a w szczególności: doskonali umiejętność gry, śpiewu lub tańca na zajęciach pozaszkolnych bierze udział w koncertach świetlicowych, akademiach i uroczystościach jest laureatem konkursów muzycznych pozaszkolnych bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i pauz potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i niektórych pauz potrafi zapisać i nazwać większość wartości rytmicznych nut i niektórych pauz potrafi zapisać i nazwać niektóre wartości rytmiczne nut

zna pojęcia rytm, metrum, takt rozumie podział rytmiczny nut umie ułożyć i wykonać prosty rytm zna rolę kropki przy nucie wymienia nazwy literowe określa położenie nut na pięciolinii potrafi zapisać i odczytać nazwy zna znaki chromatyczne i wyjaśnia ich rolę potrafi nazwać dźwięki ze znakami chromatycznymi, zapisać je na pięciolinii i odczytać 2. Instrumenty strunowe: zna nazwy umie dokonać podziału na smyczkowe, szarpane i uderzane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk i od czego zależy wysokość dźwięku opisuje budowę poznanych zna terminy lutnik, pizzicato, pudło rezonansowe rozróżnia barwę strunowych 3. Gatunki muzyki: wymienia poznane gatunki muzyki: klasyczna, ludowa, rozrywkowa, jazz, taneczna rozpoznaje ze słuchu te gatunki zna nazwy niektórych tańców zna pojęcia rytm, metrum, takt rozumie podział rytmiczny nut umie z niewielką pomocą ułożyć i wykonać prosty rytm wymienia nazwy literowe określa położenie nut na pięciolinii potrafi zapisać i odczytać nazwy większości zna znaki chromatyczne i wyjaśnia ich rolę potrafi nazwać większość ze znakami chromatycznymi, zapisać je na pięciolinii i odczytać 2. Instrumenty strunowe: zna nazwy większości umie dokonać podziału na smyczkowe, szarpane i uderzane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk i od czego zależy wysokość dźwięku opisuje budowę większości poznanych zna terminy lutnik, pudło rezonansowe rozróżnia barwę większości strunowych 3. Gatunki muzyki: wymienia większość poznanych gatunków muzyki rozpoznaje ze słuchu te gatunki zna nazwy kilku z poznanych tańców zna pojęcia rytm, takt umie wykonać niektóre rytmy z pomocą nauczyciela wymienia z pomocą nazwy literowe określa położenie niektórych nut na pięciolinii potrafi odczytać nazwy niektórych zna znaki chromatyczne potrafi nazwać niektóre dźwięki ze znakami chromatycznymi 2. Instrumenty strunowe: zna nazwy niektórych wie, że dzielą się na smyczkowe, szarpane i uderzane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk w wybranym instrumencie opisuje budowę wybranego instrumentu wie kto to jest lutnik odróżnia barwę strunowych od innych 3. Gatunki muzyki: wymienia kilka poznanych gatunków muzyki rozpoznaje niektóre gatunki ze słuchu wymienia parę z poznanych tańców zna pojęcie rytm pamięta niektóre nazwy wie po co jest klucz wiolinowy i pięciolinia 2. Instrumenty strunowe: wymienia nazwy paru rozpoznaje kilka na ilustracjach pokazuje jak można wydobyć dźwięk na wybranym instrumencie 3. Gatunki muzyki: wymienia dwa gatunki muzyki wymienia nazwy dwóch tańców

(menuet, tango, walc, samba, rumba, cha-cha) zna terminy folklor, etnograf, stylizacja, improwizacja, kolęda, pastorałka wie kto to był Oskar Kolberg i czym się zajmował 4. Kompozytorzy: pamięta podstawowe wiadomości o Karolu Szymanowskim (w którym wieku żył, gdzie znajduje się jego muzeum, że jego muzyka inspirowana jest folklorem zwłaszcza podhalańskim balet Harnasie ) zna postać Witolda Lutosławskiego 5. Elementy muzyki: umie wymienić i rozpoznać elementy muzyki: tonacja, metrum, tempo, dynamika, artykulacja, harmonia wyjaśnia te terminy zna pojęcia tonacja dur i moll odróżnia nastrój utworu w tonacji durowej