Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Sulechowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z DNIA 1 WRZEŚNIA 2009 ROKU opracowanie: mgr Sylwia Zaurska mgr Agata Erdmańska mgr Krzysztof Sadowski
I. Postanowienia ogólne. Sierpień 2012r. 1. Przedmiotowy system oceniania z informatyki został opracowany w oparciu o: Rozporządzenie MEN z dnia 21 marca 2001 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 29 z 2001r., poz. 323 z późniejszymi zmianami), Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów, Wewnątrzszkolny system oceniania Gimnazjum nr 2 w Sulechowie, Program nauczania informatyki w gimnazjum, Informatyka dla Ciebie, Ewa Filinowicz Podręcznik, Informatyka dla Ciebie, Piotr J. Durka, wyd. Nowa Era. 2. Celem przedmiotowego systemu oceniania (PSO) jest jasne określenie zasad, którymi będzie się kierował nauczyciel przy wystawianiu ocen z informatyki. 3. Uczniowie zostają zapoznani z PSO na pierwszej lekcji informatyki w nowym roku szkolnym. 4. W sprawach nieokreślonych niniejszym PSO obowiązują przepisy wewnątrzszkolnego systemu oceniania. II. Metody oceny osiągnięć uczniów 1. Sprawdzian praktyczny. 2. Kartkówka. 3. Odpowiedź ustna. 4. Ćwiczenia uczniowskie. 5. Prezentacja samodzielnie zdobytej wiedzy (referat, prezentacja multimedialna, dyskusja na lekcji). 6. Udział w projektach z wykorzystaniem TI. III. Umowa z uczniami 1. Sprawdziany praktyczne są obowiązkowe. JeŜeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien do niego przystąpić w terminie nie przekraczającym 2 tygodni od powrotu do szkoły. Jeśli nie uczyni tego w tym czasie jest zobowiązany do napisania jej na pierwszej lekcji informatyki po upływie 2 tygodni od jego powrotu do szkoły. 2. Uczeń ma obowiązek do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu praktycznego w terminie 2 tygodni od zapoznania się z oceną. Ocena niedostateczna ze sprawdzianu moŝe być podstawą do wystawienia oceny niedostatecznej na koniec semestru lub roku szkolnego. 3. Uczeń moŝe poprawić kaŝdą ocenę ze sprawdzianu praktycznego w ciągu 2 tygodni od zapoznania się z oceną. Do poprawy moŝna przystąpić tylko jeden raz. Strona 2
4. Kartkówki obejmują materiał kilku ostatnich lekcji. JeŜeli materiał obejmuje trzy ostatnie lekcje, kartkówka nie musi być zapowiadana. Ocen z kartkówek nie poprawia się. 5. Prace pisemne powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. 6. Odpowiedź ustna obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji. 7. Nie ocenia się ucznia po dłuŝszej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole (dłuŝszej niŝ 3 kolejne zajęcia). 8. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego. 9. Oceny semestralne wystawia się na podstawie średniej waŝonej ocen. 10. Ocenę końcowo roczną wystawia się jako średnią arytmetyczną ocen semestralnych 11. Na koniec semestru (roku) nie przewiduje się Ŝadnych sprawdzianów zaliczeniowych, mających na celu podwyŝszenie oceny. 12. Wszystkie oceny są jawne. IV. Treści nauczania wymagania szczegółowe. 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie z sieci komputerowej. Uczeń: 1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak równieŝ budowę i działanie urządzeń zewnętrznych; 2) posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku; 3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania; 4) wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową; 5) samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej; 6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania. 2. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z róŝnych źródeł; współtworzenie zasobów w sieci. Uczeń: 1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer; 2) posługując się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w internetowych zasobach danych, katalogach, bazach danych; 3) pobiera informacje i dokumenty z róŝnych źródeł, w tym internetowych, ocenia pod względem treści i formy ich przydatność do wykorzystania w realizowanych zadaniach i projektach; 4) umieszcza informacje w odpowiednich serwisach internetowych. 3. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Uczeń: 1) zakłada konto pocztowe w portalu internetowym i konfiguruje je zgodnie ze swoimi potrzebami; 2) bierze udział w dyskusjach na forum; Strona 3
