Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Instytut Pedagogiczny Karta obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0 Stopień studiów: I Specjalności: Nauczanie początkowe z językiem angielskim 1 Przedmiot Nazwa Praktyczna nauka języka - wymowa Kod IP 05.0 AIS F.1 11/12 Kategoria Przedmioty z zakresu specjalności dodatkowej Liczba punktów ECTS 5 Semestry 3 4 5 6 2 Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium 3 30 4 30 5 15 6 15 cwiczenia artystyczne 3 Cele Cel 1 Student zdobywa podstawowa wiedze z zakresu fonetyki i fonologii. Cel 2 Student poznaje alfabet fonetyczny. Cel 3 Student zdobywa umiejętności poprawnej wymowy języka angielskiego. Student poznaje akcent wyrazowy, formy słabe. Cel 4 Student zdobywa wiedzę dotycząca procesów mowy łącznej i prozodii języka angielskiego. Cel 5 Wykształcenie potrzeby ciągłego rozwoju oraz poszerzania swoich kompetencji językowych.
4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji a Poziom biegłości językowej B1/B2. 5 Efekty kształcenia EK1 Wiedza: Student posiada podstawowa wiedzę z zakresu fonetyki i fonologii. EK2 Umiejętności: Student zna alfabet fonetyczny: spółgłoski, samogłoski, dyftongi oraz umie je odpowiednio wyartykułować. Potrafi zapisać dany fragment wypowiedzi za pomocą alfabetu fonetycznego. EK3 Umiejętności: Wymowa studenta jest jak najbliższa wymowie docelowej: student łączy odpowiednio wyrazy, redukuje stosowne samogłoski, ozywa form słabych, odpowiednio akcentuje wyrazy. Student zna poprawna wymowę słów, którymi się posługuje i wie jak wymawiać nowo poznane słowa. EK4 Umiejętności: Wymowa studenta charakteryzuje się odpowiednia rytmika, melodia i intonacja. Zna podstawowe procesy mowy łącznej oraz zjawiska związane z prozodia języka angielskiego i stosuje je w swoich wypowiedziach. EK5 Kompetencje społeczne: student ma świadomość potrzeby ciągłego rozwoju oraz poszerzania swoich kompetencji językowych 6 Treści programowe laboratorium Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin L1 Wprowadzenie domowy angielskiej. Podstawowe pojęcia z zakresu fonetyki i fonologii. Głoski angielskie: rozróżnienie miedzy litera a fonemem. 6 L2 Budowa i funkcje aparatu mowy. Produkcja dźwięków mowy. 2 L3 Transkrypcja fonetyczna. 6 L4 Samogłoski krótkie. Schwa. 6 L5 Samogłoski długie. 4 L6 Dyftongi, tryftongi. 2 L7 Wprowadzenie do spółgłosek angielskich. Klasyfikacja spółgłosek. 4 L8 Spółgłoski zwarte. 4 L9 Spółgłoski szczelinowe i zwarto-szczelinowe. 4 L10 Spółgłoski nosowe. Spółgłoska nosowa i półsamogłoski. 3 L11 Zbitki spółgłoskowe. 3 L12 Formy mocne i słabe. 6 L13 Akcent wyrazowy. 6 L14 Procesy mowy łącznej. 12 L15 Intonacja. 12 L16 Testy. 10 Razem 90 7 Metody dydaktyczne M1 Ćwiczenia laboratoryjne M2 Dyskusja Strona 2/6
M3 Praca w grupach M4 Praca z podręcznikiem M5 Praca z taśmą 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 90 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 35 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla wynikająca z całego nakładu pracy studenta 125 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla 5 9 Sposoby oceny Ocena formująca F1 Odpowiedź ustna F2 Ćwiczenie praktyczne F3 Aktywność na zajęciach Ocena podsumowująca P1 Zaliczenie pisemne P2 Zaliczenie ustne Warunki zaliczenia a Zaliczenie z oceną. Warunki zaliczenia: 60% z kolokwiów ustnych i pisemnych. Kryteria oceny Efekt kształcenia 1 Student potrafi omówić większość zagadnień przerobionych z dziedziny fonetyki i fonologii. Student potrafi prawidłowo wyjaśnić poznane zagadnienia oraz jest w stanie poprzeć niektóre z nich odpowiednim przykładem. Student umie szczegółowo i bezbłędnie wytłumaczyć wszystkie poznane zagadnienia popierając je odpowiednimi przykładami oraz umie zastosować zdobyta wiedze w praktyce. Efekt kształcenia 2 Strona 3/6