od molowej (wesoły, smutny) określa metrum słuchanego utworu zna najczęściej stosowane określenia tempa w języku włoskim (largo, lento, adagio, andante, moderato, allegro, vivace, presto) potrafi je podzielić na wolne, umiarkowane i szybkie pamięta terminy i skróty określające dynamikę (pp, p, mp, zna terminy folklor, etnograf, stylizacja, kolęda wie kto to był Oskar Kolberg i czym się zajmował 4. Kompozytorzy: pamięta większość wiadomości o Karolu Szymanowskim (w którym wieku żył, że jego muzyka inspirowana jest folklorem zwłaszcza podhalańskim balet Harnasie ) zna postać Witolda Lutosławskiego 5. Elementy muzyki: umie wymienić i rozpoznać większość elementów muzyki wyjaśnia większość poznanych terminów zna pojęcia tonacja dur i moll odróżnia nastrój utworu w tonacji durowej od molowej (wesoły, smutny) prawie zawsze określa metrum słuchanego utworu zna większość najczęściej stosowanych określeń tempa w języku włoskim potrafi je podzielić na wolne, umiarkowane i szybkie pamięta większość terminów i skrótów określających dynamikę (pp, p, mp, mf, f, ff, cresc., dimin.) wie co one oznaczają zna terminy folklor i kolęda zna nazwisko Oskara Kolberga 4. Kompozytorzy: pamięta, że Karol Szymanowski napisał balet Harnasie wie, że Witold Lutosławski to polski kompozytor 5. Elementy muzyki: umie wymienić i rozpoznać kilka elementów muzyki wyjaśnia niektóre z tych terminów wie, że są tonacje durowe i molowe słyszy różnicę między nimi określa metrum słuchanego utworu z pomocą nauczyciela zna kilka najczęściej stosowanych określeń tempa w języku włoskim potrafi je przyporządkować do odpowiedniej grupy pamięta niektóre terminy i skróty określające dynamikę wie co one oznaczają wie co to jest kolęda 4. Kompozytorzy: wie, że Karol Szymanowski to polski kompozytor 5. Elementy muzyki: umie wymienić i rozpoznać parę elementów muzyki zna pojęcie tonacja zna pojęcie metrum zna jakieś określenie tempa wie, że można wyróżnić tempa wolne, umiarkowane i szybkie wymienia jakiś termin określający dynamikę i wie co on oznacza

mf, f, ff, cresc., dimin.) wie co one oznaczają umie wykonać głosem proste ćwiczenia z zastosowaniem oznaczeń dynamicznych zna i wyjaśnia pojęcia harmonia, trójdźwięk, tonika, subdominanta, dominanta zna oznaczenia artykulacyjne staccato, legato i portato odróżnia te sposoby wykonawcze ze słuchu zna i wyjaśnia terminy wariacje, partytura, manuskrypt, iluminacja potrafi starannie namalować manuskrypt 6. Głos i zespoły: zna terminy sopran, alt, tenor, bas, skala głosu rozpoznaje ze słuchu rodzaje głosów pamięta zasady prawidłowego operowania głosem wymienia czynniki szkodliwe dla głosu zna budowę aparatu głosowego człowieka umie nazwać zespoły wykonawców od solisty po nonet 7. Moniuszko pieśni i opery: pamięta podstawowe wiadomości o Stanisławie Moniuszko (wiek i epokę, w której żył, jakiej był narodowości, że tworzył pieśni i opery, oraz nazwany został twórcą polskiej opery narodowej, zna umie wykonać głosem proste ćwiczenia z zastosowaniem oznaczeń dynamicznych zna i wyjaśnia pojęcia harmonia, trójdźwięk, tonika zna oznaczenia artykulacyjne staccato i legato odróżnia te dwa sposoby wykonawcze ze słuchu zna i wyjaśnia terminy wariacje, partytura, manuskrypt potrafi namalować manuskrypt 6. Głos i zespoły: zna terminy sopran, alt, tenor, bas raczej rozpoznaje ze słuchu rodzaje głosów pamięta większość zasad prawidłowego operowania głosem wymienia kilka czynników szkodliwych dla głosu raczej zna budowę aparatu głosowego człowieka umie nazwać większość zespołów wykonawców od solisty po nonet 7. Moniuszko pieśni i opery: pamięta większość wiadomości o Stanisławie Moniuszko (wiek