3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami grupy współpracującej nad projektem; 4) stosuje zasady n-etykiety w komunikacji w sieci. 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Uczeń: 1) przy uŝyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje, przekształca formaty plików graficznych; 2) przy uŝyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o róŝnym przeznaczeniu; 3) wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań rachunkowych z programu nauczania gimnazjum (na przykład z matematyki lub fizyki) i z codziennego Ŝycia (na przykład planowanie wydatków), posługuje się przy tym adresami bezwzględnymi, względnymi i mieszanymi; 4) stosuje arkusz kalkulacyjny do gromadzenia danych i przedstawiania ich w postaci graficznej, z wykorzystaniem odpowiednich typów wykresów; 5) tworzy prostą bazę danych w postaci jednej tabeli i wykonuje na niej podstawowe operacje bazodanowe; 6) tworzy dokumenty zawierające róŝne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z róŝnych programów i źródeł; 7) tworzy i przedstawia prezentację z wykorzystaniem róŝnych elementów multimedialnych, graficznych, tekstowych, filmowych i dźwiękowych własnych lub pobranych z innych źródeł; 8) tworzy prostą stronę internetową zawierającą: tekst, grafikę, elementy aktywne, linki, korzystając ewentualnie z odpowiedniego edytora stron, wyjaśnia znaczenie podstawowych poleceń języka HTML. 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Uczeń: 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania róŝnych problemów; 2) formułuje ścisły opis prostej sytuacji problemowej, analizuje ją i przedstawia rozwiązanie w postaci algorytmicznej; 3) stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów algorytmicznych; 4) opisuje sposób znajdowania wybranego elementu w zbiorze nieuporządkowanym i uporządkowanym, opisuje algorytm porządkowania zbioru elementów; 5) wykonuje wybrane algorytmy za pomocą komputera. 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z róŝnych dziedzin. Uczeń: 1) wykorzystuje programy komputerowe, w tym edukacyjne, wspomagające i wzbogacające naukę róŝnych przedmiotów; 2) wykorzystuje programy komputerowe, np. arkusz kalkulacyjny, do analizy wyników eksperymentów, programy specjalnego przeznaczenia, programy edukacyjne; Strona 4
3) posługuje się programami komputerowymi, słuŝącymi do tworzenia modeli zjawisk i ich symulacji, takich jak zjawiska: fizyczne, chemiczne, biologiczne, korzysta z internetowych map; 4) przygotowuje za pomocą odpowiednich programów zestawienia danych i sprawozdania na lekcje z róŝnych przedmiotów. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania zainteresowań; opisywanie innych zastosowań informatyki; ocena zagroŝeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki. Uczeń: 1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny; 2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji, wyjaśnia zagroŝenia związane z uzaleŝnieniem się od komputera; 3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych oraz przejawy przestępczości komputerowej. V. Kryteria ocen 1. Ogólne kryteria ocen. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności informatycznych obowiązujących w gimnazjum, reprezentuje szkołę w konkursach wiedzy informatycznej i osiąga sukcesy, samodzielnie i twórczo rozwija zainteresowania informatyczne, biegle posługuje się wiadomościami z informatyki (obsługuje komputer w stopniu zaawansowanym, np. programy: do edycji tekstu i grafiki, arkusz kalkulacyjny, przeglądarki i wyszukiwarki internetowe), z wykorzystaniem narzędzi informatycznych rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, proponuje niekonwencjonalne rozwiązania na lekcjach, w pracach domowych, jak równieŝ podczas zajęć pozalekcyjnych, wykorzystał swoją wiedzę, np. napisał program edukacyjny, stworzył własną stronę WWW lub cykl prezentacji na wysokim poziomie. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności informatycznych obowiązujących w gimnazjum, wykazuje ciekawe rozwiązania w trakcie wykonywanych ćwiczeń, posiada bardzo duŝą wiedzę merytoryczną, w całości opanował materiał z zakresu nauczania w danej klasie, ćwiczenia praktyczne realizuje prawidłowo, dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi zastosować zdobytą wiedzę informatyczną do rozwiązania zadań i problemów Strona 5