Student potrafi wymienić wszystkie znaki fonetyczne w języku angielskim. Student zna, prawidłowo artykułuje samogłoski, spółgłoski i dyftongi języka angielskiego oraz umie je porównać i opisać różnice miedzy nimi. Student zna w stopniu bardzo dobrym znaki fonetyczne oraz potrafi bezbłędnie zapisać dana wypowiedz za pomocą alfabetu fonetycznego. Efekt kształcenia 3 Wymowa studenta nie jest zgodna z wzorcem, ale jest na tyle zrozumiała, ze nie stanowi dużego utrudnienia w komunikacji. Wymowa jest prawidłowa, student dobrze akcentuje wyrazy oraz używa form słabych. Wymowa jest prawie nienaganna: student dobrze akcentuje wyrazy, odpowiednio łączy wyrazy, redukuje stosowne samogłoski, używa form słabych. Efekt kształcenia 4 Student umie omówić procesy mowy łącznej i rożne rodzaje intonacji. Student używa zbliżonej intonacji do języka angielskiego oraz stosuje niektóre zjawiska mowy łącznej. Wymowa studenta charakteryzuje się odpowiednia rytmika, melodia i intonacja, student potrafi odpowiednio zastosować zjawiska mowy łącznej. Efekt kształcenia 5 student jest nieświadomy potrzeby ciągłego rozwoju oraz poszerzania swoich kompetencji językowych; nie bierze aktywnego udziału w zajęciach; nie korzysta z dodatkowych materiałów pomagających w rozwoju kompetencji językowych; student nie korzysta z konsultacji z wykładowcą student jest świadomy potrzeby ciągłego rozwoju oraz poszerzania swoich kompetencji językowych; stara się brać udział w zajęciach; w miarę możliwości korzysta z dodatkowych materiałów pomagających w rozwoju kompetencji językowych; konsultuje się z wykładowcą kilka razy w semestrze student jest bardzo świadomy potrzeby ciągłego rozwoju oraz poszerzania swoich kompetencji językowych; jest bardzo aktywny podczas zajęć; korzysta z dodatkowych materiałów pomagających w rozwoju kompetencji językowych; konsultuje się z wykładowcą na bieżąco 10 Macierz realizacji Efekty kształcenia dla EK1 EK2 EK3 EK4 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_U03 K,N_U03, K,N_U10 K,N_U03, K,N_K03 K,N_K03 Cele Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny Cel1 L1, L2 M2, M3, M4 F1, F2 Cel2 Cel3 Cel4 L3, L4, L5, L6, L7, L8, L9, L10, L11, L12, L16 L4, L5, L6, L7, L8, L9, L10, L11, L12, L13, L16 L14, L15, L16 M1, M2, M3, M4, M5 M1, M2, M3, M4, M5 M1, M2, M3, M4, M5 P1 P2 P2 Strona 4/6
Efekty kształcenia dla EK5 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_K07, K,N_U09, K,N_K03, K,N_K04, K_U04, K,N_U10 Cele Cel5 Treści programowe L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7, L8, L9, L10, L11, L12, L13, L14, L15 Metody dydaktyczne Sposoby oceny M4, M5 F3 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] M. Hancock English Pronunciation in Use, Cambridge, 2003, CUP [2] S. Cunningham, B. Bowler Headway Upper-Intermediate Pronunciation, Oxford, 1990, OUP [3] M. Ponsonby How Now, Brown Cow?, London, 1987, Prentice Hall [4] J.D. OConnor Sounds English, London, 2003, Longman [5] B. Bradford Intonation in Context, Cambridge, 1992, CUP [6] M. Geddes Advanced Conversation, London, 1991, Macmillan [7] J.D. OConnor Better English Pronunciation, Cambridge, 1990, CUP [8] J. C. Wells Longman Pronouncing Dictionary, Harlow, 2008, Longman Literatura uzupełniająca: [1] A. C. Gimson An Introduction to the Pronunciation of English, London, 1970, Edward Arnold [2] P. Roach English Phonetics and Phonology, Oxford, 1983, OUP [3] L. Jones Functions of English, Cambridge, 1981, CUP [4] W. Sobkowiak English Phonetics for Poles, Poznań, 1996, Bene Nati [5] H. B. Woods Syllable Stress ans Unstress, Ottawa, 1987, Canadian Government Publishing Centre 12 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę mgr Jadwiga Rysiewicz (kontakt: jadwigarysiewicz@op.pl) Osoby prowadzące przedmiot mgr Jadwiga Rysiewicz (kontakt: jadwigarysiewicz@op.pl) 13 Zatwierdzenie karty do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Strona 5/6
Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot)................................................ Strona 6/6