i epokę, w której żył, jakiej był narodowości, że tworzył pieśni i opery, oraz nazwany został twórcą polskiej opery narodowej, zna tytuły niektórych dzieł: Prząśniczka, Straszny Dwór, Halka) umie wykonać głosem niektóre ćwiczenia z zastosowaniem oznaczeń dynamicznych zna pojęcie harmonia i trójdźwięk odróżnia dwa sposoby wykonawcze ze słuchu zna terminy wariacje, partytura, manuskrypt stara się namalować manuskrypt 6. Głos i zespoły: zna niektóre nazwy rodzajów głosów rozpoznaje ze słuchu niektóre rodzaje głosów pamięta kilka zasad prawidłowego operowania głosem wymienia parę czynników szkodliwych dla głosu wie, że człowiek ma struny głosowe umie nazwać kilka zespołów wykonawców od solisty po nonet 7. Moniuszko pieśni i opery: wie, że to był kompozytor polski, który pisał pieśni i opery pamięta tytuł najsłynniejszej opery Straszny Dwór słyszy różnicę pomiędzy legato i staccato wie co robi dyrygent, kojarzy z nim partyturę 6. Głos i zespoły: podane nazwy głosów dzieli na żeńskie i męskie pamięta parę zasad prawidłowego operowania głosem wymienia jakieś czynniki szkodliwe dla głosu wie, że człowiek ma struny głosowe zna pojęcie solo i duet, wie ile to osób 7. Moniuszko pieśni i opery: wie, że to był kompozytor polski, który pisał pieśni i opery wskazuje różnice pomiędzy

tytuły niektórych dzieł: Prząśniczka, Stary Kapral, Straszny Dwór, Halka) wie co to jest pieśń i opera zna i wyjaśnia terminy uwertura, aria, akt, libretto wymienia kilka nazwisk słynnych śpiewaków i kompozytorów operowych 8. Piosenki: Serce w plecaku 2 zwrotki, pamięta z jakiego okresu historycznego pochodzi piosenka Hymn UE 3 zwrotki, zna tytuł, autora, wiek w którym powstał utwór i wie z jakiego utworu pochodzi hymn Hymn państwowy 4 zwrotki, zna tytuł, autora i rok (wiek) powstania Hymn SP 2 zwrotki, zna autorów Rota 3 zwrotki, pamięta autora i wiek, w którym powstała, rozumie wymowę patriotyczną pieśni W tej kolędzie 2 zwrotki, zna pojęcia kolęda i pastorałka Polonez 3-go Maja 3 zwrotki, wie o jakim wydarzeniu opowiada Tak bardzo się starałem 3 zwr. Pacyfik wie co to są szanty wie co to jest pieśń i opera zna terminy uwertura, aria, akt, libretto i większość potrafi wyjaśnić wymienia parę nazwisk słynnych śpiewaków i kompozytorów operowych 8. Piosenki: Serce w plecaku prawie 2 zwr., pamięta z jakiego okresu historycznego pochodzi piosenka Hymn UE 2 zwrotki, zna tytuł, autora, wie z jakiego utworu pochodzi hymn Hymn państwowy 3 zwrotki, zna tytuł, autora i wiek powstania Hymn SP prawie 2 zwrotki, zna autorów Rota 2 zwrotki, pamięta autora, rozumie wymowę patriotyczną pieśni W tej kolędzie prawie 2 zwrotki, zna pojęcia kolęda i pastorałka Polonez 3-go Maja 2 zwrotki, wie o jakim wydarzeniu opowiada Tak bardzo się starałem 2 zwr. Pacyfik wie co to są szanty wyjaśnia różnice między pieśnią i operą zna niektóre terminy dotyczące opery wymienia przykładowe nazwiska śpiewaka i kompozytora operowego 8. Piosenki: Serce w plecaku 1 zwrotka, pamięta z jakiego okresu historycznego pochodzi piosenka Hymn UE 1 zwrotka, zna tytuł, autora Hymn państwowy 2 zwrotki, zna tytuł i autora Hymn SP 1 zwrotka i refren Rota prawie 2 zwrotki, rozumie wymowę patriotyczną pieśni W tej kolędzie 1 zwrotka, zna pojęcie kolęda Polonez 3-go Maja 1 zwrotka Tak bardzo się starałem 1 zwr. Pacyfik z tekstem pieśnią i operą wie co to jest aria 8. Piosenki: opanował melodie pieśni obowiązkowych (śpiewa z tekstem): Serce w plecaku Hymn UE zna tytuł Hymn państwowy zna 1 zwrotkę na pamięć, zna tytuł Hymn SP 1 zwrotka na pamięć Rota 1 zwrotka na pamięć umie zaśpiewać wybraną kolędę Polonez 3-go Maja