w róŝnych sytuacjach, jego prace spełniają wszystkie kryteria podane przez nauczyciela, terminowo wywiązuje się ze wszystkich zadań, jest aktywny na lekcjach, pracuje systematycznie i efektywnie współdziała w grupie. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności informatyczne w zakresie pozwalającym na rozwiązywanie problemów z informatyki przewidzianych w programie nauczania gimnazjum, poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje więcej czasu na ich realizację, jest pracowity i gotowy do podjęcia pracy, ma przygotowanie i umiejętności z zakresu realizowanego tematu, wykazuje postępy w swojej pracy, ale nie opanował wszystkich umiejętności określonych w programie informatyki, zdarza mu się nie wykonać pracy przed końcem lekcji, czasem przekracza terminy, większość jego prac praktycznych spełnia wymagania podane przez nauczyciela na ocenę dobrą. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe umiejętności programowe z informatyki w gimnazjum umoŝliwiające rozwiązywanie zadań o średnim stopniu trudności (czasem przy pomocy nauczyciela), wymaga zachęty do pracy i dłuŝszego czasu na jej wykonanie, potrzebuje pomocy nauczyciela, potrafi samodzielnie wykonać większość zadań wymaganych przez nauczyciela na ocenę dostateczną, stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela przy wielu swoich pracach. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wykonuje proste zadania, pracuje niesystematycznie, ma duŝe braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemoŝliwiają mu dalszej nauki, nie korzysta z moŝliwości poprawiania prac praktycznych. Strona 6
VI. Sposób obliczania oceny semestralne. 1. Ustala się następującą wagę ocen: WAGA (W) 5 3 2 KRYTERIUM sprawdzian praktyczny lub teoretyczny na koniec działu, semestru, roku udział w konkursach z informatyki udział w projektach z wykorzystaniem TI prace dodatkowe wykraczające poza program kartkówki sprawdziany z bieŝącego materiału praca długoterminowa odpowiedzi ustne zadania domowe ćwiczenia lekcyjne aktywność i zaangaŝowanie na lekcji ocena za zeszyt 2. Ocenę semestralną oblicza się ze wzoru: gdzie ocena semestralna, waga oceny cząstkowej, ocena cząstkowa (danej wagi). 3. W przypadku ocen niepełnych, przyjmuje się: + jako +0,5 pkt - jako -0,25 pkt. 4. Przyjmuje się następujące przedziały punktowe dla średniej waŝonej przy wystawianiu ocen: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią poniżej 1,60 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 1,60 2,65 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 2,66 3,65 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 3,66 4,65 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią pomiędzy 4,66 5,15 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią powyżej 5,15 oraz uzyskał bardzo dobrą ocenę semestralną (roczną) wynikającą ze średniej arytmetycznej waŝonej lub uzyskał bardzo dobre wyniki w zawodach przedmiotowych dowolnego stopnia (jeżeli zakres Strona 7
tematyczny konkursu wykraczał poza obowiązujący w danej klasie program nauczania i poziomem trudności go przewyższał). VII. Ocenianie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych 1. Nauczyciel obniŝa wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono ograniczone moŝliwości sprostania wymaganiom programowym ze względu na deficyty rozwojowe. 2. W ocenianiu uczniów uwzględnia się szczególnie: udzielanie wsparcia, zachęty i pomocy w osiągnięciu przez ucznia sukcesu, zwiększenie ilości ćwiczeń potrzebnych do opanowania umiejętności, wydłuŝenie czasu przeznaczonego na wykonanie ćwiczenia praktycznego, dzielenie ćwiczenia złoŝonego na proste etapy i ocenianie ich etapami, zwolnienie z realizacji ćwiczenia, którego wykonanie sprawia uczniowi trudność, odczytanie na głos poleceń dostarczonych innym uczniom w formie pisemnej, zadawanie większej liczby prostych pytań zamiast jednego złoŝonego, obniŝanie wymagań dotyczących estetyki pisma przy prowadzeniu zeszytu przedmiotowego i wykonywaniu zadań pisemnych. VIII. Ewaluacja Wewnątrzszkolny system oceniania jest modyfikowany. Modyfikacja odbywa się po zakończeniu roku szkolnego w oparciu o wyniki nauczania. Strona 8