KLASA VI Celujący: uczeń w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności, a w szczególności: doskonali umiejętność gry, śpiewu lub tańca na zajęciach pozaszkolnych bierze udział w koncertach świetlicowych, akademiach i uroczystościach jest laureatem konkursów muzycznych pozaszkolnych bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i pauz potrafi zapisać i nazwać wartości rytmiczne nut i niektórych pauz potrafi zapisać i nazwać większość wartości rytmicznych nut potrafi zapisać i nazwać niektóre wartości rytmiczne nut zna pojęcia rytm, metrum, takt zna pojęcia rytm, metrum, takt i niektórych pauz zna pojęcie rytm rozumie podział rytmiczny nut rozumie podział rytmiczny nut zna pojęcia rytm, takt umie ułożyć i wykonać prosty rytm umie z niewielką pomocą ułożyć i wykonać prosty rytm umie wykonać niektóre rytmy z pomocą nauczyciela zna rolę kropki przy nucie wymienia nazwy literowe wymienia z pomocą nazwy pamięta niektóre nazwy wymienia nazwy literowe literowe określa położenie nut na pięciolinii określa położenie niektórych nut wie po co jest klucz wiolinowy i określa położenie nut na pięciolinii potrafi zapisać i odczytać nazwy na pięciolinii pięciolinia potrafi zapisać i odczytać nazwy większości potrafi odczytać nazwy niektórych zna znaki chromatyczne i wyjaśnia zna znaki chromatyczne i wyjaśnia ich rolę zna znaki chromatyczne ich rolę potrafi nazwać większość potrafi nazwać niektóre dźwięki ze potrafi nazwać dźwięki ze znakami chromatycznymi, zapisać je na pięciolinii i odczytać ze znakami chromatycznymi, zapisać je na pięciolinii i odczytać znakami chromatycznymi 2. Instrumenty dęte: zna nazwy umie dokonać podziału na drewniane i blaszane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk i od czego zależy jego wysokość zna terminy stroik, ustnik, wentyl, 2. Instrumenty dęte: zna nazwy większości umie dokonać podziału na drewniane i blaszane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk i od czego zależy wysokość dźwięku zna większość z terminów: stroik, 2. Instrumenty dęte: zna nazwy niektórych wie, że dzielą się na drewniane i blaszane rozpoznaje je na ilustracjach wyjaśnia jak powstaje dźwięk w wybranym instrumencie zna niektóre z terminów: stroik, 2. Instrumenty dęte: wymienia nazwy paru rozpoznaje kilka na ilustracjach pokazuje jak można wydobyć dźwięk na wybranym instrumencie

suwak, glissando zna podstawy budowy dętych odróżnia barwę poznanych wie co to jest orkiestra symfoniczna i jak rozmieszczone są w niej grupy pamięta podstawowe wiadomości o instrumentach perkusyjnych, strunowych i dętych zna terminy dyrygent, partytura, batuta rozróżnia barwę grup i poszczególnych poznanych 3. Historia muzyki podstawowe wiadomości na temat muzyki średniowiecza, renesansu i baroku: zna ramy czasowe tych epok wymienia cechy charakterystyczne muzyki średniowiecznej, renesansowej i barokowej zna tytuły pierwszych polskich hymnów: Gaude Mater Polonia, Bogurodzica, oraz wiek ich powstania wie co to jest chorał gregoriański kojarzy style architektoniczne, wybrane wydarzenia oraz nazwiska historyczne z omawianymi epokami słyszy różnice pomiędzy utworami z tych epok zna postacie trzech kompozytorów barokowych: Vivaldiego, Haendla i Bacha (narodowość, zawody ustnik, wentyl, suwak, glissando opisuje budowę większości poznanych rozróżnia barwę większości dętych wie co to jest orkiestra symfoniczna i zna rozmieszczenie większości grup pamięta większość wiadomości o instrumentach perkusyjnych, strunowych i dętych zna terminy dyrygent, partytura rozróżnia barwę grup i większości poznanych 3. Historia muzyki podstawowe wiadomości na temat muzyki średniowiecza, renesansu i baroku: zna ramy czasowe tych epok wymienia większość cech charakterystycznych muzyki średniowiecznej, renesansowej i barokowej zna tytuły pierwszych polskich hymnów: Gaude Mater Polonia, Bogurodzica wie, że pochodzą ze średniowiecza kojarzy większość stylów architektonicznych, wybranych wydarzeń oraz nazwisk historycznych z omawianymi epokami prawie zawsze słyszy różnice pomiędzy utworami z tych epok zna postacie trzech kompozytorów barokowych: Vivaldiego, Haendla i Bacha, oraz większość ustnik, wentyl, suwak, glissando opisuje budowę wybranego instrumentu odróżnia barwę dętych od innych wie co to jest orkiestra symfoniczna pamięta niektóre wiadomości o instrumentach perkusyjnych, strunowych i dętych zna termin dyrygent rozróżnia barwę grup 3. Historia muzyki podstawowe wiadomości na temat muzyki średniowiecza, renesansu i baroku: wymienia chronologicznie epoki: średniowiecze, renesans i barok wymienia jakąś cechę charakterystyczną każdej z epok wie, że Bogurodzica i Gaude Mater Polonia to pierwsze polskie hymny kojarzy styl gotycki lub barokowy z odpowiednią epoką odróżnia ze słuchu utwory średniowieczne od barokowych wie co to jest orkiestra symfoniczna wymienia przykładowe instrumenty z każdej z grup: perkusyjnej, strunowej i dętej 3. Historia muzyki podstawowe wiadomości na temat muzyki średniowiecza, renesansu i baroku: wymienia chronologicznie epoki: średniowiecze, renesans i barok wie, że Bogurodzica to pierwszy polski hymn zna i wymienia nazwiska Vivaldiego i Bacha

wykonywane, w jakim kraju żyli i tworzyli, z jakiego rodzaju twórczości słyną najsłynniejsze utwory) 4. Głosy i zespoły: zna nazwy sopran, alt, tenor, bas rozpoznaje ze słuchu rodzaje głosów umie nazwać zespoły wykonawców od solisty po nonet zna różne rodzaje chórów zna postać F. Schuberta twórcy pieśni romantycznej 5. Formy muzyki: zna i potrafi scharakteryzować wybrane formy muzyki: pieśń, opera, operetka, balet, symfonia, koncert dokonuje podziału na formy wokalno instrumentalne i instrumentalne zna terminy suita, choreograf 6. Inne wiadomości: wymienia polskie tańce narodowe rozpoznaje stylizacje polskich tańców wśród tańców innych narodów odróżnia brzmienie tradycyjnych od muzyki elektronicznej zna kompozytorów muzyki elektronicznej pamięta około 10 nazwisk słynnych kompozytorów kojarząc ich z rodzajem twórczości lub tytułami przebojów muzyki poważnej podawanych na ich temat wiadomości 4. Głosy i zespoły: zna nazwy sopran, alt, tenor, bas prawie zawsze rozpoznaje ze słuchu rodzaje głosów umie nazwać większość zespołów wykonawców od solisty po nonet zna większość rodzajów chórów zna nazwisko F. Schuberta 5. Formy muzyki: zna i potrafi scharakteryzować większość z wybranych form muzyki: pieśń, opera, operetka, balet, symfonia, koncert dokonuje podziału na formy wokalno instrumentalne i instrumentalne z niewielką pomocą zna termin choreograf 6. Inne wiadomości: wymienia polskie tańce narodowe wie na czym polega stylizacja odróżnia brzmienie tradycyjnych od muzyki elektronicznej zna kompozytora muzyki elektronicznej (np. Jean Michel Jarre pamięta około 7 nazwisk słynnych kompozytorów kojarząc ich z rodzajem twórczości lub tytułami przebojów muzyki poważnej zna postacie trzech kompozytorów barokowych: Vivaldiego, Haendla i Bacha 4. Głosy i zespoły: zna niektóre nazwy rodzajów głosów rozpoznaje ze słuchu niektóre rodzaje głosów rozpoznaje ze słuchu głosy męskie, żeńskie i dziecięce umie nazwać kilka zespołów wykonawców od solisty po nonet 5. Formy muzyki: potrafi scharakteryzować niektóre z wybranych form muzyki: pieśń, opera, operetka, balet, symfonia, koncert stara się dokonać podziału znanych sobie form na wokalno instrumentalne i instrumentalne 6. Inne wiadomości: wymienia trzy z polskich tańców narodowych odróżnia brzmienie tradycyjnych od muzyki elektronicznej potrafi wymienić ok. 5 nazwisk słynnych kompozytorów 4. Głosy i zespoły: podane nazwy głosów dzieli na żeńskie i męskie rozpoznaje ze słuchu głosy męskie, żeńskie i dziecięce zna pojęcie solo i duet, wie ile to osób 5. Formy muzyki: odróżnia pieśń od symfonii i podaje podstawowe cechy tych form zna pojęcie wokalny i instrumentalny 6. Inne wiadomości: wymienia polski taniec ze swojego regionu (krakowiak) odróżnia brzmienie tradycyjnych od muzyki elektronicznej potrafi wymienić 3 nazwiska słynnych kompozytorów

ma podstawowe wiadomości na temat Chopina, Moniuszki, Bacha 7. Piosenki: opanował teksty i melodie pieśni Róża czerwono, biało kwitnie bez 2 zwrotki, wie jakiego okresu historycznego dotyczy ta piosenka Dalej chłopcy, dalej żywo umie zaśpiewać z tekstem w charakterze krakowiaka, wie z jakiego okresu pochodzi wybrana pieśń legionowa (np. Przybyli ułani, Jak długo w sercach naszych), wie kto to był T. Kościuszko, zna zasługi Paderewskiego dla kraju Hymn państwowy 4 zwrotki, zna tytuł, autora, rok i okoliczności powstania pieśni Hymn SP 2 zwrotki, zna autorów Hymn UE 3 zwrotki, zna tytuł, autora, wiek w którym powstał utwór, wie z jakiego utworu pochodzi ten hymn My też pastuszkowie 2 zwrotki, zna pojęcia kolęda, pastorałka Mazurek 3-go Maja 3 zwrotki, wie o jakim wydarzeniu historycznym opowiada opanował melodie i teksty piosenek Wszystko mi mówi, że mnie ktoś pokochał 2 zwrotki pamięta większość podawanych wiadomości na temat Chopina, Moniuszki, Bacha 7. Piosenki: opanował teksty i melodie pieśni Róża czerwono, biało kwitnie bez prawie 2 zwrotki, wie jakiego okresu historycznego dotyczy ta piosenka Dalej chłopcy, dalej żywo stara się zaśpiewać z tekstem w charakterze krakowiaka, wie z jakiego okresu pochodzi wybrana pieśń legionowa (np. Przybyli ułani, Jak długo w sercach naszych), wie kto to był T. Kościuszko, zna zasługi Paderewskiego dla kraju Hymn państwowy 3 zwrotki, zna tytuł, autora i wiek powstania Hymn SP prawie 2 zwrotki, zna autorów Hymn UE 2 zwrotki, zna tytuł, autora, wie z jakiego utworu pochodzi hymn My też pastuszkowie prawie 2 zwrotki, zna pojęcia kolęda, pastorałka Mazurek 3-go Maja 2 zwrotki, wie o jakim wydarzeniu historycznym opowiada opanował melodie i teksty piosenek Wszystko mi mówi, że mnie ktoś pokochał prawie 2 zwrotki do wyboru: pamięta niektóre wiadomości o Chopinie, Moniuszce i Bachu 7. Piosenki: opanował teksty i melodie pieśni Róża czerwono, biało kwitnie bez 1 zwrotka, wie jakiego okresu historycznego dotyczy ta piosenka Dalej chłopcy, dalej żywo stara się zaśpiewać z tekstem w charakterze krakowiaka wybrana pieśń legionowa (np. Przybyli ułani, Jak długo w sercach naszych), wie kto to był T. Kościuszko Hymn państwowy 2 zwrotki, zna tytuł i autora Hymn SP 1 zwrotka i refren Hymn UE 1 zwrotka, zna tytuł, autora My też pastuszkowie 1 zwr., zna pojęcie kolęda Mazurek 3-go Maja 1 zwrotka opanował melodie i teksty piosenek Wszystko mi mówi, że mnie ktoś pokochał 1 zwrotka 7. Piosenki: opanował melodie pieśni Róża czerwono, biało kwitnie bez Dalej chłopcy, dalej żywo lub wybrana pieśń legionowa Hymn państwowy zna 1 zwrotkę na pamięć, zna tytuł Hymn SP 1 zwrotka na pamięć Hymn UE zna tytuł umie zaśpiewać wybraną kolędę Mazurek 3-go Maja opanował melodie i teksty piosenek Wszystko mi mówi, że mnie ktoś pokochał

do wyboru: Nie ma jak u mamy piosenka Wojciecha Młynarskiego Piosenka na pożegnanie Nie ma jak u mamy piosenka Wojciecha Młynarskiego Piosenka na pożegnanie do wyboru: Nie ma jak u mamy Piosenka na pożegnanie